2022年语文中考重点小说阅读题强化训练篇.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -散 记叙 文阅读中考散文阅读学问点 一、散文的特点 内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活体会,通过状物、记人、写景等方式 表达出来；所谓自我感悟,也就是对事物的特殊意义和美质的发觉、熟识；形式上：（1）以个人抒情为主,把抒情、表达、谈论熔为一炉；（ 2）从细处落笔,小中 见大；（3）从侧面示意,发挥读者的想象力； （4）行文自由,结构敏捷；阅读散文时,要透过“ 形” 抓住“ 神”,综合以上两点：散文的特点是“ 形散神不散”体会作者所要表达的思想情感,要抓住文章的结构和线索（文脉）,要留意观赏美丽的语言；二、散文分类 记叙（叙事）散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文；这类散文,仍有的侧重是 记写肯定的风物、场景；作者对它们不是纯客观的描述,而是将外物与内情融合起来,以表 达肯定的思想、抒发肯定的感情；抒情散文：以抒发感情为主的散文, 它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿；抒情散文抒发的是怎样的感情, 如何抒发,都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系；谈论散文：以谈论为主的散文；它说理,往往借助于事例的简述,形象的描画和感情的 抒发来进行,文学颜色很浓；它同一般谈论文一样,要求观点鲜明、概念精确、说理充分、层次明晰、以理服人；但是,它不需要规律推理,严密论证；常见的文学性很强的随笔、杂 感等短小精悍的文章,皆属此类；作者经常借助于对古今故事、花鸟草虫等详细事物的描叙 来说理,显得妙趣横生并富于感情；三、 散文的线索散文构思的线索,一般常见的有：1. 以情为线索； 2. 以理为线索； 3. 以物为线索； 4.以空间为线索； 5. 以行为为线索； 6. 以文眼为线索；有的文章不但有明线,仍有暗线,线索 的特点有：在结构上贯穿全文,时隐时现,有明显的标志（或是标题本身,或在文中反复出 现）；四、散文的语言 散文的语言感情颜色深厚,委婉含蓄,声调和谐,表现力强；在分析时,要特殊留意它 在语言环境中的特定含义,要结合上下文,结合作者的思想感情,结合文章的语言风格,甚 至修辞,才能既懂得词语的表层意义,又懂得其深层含义；1 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -五、散文的意境 意境是客观生活、景物与主观思想、情感相熔铸的产物,具有含蓄深邃的美；美丽的散 文可谓“ 无韵之诗” ,其意境可以与诗相媲美；阅读散文时,就要善于通过自身的感受,进 入散文所描画的意境中去；不能忽视了语言的揣摩,要调动丰富的想象,结合自己已有的知 识、情感,获得主观体验,才能达到思想的共鸣与升华；六、散文的表现手法 常见的表现手法有： 1. 象征、2. 托物言志、 3. 对比烘托、 4. 欲扬先抑、 5. 借物喻人、 6. 寓情于景、 7. 联想想象、 8. 设置悬念、 9. 借景抒情、渲染、修辞等；（1）象征 散文往往运用象征的写法, 象征就是托物喻义, 即通过肯定的详细形象来表现一种深远 的意义；这里的“ 详细形象” “ 物” 就是本体,与之相对应的事物就是象征体,“ 深远 的意义” 就是象征意义；（2）托物言志 就是借物喻人,是散文中写景状物的重要方法；也就是把所写的景物或景象拟人化,赋 予它人的思想情感和志向,（3）对比烘托 在散文中,为了突出作者所写的对象,作者往往运用对比烘托的写法；（4）欲扬先抑 文似看山不喜平,散文更讲究波澜,要赞扬某种事物,先表达对它没有好感；想歌颂某个人物,先说他的不足等等,然后依据情节的进展 颂与赞扬得到强调；, 达到歌颂与赞扬的目的,而且使这种歌（5）借物喻人,就是借某一事物的特点,来描写人的一种品行,通常在作文中显现,是作文中用来表现、突出中心思想的常用方法；运用借物喻人方法需要留意,所描述事物的特点, 要与人的品行有相像之处,让人读了文章,能清晰地熟识到借物要说明什么,赞誉 怎样的人；（6）作者的喜怒哀乐同写景状物结合在一起,通过对景物的描写来表现作者的感情；把自己的感情抒发到景物里, 去观看和描写客观的自然景物,感情溶铸到客观景物的描写之中,以客观之景来寄托感情；8. 散文的思想内容2 并自觉或不自觉的把这种客观细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -散文中深刻的意蕴是依附于含有肯定象征意味的详细事物；写人的散文, 可以分析人物与环境之间的关系,结合作者对人物的态度、感情来懂得作品的思想内容；叙事散文,可以 分析人物在大事中的表现、 场面细节把握作品内容； 写景状物抒情, 要分析行文线索、 写法、象征意义,从而明白作品的思想内容；七、关于散文阅读的解题技巧 一 散文阅读的一般方法1 要理出作品挑选了哪些材料,中心思想是什么；2 看“ 形” 和“ 神” 的“ 结合点”是什么,也就是要抓住散文的线索；3 看作者组织材料的次序,挑选了怎样的角度；4品尝散文的语言； 二 散文阅读应留意的几个方面及考点 1把握文章内容,概括文章主题 散文选材广泛,行文自由,表达的思想感情丰富多彩,所以精确把握文章的主题也是散文的考点之一,把握散文主题方法是：1 找到文中的中心句和示意主题的提示语、关键词语,从中概括文章主题；2 从所选的材料中概括,材料是为文章中心服务的,我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情,从中找到作者要表达的主题思想；考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情；答题要点： 1 能利用原文词语,尽可能使用；2 没有原文词语可利用时,要留意语言文字表达的精确性和层次性,要做到言简意赅又不漏掉答题点；2理清文章脉络,把握次序 作者为了表达自己的思想情感,会细心组织,选取材料；在表达上更是精益求精,特殊 留意词语在表达上的次序,层次和分寸感；散文中的次序,一般包括：选取的材料次序、段 落次序、句子次序、 词语次序等； 比如,线索是作者挑选材料的准绳, 我们形象称之为线索；是作者挑选材料脉络或描写、 记叙的脉络； 例如：背影 以父亲的背影为线索；藤野先生以“ 我与藤野先生交往的过程” 和“ 我的爱国思想感情” 为线索等；考题形式：直接问文章的线索是什么或说说作者挑选材料的依据等；答题要点：找到线索,依据提问敏捷回答；关键是能判定准线索；3品尝语言 在散文阅读中,这是一个大的考点,更是考查的重点和难点；可以包含许多小项,分析 如下：3 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -1 字词含义 说明词语要依据该词语所在的语境来推断；答题思路：考虑文章或段落的主题,结合 主题来答词语的含义；依据词语前后语句的内容、含义来推断；留意：假如知道该词语的 原始意义说明,肯定不要忽视词语在语境中的含义；2 词语妙用考题形式：品评加点词语作用 妙用 或加点词语能否删除；答题思路：说明词语 在语境中 的含义；表达作用；词语的表达作用要结合语境或 主题思想来回答, 要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用,有时也可以考虑词语 对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用；表达词语的精确性或生动性；3 哲理性语句的深层含义 这样的题,往往结合进展性考题来考,有时,也会单纯考哲理性语句的含义,这种题型可以说“ 逢散文阅读题必有之”和双关意义；4表达方式的作用；这样的考题,关键要抓住中心词,要体会词语的深层含义一篇文章或一个文段,一般会以一种表达方式为主,为了表达主题需要,往往几种表达 方式综合运用,有时会考 或变相 其它表达方式的作用,有时会把修辞融合在这里考；1 描写的作用 散文中的描写主要包括景物, 人物描写等； 小说景物描写是渲染气氛或交代时令、季节,衬托人物；散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的；人物描写主要是考外貌,神 态,动作,心理,有关细节描写的地方值得留意；人物描写主要是突出人物的思想性格；2 谈论的作用 散文中的谈论,往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起,表达作者的思想情感,此 考点一般不单独出题；3 抒情的作用 要留意作者的思想情感倾向,一般不单独出题,往往和词语表达考点结合起来考；5表现手法 泛指写作上的方法,它必需是一段文字或一篇文章写作的方法；常见的表现手法有：写景类借景抒情,寓情于景,情形交融,移情于景 咏物类托物言志4 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -怀古类借景抒情、即事抒情 咏史类借古讽今、借题发挥 送别类即事抒情、即景抒情 边塞类直抒胸臆、借景抒情等等 表现手法仍有：对比衬托,侧面描写,象征,卒章显志,讽喻,动静结合 以动衬静,以静衬动,动静结合 ,虚实结合 以实写虚,寓虚于实,虚实相生 手法等；散 记叙 文阅读题型及解析一. 用 xxxx 为题目有什么好处？（或者为为什么用xxxx 为题目,）例如济南市市中区2022年 4 月份一摸试题“ 用干净之莲为题有什么好处？”答题的参考模式： 1. 一看题目本身在修辞、句式等方面有什么特点？（有的题目可能采用了某一种修辞方法或采纳了反问句等特殊句式；）2. 二看题目和文章内容的亲密关系, 即题目（是否）为全文行文的线索？ 假如不是文章的线索,可以考虑一语双关,点明文章的主旨 ；3. 三看题目和全文叙事、抒情间的紧密联系：用 xxxx 为题目,生动性的描写了（刻画 了）文章中的人物或事物的 xxx 的形象、状态（情态） ；4. 四看题目和主旨之间的关系,如 果考试时所给的文章为抒情散文,可以这样作答：表现了作者对 xx 的宠爱赞扬之情（欢乐 之情）；5. 如感觉以上回答不够充分可以加上以下语句：增强了文章的感染力,吸引读者的 阅读爱好；二. 品尝语言,回答下面的问题；从内容懂得、表达成效等角度赏析（A）处画线句 例如：从内容懂得、表达成效等角度赏析下面一个句子；我似乎观察莲瓣怯生生地伸出手掌,的点缀；收集着四周的露水和月光, 给了田园生活一个精致答题的参考模式： a 一看句子本身在修辞、句式等方面有什么特色？（有的句子可能采纳了某一种修辞方法或采纳了反问句等特殊句式；）b 二把修辞方法带入需要赏析的句子,加以5 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -分析,从句子中包含的人物（事物）的刻画（描写）方面来作答（用 xx 的修辞方法刻画了（描写了）什么形象的怎样的美丽的形象或怎样的状态）；C三看主旨,表现了作者对xx 的宠爱赞扬之情（欢乐之情） ；从意义和作用等角度赏析加点的词语；例如从意义和作用等角度赏析下面一句中加点的词语；红莲穿破碧波,擎着炽烈的火焰,逼出明艳的色调；答题的参考模式： a 一要解词； b 二要从词语对句子中包含的人物（事物）的刻画（描 写）方面来作答, xx 怎样怎样（如红莲穿破碧波, ）刻画了（描写了）什么形象的怎样的优美的形象或怎样的状态） ；C三要看主旨,表现了作者对 请比较画线句子与改句在表达成效上的不同；xx 宠爱赞扬之情（欢乐之情） ；答题的参考模式（ 1）A原句的句式特点,假如是反问句,反问句加重语气,表达在作 者心目中表现了作者对 xx 宠爱赞扬之情（欢乐之情） ；B 改后的陈述句语气平淡,不能充分 表达这种感情；（2）A原句的句式特点,原句假如是双重否定句,加重语气,加强表达成效,剧烈的表达在作者心目中表现了作者对xx 宠爱赞扬之情（欢乐之情） ；B改后的陈述句语气平淡,不能充分表达这种感情； （3）A 原句的句式特点,原句假如是排比句,句式整齐,节 奏感强,加强表达成效,剧烈的表达在作者心目中表现了作者对 xx 宠爱赞扬之情（欢乐之 情）；B改后的陈述句语气平淡,不能充分表达这种感情；三. 请谈谈选文第 x 段在内容和结构上的作用；答题的参考模式：该段假如是过渡段,可以这样作答：从内容上看,本段中的第几句到第几句（或第几句和第几句）写（提）到了什么,是对 上文的总结；第几句到第几句（或第几句和第几句）写（提）到了什么,引出了下文所写的 什么（内容）结构上,起承上启下的作用；四. 通读全文,谈谈你对“xx” 这句话的懂得；答题的参考模式： a 第一分析句子中所提到的事物（或感情,可能包含有几种感情）,比如青松所具有的形象特色和精神；b 句子中所提到的事物所包蕴的引申意义（延长出的情感）；C要考虑文章主旨方面的作用；五. 填空题：例如,我和家人“ 分伙” 后的心理变化历程；开头几天,心里布满了自由的快乐半个月后,患感冒时,怄气感到凄楚身无分文后,答题的参考模式和思路：仔细阅读相关的段落,从文章中找出相关词语,并参考试题给出的6 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -答题形式作答；六. 品尝画线的句子,结合下文,看看 些方面？xx 一词的 xx（例如蓑衣的“ 辉煌） ” 主要表现在哪答题的参考模式和思路： 先确定好包含有问题答案的段落在题目所在的段落前仍是后,然后 仔细阅读相关的段落, 从文章中找出相关词语, 并依据所给的答题空格的大小尽量用简洁的 语句（词语）作答；七. 文中 x 段景物描写,主要突出了什么特点？对描写xx 有什么作用？答题的参考模式和思路： 1. 如在文章开头写出了 xx 景物的怎样的状态,突出了所写景物的特点；要留意是否交代故事发生的时间、地点,揭示作品的时代背景, 为为下文写作作铺垫； 2. 如在文章中间写出了 xx 景物的怎样的状态,突出了所写景物的特点,可以考虑： 渲染气氛,烘托人物心情,呈现人物性格,推动情节的进展（或借景抒情,情形交融）；3. 如在文章结尾写出了xx 景物的怎样的状态,突出了所写景物的特点,要考虑 借景抒情,情形交融；特殊是要考虑景物描写和深化主题之间的关系,给读者留下思 考的空间,深化（突出）文章主题；八. 环绕 xx 写了那些事情？（例如, 1 文章环绕“ 屋檐” ,写了哪些童年往事？）答题的参考模式和思路： 仔细阅读相关的段落, 从文章中找出相关词语, 并简洁的语言作答；九. 品尝语言之变异题目,例如分别说说下面句中加点词的表达成效；（例如,分别说说下 面句中加点词的表达成效；外祖母躺在一张凉椅上,我趴在她旁边睡觉,她紧紧地握一把葵 扇,轻轻地摇扇,摇下凉快和许多童年的故事,摇下缓慢流淌的时间；）答题的参考模式和思路： 1. 第一说明第一个词的词义并分析其表达作用；2. 其次说明其次个 词的词义并分析其表达作用； 3. 详细分析两个词之间形成了怎样的关系,并有什么样的表达 作用；（叙事散文可以考虑对句子中所提到的人物或事物的详细作用（状态、心理、表情等）；抒情散文可以考虑文章的主旨； ）（参考答案：紧紧” 写出了外祖母手握葵扇的状态,“ 轻轻” 和“ 紧紧” 形成对比,写出了外祖母不想惊扰睡觉中的“ 我”,也突出了外祖母的细心和当时寂静祥和的氛围；）十. 需个人摸索总结的问答题, （例如第节作者为什么说“屋檐变成了我埋藏在记忆深处的一个梦” ？）答题的参考模式和思路： 1. 第一需阅读问题所涉及的有关的句子加以总结提炼；2. 考虑一下题目与文章主旨间的关联；例如,例题的答案如下：在异乡的城市里没有屋檐；屋檐承载着“ 我” 欢乐的童年,美好的7 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -光阴；（言之成理即可）十一 . 文中运用了两两成对的骈句 如：“ 开在心窗之下,留在唇吻之间” 、“ 一分模糊,一分深邃” 请从文中另举两例 引用的古诗词除外 ,再说说这种语言形式运用有什么好处？答题的参考模式和思路： 1. 先从文章中找出和例句一样的另外两个（组）句子；2. 从句式特 点上作答,句式整齐,一一对应,读来琅琅上口,节奏感强；十二：题型,文末段富有哲理,例如其中“ 那开在灵魂深处的花” 包含了哪些深层含义 .3 分 答题的参考模式和思路： 1. 事物本身的含义； 2. 事物的引申义； 3. 可以考虑文章主旨；（例题参考答案： 既指给我带来美好记忆的花朵, 又指那些对自己有益的故友、 知己和君子,也指对美好事物及人生的期盼、呵护、回味的那种心境；）十三：题型,请依据提示,在以下空白处用简洁的语言补充概括第 x 段的内容；为讲清晰什 么是“ 特点” ,作者 不超过 12 个字 ,既讲透了义 理, 不超过 8 个字 ；答题的参考模式和思路：其实,这种题型就是一种变异的填空题；这种题型无非就是添加了 一种特殊的要求,就是概括某一段文章的内容而已；答题时,第一找到题目所在的语段,认 真读一读,特殊要留意文段的中心句、首括句、结语句（段末局）,然后用简洁的语段按规 定字数作答即可；x 段画波浪线的句子运用了什么描写方法？请简要分析其作用 . 例如, 十四：题型,文章第 画线句子“他站着, 讲着,随便地做着着各种手势； 你瞧,此刻他为了说明文学言语的 “ 陌 生化” ,就犹如把政党的步伐改为艺术的舞步一样,他竟在同学面前装成街上的游客东张西 望地先走了几步,然后又跳起了三步舞或四步舞；为了说明人类的行为和心理总是符合“ 对 立的原理” ,他学举重运动员先蹲下后举起,学跳高运动员先用力向下一踏,再高高地翻动 起来,越过了横杆；” 用了什么描写方法,有什么作用？答题的参考模式和思路：做这样的题目,第一要理清所给的语段（句子）是什么描写,其次 在详细结合语段中的人物 （事物） 形象详细分析, 可以这样回答,（1）定性为什么描写；（ 2）这些语句通过生动形象的 xx 描写,描写了怎样的情形, （3）结合主旨作答；十五：分析文章第一段在结构上的作用？答题的参考模式和思路： （1）文章写了什么内容,为下文情节绽开做铺垫； （2）与结尾形成 照料（呼应）,使文章结构严谨；8 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -十六：从文章的构思和写法的角度,说说文章第几段的作用？答题的参考模式和思路：这种题目,主要考察文章的行文思路：主要从记叙文的次序及作用方面考虑,判定语段是插叙仍是补叙 插叙与补叙的根本区分在于：插叙插入的是基本领件之外的有关情形, 去掉它并不影响大事本身的完整性；补叙补入的就是基本领件进展之中的 有机环节,去掉它会影响大事本身的完整性；此外,补叙可以在篇中,也可以在篇末,而插 叙只能在篇中,不能在篇末； ；答题思路一： 1 第一肯定语段为什么次序？是插叙仍是补叙；容；（3）答作用：插叙,为下文的什么故事情节的进展做铺垫；（2）简要概括语段的主要内（如为补叙,可以作如下回答：运用补叙,有助于更好地表达主题,使文章结构完整,行文跌宕起伏,收到出人意料的 成效答题思路二： 第一判定语段和下文内容上形成的关系,是否为下文对文章中的人物褒扬作铺垫,采纳欲扬先抑的手法,先表达对他没有好感；想歌颂某个人物,先说他的不足等等,然 后依据情节的进展 , 达到歌颂与赞扬的目的,而且使这种歌颂与赞扬得到强调；答题思路三：语段用了伏笔的手法,为后文潜伏线索,是对下文的示意,交待含蓄,使文章 结构严密、紧凑,使读者懂得自然顺畅,没有突兀感；答题思路四：文段有了对比的手法,运用这种手法,有利于充分显示事物的冲突,突出被表 现事物的本质特点,加强文章的艺术成效和感染力；十七：本文的语言富有特色,请结合文中的语句加以回答；答题的参考模式和思路：1. 从文章中找出相关的语句（即誊写句子或结合要求的自然段）；2. 对找出的语句 （或自然段） 进行分析, 确定其中的修辞、 句式、叠词、哲理句等予以作答；3. 结论,例如,可以从如下几方面予以作答：（1）文章运用多种修辞对春天里的花、草、树、风、雨、人等景象进行细腻描摹,可见,本文的语言具有生动形象的特点；（2）文章结尾句,一语双关,即写了 语音富有哲理,深刻、隽永；xxx,又写了 xxx,表达了作者 xxx 的情感,可见本文（3）本文使用了俗语、谚语、口语等,使文章表达的特别淳朴、清晰、明白；这表达了本 文语言的纯朴、自然；（4）本文使用了 xx 等叠韵词、形容词等,使文章语言生动、形象,富有感染力,这也同9 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -样表达了本文语言的生动和形象的特点；十八 结合文章,说说你对标题“ 低处的暖和” 的懂得；（4 分）答题的参考模式和思路： 既指麻雀低微却倔强、 有尊严、 有骨气,又指一般而又平凡的人,虽生活在低处,却暖和了生活的那份落寞和孤寂；总之, 此题考查标题的懂得,可以从内容与主题方面来分析；十九: 引用 诗词 . 歌谣. 故事. 典故等 有什么作用 . 参考模式和思路 :1. 简要概括所引用资料的内容；文之间的关系以及通过分析所引用的资料和文章上2 简要分析所引用的资料和文章上（下）（下）文之间的关系所表达出的作者的思想情感； 3. 文章所引用的资料也丰富了文章的内容,增强了文章的可读性；4. 答题的参考 模式和思路 二十：插叙的作用？答题的参考模式和思路： 1. 简要分析插叙的语段的内容； 2. 简要分析所插叙的语段和上 （下）文之间的关系； 3. 突出文章的主旨；二十一：这篇散文的开头、结尾从结构上和表达成效上起了怎样的作用？（3 分）该题主要是考查同学对文章结构的把握,散文的最大特点是“ 散”,但散文作者总是通过许 多手段,达到一种“ 聚”,即形散而神“ 聚” ,详细是指散文中心要鲜明,思想、心情、脉络 要统一,因此,散文的结构也是达到“ 聚” 的一种手段；本文,首尾呼应,前后连贯,突出 了榕树生命力的坚强；答题的参考模式和思路：相互呼应,首尾连贯,一气呵成,突出文章的主旨；（补充资料：如何辨析散文语言的表达作用？把握散文语言的特点；纯朴、自然；生动、形象；深刻、隽永；详细、详尽等；联系内容,深化挖掘；例：春 - 文章运用多种修辞对春天里的花、草、树、风、雨、人等景象进行细腻描摹,可见,本文的语言具有生动形象的特点； ）十九：本文使用了不同的人称,各有什么作用？答：（一）用第一人称写,作者在表达故事的时候,把自己当做故事的见证人,甚至把自己当作故事中的某一人物,通过“ 我” 把整个故事传达给读者,10这样表达亲切自然,能自由地细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -表达思想感情, 给读者以真实生动之感； 简洁引起共鸣；（但是用第一人称的写法要受到 “ 我”的观看点、立场和所处的时间空间的限制；）（二）用第三人称写,作者站在“ 第三者” 的立场,把故事中的人物称作“ 他” 用表达他人 的事情的口吻, 把故事传达给读者,这种写法发挥空间相对要大,能比较直接客观地呈现丰 富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较敏捷自由；（三）用其次人称,这种写法用于书信形式的记叙文中,亲切感,便于感情沟通；材料补充用其次人称,增强文章的抒情性和一、描写的分类：（一）人物描写,外貌描写（描写人物容貌、衣着、姿势等）：作用：交代了人物身份、位置、境况、思想性格等情形；2、语言描写 3 、动作（行动）描写：形象生动地表现出人物的什么心理, 并反映了人物的什么性格特点或什么精神品质；有时仍推动了 情节的进展；（作用） 4 、心理描写 ; 对人物在肯定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活 动进行的描写；形象生动地反映出人物的什么思想,揭示了人物的什么性格或什么品质（作 用）5、神态描写：指对人的脸部表情的描写； （二）环境描写分自然环境描写和社会环境描 写；自然环境 ; 描写自然景观如天气,季节,山川,湖泊等自然景观；社会环境 ; 描写社会状 况或者人物活动的场景和四周的布局,摆设；作用：交代文章的时代背景；景物描写在记叙 文（散文）中的作用 1 、交待要素 时 间 2 、渲染气氛 3 、烘托人物心情 4 、推动情节发 展, 5 、帮忙塑造人物性格； （三）场面描写（四）细节描写,细节描写就是对文章中细小的环节或情节进行描写；细节描写在文章描写中的位置看似闲笔或赘笔,信手拈来,无关紧要,可有可无；但都是作者细心的设置和支配,不能随便取代；一篇文章,恰到好处地运用细节描写,能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用； 1. 场景细节描写； 2. 服饰细节描写； 3. 语言细节描写； 4. 动作细节描写； 5. 心理细节描写；细节描写对表现人物、记叙大事、再现环境都有着极其重要的作用；作家李准曾经说 过：“ 没有细节就不行能有艺术作品；真实的细节描写是塑造人物,达到典型化的重要手段；”写人就如见其人,写景就如临其境,细节描写的主要目的就在于此；（五）正面描写和侧面描写,正所谓“ 横看成岭侧成山”,描写角度的不同,会给人以焕然一新的感觉；（六）动态和静态（七）工笔和白描；）二、文中重要句段作用（一）记叙文开头句子的作用：11细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -1、开篇点题 2 、总领全文 3 、引起下文,为下文做铺垫 摸索（二）记叙文中间句子的作用 4 、设置悬念,引起读者的爱好或1、单独成段起承上启下的过渡作用 2 、段末起总结作用（总结上文,引出下文）（三）记叙文结尾句子（段）的作用：1. 篇末点题 2 、总结全文,升华主题 3 、首尾呼应（照料前文、照料标题） 4 、点明中心,升华主题 5 、令人深思,给人惊醒（启示）或留有摸索的余地（回味无穷）（四）记叙文中句子赏析表述方式： 1、抓角度（词语、修辞、含义、手法） 2 、扣内容 3 、分析作用（主旨情感）例：比如、拟人：生动形象写出了 排比：强调了 增强了语言的气概,有感染力；如何赏析记叙文中所宠爱的句子 从该句在文中的作用（点明中心,深化主题,前后照料,画龙点睛） 1 、从修辞的手法上分析 2 、从用语,遣词精确传神奇妙 3 、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）4、从包蕴的哲理,给你的启示；概括故事内容；方法：伏笔和铺垫的作用 二者区分是微小的,都是写作的技法,讲究一个行文的前后呼应；区分在于,铺垫 是前面有所交代,打好基础,以便后面的高潮；而伏笔是埋下关子,设下包袱,你后面得抖 开包袱；铺垫一般用于文章开头,一般说前后有联系,并且前面的主题思想较浅,而后面较深；埋下伏笔是说一件与后面内容无关紧要的大事,而一件简洁的事,可以简洁诉说文章中心；假如你仍比较小,可以把二者想成一样的；铺垫与伏笔的区分 铺垫：行将来临的事物的衬托；例如,鲁迅在孔乙己中写道：“ 中秋过后 , 秋风是一 天凉比一天 , 看看将近初冬 ; 我成天的靠着火 , 也须穿上棉袄了” ,文中这里通过自然环境的描 写,示意当时天气已经很冷了（秋风越来越凉,初冬,靠着火,穿棉袄）,为下文写孔乙己 的凄惨遭受作了铺垫；再如,王周生的作品这不是一颗流星开头写“ 我” 和孩子在体育 馆看戏熊,熊的显现,孩子反常兴奋, “ 我” 古怪,读者也奇怪：孩子见了熟识的熊为什么会如此兴奋呢？接着孩子期望熊死,更是使人大吃一惊,12“ 我” 对孩子的斥责使孩子感到委细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -屈,才吐露了深埋在孩子内心深处的隐情：要给阿婆做熊皮手套；读者这时才豁然开朗,为 孩子纯朴天真的心灵由衷地兴奋； “ 熊” 这个物件,为故事情节的进展作了奇妙的铺垫；伏笔：文章或文艺作品中 , 在前段里为后段所作的提示或示意；例如,冰心的作品小 桔灯的第一自然段,特意交代竹凳、墙上的电话,示意下文中主人公小姑娘将和这两件物件打上交道；果真,第三自然段中, 小姑娘“ 移动竹凳”、“ 登上竹凳想去摘墙上的听话器”,原先,小姑娘的妈妈生病了,她想打电话叫医生来为妈妈看病；这些物件的提前显现,为故 事情节的进展埋下了伏笔；由上可知, 为下文做铺垫与为下文埋下伏笔这两种写作方法在某种程度上来说,它们是 有相通之处的,它们都有为下文服务的共同目的；三点区分 : 1、从形式来看,用作伏笔的,言语不多,有隐含性,不留意看不出来,所以,伏笔一 般是“ 细节” ；用作铺垫的,语句较多,可以铺陈,如情节高潮的前奏,如一些表现人物的 景物环境描写,它没有隐含性,一看就知道是为了下文的铺垫； 2、从运用来看,伏笔与下文承的“ 点” 有一段距离,甚至是文首与文尾；而铺垫一般 是紧接着,如前面写环境景物他人,接着就写主要人物； 3、从作用来看：伏笔主要是谋篇布局即结构上的技巧,使文章前后照料,结构严谨；铺垫是写作方法上的技巧,主要是对主要内容起烘托作用,比如推动情节,为下文做铺垫,突出人物等等；谁（为什么）干什么（怎么样）；事情的起因,经过,结果；13细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 13 页 - - - - - - - - -