2022年苏教版二年级上册第三单元《表内乘法》教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第三单元 表内乘法（一）设计：张蕴 审核：刘晶 执教：教学目标：1、使同学在详细的情境中,初步熟识乘法的含义,体会乘法和加法的联系与区分,知道乘法算式中各部分的名称,能正确读、 写乘法算式； 经受探究 1-6 的乘法口诀的过程,熟记 1-6 的乘法口诀, 能比较娴熟地口算 6 以内的乘法； 知道乘加、 乘减算式的运算次序,会正确运算乘加、乘减式题；2、使同学在熟识乘法和学习乘法口诀的过程中,经受依据乘法的含义解决求几个相 同数连加的和的实际问题的过程,体会数学与生活的亲密联系,增强应用意识；初步学会有条理地摸索,培育初步的比较、分析、抽象才能；3、使同学在参加数学学习活动的过程中,逐步养成认真观看、独立摸索等习惯,获 得学习胜利的体验,进展对数学学习的爱好；教学方法： 新授法教学重点 ：在懂得的基础上熟记 1-6 的乘法口诀教学难点 ：知道乘法的含义；课时支配：共 13 课时；第 1 课时：乘法的初步熟识 第 2 课时：练习四（一）第 3 课时：练习四（二）第 4 课时： 1-4 的乘法口诀 第 5 课时：练习五 第 6 课时： 5 的乘法口诀 第 7 课时：乘加、乘减 第 8 课时：练习六名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第 1 课时 乘法的初步熟识 教学内容： 苏教版学校数学二年级上册第 2022 页教学要求：1、使同学在熟识几个几相加的基础上初步熟识乘法的含义,知道乘法算式中各部分的名称,会读、写乘法算式；2、使同学经受有生活中几个几相加的实例,抽象出乘法概念的过程,初步感受由详细的抽象的学 习过程,培育初步的观看、操作、分析、比较、抽象和概括才能；3、使同学在参加学习活动的过程中,初步体会数学和日常生活的联系,获得一些学习胜利的体验,进展对数学学习的爱好；教学重点： 初步懂得乘法的意义；教学难点 ：初步体会乘法和加法的联系和区分；教学预备： 教学光盘、同学预备小棒、圆片执教时间：（ 1）_年_月_日（2）_年_月_日教学环节教 师 活 动学 生 活 动备注一、导入谈话：今日我们一起到动物学校去参观；动物学校的大门上写着一些加法 算式；出示如下算式 : 2+3+6 5+5+5 3+7+8 4+4+4+4 9+1+6 2+2+2+2+2 提问：2+3+6 中的三个加数相同吗？同学摸索后举手回答,集体5+5+5 中的三个加数呢？你能依据争论；加数的特点把这些算式分成两类 吗？二、新授 1、教学例 1 （1）出示例 1 图（2）提问：图中几处有小白兔？每处有几只？一共有几个2 只？求一同学看图回答共有多少只小白兔怎样算？板书： 2+2+2=6（只）图中的小鸡一共有多少只呢？你怎么知道的？板书： 3+3+3+3=12（只）（3）老师指着算式提问：这两个算式里加数分别都是几.是几个几相加？这两道算式有什请同学认真比较再回答,集么相同的地方？体争论；（4）小结 2、教学“ 试一试”；让同学摆小棒： 每堆摆 2 根,摆名师归纳总结 5 堆；一边摆,一边数是几个2；第 2 页,共 29 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 提问： 一共摆了几个名师精编优秀教案2？假如要求一共摆了多少根小棒,怎样列式？同学列出算式后, 提问： 这道算 式表示几个几相加？3、熟识乘法（1）出示例 2 图 观看图并说一说： 你能求出一共 有多少台电脑吗？可以列成怎样的 算式？它表示几个几相加？（板书：4 个 2）（2）熟识乘法 说明：像这样几个相同的数相加可以 用乘法运算； （板书课题：乘法的初 步熟识）4 个 2 相加得 8,不仅可以写成同学自学课本,明白乘号、2× 4=8,仍可以写成 4× 2=8；乘法算式中各部分名称以及读板书： 4 × 2 = 8 写方法,集体沟通 乘数 （乘数）（积）4× 2 读作： 4 乘 2,2 × 4 读作：同桌相互说说乘法算式中2 乘 4；各部分的名称；（3）小结 4、教学第 21 页“ 试一试”同学依据图意先写出加法算式,并概括出是几个几相加,然后列出乘 法算式；5、小结 求几个相同加数的和, 用乘法计 算比较简便；三、巩固练1、 完成“ 想想做做”1 同学填空独立完成习提问：葡萄每串有几颗？一共有几个几颗？怎样列出加法算式和乘法算式？鲜花有几个几朵？怎样列算式？哪种更便利？2、 完成“ 想想做做”2 让同学先按要求用圆片摆一摆,再依据每次摆出的结果列出加法算 式和乘法算式；3、 完成“ 想想做做”3、4 先读出乘法算式, 再说出乘数和 积各是什么；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、全课总名师精编优秀教案提问：今日这节课我们学习了什么？结你有哪些收成和体会？教后反思第 2 课时 练习四（一）教学内容： 苏教版学校数学二年级上册第 23、24 页 1-5 题 教学要求： 进一步懂得乘法的含义,培育同学的分析、综合、抽象、概括的才能；教学重点： 进一步熟识乘法,知道乘法算式各部分的名称；教学难点 ：进一步熟识乘法,知道乘法算式各部分的名称；教学预备： 教学光盘、小棒执教时间：（ 1）_年_月_日（2）_年_月_日名师归纳总结 教学环节教 师 活 动学 生 活 动备注第 4 页,共 29 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 一、导入1、复习名师精编优秀教案（1）看图先填空,再写加法和乘法 算式；）+写；同学摸索, 举手回答, 师填一共有（）个 3. 加法算式：（）+ （）+（） =（）乘法算式：（）× （） = （或（）× （） = （）（2）读乘法算式,再说出乘数和积 各是多少；5× 4=20 6× 2=12 3× 8=24 2、导入新课（板书课题： 乘法的初步熟识 （练习 四）二、运算练1、练习四第1 题；然后再习先让同学用小棒摆一摆,说一说；师巡查留意指导后进生；同学说一说的时候留意说话的 完整性；2、练习四第 2 题；（1）提问：有几个苹果？每份有几 个？求一共有多少个, 是求几个几相 加？（2）同学独立填书 写出一道加法算式和两道乘法 算式；3、练习四第 3、 4 题（1）先让同学看图列式,集体沟通 指名说说两道题；分别表示几个几相加？乘法算式是什么？流；同学独立完成,再集体交（2）比较一下这两道有什么不同的地方？4、练习四第 5 题 出示题目： 2 个 4 相加名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 6个 3 相加名师精编优秀教案 5乘 6 2乘 5 强调 5 乘 6 写成算式只能写成5× 6,不能写 6× 5；三、全课总获？通 过 今 天 的 学 习 你 有 什 么 收结教后反思第 3 课时 练习四（二）教学内容： 苏教版学校数学二年级上册第 24 页 6-8 题 教学要求： 进一步懂得乘法的含义,培育同学的分析、综合、抽象、概括的才能；教学重点： 进一步熟识乘法；教学难点 ：进一步熟识乘法；教学预备： 教学光盘执教时间：（ 1）_年_月_日（2）_年_月_日名师归纳总结 教学环节教 师 活 动学 生 活 动备注第 6 页,共 29 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 一、导入1、复习名师精编优秀教案（1）看图先填空,再写加法和乘法 算式； ）+写；同学摸索, 举手回答, 师填 一共有（）个 ；加法算式：（）+ （）+（） +（） =（）乘法算式：（）× （） = （或（）× （） = （）（2）读乘法算式,再说出乘数和积 各是多少；6× 4=24 6× 3=18 3× 4=12 2、导入新课 今日我们连续来熟识乘法；（板 书课题： 乘法的初步熟识 （练习四）二、运算练1、练习四第6 题；）集体沟通习把加法算式改写成乘法算式5+5+5+5=（）× （）2+2+2+2+2+2=（）× （请同学独立看题, 独立完成, 教 师留意巡察；2、练习四第 7 题；（1）出示第 1 小题图, 提问 : 每堆有 几根胡萝卜？有几堆？一共有多少 根？同学独立完成,集体沟通时提 出：这道题是求几个几的和,为什么 用乘法运算 . （2）独立完成第 2 小题；集体沟通时提问： 求一共多少个 草莓就是几个几的和？为什么用乘 法算？3、练习四第 8 题（1）提问：图中画了些什么？每种 分别有几处？每处有几个？（2）你能列出多少个乘法算式？学名师归纳总结 生独立完成；集体沟通第 7 页,共 29 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案集体沟通, 汇报结果, 每一道乘 法算式都要求同学说出是求几个几 的和；三、全课总获？通 过 今 天 的 学 习 你 有 什 么 收结教后反思第 4 课时 1-4 的乘法口诀 教学内容： 苏教版学校数学二年级上册第 2527 页 教学要求：1、创设情形使同学知道2、3、4 乘法口诀的来源,懂得每句乘法口诀的意义,初步记住2、3、4 的乘法口诀,初步学会运算4 以内的两个数相乘；2、进一步培育同学抽象概括才能和语言表达才能；3、让同学进一步感受数学与生活的联系,培育学习数学的爱好；教学重点： 把握编写乘法口诀的方法；教学难点： 把握编写乘法口诀的方法；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学预备： 教学光盘、小棒执教时间：（ 1）_年_月_日（2）_年_月_日教学环节谈话：教 师 活 动学 生 活 动备注一、导入同学们,你们喜爱去游乐园吗？今日老师带你们去游乐园玩一玩；二、新授 1、出示例 3 图；1 个翘翘板上坐了 2 人；提问：有几个 2？（ 1 个 2）1 个 2 写成乘法算式可以怎么写？（板书： 1× 2）同学自由表达自己的看法说明： 1 个 2 就是 2,所以1× 2=2 可以编成一句乘法口诀是一二得二；（板书：一二得二）2 个翘翘板上坐几个人？ （4 个）现在有几个2？乘法算式怎么写. 2× 2=4 联系乘法算式 2× 2 引出乘法口诀；（板书：二二得四）想一想： 2× 1=（）你用哪生自由争论沟通这道算式 的乘法口诀；一句口诀？请生说一说是怎么想的？2、出示例 4 图；一只秋千上坐 3 人,两只秋千上坐 6 人, 1 个 3 是 3,2 个 3 是 6. 怎样用乘法算式来表示？谁能 编 2 句乘法口诀？同学可以同桌相互沟通板书（一三得三 二三得六）3 个 3 是多少？乘法算式怎么 写？你能编成一句乘法口诀吗？（板 书：三三得九）想一想： 3× 1=（） 3× 2=（你用哪一句口诀？3、出示例 5 图；名师归纳总结 小组合作,把表格填完整；小组合作,争论完成第 9 页,共 29 页1 个 4 相加 2个 4 相加- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 3 个 4 相加 4名师精编优秀教案个 4 相加乘法算式怎么列？板 书 ： 1 ×4=4,2×4=8, 3× 4=12,4 × 4=16 沟通：你可以编出 4 的乘法口诀 吗？（一四得四, 二四得八, 三四十 同桌沟通 二,四四十六； ）想一想：） 4 × 2=（）4× 1=（4× 3=（）口 算 说 说 你 想 的 是 哪 一 句 口 同学抢答 诀？4、 试一试 1× 1=（）1 的乘法口诀是怎样的？你会 编吗？板书：一一得一；三、练习1、 完成“ 想想做做”1；沟通结果；老师演示用小棒摆2 个 3,让学生填写算式和口诀；后两题同学摆小棒,填乘法算式、写出口诀；2、 完成“ 想想做做”2；请小伴侣看花片是几个几,写出 两道乘法算式,再想想口诀是什么；3、 完成“ 想想做做”3、4；在运算时, 要依据乘数想口诀和 得数；4、 完成“ 想想做做”5；提问：谁来说一说这道题什么意思？为什么用乘法算？四、总结今日这节课我们学习了1-4 的乘法口诀,明白了乘法算式与乘法口 诀之间的联系, 你能说说今日有什么 收成吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教后反思第 5 课时 练习五教学内容： 苏教版学校数学二年级上册第 28 页教学要求：名师归纳总结 1、 使同学进一步熟记2、3、4 的乘法口诀；第 11 页,共 29 页2、 能正确运用2、3、 4 的乘法口诀进行运算；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案3、 培育同学独立摸索的精神,体会数学与生活的联系,培育数学应用意识；教学重点： 熟记 2、3、4 的乘法口诀；教学难点 ：熟记 2、3、4 的乘法口诀,能娴熟运算；教学预备： 卡片执教时间：（ 1）_年_月_日（2）_年_月_日教学环节教 师 活 动学 生 活 动备注一、导入1、背一背同学背口诀实行嬉戏形式, 背 2、3、4 的乘法口诀；沟通：你是怎样记住的？2、算一算（出示口算卡片）二、练习 3× 1= 2× 3= 2 分钟,同学抢答 4× 1= 2× 2= 1× 4= 4× 3= 2× 4= 3× 3= 1、练习五第2 题；谈话 : 小伴侣来算一算,用老师说“ 开头” 就一起算,老师说“ 停”就放下笔停止做题,然后沟通, 看看 哪些小伴侣全做完了,谁能都算对；沟通口算得数, 通过沟通情形了 解同学 4 以内口算乘法的把握程度；2、练习五第 3 题；一组一组算得数；比较：每组题得数都相同吗？为什么同学独立完成,沟通得数会不相同呢？那 2× 2 和 2+2 为什么 运算符号不同,得数却相同呢？指出：乘法和加法表示的意思不同,运算方法也不一样； 所以运算时看清 运算符号、用对方法很重要；3、练习五第 4 题；沟通：你每道题填的什么数？怎样想 乘数和得数的？有不同的填法吗？提问：第一小题可以有几种填法？怎 样按次序想？其次小题你能有序说 出算式吗？第三小题又可以怎样做呢？名师归纳总结 4、 练习五第5 题；第 12 页,共 29 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案引导 : 请大家看图,小伴侣有哪些游 乐活动 . 追问：求坐飞机的一共有多少人为什 么要用乘法算呢？指出：这里一共有多少人,就是要求 3 个 3 人是多少人,要用乘法；这道 题让我们知道, 乘法实际问题都是求 几个几一共是多少的问题；仍能提出哪些用乘法运算的问想法勉励同学积极表达自己的题？指出：这里的乘法实际问题,知道的都是有几个游乐器具, 每一个上面有 几人,求一共多少人, 就是求几个几 人是多少人；5、 完成摸索题；观看：请小伴侣自己认真看、 动脑想,题里每个图形是怎样排列的,有规律 吗？它和下面的数、算式有什么关 系？你能想到第四个图形和下面的数、算式是怎样的吗？再同学小组争论指出：这道摸索题要先找出规律,画图、填数和填算式；三、全课总 通过这节课的练习, 你有什么进 结 步和收成？教后反思第 6 课时 5 的乘法口诀 教学内容： 苏教版学校数学二年级上册第 29-30 页 教学要求：1. 懂得 5 的乘法口诀,会用 5 的乘法口诀进行运算；2. 培育同学主动获得学问的才能和积极进取的精神；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学重点： 知道 5 的乘法口诀的来源和意义；教学难点： 应用口诀解决一些实际问题；教学预备： 教学光盘执教时间：（ 1）_年_月_日（2）_年_月_日教学环节教 师 活 动学 生 活 动备注一、导入谈话：小伴侣, 我们都拥有一双勤劳同学动手操作的小手, 请伸出你们的小手,好吗？一双手几个手指？你是怎么数的？我们一起 5 个 5 个地数到 25,好吗？引入： 5 个 5 个地数,很快可以知道 数出几个 5 是多少； 今日这节课, 我 们就来按几个 5 是多少,学会 5 的乘 法口诀；（板书： 5 的乘法口诀）1、出示例 6 图；二、新授 每只船坐 5 人, 2 只船坐多少 人？ 3 只、 4 只、 5 只船呢？要求：小伴侣自己算一算,把结果填同学独立完成在表里；提问：你能依据表里的数,从1 个 5是 5 开头,按次序说说几个5 是多少吗？提问： 3 个 5 是几？ 4 个 5 是几？ 25 里有几个 5？2、编写乘法口诀；提问：知道了几个 5 是多少, 怎样编 出 5的乘法口诀呢？知道 5的乘法口 诀有几句吗？谁能照这里说出每一句的算式,编出口诀？1 个 5 1× 5=5 一五得五引导同学认真摸索后回答2 个 5 相加 2 × 5=10 二五一十3 个 5 相加 3 × 5=15 三五十五4 个 5 相加 4 × 5=20 四五二十5 个 5 相加 5 × 5=25 五五二十五回忆：看一看, 5 的乘法口诀一共有 几句呀？那 5 的乘法口诀是怎样编 出来的呢？你能发觉这 5 句口诀的 排列、得数有什么规律吗？3、完成“ 想一想”名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、练习名师精编优秀教案说明：只要看乘数是5 和几, 就应当找“ 几五”这句口诀算； 明白了吗？1、 完成“ 想想做做”2；提问：这里的一句口诀算了几道乘法算式？一句口诀算的两道算式有什么联系呢？2、 完成“ 想想做做”3；要求：小伴侣能用口诀算得数了,那 请大家看算式口算得数；3、完成“ 想想做做”4；（1）出示第一幅直线图；要求：青蛙每次跳3 格,像这样跳5分析完独立列式次,你能画一画它每次怎样跳的吗？同学填写乘法算式并沟通,说说为什么写成5× 3（3× 5）；（2）出示其次幅直线图；说明：小兔也跳了 5 次,请小伴侣自 己画一画,填出算式；4、完成“ 想想做做”5；提问：求跳绳的有多少人列式是怎样 想的？求一共有多少人为什么用加 法？回忆：小伴侣看图想一想,求这里一 共的人数, 要先算什么, 再用什么方 法算一共多少人？四、总结 这节课你学到了什么？有什么 收成？教后反思第 7 课时 乘加、乘减 教学内容： 苏教版学校数学二年级上册第 31-32 页教学要求：名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1、使同学把握乘加乘减的运算方法,能正确运算乘加乘减题；2、培育同学自主探究的意识,进一步积存解决简洁实际问题的体会；教学重点 ：把握乘加、乘减的运算规律；教学难点 ：应用已学的学问列出算式,独立领会应当先算乘法；教学预备 ：教学光盘；执教时间：（ 1）_年_月_日（2）_年_月_日教学环节教 师 活 动学 生 活 动备注一、导入今日生物小组的同学把他们养的金鱼带到教室里来了；（教学光盘出示：四个鱼缸, 有 3 个鱼缸里都是同学看图回答, 留意引导学二、新授4 条金鱼,一个鱼缸里只有1 条）生把话说完整；1、出示例 7 图；提问：他们一共养了多少条金鱼？争论：鱼缸里一共有多少条金鱼？你 是怎么知道的？同学自由争论同学自由争论,师巡察指导；沟通后回答内容可能为：（1）把每个鱼缸里金鱼的条数加看法勉励同学积极表达自己的（2）起来就可以了（4+4+4+1）先把 3 个 4 条相加再加 1 条；（3× 4+1）你仍有其他方法列式吗？引导同学发觉, 假如把第 4 个鱼缸也看成有 4 条金鱼可以列出乘法算式；依据同学回答,算式为 4× 4-3 问： 4× 4 表示什么 . 为什么要减 3？2、归纳；引导同学认真摸索后回答像 3× 4+1 这样的算式有乘法又 有加法, 我们叫它乘加算式,4× 4-3 有乘法又有减法,我们叫它乘减算 式,你能看着这两个算式说说先算什 么,再算什么吗？小结：在一个算式中, 有乘法又有加 法,或有乘法又有减法, 应先算乘法,再算加法或减法；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案3、试一试；4× 4-3= 先算什么？三、练习1、完成“ 想想做做”1；看图,请生说图意；为什么这样列式,先算的哪一步？2、完成“ 想想做做”2；指出： 乘加、 乘减算式, 都要先算乘法,再算加法或减法；3、完成“ 想想做做”3；比较：小伴侣认真看一看、想一想,和同桌争论一下, 为什么每组算式得 同桌争论数相同？说明： 2 个 5 加上 1 个 5,就是 3 个5,下面的 3× 5 也是 3 个 5,所以得数相同； 其实,小伴侣编口诀时,就是用 2 个 5 得 10,再加 1 个 5 就是 3个 5 得到 15,得到“ 三五十五” 这句口诀的；提问：谁能像这样来说说为什么后面 勉励同学勇于发言两组算式得数也相同？引导：横着看一看, 三组算式有联系吗？有什么联系呢？4、完成“ 想想做做”4；先让同学说规律,接着画 5 个圆,再依据前两个问题看图列算式；5、完成“ 想想做做”5；小结：相差 2 的两个数相乘再加 1,就等于这两个数中间那个数自己乘自己；四、总结 今日我们学到了什么学问？教后反思第 8 课时 练习六名师归纳总结 教学内容： 苏教版学校数学二年级上册第33-34 页第 17 页,共 29 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学要求：1、熟记 5 以内数的乘法口诀,能用口诀比较娴熟地口算 式；5 以内数的乘法算式,正确运算乘加、乘减算2、通过运算逐步提高应用口诀口算的才能,培育发觉问题、提出问题和分析问题、解决问题的初步能力；教学重点 ：乘法口算和乘法简洁实际问题；教学难点 ：懂得乘法简洁实际问题的解题方法；教学预备 ：5 以内的乘法口算卡片；执教时间：（ 1）_年_月_日（2）_年_月_日教学环节教 师 活 动学 生 活 动备注一、导入提问：小伴侣回想一下, 我们最近数勉励同学勇于回答疑题学课都学了哪些内容？谈话：我们最近学习了乘法和5 以内的乘法口诀, 乘加、 乘减运算； 仍根 据详细情境中的 “ 几个几”列乘法和 加法算式,知道求几个几一共是多 少,可以用乘法算； 今日这节课就练 习 5 以内的乘法口诀和应用；通过练 习,要能把口诀记得比较娴熟,能口 算 5 以内的乘法算式, 能解决用乘法 算的简洁实际问题；二、练习1、练习六第1、 2 题；集体背口诀, 师生打乱口决次序对口令； 用口算卡片让同学口算,适同学抢答当挑选口算题说说用哪句口诀；2、练习六第3 题；这题是比较大小题, 需要先把乘 法算式答案算出来再比较；3、练习六第 4 题；小伴侣来算一算,用 2 分钟时 间,老师说“ 开头” 就一起算,看看 谁能都算对；沟通口算得数, 通过沟通情形了 解同学口算乘法的把握程度；独立完成,集体沟通同学摸索后举手回答4、练习六第5 题；提问： 这里的乘加、 乘减算式, 要先 算什么,再算什么？挑选两道口答得数, 说说怎样算 的；名师归纳总结 5、练习六第6 题；用什么方第 18 页,共 29 页提问：这道题可以怎样想,- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案法算？沟通想法, 明白可以把 5 只和 5 只合起来,用加法算；仍可以想求 2 个 5 只是多少,用乘法算；追问：为什么可以用乘法算？6、练习六第 7 题；让同学说出题意, 一辆汽车有 4 个轮子, 5 辆这样的汽车一共有多少 个轮子？7、练习六第8 题；请生说图意（1）让同学说出题意, 有 3 行邮票,每行 5 枚或者有5 排邮票,每排3枚,这两种说法都是正确的；（2）提问：这道题是先求出什么,再求仍剩多少枚的？8、练习六第 9 题；读题, 说明画 “ 正”字记录数据 的方法；提问： 1 个“ 正” 字是几次？正面朝 上的次数是几个 5 次多几次？反面 朝上的次数呢？9、练习六第 10 题；引导：请小伴侣认真看图,图上有些 什么？三、总结再看关于桃树、 小猴和桃各知道同学自由表达自己的看法哪些条件, 想想能提出哪些问题,和同桌争论争论；10、完成摸索题；启示同学观看有什么规律,留意 引导摸索 里的数和下面两个数有 什么关系；（依次是下面两个数的积 加 1、2、3 ）再填 同学沟通自己发觉的规律,上合适的数；提问：今日练习了哪些内容？你能把 自己的体会和大家沟通吗？教后反思第 9 课时： 6 的乘法口诀名师归纳总结 教学内容：教材第35-36 页例题及想想做做；第 19 页,共 29 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学要求： 使同学把握名师精编优秀教案并培育同学初步的综合、概括能6 的乘法口诀,能娴熟地用6 的口诀进行运算,力；教学重点：熟记 6 的乘法口诀,会用 6 的乘法口诀进行运算；教学难点：编制并熟记 6 的乘法口诀；教学预备：教学课件,口算卡片,实物投影仪；执教时间：（ 1）_年_月_日（2）第（）周备注教学环节教 师 活 动学 生 活 动一、复习 1 、口算：指名同学口答,抢答；老师出示口算卡片,同学直接报得 数,并指名说说你用了哪句口诀？2、列式运算： 1 个 5 3 个 4 相加 5 的 2 倍 3、导入新课：前面我们已经学习了 15 的乘法口诀,这节课我们将学 习 6 的乘法口诀；板书课题： 6 的乘法口诀；二、新授1、教学例题；（1）出示例题图提问：1、同学动脑编制6 的乘法口诀：图中的小伴侣在做什么？1 个 6 6 × 1=6 一六得六（2）1 次可以坐 6 人,2 次可以坐多 少人？ 3、4、5、6 次呢？出示表格,让同学自己填写；2 个 6 6 × 2=12 二六十二 3 个 6 6 × 3=18 三六十八 4 个 6 6 × 4=24 四六二十四 5 个 6 6 × 5=30 五六三十坐1 2 3 4 5 6 6 个 6 6 × 6=36 六六三十六的2、同学练习用6 的乘法口诀写次两道乘法算式；数人6 12 6 人,是几个6？数（3）一次可以坐怎样列出乘法算式？你能说一句口 诀吗？提问：“ 一六得六” 表示什么意思？（6 和 1 乘,积是 6）（4）2 次可以坐12 人,是几个6？用乘法算怎样列式？请你们编出一 句口诀；引导同学观看两个乘法算式：2 个 6 比 1个 6多几？所以其次句口诀的得 数比第一句多几？（5）3 个 6、4 个 6、5 个 6、6 个 6名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案相加,各是怎样列乘法算式？可以编 怎样的口诀呢？请同学按次序写一 道算式,编一句口诀,把 85 页上的 乘法算式和口诀填完整；（6）让同学说出每道算式和相应的 每句口诀,老师依次板书算式和口 诀；并指名说出每句口诀表示的意 思；（7）引导同学比较；（8）请同学把口诀齐读一编；（9）试背口诀；A、师生对口令,开火车说口诀；B、请同学齐背口诀, 再指名背口诀；2、教学“ 想一想”；（1）出示“ 想一想”6× 2=（ ） 6× 5=（）（2）口算出结果,并说说各用哪一 句口诀？3、小结；今日我们学习了 6 的乘法口诀, 应用 6 的乘法口诀, 能很快地算出 6 和几 乘积是多少, 我们依据一句口诀可以 算出两道算式；三、练习1、完成“ 想想做做”1；1、 同学独立完成,集体沟通；比较每组两个算式有何特点？争论2、 独立列式、 口算、集体订正；沟通；2、完成“ 想想做做”2；回忆 6 的乘法口诀； 懂得后一个口诀 比前一个口诀多 6；3、完成“ 想想做做”3；8 题口算,要求同学在 1 分钟内完成,并写出相应的乘法口诀,力求都算 对,集体沟通对做得又对又快的同学 赐予夸奖；4、完成“ 想想做做”4；小组间进行竞赛,集体沟通；5；5、完成“ 想想做做”出示第 5 题图,同学争论沟通, 独立 完成,集体订正；名师归纳总结 6、完成“ 想想做做”6；