2022年课堂教学设计模板5.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 课堂教学设计模板一、设计课堂教学模板的目的和本模板特点为进一步标准教学治理,创办改革进展现范学校,现对老师课堂教学设计模板教案做了进一步修改,请各专业部仔细推动,本次修改主要表达了以下几个特点：1、表达同学生成式训练和课堂互动,增加了老师活动和同学活动内容,将以前作业布置表述为“ 形成性检测”；2、表达现代化教学手段的运用,增加了教学资源分析与教学策略设计；3、表达课程改革精神,增加了“ 课程标准” 的表述和同学“ 同学学习目标的表述”；4、增强了电子备课的特点,增加“ 二次备课”,强调了“ 教学反思” 作用；5、课堂教学设计模板重在教学设计,以防止教学过程老师“ 满堂灌”,强调教学过程“ 行动化” ,以提高教学效率； 课堂教学设计模板可与 教案也是教学资源协作使用二、课堂教学设计模板的填写说明ppt 课件或其它教学资源过去意义上的课堂教学设计模板通常称为课堂教学设计表,除首页上报材料时用外,其余基本表格,在填写时应留意以下几点：1章节名称 依据教科书上的章、节或课的次序和名称填写；在一般情形下,是以教科书上的一节或一课为单位进行课堂教学设计的；假如教科书上的一节或一课在实际教学时需要两堂以上的课我们把它称为学时才能完成,那么在进行课堂教学设计时,可以统一设计、分段教学；2方案学时 依据设计的授课实际需要填写；3教学目标 应依据本课程的课程标准教学大纲的要求,仔细争论教学内容和分析教学对象同学的特点,提出本节课的教学目标；教学目标的编写一般包括了认知、动作技能和情感三方面的内容；教学目标应包括学问和才能、过程和方法、情感态度和价值观三方面；教学目标的表达应简洁、精确、精炼,概括性强,它和表下方的各学问点学习目标有着直接的关系,但又不是全部学习目标的简洁相加；4学习目标描述 学习目标描述的内容分三个部分：1学问点编号 指该学问点的代号,它在本课程中具有惟一性；学问点编号由两部分组成：前边为章、节或课的代号,后边为该学问点在本节课中的次序号,中间用短横线相连；如：1 代表其次章第六节的第一个学问点；3 代表第三章其次节的第三个学问点；284 代表第 28 课的第四个学问点；2 代表第一编第三章第四节的其次个学问点；2学习目标 指每个学问点所具有的学习目标层次；3具体描述语句 指对学习目标各个层次的具体描述；在课堂教学的条件下,教学对象特指授课班级的同学,因此在目标描述中可以省略而不致引起误会；教学条件一般都在教室、实作室等教学场所进行,如非必要也可以省略；对于学习目标的具体描述,只要用动宾短语来说明与学习目标相对应的学习行为就可以了,常用“ 明白”、“ 懂得1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - ” “ 把握”、“ 熟记”、“ 运用”“ 操作” 等等；如：知道电路各组成部分的名称和基本作用；画出常见电路组件的符号和简洁的电路图；把握二氧化碳的试验室制法；明白环境对人类生存的重要性,树立环保意识；5教学重点和难点 教学重点是构成本课程的学问和才能体系中最重要和最本质的学习内容；教学难点主要指由于学问的深度和学问的模糊性造成同学在学习过程中遇到的困难问题；在填写此栏时,除应简要地说明重点、难点的内容外,更重要的是考虑如何突出和强化教学重点、突破和化解教学难点；在填写“ 解决措施” 一栏时,应把考虑的具体措施简要地加以说明；6教学媒体资源的挑选指选用的教学媒体的物理形状；一般常用的媒体有：图表、 照片、 标本、 模型、 幻灯、 投影、电影、录音 CD 、录像 VCD 、课件文本、图片、动画、视频、音频、网络等；除此之外仍包括老师和同学在教学过程中的活动,如演示、示范、试验、上网等；仍可包括媒体使用过程需要的时间； 在进行教学设计时,应充分估量到实际教学过程进行中可能显现的情形,方案好媒体使用的时间；这样有利于教学进度及课堂教学各个环节的合理把握；媒体在教学中的作用分为：A.供应事实,建立体会； B.创设情境,引发动机； C.举例验证,建立概念； D.供应示范,正确操作； E.出现过程,形成表象； F.演绎原理,启示思维； G.设难置疑,引起思辨； H.展现事例,开阔视野； I.观赏审美,陶冶情操； J.归纳总结,复习稳固； K.自定义；媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解； B.设疑播放争论； C.讲解播放概括； D.讲解播放举例； E.播放提问讲解； F.播放争论总结； G.边播放、边讲解； H. 边播放、边谈论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义；7板书设计 板书是指老师讲课时在黑板白板上所写的文字、公式符号和所画的图表等内容；它是整个教学思路和内容的浓缩,是课堂教学重要的一环；板书设计的目的不仅仅是从外表上要求做到美观、整齐,充分合理地利用板面,更重要的在于板书可以使课堂讲授的主要内容按肯定的形式有条理地出现在黑板上,把握重点,进而提高教学质量；有助于同学更好地突破难点、因此,要求板书设计紧密结合教学内容,做到重点突出、内容完整,系统性、规律性强,符合 视觉心理,便于同学的学习；“ 板书设计” 一栏,整体可作为一幅板面,也可分为4 幅板面,或者作为8 幅投影片只限板书内容使用；假如需要在板面上书写的内容较多,设计时可以只用符号“ × × × ” 代替板书内容 即可,不必把字符一一写出；我们通常所用的板书,多为规律式的,如：一、××××××××××1××××××1×××××××其实,板书的形式是多种多样的；假如细心设计,同学得到的将不仅仅是学习的内容,而且是 一种艺术上的享受和审美乐趣的陶冶；假如是标准课件,其中有展现的提示内容也可不做板书设计,写上“ 见 ppt 课件” ；8课堂教学过程结构的设计 课堂教学过程结构图通常称为流程图,这是课堂教学设计的关键 所在；前面所进行的教学目标、教学内容、教学对象的分析,教学策略包括教学模式、教学方法、2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学组织形式 、教学媒体资源的挑选,课堂教学结构类型的挑选与组合等工作,都将在课堂教 学过程结构的设计中得到表达；9形成性检测类似于于课堂内外作业它是依据教学目标编制的一组检测题,用以考核学生对本节课或本学问单元的基本学问和基本概念的把握程度；它不同于课堂练习和课外作业之 处在于,需要老师自己设计、编制；形成性检测题的编制,应按如下要求进行：1将每个学问点用一个或一个以上的检测题与之对应；2将每个学问点上每个层次的学习目标用一个或一个以上的检测题与之对应；3将全部的检测题由简洁到复杂次序排列；4在满意上述三项要求的前提下,检测题要尽量精简,要求做到题量少但满意检测的需要；这就需要任课老师深化钻研、细心设计；10教学反思 教学反思是老师在教学过程中不断摸索,不断进步的总结和记录,反映了老师成长的经过；此栏在需要时填写,内容较多时,可另加附页；三、课堂教学设计表首页该首页只供参与评比、竞赛和上报材料时使用,日常教学不用；四、课堂教学设计模板该模板为连页式,供课堂教学设计使用；3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课 堂 教 学 设 计 表学科名称：授课班级：设 计 者：所在学校：地址：联系：电子邮箱：设计时间：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 攀枝花市经贸旅游学校课堂教学设计表 理论章节名称学科授课班级授课时数本章节课教学内容分析与教学策略挑选本节课教学目标 情感态度和价值观目标 : 学问目标才能目标 : 教学重点和难点项目内容解决措施1 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学重点教学难点板书设计课堂教学过程结构设计本栏为课堂教学设计的重点,应具体阐述教学老师的活动同学的活动教学媒体资源设计意图环节2 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 形成性检测学问点学习检测题的内容编号目标教学反思、总结3 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页