2022年认识小数教学设计.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 教案设计学习必备欢迎下载前课题熟识小数教1结合详细内容熟识小数,知道以元为单位,以米为单位的小数的学实际含义；目2知道非常之可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示；标3能识别小数,会读写小数；重点熟识小数；难点知道非常之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示；课教课件师准生学教科书备教学过程环节老师活动同学活动设计意图一、1、让我们一起去商店创看一看,价签上的数,你见同学结合自己的设过吗？生活体会绽开联想从同学的生活实际2、你们知道这些数叫情形入手,降低学习难情什么名字吗？生：见过度,激发同学的学习兴境对,看来你们已经和小趣；,数成为好伴侣啦！我们今日这节课就来熟识小数；明确本节课的学引习目标；入名师归纳总结 新一、读小说生：小数点第 1 页,共 5 页课；1、这些老伴侣都有一个共同的特点,谁发觉啦！- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、读小数这些小数你会读吗？二、大家读的都很好,谁能生：逐一绽开读图充分调动同学已有引说说你是怎么读的？上的数；导同学用自己的语读）（可以结合 25.25 来言来表达读法整数部探的学问体会,调动同学分依据整数的方法来的能动性,让同学自主究读,小数部分按次序一练习读小数,说读法；3、现在会读了吗？位一位读；,在同学说的过程中加深再读：出示 6 张幻灯片；印象；认4、同学们读的都很好,识那这些小数表示的价钱到小底是几元几角几分呢？（填表）同学开火车读小数5、同学们能很快的把数小数转化成几元几角几分,反过来把几元几角几分化成小数仍会吗？二、结合元角分懂得小 数的意义1、1 角=（）元同学依据自己的 生活体会来填空；2、借助课件懂得意义：由于 1 元=10 角,把 1 元平均分成 10 份,每份是 1 角,1 角用分数表示是 同学依据自己的110 元,写成小数是 0.1 元；生活体会绽开想象；3、同学数算理；教学设计中到处体现以结合同学的实际生名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载活体会绽开教学,让学4、有了这个体会, 6生： 1 角=0.1 元生爱学,乐学,在学习中发觉新学问；角呢？6 角= 元9 角=（）元5、1 分等于几元几角几分？7 分呢？生借助直观演示通过运用同学熟识的元角分的学问可以用来说算理；分数表示也可以用小数15 分呢？表示作为学习新学问的小结：大家借助了 1 元 =10 角 1 元=100 分这样的 实例得到 1 角=0.1 元 1 分 =0.01 元,现在你能借助手 中的米尺来发觉这里面的切入点；得到,非常之 几的分数也可以写成零 点几的小数；让同学有 目的的观看操作沟通讨论,从直观到抽象,主小数吗？答案同学很快的说出动构建自己的认知结构；三、结合长度单位来认识小数1、1.3 米和 1.30 米有 什么不同？2、介绍一位小数和两 位小数 同学借助手中的3、介绍刘徽 米尺来说答案4、练习5、全课小结；同学的现实生活出发,选取同学熟识的米名师归纳总结 说说你这节课有什么尺来观看发觉,留意将第 3 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载收成？仍有哪些不懂得地数学与同学生活紧密联方？系,有助于同学体会数 学的应用价值；三、分层 练 习,巩有机渗透德育教 育,培育同学的爱国情 感,介绍我国古代数学 家刘徽,使同学明白我 国悠久的辉煌的文化,增强同学的爱国情感；固 提 高；再次巩固方法,学 会总结；四、总 结提 高；名师归纳总结 板熟识小数两位小数第 4 页,共 5 页书一位小数- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 设学习必备欢迎下载1 角=110 元=0.1 元1 分=1100 元=0.01 元计6 角=610 元=0.6 元3 分=3100 分=0.03 元1 分米 =110 米=0.1 米 3 分米 =310 米=0.3 米1 米 30 厘米=.30 米 1 米 30 厘米=1.3 米1 厘米 =1100 米=0.01 米 3 厘米=3100 米=0.03 米 18 厘米 =18100 米=0.18 米名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页