2022年遗传和变异现象教学案例.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载遗传和变异现象教学案例 高潭中学：蓝雪 遗传和变异现象一、教学目标：学问目标： 1、懂得性状、相对性状等名词；2、阐明生物的遗传和变异现象；3、能说明并举例生活中的遗传变异现象；才能目标：通过感性的图片及探究活动,提高分析、推理、归纳等科学思 维才能,尝试横向和纵向的争论方法；情感目标：体验实事求是,治学严谨的科学态度和不断探究的精神；遗传学中的名词是对生活中的生物学现象的高度概括听起来比较抽象；对 这些名词的学习目的在于能应用于生活,所以本节课的重点是：重点： 1、懂得性状、相对性状、遗传、变异等名词；2、能说明并举例生活中的一些生物学现象；难点：对这些名词的学习中,“相对性状 ”是比较难懂得,且简单被误会的一个,所以本节课的难点是：懂得相对性状指的是同一种生物的同一性状名师归纳总结 的不同表现形式；这样的设置符合目前同学对抽象概念的接受水平第 1 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载二、课程资源利用：1、观看自己及身边的同学,找一找自己的性状与其他同学是否一样；2、同学找出自家的全家福进行观看；（最好能同时有祖父母、外祖父母 的照片）三、教学方法设计：本节课通过感性的图片及探究活动,重在分析、推理、归纳等科学思维 才能的培育；课前采纳了科学探究中常用的调查和分析的方法,与同学的 实际生活联系起来,配以多媒体帮助教学,在课堂上创设情形,从中提出 问题,激发同学主动的摸索、探究、争论、沟通和总结；详细设计为：1、情境导入：性状处理方法：展现姚明的眼睛和罗那尔多的牙齿 形状特点 播放羊、猪、周杰伦的声音 生理特性引出名词：性状的概念；同学大量的举例各类的生物性状；加强对2、相对性状：处理方法：“ 性状 ”范畴的懂得；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载观看老师和具有典型性状的同学模样,并准时展现成对相对性状的图 片；引出名词相对性状的概念；同学大量举例生物的相对性状；老师针对同学的例子进行点评找出其中 错误的例子；如不是针对同一种生物或不是指同一性状的；假如同学没有显现类似的现象,就插播一道识图题“ 找出不能表现相对性状的一幅图” ；通过这道题提示大家相对性状的范畴；活动：由一个同学报告自身各项性状,其余同学起立,报告者每报告一 项,与报告者不同性状的同学坐下,直至班上找不出与之有相同性状的同 学；提出问题：这个现象说明白什么？沟通争论得出结论：世界上两个生物的全部性状完全相同的概率很低,几乎为零；3、遗传和变异现象处理方法：进入这一环节之前先告知同学：刚才我们就目前班上全部同学的性状进 行观看和比较,这是一种横向的对比；接下来的环节,我们要争论单个的 同学,他、他的爸爸妈妈、甚至他的（外）祖父母,他们之间的性状存在 什么关系；这是一种纵向的对比；横向和纵向的这种交叉对比是科学争论 中很常见的一种争论方法；探究活动： “找孩子 ”（在 5 个孩子中三个爸爸找出各自的孩子）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载摸索：为什么如此配对？这些父子哪些性状相像,哪些性状不相像？引出遗传和变异的概念；前后桌同学针对书 P101 的家庭成员调查或沟通全家福,相互讲一讲发生在自己家族中或他生物身上的遗传和变异现象；老师到各个小组中去听一听同学沟通的情形,并从中找出典型例子或学生发言的闪光点,在全班进行沟通；4、将所学的学问用于说明一些生物学现象处理方法：观赏和评判漫画： A、鼻子和断腿有什么不同？B、漫画表达了哪些生物学现象？ C、哪幅漫画中的表达的生物学现象是可能发生的？为什么有的性状可遗传有的不行遗传？四、 学法指导：1、课前指导同学做好对各种性状的观看；比如：什么叫 V 型发际,什么叫一型发际；2、在老师创设的情形中快速地进入本节课的学习状态,在生动、直观的环境中,用耳倾听、用嘴发言、用脑摸索；培育自身的分析、推理、归纳总结等科学思维才能及与同学沟通沟通想法的才能；五、反思名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载以上是整个教学过程的规律次序支配；实践证明,在教学中,充分利用新教材的优势,创设一个民主、和谐的课堂氛围,适时的设置情形,引导学生开展探究性学习,利用多媒体的现代训练手段帮助整个教学过程,能有效的使同学在一个生动、好玩、多姿多彩的生物课堂中,“ 享受 ”学习地乐趣；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页