2022年迷人的夏天教案教学设计方案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 迷人的夏天教案教案设计 北师大版二年级第四册教案目标：1. 熟悉本课生字 12 个,会写 10 个字,在学文中培育同学独立识字的能 力和主动识字的习惯；2. 通过有感情地朗读课文,感受夏天的迷人,积存词句,培育表达、想 像才能；3. 在读中激发同学对大自然、对生活的无限宠爱之情；一、导入：1. 师：同学们先吟唱一遍古诗小池；（生唱）2. 师：你们说说小池描写的是什么季节的景物； 板书：夏天 “ 夏” 字哪儿简单写错？（中间两横描红,同学说笔顺时用重音把两 横强调出来；书空后指导在田字格里书写；）二. 初步感知课文,学习生字 1、说到夏天,你第一会想到什么？（热、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉 蜻蜓）2、大家的感受真丰富！有位小伴侣把自己的感受写了下来,文章就叫迷人的夏天,（板书课题,有感情地读）,想读一读吗？3、自由读课文,标上自然段,不熟悉的字圈起来,用我们学过的识字方 法去熟悉它；4、把生字条里的字读给你同桌听,不会的请同桌教一教；看谁读的最响 亮,学得最仔细,能够得到同桌的夸奖；5、指名分段读课文,看看仍能学许那些生字,读好那些句子；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 6、看来,大家学得都不错了；我们检验一下学习成效；7、分组竞赛朗读；要求：留意听,仔细想；小作者眼中的夏天是怎么样的？用波浪线画 出来；三. 读中感悟,升华情感、积存语言,运用语言；1、反馈：课文有几个自然段？在小作者的眼中,夏天是什么样的？板 书：多彩、好玩、酷热、闲适迷人 2. 你宠爱什么样的夏天？挑选你宠爱的一段,读一读,并想想你为什么 宠爱它？在这一自然段后面写上你宠爱的理由；3. 反馈：（同学任选一段说）（1）其次自然段多彩：夏天是多彩的,你们能从这段中画出描写颜色的词吗？除了这些词,仍从那些词语中读出美？观赏写夏天的美景图；这么美的夏天,你想怎么读这一段？（指导朗读）假如去掉写颜色的词语,读一读有什么感觉；对！好词的运用 能使文章增色不少；用加上一些词语方法,使这把看到的鲜花图片说的更生动；（2）第三自然段好玩：你从哪儿看出“ 好玩” ？（生说）写了那些小动物,它们的活动是怎样的？这样写你感到了什 么？（抓住赛歌会、提灯笼两个词,启示同学想象,感受拟人句的作用；）读出你自己的趣味来吧！（自由读；）改写后两句（青蛙呱呱叫,萤火虫飞来飞去）,使同学体会原 句的好处；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 用学习的修辞手法描写以下几种动物的活动；（蝴蝶跳舞、蜜 蜂唱歌、蜻蜓点水、蟋蟀弹琴；）句式训练：我们可以到花丛边看（）,听（）,也可以到 小河边观赏（）,仍可以到草从旁听（）；四、作业；1、背诵 2、3 自然段；2、挑选花或者是动物的活动,写一段话；教案后记：夏天对孩子们来说丰富多彩,同学能有感情朗读课文,抓住课文的重 点词语和句子来懂得课文,能自己找到文中的出色的句子,词语；迷人的夏天教案教案设计 北师大版二年级第四册迷人的夏天是一篇词美、句美、意境美的小散文；文章以“ 酷热多彩好玩闲适” 为主线,从贴近同学生活乐趣的事例绽开描写,从多个角 度写出了夏天迷人的生活；学习这篇文章,会让孩子感受到生活在这样迷人的 夏季中是欢快、幸福的；在教案本课时,我是这样设计的：一、激趣入境 、小伴侣们,万物复苏的春天过去了,酷热的夏天已经来到了我们身 边,你宠爱夏天吗 .为什么呢？（老师可给孩子充分的时间,让他们想,让他们 说,引导他们把自己亲身感受到的夏天说出来； 、孩子们说得真好！每个人心中、每个人眼中的夏天都是不同的；今 天,就让我们一起来感受这迷人的夏天吧！（板书课题）二、走进夏天,认读生字 、出示生字,点名认读；、精确的读诞生词；（幻灯片出示）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 、可爱的红花字卡出示要求会写的生字,认读并组词,个别挑选造 句；三、整体感知 、现在就让我们带着对夏天的宠爱,带着自己的感情来朗读课文；、分组分段朗读课文；边读边想：你感受到了什么？、沟通读后感受,老师相机板书；四、品读课文,体会懂得引导学第一段 、课文哪一段描写了夏天是酷热的？你能把它读给大家听吗？、其他同学边听边想边划：你从哪些语句感受到了夏天的酷热？、沟通并指导朗读；、点名有感情的朗读这一段； 学法小结 、回忆学习第一段的方法,可以同桌沟通；、老师引导总结并板书：读划想、说读； 扶着学其次段 1、点名读,其它同学边听边划：夏天里有哪些美丽的颜色？2、全班沟通,老师板书；3、“ 盛开的鲜花” “ 五光十色的衣裙” 多么能激发人们丰富的想像 呀！快想想夏天有哪些颜色的花？你仍能用哪些词语来形容夏天的多彩？（相 机评判）4、夏天是五彩缤纷的,夏天更是瓜果飘香的季节；看！多么冰凉可口 的西瓜,拿它来款待伴侣,那感觉！对,那感觉！再读一遍！“ 那感觉真 好！” 5、夏天的颜色真美！夏天的水果真好！夏天里好玩的事真多！闲适的 事更多！现在,快让我们一起来看看夏天里都发生了些什么事吧！名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 放手学三、四段 1、再次回忆学习方法,同桌合作学习三、四段,重点划出夏天里发生 的好玩、闲适的事；2、指导朗读；抓住“ 在晴朗的夜晚,我们仍可以望着星空畅想” ,出 示星空图,让同学懂得“ 畅想” ,并说说假如是你坐在美丽的星空下,你会想些什么？（相机评判）3、小结：像我们这样爽快地想、纵情地想、放飞思想地想就叫“ 畅 想” ； 学习第五段 1、“ 夏天是迷人的,一切都在夏天里走向成熟；” 引读,齐读,加深 感情再读；2、为什么说“ 一切都在夏天里走向成熟” ？五、再次整体感知 1、夏天是五彩缤纷的,春天是朝气蓬勃的,秋天是硕果累累的,冬天是 白雪皑皑的；四季,无论是哪一季,都是那么的美,那么的令人沉醉；就让我 们再次来感受夏天的迷人！2、动画播放课文朗读,边听边观赏夏天的美景,在大脑中整体感知课文 内容；六、拓展练习 1、这么迷人的夏天,快用你聪明的大脑,丰富的想像把它描画出来吧！仿照课文写一写,争当小诗人、小作家；2、这么美的夏天,我们仍可以用不同的方式将它留在身边,你预备怎样 把它留下来？（读一读课文、画画、写小诗、日记、照相 ）3、小结课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、这篇课文语言美丽,富有童趣,特别适合朗读,在教案时我我努力做到 以读代讲,让同学在反复朗读中懂得课文,感受课文的写作特色,从而受到启 发,学会创编课文；在老师的指导下,通过初读、再读、细读三个环节,让学 生在读中感悟、在读中体会、在读中享受；2、在学法指导上,我留意培育同学自主合作学习的才能,由最初的扶着 学,逐步变为边扶边放,直到最终放手让同学自主合作学,在学习过程中,学 生不仅学习了课文,学会了方法,仍培育了才能,达到了最终的学习目的；3、在整个教案过程中,我仍留意了对同学说话才能、动手操作才能以及想 像力的培育；在学习过程中,我给了同学充分的说话空间与时间,降低了说 话、写话的难度,同学们都能放飞想像,大胆去想、去说,感受到了想说、敢 说、敢写的欢快心情；纵观全程,课堂变为学堂,老师的活动压缩到最低限度,给同学腾出空间 和时间；同学以朗读为主线,自己探求、发觉、体验,学得轻松,并享受到成 功的欢快,树立起了自我超越的信心；迷人的夏天【教案目标】1熟悉、会写本课生字词,在学文中逐步培育同学的独立识字能 力和主动识字习惯的养成；学会积存词语、运用词语；2正确、流利、有感情地朗读课文,加强诵读诗歌并绽开想象,体会课文的意境美,感受到对大自然、对生活的无限宠爱之情；3通过观看和联系自己的生活体验,谈自己对夏天的感受,续写 课文；【教案重点难点】1重点：正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文的意境美；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2难点：懂得“ 一切都在夏天走向成熟；” 的意思；【教案过程】一、激趣导入,倾情范读 1同学们,看到黑板上的词语了吗？（夏天）谁来读？一起读；假如现在就是夏天,你最想干什么呢？2哎呀,听了你们的描述,大家的心里都痒痒的了,真想快点儿 到夏天；那仍等什么呢,让我们一起走进多彩的夏天吧；（板书：多彩的）指导同学兴奋地读,读得迷人些 二、整体感知,积存美词 现在,就带着自己对夏天的宠爱,带着自己的感情去领会夏天的迷人吧；请自由地读课文；1同学自由地读课文；2读完一遍,你觉得自己读得精确吗？假如是,请在课题旁标上一个笑脸；读 得流利吗？假如是,请再画上一个笑脸；读得有感情吗？假如是,请再画上一 个笑脸；3假如你觉得自己得到了三个笑脸,请起立,让我们瞧瞧；4现在,请把课文读给你的同桌听,请他评评你得几个笑脸；开 始吧；得到三个笑脸的小伴侣请起立；没有得到的同学连续努力,确定也能得 到；5课文中仍有很多美丽的词语,你能用横线画出来吗？6说说自己最宠爱的词语；三、品读课文,体会懂得老师重点指导读：1把这美词放进课文,我们再来体会丰富多彩的夏天吧；这一 次,读完全文以后,找出自己最宠爱的段落,好好读读；2你最宠爱哪一段？读给大家听,让大家都来共享你的朗读欢快；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读到哪一段,就绽开哪一段的自主学习：读了这一段,你为什么 宠爱这一段？你想说什么？想问什么？同学相互帮忙解答,说的看法；老师相 机板书这一段的重点词语；* 读第一自然段：是啊,夏天的确是酷热的,可是你的朗读,仍没有让我们大家感 到热呢？（指导读“ 火辣辣的太阳” “ 纵情地洒向” ）那你们宠爱吗？为什 么？作者宠爱吗？你能帮作者读出宠爱的语气吗？假如下起雨来,你就会怎么做呢？（指导用“ 假如 就 ”说句子；）读其次自然段；1夏天是多彩的；你能找到这些描写颜色的词语吗？（课件显 示）2仍有哪些词语让你联想多多彩的颜色呢？（盛开的鲜花、美丽 的衣裙）指导：有了这样的描写,夏天在我们心里真的变得斑斓多彩了！3你能用什么词语概括夏天这些美丽的颜色呢？（五光十色、五光十色、流光异彩、花团锦簇、颜色斑斓、五彩斑斓）4再读夏天的多彩；* 第三自然段；1夏天怎么好玩的？老师仍没有从你的朗读里感觉到呢？仍有喜 欢这一段的吗？来读读,让大家从你的朗读里感到夏天的好玩；2小伴侣,假如要读出好玩,有什么好建议吗？3指名读；4你仍能像课文这样说说夏天里的好玩事吗？同桌相互说说看,（白天,看蝴蝶在花丛中飘舞,看小鸟在晴空下翻飞,看蜻蜓在荷花上休息；夜晚,听蟋蟀在草丛里鸣叫；）名师归纳总结 * 朗读第四自然段；第 8 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 1夏天里小伴侣宠爱干什么？2评判,“ 他读得怎么样？” 如：同学说“ 他读得真好！” 老师 顺势问：你认为好在哪里？“ 很好玩！” “ 你能读的也让我们感到这么欢快和 好玩吗？” 3比较句子；（长句显得闲适 4练习朗读；* 读第五自然段； 1朗读第五自然段 2有什么不懂吗？懂得“ 走向成熟” ；四、嬉戏巩固,质疑拓展 1学完了课文,你朗读课文的水平,是不是又提高了呢？现在我 们来个“ 朗读高手大赛” 怎么样？敢来和高手比一比吗？（课件：朗读高手大 赛）2从大家的朗读中,我知道大家对夏天的宠爱之情；作者宠爱夏天,由于夏天 是酷热的、多彩的、好玩的、闲适的、迷人的,能想想,你为什么宠爱夏天 吗？和小伙伴说说吧；3拓展,夏天是（轻松的、欢快的）夏天来临了,亲爱的同 学们,让我们一起纵情享受迷人的夏天吧！名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页