2022年语文二年级上册第一单元集体备课.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载语文二年级上册第一单元集体备课一、单元教材分析过了酷热的夏天,我们走进了凉快的秋天；秋天的景象真美啊,就像一幅多彩的图画；本组教材是以 “ 美丽的秋天”为主题整合内容, 主要由识字 1、秋天、我的画、植物妈妈有方法 、古诗两首、语文园地一组成,是一组实施 美育的优秀教材；教学本组教材时,要充分开发和利用课程资源,让同学感受秋 天的美好,领会大自然的神奇与美丽；同时,让同学体会出美好幸福的生活是勤 劳的人们制造的；教学时要发挥同学的自主性,激发同学观看大自然的爱好,引 导同学观看秋天景物和气候,明白秋天,感受秋天,并留意引导同学能自己画秋 天、写秋天等,培育同学的创新才能,提高语文综合素养；二、单元教学目标 1.熟悉本单元 67 个生字,引导同学发觉, 利用形声字的特点识记生字,进一步培育同学自主识字的才能；正确、整齐、规范书写46 个生字；品尝积存本单元中显现的新词,把握 AABB 式的词语,积存描写秋天的词语；2.正确、流利地朗读词语及 4 篇课文,会背诵本单元要求背诵的课文；能通过朗读去感知和感悟秋天的美；3.懂得大自然的秀丽神奇, 培育探究秘密的爱好；熟悉秋天,明白秋天,品尝秋天的美好；4引导同学多种形式地朗读课文,深化地阅读课文,以读促思,以读悟情；5敏捷多样的方法识字,留意沟通识字方法；6积存识字体会,体会识字规律,激发识字爱好；7能依据单元专题收集课外阅读资料,进一步培育同学按要求搜集资料、整理资料的才能及课外阅读的才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载8本单元环绕“ 秋天” 专题,培育同学明白秋天,喜爱大自然的乐趣；9使同学懂得爱护大自然,陶冶享受美的情操；三、课时支配 识字 1 2 课时 秋天 2 课时 2 课时 我的画 植物妈妈有方法 2 课时 古诗两首 2 课时 语文园地一 3 课时 1.识字一 教材分析识字 1是三组有关秋天的四字词语；这些词语描画了秋天的美丽景色、气候特点和丰收景象；同学对秋天的景物有肯定的感性的熟悉,也明白一些描写秋天的词语；本课的词语对于同学来说有些生疏,因此老师在教学时要结合三组 不同的词语,创设情境,引导同学自主识字、合作学习,联系生活实际,促进学 生识字、积存,增强同学的感悟力和审美乐趣；教学目标1. 熟悉“ 炎” “ 爽” 等 14 个生字,指导书写“ 爽” 等 2. 能主动积存有关秋天的词语；3. 留心观看四周事物,丰富自己的见闻和感受；教学重点1熟悉 "炎、爽 "等 13 个生字；2.能主动积存有关秋天的词语；10 个生字；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学难点1.把握识字方法,会用肯定的识字方法进行字形记忆；2让同学懂得这 12 个词语所描写的秋的意境；感受秋天的美丽；教学过程一、激趣引入,初读课文1.老师带来一幅图片,能从图片上看出是什么季节？（）的夏天,学 习“ 酷热” 的“ 炎” ；过了夏天就到了秋天,谁会写“ 秋天” 这个两个字？（指名上黑板写）2.指导扩词：（）的秋天；3.让我们来观看几幅秋天的图画,景象真美呀,今日就让我们更多的明白秋 天吧！打开书翻到识字一 ,自由读,后说说你的发觉；二、读中识字；过渡：课文中都是赞扬秋天的美丽词语,咱们快来读一读吧；1.同学自由试读词语；2.分组互助读词语；3.出示生词,同学自主认读；4指名读词语；5开火车读生字；6.在小组里说说“ 我的金点子”；7.摘苹果；三、朗读感悟；1老师范读,同学边听边想画面；2 .分组练读；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3.指名朗读；4.同学边读边想象,看图,猜词语,整体感悟词语的意思；（1）播放秋天的图片,让同学猜：图片表达的内容和哪个词的意思相同？（2）结合图片懂得词语；5.多种形式读；（1）开火车读,要求读得正确、流利；（2）美读,要求读得有感情；（3）自由读给喜爱的小伙伴听；四、指导写字；1.认读“ 宜、实、色、华、谷、金、尽、层、2.观看字的结构,说一说 3.师示范写,生观看写的时候要留意什么？4.生练习书写,评议选优秀作品在全班呈现；5.练习写字；五、积存词语 1.回忆今日学的描写秋天的词语,你发觉了什么吗？小结；2.同学说一说仍知道哪些有关秋天的四字词语；3.课件补充一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵六、作业布置用自己喜爱的方式留住秋天,可以画一幅秋天的图画,可以收集关于秋天的词语等；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1.秋 天教材分析秋天为我们描画了一幅绚烂多姿而布满活力的绚丽画卷,作者抓住了秋天几个特有的场景,随着方位的变换,呈现了秋天特殊的风情,课文语言美丽,富有乐趣；在教学上留意指导朗读；课文朗读中强调 教学目标 1巩固生字、新词,图文结合懂得重点词语：“金子、运动场、电报 ” 所比如的事物；“澄” “当”“ 做” 的读音；“那么”、“黄澄澄 ”等词句,明白2.正确、流利、有感情地朗读课文；能按从上到下的次序,认真观看秋天图画,提高观看才能；3.初步通过语言文字感受秋天及大自然的美,培育同学对自然美的喜爱；教学重点难点 懂得句子的意思,知道课文从那些方面写秋天的景象；教学过程：一、画面激趣谈话导入；1今日老师给大家带来一份礼物,是什么呢？很多美丽的图片；出示图片配 悦耳的音乐；2孩子们,哪个季节到了？（板书）让我们共同呼吁这个季节的名字；3你看,一串串橘子挂在绿叶底下,秋天到了！名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载出示苹果,你会说吗？二整体感知课文,检查生字 过渡：是呀,秋天到了,让我们跟随秋姑娘的脚步乘坐秋风号飞艇去秋游吧！秋姑娘要带我们去哪些地方呢？又是依据什么次序去呢？请你带着这两个 问题自由的读课文；老师要提示你：自己读自己的,在读准字音,读通句子的同 时,边读边摸索,边给自然段标上序号；读完后坐端正,老师就知道你读完了；检查反馈：（1）课文共有几个自然段？（2）出示：秋姑娘带我们去了哪些地方？板书；指名说,一起说（3）想一想：她依据什么次序带领我们去看秋天的美景？（4）你想去秋天的哪里去看？可是秋天的大门要钥匙才能打开：你能叫准他 们的名字吗？生字词：三学文,感悟语言（一）学习天空 过渡：秋天的大门打开了,咱们动身了,看看我们先来到哪？1你喜爱秋天的天空吗？为什么？2出示：天那么高,那么蓝；这个句子谁会读？你读的天空不高；谁能读得天更高更蓝些？你读的天空好蓝啊；学着他的样子读,齐读；3.你会说吗？苹果那么（）,那么（）；）；） 那么（）,那么（仍会说吗？（过渡：秋天,天高云淡,晴空万里,让人表情气爽,天空之下更是一番美景 无限；看,我们接着去哪？名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（二）稻田（1）谁喜爱稻田？喜爱的读读其次自然段；你看到了什么？（2）看,（一眼望不边的）稻田,能换个词吗？仍有谁想读读这一句？（3）看到这一眼望不到边的稻田,你的心情如何？猜猜农夫伯伯见了,心情 怎么样？谁来读读这一句；这是一句比如句,把什么比作什么？为什么比作金子 呢？（4）谁来当当农夫伯伯读读这句话；（5）假如让你用一种颜色来形容秋天,你觉得：出示 秋天是（）的；（三）学习池塘：（1）看,池塘边上一棵梧桐树！叶子是什么颜色？秋天到了,你发觉梧桐树 的叶子有什么变化？（黄、落）出示：一片一片黄叶从树上落下来；落叶怎么落,做做动作；叶子落下时,你觉得它像什么？出示句子；比较句子：出示：黄叶从树上落下来；哪句好？为什么？“ 一片一片” 这是个数量叠词, 从这个词中,你似乎看到了什么？落叶真多啊！陆间续续落下来,大地像铺了一床黄地毯,真美啊！谁能用声音读出落叶的美？指名读齐读；出示：你会说吗？你仍能说吗？（2）这些美丽的落叶都落在哪儿呢？出示：有的落（） 仍有的（） （3）这些落叶把哪些动物吸引过来了呢？水中的小鱼、岸边的蚂蚁、空中的燕子观察了落叶,会把它当做（）；出 示（4）反馈：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载哪条小鱼来说说,读描写小鱼的句子,生读；a小鱼你在落叶下干什么呢？找找动作的词,玩得兴奋吗？兴奋的带上动 作读；b你们喜爱这把伞吗？老师也喜爱,喜爱这把伞的孩子和老师合作读,边 加动作读；蚂蚁把落叶当做什么？哪只蚂蚁来读读描写蚂蚁的句子,生读；a蚂蚁你在落叶上干什么？真是个运动健将,蚂蚁你的动作词是什么？b你在这么宽阔美丽的运动场上来回跑着,师合作读；感觉怎样？喜爱蚂蚁的孩子和教小鱼在落叶下捉迷藏,蚂蚁在落叶上跑步,玩得多兴奋呀！那美丽的落叶 仍会把哪些小动物吸引过来呢？它们又会什么动作呢？又会把落叶当做什么？小燕子又把落叶当做什么了呢？哪只燕子能告知大家这封电报上都写了 什么？a最先收到电报的两只燕子会怎样做呢？b边读边演 这么多的小动物在秋天轻盈的活动着,多么富有乐趣呀,给安静的秋天增加 了很多愤怒；四、总结全文,拓展延长,激发探究秋天的爱好；1秋风号旅程终止,你想对秋天说什么？板书：,！2让我们一起用朗读赞扬这美丽生动好玩的秋天吧！齐读课文 五作业 这么美丽的秋天,你喜爱吗,想留住吗？可以写下来,可以照下来,也可以 画下来；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2.我的画教材分析我的画是鲁教版教材二年级上册第一单元“美丽的秋天 ”里的其次篇主体课文；作者以画画、送画为由,寥寥几笔,便描写了一幅颜色 艳丽而又布满人文情感的“秋景画 ” ,并把自己喜爱生活、赞扬秋天的情感真实地表达了出来；其中,美丽而富童真的语言,适合同学阅读积存；贴近生活的内容,有利于调动已有经 验,激发情感；明显的 写作次序,也是培育同学摸索问题和口语表达的良好素材；总之,本文难易适度,文质兼美,适合此年龄段的同学学习；教学目标：1.能正确认读本课中的生字,会写要求会写的九个生字；2.能联系自己的生活体验把文章读通、读懂、读出情感,并把美丽的词句积 累于心；3.培育爱读书、多读书的爱好与习惯,并渗透“ 边读边想” 的读书方法；4.加强同学的语言、想象以及思维的训练；教学重点、难点：1.学会生字,知道秋天的特点；2.联系实际说说自己观看到的秋天；教学过程：一、揭题,导入新课；同学们,秋天已经静静地来到我们身边, 此时,假如让你画一幅秋天的图画,你最想画什么呢？（生谈自己的想法）有一个小伴侣也画了幅秋天的画,想知道名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载他画的是什么吗？今日,我们就一起来学习课文我的画；二、初读课文,读中识字,并感知课文大意；1师引导同学回忆阅读中熟悉生字的方法,并在小组里说说自己识字的金点 子；2鼓励同学在课文圈出本课生字,边圈边读；3老师检查生字词；4.老师小结；三、细读课文 1-3 自然段,明白秋天的美景,感悟作者的表达方法；l齐读课文 1-3 自然段,摸索：我都画了哪些秋天的景物,它们有什么特点 呢？2同学沟通,老师小结；板书：桂花、草坪、枫树 3.找一找,找出哪些是表示画画次序的词,并用“-” 划出；板书：先、再；4朗读感悟：课件： 1 先画桂花,那金灿灿的桂花在瓢香,我想请他们闻 闻桂花的香味； 2 再画草坪,这草坪在夏天就像是绿色的地毯,现在却染上了一 抹金黄；草坪边上的枫树开头飘下几片黄中透红的落叶,它们像小鸟在飞；啊！原先是秋风让落叶长了翅膀；5.老师引导同学明白比如句的作用,把什么比作什么；（把草坪比作地毯,把枫树的落叶比作小鸟）6.齐读感悟秋天的美丽；7.老师小结；（二）学习课文 4-6 自然段；1.回忆上面学习课文的方法,同学沟通,老师归纳；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1）细读课文,作者画了秋天的什么景物？有什么特点？（2）小组沟通；（3）找一找,找出哪些是表示画画次序的词,并用“-” 划出；2.运用以上的方法学习课文的 4-6 自然段；重点引导同学第四自然段中的“ 星星” 指的什么？为什么加引号？“ 闪耀”什么意思？3.老师总结表示次序的词：先再仍仍要 4.用上“ 先、再、仍、仍要” 说说“ 我” 画了什么,引导同学简洁概括课 文的主要内容；课件出示；我要画一张画,先画金灿灿的桂花,再画美丽的草坪,仍画一条通往果园的小路,仍要画三个活泼的小伴侣；5.仿照样句,练习用“ 先、再、仍、仍要” 这些表示次序的词,说一段话；6.老师小结；（三）总结课文,拓展延长；你想画什么呢？（四）学习生字；1课件出示：它、苹、篮、梨、闻 2认真观看生字的结构特点； （重点强调“ 梨” 第八笔“-” 应写得长些,托住上面的“ 利” ；写“ 篮” 要与“ 蓝” 分析比较,不行混用；“ 闻” ,“ 耳” 要在“ 门” 里面,不要露出； ）3老师范写,同学认真观看；4同学练写,老师提示同学的写字姿态；（五）老师小结；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3植物妈妈有方法 一、教材分析植物妈妈有方法这是一首以自然常识为内容的诗歌；全诗共五节；第一 节提出问题：植物靠什么方法传播种子；其次、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观看就能获得很多学问；诗中把植物当 作人来写,读起来亲切、好玩；课文仍配有三幅插图,形象地描画出三种植物传 播种子的方式；二、教学目标 1用一般话正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；2明白植物传播种子的方法,感受自然界的神奇,引导同学观看大自然,喜爱大自然；3正确熟悉本课13 个生字,会写田字格里的10 个生字,明白课文中显现的词语的意思；三、教学重点 1在读中感悟课文的韵律美和节奏美,明白课文告知我们的学问；2识字写字 四、课前预备 1同学课前搜集一些有关植物传播种子的方式方法；2老师也搜集一些植物的果实,并制作相关课件；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载五、教学过程 依据二年级同学特点,把握识字写字的重点,争取在加大课堂学习容量的同 时,削减无效环节,以提高课堂教学实效,全面提升同学的语文综合素养；我设 计了如下教学环节；一、激情引趣,谈话导入 同学们,千姿百态的植物点缀着美丽的大自然,打扮着我们的生活；植物王 国的奇事,也特别好玩；那么,植物是怎样传播种子的,如何一年年生长、繁衍,让绿色铺满大地的呢 .读了植物妈妈有方法 一课,你就会找到问题的答案； 板 书课题：植物妈妈有方法 （二）检查预习,初读课文 1出示含生字的词语,同学认读；2提炼诞生字认读；3小组沟通,说说“ 我的金点子”；4.开火车认读生字；（三）精读课文,懂得重点 1同学们,老师给你们带来了蒲公英、苍耳、豌豆的图片,请看,可是夏 天很快过去,秋天到了,它们又是怎么传播种子的呢？读第一自然段,提示留意“ 得” 的读音；2.课文讲了哪几种植物传播种子的方法,是怎么传播种子的？在小组里沟通 一下；3你觉得哪种植物传播种子的方法最好玩？（1）蒲公英妈妈预备了降落伞,把它送给自己的娃娃；名师归纳总结 只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风/纷纷动身；第 13 页,共 26 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载什么是“ 降落伞” ？想象一下,孩子们乘着风飞到哪儿啊？有的孩子飞到了（）,有的孩子飞到了（）,仍有的孩子飞到了（）；这就是“ 四海为家” ；（2）苍耳妈妈有个好方法,它让孩子穿上/带刺的 /铠甲；只要挂住动物的皮毛,孩子们就能去田野山洼；什么是铠甲？看苍耳传播图；（3）豌豆妈妈更有方法,它让豆荚晒在太阳底下；啪的一声,豆荚炸开,孩子们 看豌豆炸开图；4.小结/就蹦着跳着 /离开妈妈；苍耳妈妈为孩子预备了（）, 孩子（）离开妈妈；豌豆妈妈为孩子预备了 （）, 让孩子（）,豆荚炸开,孩子（）离开妈妈；你认为哪个 “ 植物妈妈 ” 最 聪慧,它播种的方法好在哪里？5学习最终一节马虎的小伴侣却得不到它； 的小伴侣能得到它；四回忆全文；课文讲了（）、 （） （）这三种植物传播种子的方法；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载五、拓展资料 你知道植物仍有哪些传播种子的方法吗？六、布置作业 利用双休日到大自然中去观看,收集植物的种子,明白它们的传播方法；每 人预备一种,仿照课文的表达方式说一说；4 .古诗两首 教学目标：会认 9 个生字,会写 8 个字；正确流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞扬之情；喜爱背诵古诗,有条件的,背诵课本以外的古诗；教学重点和难点：识字与写字是重点,感情朗读以及懂得古诗的意思是难点；教学用具：多媒体课件以及课前摘录的描写枫叶或枫林的好句佳段；赠刘景文教材分析 这首诗是诗人写赠给好友的；诗的前两句写景,抓住“荷尽” 、“菊残”描画 出秋末冬初的萧瑟景象； “已无” 与“犹有”形成剧烈对比,突出菊花傲霜斗寒的 形 象；后两句议景,揭示赠诗的目的；说明冬景虽然萧瑟冷落,但也有硕果 累累、成熟丰收的一面,而这一点恰恰是其他季节无法相比的；诗人这样写,名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载是用来比如人 到壮年,虽已青春消逝,但也是人生成熟、大有作为的黄金阶 段,鼓励伴侣珍爱这大好时间,乐观向上、努力不懈,切不要意志消沉、妄自 菲薄；教学目标：1会认“ 刘、菊、残、君、橙、橘、” 6 个生字,会写“刘菊残君” 4 个字；2正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,从荷枯、菊败、橙黄、橘绿中体会诗人对秋天的赞扬之情和对伴侣的佩服；教学重点：1识字写字；2多元吟诵,练习背诵；教学难点：引导同学自主探究、感悟诗境；田字格 教学预备：多媒体课件 教学过程：学习赠刘景文一、谈话导入 1师：同学们想听故事吗？好,竖起耳朵听哟！古时候,有一个人叫刘景文,他是一个有学问、不怕困难的人；当时他已经50 多岁了,可是却没有受到朝廷的重用,所以他成天闷闷不乐,心情很不好；他的好伴侣苏轼就邀刘 景文到他家里做客,他们一边喝酒一边谈天,苏轼很想帮刘景文树立信心；于 是,便写了一首诗送给刘景文,期望刘景文能找回自信,取得胜利；这首诗的 题目就叫赠刘景文 ；2板书课题,同学齐读课题；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3书写“ 刘” 字；（二）图文结合,画中会意；1看图,你看到了哪些景物？看诗人的笔下写了哪些景物？下面请同学们把书打开, 自由地把这首诗读一读；（出示要求把字读精确；遇到不熟悉的字读一读下面的拼音； ）2师：同学们读得特别认真,那你们知道这首古诗前两句写了秋天的哪 些景色？（课件出示这两句诗） （ 指名说,板书：荷 菊）3师：同学们的回答真棒,来,我们先来观赏几幅图；4“ 荷” 字的教学；出示荷花荷叶图 师：同学们,图上画了什么？师：看到这么美的荷花,让我想起了一首小诗小荷才露尖尖角,早 有蜻蜓立上头；老师一边描述一边出示荷叶干枯图（重叠在荷花荷叶图上）师：日子一天一天过去了,秋天来了,你们看荷花变得怎样了？师：看到这幅图你会想到哪句诗？懂得：擎雨盖 反复读：荷尽已无擎雨盖；5“ 菊” 字的教学；出示菊花图；师：秋天来了,菊花开了,多美的菊花呀,天气一天比一天凉了,早上仍看得见霜呢；出示菊残图（重叠在菊花图上）懂得“ 傲霜枝” ；,你们看这菊花怎样了？名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：当我们感觉到天气冷的时候,我们的身体会怎样？师：那你们看看：菊花的花枝,光着身子却依旧直立着,这是一株什么 样的菊花呀？师：看到这幅图你会想到哪句诗？反复读“ 菊残犹有傲霜枝”；书写“ 菊、残” 字；”6教学“ 一年好景君须记,正是橙黄橘绿时；师：我们跟着诗人再一路走一路看,你会发觉秋天仍有更美的景色在 前面呢；出示橙黄橘绿图；师：除了橙子、橘子,仍有哪些果实也是在秋天成熟的？这真是一个丰 收的季节,这就是秋天的美呀！所以诗人苏轼怎么说？指名回答,齐读诗句；诗人的言外之意是什么？（苏轼在劝慰他的好友,人到了壮年,虽然青春年华不再,但是拥有丰富的人生体会,仍旧可以大有作为,教学“ 绿” ；请伴侣不要妄自菲薄,应当乐观向上；）（三）读中悟情,多元吟诵；师：同学们虽然懂得了诗意,可仍没有读出诗的节奏,读出诗的韵味；下面老师教你们读古诗的一个方法,好吗？1老师范读；2同学自由体会读；3个人竞赛读；4男女生竞赛读；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载5齐读；6指导背诵；师：同学们,刘景文受到了苏轼的鼓励,最终崭露头角,后来他仍受到 了宰相王安石的赏识,做了官,有了施展才华的舞台；“ 一年好景君须记,正 是橙黄橘绿时” 这励志的诗句也成了千古佳句, 你们能把这首诗背下来吗？ （指 名背诵）（四）拓展延长,美在秋天；一年好景君须记, 正是橙黄橘绿时； 与秋天有关的诗, 如：杨万里秋 凉晚步：秋气堪悲未必定,轻寒正是可人天；赞扬秋天的仍有很多很多,你 们课余时间也可以找找读读哟！（五）书写生字：刘 菊 残 君 橙 橘 1师： 同学们,苏轼把这首诗送给了刘景文,我们现在就来写一写诗 中的这六个生字；（写字之前要留意写字的姿态, 做到：头正身直脚放平, 五指执笔笔杆正,一寸一尺和一拳；每个生字写 2集体评判；三、全文总结2 次,争取第 2 个比第 1 个写得好；）师：亲爱的同学们,菊有菊不行替代的风韵,荷有荷无法言说的魅力,苏轼赞扬了秋天是个丰收的季节,鼓励着人们乐观向上； 老师把这首诗最终的一句改写了一下送给大家： 一年好景君须记, 正是读书黄金时；齐读后下课 教学山行教材分析：山行一诗写的是诗人在山中小路上行走时所看到的深秋季节的枫林景名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载色,描画了一幅由“ 寒山”、“ 石径” 、“ 白云” 、“ 枫林” 等构成的山林秋色图,表达了诗人对大自然美景的喜爱之情；在这首诗中,作者以丰富的想象,生动的描写,凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上；我们可以在观看胜于二月春花的火红枫叶的同时,感受秋日山林的勃勃生气；所以这是一首秋的赞歌,能够激发 同学对大自然的喜爱和明白大自然,期望走进大自然的愿望；教学目标：1学会本课生字, 懂得由生字组成的词语 ,重点懂得诗句中 “ 远上” 、“ 斜” 、“ 生处” 、“ 坐” 、“ 爱” 、“ 于” 的意思；2能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗；3通过对诗句的诵读感悟,体会诗中描画的浓浓秋色和诗人抒发的感情 , 感受诗歌美的意境,并培育同学丰富的想象力和语言表达才能；4学习古诗新唱,培育积存、背诵古诗的爱好；教学预备：多媒体课件、教学挂图；教学重、难点：,感受诗歌美的意 懂得诗句的意思,体会诗中描画的秋色和诗人抒发的感情 境；教学过程：一、整体读感知美 1激情导入 有人说“ 秋” 是美的,秋高气爽,晴空万里；有人说“ 秋” 是萧瑟的,秋风吹起,落叶飘零；不同的人、不同的心情对相同的景物有不同的感受；在 你眼中秋天是怎样的呢？今日, 让我们跟随着唐朝闻名诗人杜牧顺着山路在秋 天里到山中走一走；（出示山中的美景）名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载山上美景令杜牧留恋忘返, 他情不自禁挥毫写下了这首流传千古的绝句；引导同学自读,读到琅琅上口为止；二、懂得读领会美（一）“ 扶” 学第一句；1先运用不同手段突破“ 远上”、“ 斜” 、“ 寒山” 这三个难懂词的意思；2指导同学串讲句意；留意调整说话次序；3总结学习方法：“ 先解字词,再串句意； ”（二）“ 半扶半放” 学其次句；1指导同学看图启示想象,出示训练： “ 几户人家在白云 _的地方”来突破“ 生处” 这个难点；并结合讲解“ 生处” 的写法；2让同学试着自己串讲句意,老师点拨订正；（三）“ 放手” 合作学习三、四句；在学习小组中说说你读懂了什么,仍有什么不懂,做上记录,请教老师和同学；（四）请一个同学把整首诗的意思串起来讲一遍；（五）同学看屏幕,总结；三、反复读品尝美（一）想象意境1师：整首诗向我们呈现了深秋的美景,但是全诗没有一个“ 秋” 字,请同学们反复朗读品尝诗中的语言,你觉得哪些词句写得特殊好？2同学自由朗读,然后谈谈自己的看法；3是啊,一首诗就是一幅画, 山行是一幅颜色明艳,意境深远的画,你能把这种感觉读出来吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4各种形式朗读古诗；5.捡枫叶识字；（二）体会情感1我们常说,诗以言志；诗中的颜色,描写的景物都和诗人当时的心 境有关系,心情好的时候,笔下的景物都诗那么有愤怒,那么明艳；哀痛忧愁 不得志的时候,笔下就显得萧瑟灰暗；所以明白诗人写诗的背景,就能更深的 体会诗人的情感,更好地读懂一首诗；2多媒体出示山行的写作背景；同学自由朗读 3读了这些资料,你能体会作者当时的情感吗？专心读读好；4.多种方式识记“ 远、停、霜” 等字；（三）朗读竞赛；1播放一组组枫树林图片：此时,你也随杜牧来到了山脚下,哪些景 物映入了你的眼帘？2风景这么美,语句这么美,怎样才能读的美呢？比一比,赛一赛,谁最有杜牧的气质；3古诗新唱观赏；四、延长读升华美 1总结学法：刚才我们先懂得了诗的意思,然后绽开想象感受了诗的 意境,仍通过明白诗人写诗的背景,体会了诗人的情感,下面我们就用这种方 法来学习下面的两首诗, 秋词和山居秋暝 ,可以四人小组合作学习；2总结：这节课,我们重点学习了山行想同学们肯定把握了古诗学习的方法吧！五、挑选作业表现美,拓展学习了两首诗,我名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载让我们走进作业超市,学了这首诗,你想挑选什么作业呢？1写一写：想象这首诗所描画的景色,写下来；2画一画：把这首诗描画的景色用多彩的画笔表现出来；3找一找：收集杜牧的其它诗作或搜集与秋天有关的美丽句段和诗词,与同学沟通；丰收的童谣 教材分析 , 这是一篇自读课文,课文四个小节运用相同的句式,描写了诗人拥抱金秋 拥抱丰收的情形,表达了诗人的欢乐之情；教学目标 1.能够借助音节熟悉本课生字；2正确流利有感情地朗读课文；3.仿照写句子；教学重难点 正确流利有感情地朗读课文；教学过程（一）揭示课题,初读课文；同学们,秋天是收成的季节, 让我们先来看几幅图, 读后说说你的感受；作者丁曲看了这丰收的美景后,写下了这样一首童谣,让我们一起来读；（二）自主合作认读生字 1.先找出不熟悉的生字,再通过查字典,读拼音或请都同学来读准字音；名师归纳总结 摘夹捧抱第 23 页,共 26 页抓塞拾牵- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2. 配图懂得以上动词；（三）能读课文,明白大意 1自由朗读课文,要求读正确,流利；2说说我的发觉（四）点拔指导,重点感悟 1同学自由读课文,画出自己喜爱的语句 2我也会仿照；3.创作观赏；（五）扩展活动：走出教室,查找秋天,选一处自己喜爱的景物画下来,然后在小组内介 绍自己的绘画；语文园地一 一、教材分析 本课包括 “ 我的发觉” 、“ 日积月累” 、“ 口语交际” 、“ 呈现台” 四部分；在学习的过程中,老师要引领同学发觉、积存、说话、呈现；二、学习目标 1.认字写字；积存词句；以“ 秋天” 为主题开展语文实践活动；2.在自主、合作、探究学习中,把握学问,培育才能；3.学习自主策划秋游活动；名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4.乐于学习、乐于呈现；三、教学流程我的发觉a先看拼音读一读,既读字,也读词,在词语中认读生字；b引导同学辨一辨字形,让同学自己去找出每组中两个字的相同点和 不同点,从中去感悟规律,去发觉规律；c用组词语的方法,区分每组两个字的意思,并引导同学发觉利用形 声字声旁识字的方法,也可以归纳为用熟字“ 减一减” 的方法识字；d收集用这些字组成的词语给同学认读；e给同学供应阅读短文,这些字在其中反复显现或者用嬉戏的形式帮 助同学记住这些字；f认读“ 我会写” 中的字；g引导同学发觉每组字都有相同的偏旁；h利用教材上小伙伴的话,引导同学写出带有这几个偏旁的字；日积月累1.我会读 a.让同学自己读,发挥同学学习的自主性；b.接力读,分小组读,竞赛读；c.用图片表现词语的意思,让同学说出与图画上的意思相符合的词语；d.图片认读词语；2.读读背背 a.同学自己练读；b.检查朗读；儿歌中的“ 庄稼”“ 高粱” “ 葡萄” 三个词,“ 稼” “ 粱” “ 萄”名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页,共 26 页精选学习资料 - - - -