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    2022年黄州快哉亭记教案.docx

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    2022年黄州快哉亭记教案.docx

    精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载黄州快哉亭记教案(附练习)【教学目标】一、 学问目标:把握文中重要的文言实词、虚词及文言句式,能较娴熟地翻译课文;二、 才能目标:学会阅读和观赏情、景、理浑然一体的亭台记文;三、 情感目标:体会文中所寄寓的那种旷达胸襟,无往而不快的人生态度;【教学设想】一、 宋代的亭台记文情、景、理浑然一体的写作特色特别突出,启示同学学会如何去读懂 和观赏这一类文章,将作为教学的重点与难点;二、 为了使课堂教学符合“ 增效减负” 的目标,要求同学充分利用预习稿和小组学习形式 进行课前学习,提高预习的效率,增强自学才能;1、阅读文章,搜集资料,借助工具书和课文注释,协作预习稿翻译文章,实现第一层次学 习目标的懂得突破 2、充分利用同学小组,资源共享,合作学习,取长补短,实现其次层次学习目标的懂得突 破 3、通过课堂点拨和课后订正,师生沟通,完全解决遗留问题,实现第三层次学习目标的理 解突破三、 教学方法:运用预习稿、讲学稿和习作稿整合课内外资源,力求实现落实基础学问、培育才能素养和同学自主学习的教学方式;四、 教时支配:共 2 课时(本节授课为其次课时)【教学流程】第一阶段:扫清障碍(课前预习 + 第一课时)1、 利用预习稿,使同学对作者,写作背景和文章翻译有较清楚的把握,并在各学习小组之 内和之间取长补短,合作解决遇到的基础学问方面的疑难问题;2、 通过预习稿训练中有目的的引导,激发同学进一步学习的爱好;3、 堂上点拨重点文言字词和句式等,巩固预习阶段的学习成果;4、 同学利用预习稿的订正,完全解决全部预习遗留的问题其次阶段:品读和赏析(其次课时)1、 整体把握文章,以“ 快” 字为线索,快速理顺文章脉络;2、 以文本阅读为基础,读懂和观赏文章;3、 比较阅读,充分感受和懂得亭台记文情、景、理浑然一体的写作特色;第三阶段:延长阅读 课后完成 1、 通过课后阅读,加强对亭台记文情、景、理浑然一体写作特色的熟悉;2、 写作是语言表达的有效延长,利于培育同学的语言组织运用才能;名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载黄州快哉亭记预习稿【作者和背景】 苏辙, 字,晚年由于隐居于颖水之滨,故自号,读书学禅以终, 谥号文定;其文平稳淳朴, 亦如其人, 作品集名为,人生观深受其父兄影响,与其父、其兄,合称三苏,皆为唐宋散文八大家; 苏辙被贬官的缘由是【题解】快哉亭位于贬谪之地黄州,快哉亭为所建,所命名,作记,三人均遭贬官的命运,但面对挫折却有着极其相像的处世态度;【字音】沅()沔()子瞻()舟楫(东西一舍()风开云阖()变化倏()忽)草木行()列皆可指数()睥()睨() 骋()骛()飒()然而风何与()焉会()计蓬户瓮()牖()濯()长江之清流,揖()西山之白云之所以哀痛憔悴而不能胜()者【翻译与懂得】【1】江()出西陵,始得平地,其流奔放 肆大(),南合湘、沅,北合汉、沔,其势益 张();至于赤壁之下,波流浸灌 (),与海相如;清河张君梦得,谪居 齐安(黄州) ,即()其庐之西南为亭,以览观江流之胜, 而余兄子瞻 名()之曰“ 快哉” ; 诵读后摸索:此处描写从西陵到赤壁的江流景象发生怎样的变化?【2】盖亭之所见,南北百里,东西 一舍(就舟楫出没于其前,夜就鱼龙悲啸于其下;变化);涛澜汹涌,风云开 阖(通“” );昼倏忽(),动心骇目,不行久视;今乃得 玩之()几席之上,举目而 足();西望武昌诸山,冈陵起伏,草木 行列(),烟消日出,渔夫樵父之舍皆可 指数(),此其之所以为快哉者也;至于长洲之滨,故城之墟,曹孟德、孙仲谋之所 睥睨(),周瑜、陆逊之所 骋骛(),其流风遗迹,亦足以称快世俗; (句式:) : 这一段介绍了快哉亭命名的哪几个缘由呢?【3】昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫,有风飒然至者, 王披襟当之, 曰:“ 快哉 , 此风!寡人所与庶人共者耶?” 宋玉曰:“ 此独大王之雄风耳,庶人安得共之!” 玉之言,盖有讽焉;夫风无雌雄之异,而人有 遇()不遇之变;楚王 之所以为乐 (),与庶人之所以为忧,此就人之变也,而风何与焉?士生于世,使 其中()不得意(),将何往而非病?使其中坦然,不以物伤性,将何适而非快? (句式:) 本段引用的故事大致讲的是什么: 作者认为何时何地都能保持欢乐的关键是(引用原文):名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 【4】今张君不以谪为患,窃(学习必备欢迎下载)之余功,而自放()山水之间,)会计 (此其中宜有以过人者;将蓬户瓮牖无所不快,而况乎 濯()长江之清流, 揖()西山之白云,穷耳目之胜以 自适()也哉!不然,连山绝壑,长林古木,振之以清风,照之以明月,此皆骚人思士之所以哀痛憔悴而 不能胜者 (), 乌()睹其为快也哉 ? (句式:) 此段引入张梦得的事例目的何在呢?【摸索】 苏辙的人生观深受哥哥苏轼的影响,他们既是一往情深的手足兄弟,又是相互观赏的文坛挚友,搜集他们两人之间的故事,回忆以前学过的苏轼作品,再一次细细品尝,或许我们会有所启发! (位置不够可在页背作答)篇名佳句黄州快哉亭记预习稿【作者和背景】 苏辙,字子由,晚年由于隐居于颖水之滨,故自号颖滨遗老,读书学禅以终,谥号文定;其文平稳淳朴,亦如其人,作品集名为栾城集其兄苏轼,合称三苏,皆为唐宋散文八大家;,人生观深受其父兄影响,与其父苏洵、 苏辙被贬官的缘由是他用自己的官爵为遭贬官的苏轼赎罪,因而遭到了贬官;【题解】快哉亭位于贬谪之地黄州,快哉亭为张怀民 所建,苏轼所命名,苏辙作记,三人均 遭贬官的命运,但面对挫折却有着极其相像的处世态度;【字音】沅( yuán)沔( min )子瞻( zhn )东西一舍( shè)风开云阖( hé)变化倏( sh )忽舟楫(jí )草木行(háng )列皆可指数( sh )睥( pì)睨( nì ) 骋( chng)骛( wù )飒( sà )然而风何与( yù )焉会( kuài )计蓬户瓮( wèng)牖( yu )濯( zhuó )长江之清流,揖( y )西山之白云 之所以哀痛憔悴而不能胜(shng)者【翻译与懂得】【1】江(长江)出西陵,始得平地,其流奔放肆大(开阔浩大不行阻挡),南合湘、沅,北合汉、沔,其势益 张(更加阔大);至于赤壁之下,波流浸灌 (水势浩荡),与海相如;清河张君梦得,谪居 齐安(黄州), 即(靠近)其庐之西南为亭,以览观江流之胜,而余兄子瞻 名(命名)之曰“ 快哉” ; 诵读后摸索:此处描写从西陵到赤壁的江流景象发生怎样的变化?大” “其势益张 ” “波流浸灌(始宽-渐宽 -全 开),视角是由远及近的3 次变化, “ 奔放纵【2】盖亭之所见,南北百里,东西一舍(30 里);涛澜汹涌,风云开阖(通“ 合” );昼就舟楫出没于其前,夜就鱼龙悲啸于其下;变化倏忽(突然),动心骇目,不行久视;今乃得 玩之(赏玩)几席之上,举目而足(饱览);西望武昌诸山,冈陵起伏,草木行列(排列成行),烟消日出,渔夫樵父之舍皆可指数(一一指着数出来),此其之所以为快哉者也名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载骋;至于长洲之滨,故城之墟,曹孟德、孙仲谋之所睥睨(伺机争夺),周瑜、陆逊之所骛(纵横驰骋),其流风遗迹,亦足以称快世俗; (句式:状语后置)白天能观察船只出没在亭子前,夜里能听见鱼龙悲鸣于亭子下 :这就是亭子取名“ 快哉” 的缘由了; 这一段介绍了快哉亭命名的哪几个缘由呢?快世俗;2 个缘由:此其之所以为快哉者也;亦足以称【3】昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫,有风飒然至者, 王披襟当之, 曰:“ 快哉 , 此风!寡人所与庶人共者耶?” 宋玉曰:“ 此独大王之雄风耳,庶人安得共之!” 玉之言,盖有讽焉;夫风无雌雄之异, 而人有 遇(生得逢时) 不遇之变; 楚王 之所以为乐(之所以觉得欢乐),与庶人之所以为忧,此就人之变也,而风何与焉?士生于世,使其中(心中) 不得意(不舒服),将何往而非病?使其中坦然,不以物伤性,将何适而非快? (句式: 定语后置) 有飒然吹来的一阵风楚王之所以觉得欢乐,百姓之所以感到哀痛,这就是因人而已,与风有什么相干呢? 本段引用的故事大致讲的是什么(请复述): 作者认为何时何地都能保持欢乐的关键是:士生于世, 使其中(心中) 不得意(不舒服) ,将何往而非病?使其中坦然,不以物伤性,将何适而非快?【4】今张君不以谪为患,窃(利用) 会计(征收钱粮的公事)之余功,而自 放(放达游乐)山水之间,此其中宜有以过人者;将蓬户瓮牖无所不快,而况乎 濯(洗濯)长江之清流,揖(迎送)西山之白云,穷耳目之胜以自适(自我安乐)也哉!不然,连山绝壑,长林古木,振之以清风,照之以明月,此皆骚人思士之所以哀痛憔悴而 不能胜者 (不能忍耐的景象), 乌(哪能)睹其为快也哉? (句式:倒装句)受清风的吹拂,明月的照耀; 这些都是文人游子之所以引起哀痛痛楚而不堪忍耐的景象; 此段引入张梦得的事例目的何在呢?借张梦得的详细行为来对 将何适而非快?” 的人生态度的确定;“ 使其中坦然, 不以物伤性,【摸索】 苏辙的人生观深受哥哥苏轼的影响,他们既是一往情深的手足兄弟,又是相互观赏的文坛挚友,搜集他们两人之间的故事,回忆以前学过的苏轼作品,再一次细细品尝,或许我们会有所启发! (位置可在页背作答)名师归纳总结 篇名佳句第 4 页,共 4 页- - - - - - -

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