2022年范亮德《细胞膜》—系统的边界渗透法制教育教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 第三章第 1 节名师精编优秀教案细胞膜系统的边界独山高级中学高一年级范亮德教材分析 : 本节课是人教版必修 1 第三章第 1节的内容, 在学习了四大有机物大分子之后来学习细胞膜,在编排上, 前面的学问为本节的学习起来一个铺垫作用；体结构和功能起了一个铺垫作用；学情分析：同时本章节的学习又为后面细胞膜的具通过中学的学习同学们对细胞膜并不生疏,讲解起来同学也较简单接受；重要的是如何培养同学去探究发觉细胞膜的功能,并懂得细胞膜的物质与其功能的关系；教学目标：1.学问目标：（1）学习细胞膜的成分和功能；（2）体验科学家争论细胞膜的历程；2.才能目标：（1）用人或哺乳动物成熟的红细胞制备细胞膜的试验,培育同学的动手实践才能；3.情感目标：（1）认同细胞膜作为系统的边界,对于细胞这个生命系统的重要意义；（2）体验制备细胞膜的方法中包蕴的科学道理,养成科学的思维方法和科学素养；（3）初步明白边界治理条列教学重点：1.细胞膜的成分和功能；,培育同学的相关法律意识；2.细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义；教学难点：1.用人或哺乳动物成熟红细胞制备细胞膜的方法；2.细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义；教学方法： 合作探究法、教授法、读书指导法、争论法；教学预备： 多媒体、 PPT、教具（气球）名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学过程：教学内容老师行为同学行为设计意图在黑板上写出“38” 数字然后问同学们这个数字很熟识同学们对“38” 熟利用数字“38” 激发同学吧,那写成“38线” 再问同学们熟识吗？讲解“38线”悉,对“38线” 陌是韩国和朝鲜以北纬38° 为军事分界线,也就是朝鲜和生；对中国大陆地韩国的边界线,将其两个国家分隔开来；那同学们我们的爱好和求知欲图熟识,能说出像的祖国妈妈的大陆板块像一只什么动物啊.雄鸡！一只公鸡或鸡；同学们都知道我国的地图像一只雄鸡,这只雄鸡是靠什 么来圈定的呢？那就是我国和其他国家的边界线和海 岸线；我国的边界线上有边防人员,日夜保卫着祖国的 稳固和安静,使外国的坏人和一些恐惧分子不得入侵我导入课题 3min 边界治理条例国；：边界是国家领土主权的标志,具有重要的法律位置,需要予以严格的爱护与治理；渗透法制训练 1.边界标志的爱护；边界标志是边界的代表,具有引导同学依据我设创设问题情境引导同学置的问题进行思考,尝试回答疑题,神圣的法律位置,必需得到严格的爱护；因此,任何组摸索和过渡到教学主题织和个人都应当爱护边界标志,不得损坏、拆除或者擅从而感知细胞边界自移动、设立边界标志；损坏、拆除或者擅自移动、设的存在；立边界标志的,一般由公安机关视情节轻重责令其具结 悔过,或者以罚款和拘留；情节严峻的,依法追究刑事 任；边界对于一个系统来说是至关重要的,细胞作为一个生 命系统,它有没有边界呢？40页第一段的最终一句告知 我们：细胞也是有边界的,它的边界就是这堂课我们要 学习的内容细胞膜；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案我们知道动物细胞的最外层是细胞膜,所以动物细胞 的细胞膜就是其细胞的边界,而植物细胞的最外层是什 么呀？植物细胞最外层是细胞壁,那么植物细胞的边界 是不是就不是细胞膜而是细胞壁了呢？是不是编书的 老师不够严谨,弄错了呢？其实我们的教材是经过专家 老师层层审核过的,显现的错误几乎是不行能的；那现细胞壁 3min在我们就来解决植物细胞的边界为什么不是最外层的同学回答植物最外设置疑问悬念,让同学思细胞壁而仍旧是细胞膜；第一,就从细胞壁的物质组成层是细胞壁,并对植物细胞的边界为和功能开头争论起；植物细胞最外层是细胞壁,主要化学成分是纤维素和果胶,对植物细胞起支持和爱护作什么不是最外层的用；但是相对于细胞膜而言,它具有全透性；全透性也细胞壁,而仍旧是就是细胞壁可以让很多相对大分子物质自由通过,也就细胞膜产生疑问；考是说细胞壁它根本起不到边界把外界分隔开来的作用,所以植物细胞的边界不是最外层的细胞壁,而仍旧是细 胞膜；细胞膜作为细胞的边界,那细胞膜是怎样发挥着边 界的作用的呢？我们知道结构打算功能,要弄清细胞膜 的功能和作用,那就让我们来从争论细胞膜的成分开 始；现在摆在我们面前的一个问题是怎么把细胞膜从细 胞的其他组分中分别出来呢？同学齐声回答不行 以；回答老师的问 题,由于细胞太小【提问】用针扎破细胞行不行？用镊子把细胞膜剥下来 了；可以吗？为什么？既然直接制备得不到那我们就选用其他方法间接地制取；结合老师的比如,引导同学主动摸索问题,细胞内的物质是有肯定浓度的,把细胞放在清水里,水产生对试验的爱好,培育气球不断吹会涨大胆创新的思想；破,细胞不断渗透就会渗进细胞,细胞吸水多了会怎么样呢？就似乎吹气吸水也会涨破；球,越吹越大,然后就怎么样啊？会涨破；所以,试验 原理就是细胞的渗透吸水涨破法；这样做虽然得到了细 胞膜,但是,其中混合着细胞核膜 , 很多细胞器膜和细 胞内容物；这样就无法把细胞膜单独分别开来特地研细胞膜的制备试验 5min 究；后来科学家们从试验选材上入手,发觉了人和其他 哺乳动物成熟的红细胞中没有细胞核和众多细胞器；这 说明人和哺乳动物成熟的红细胞就只有细胞膜,而没有细胞核膜和众多细胞器膜；由此可知选对试验材料特别 重要,爱迪生选对试验材料之后胜利的创造了电灯,但 是选对材料是一个特别艰辛而其漫长的过程,科学家们 那种不畏艰巨、持之以恒的探究精神值得我们每一位同 利用科学家爱迪生的成 功事迹,潜移默化中培育名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学去学习；名师精编优秀教案同学的科学素养现在人或其他哺乳动物的红细胞渗透吸水破裂后,细胞 同学回答蒸馏、萃 膜和细胞内容物混合着,仍需要用什么方法才能获得较 取、过滤和静止沉纯洁的细胞膜呢？淀等等；细胞膜和细胞内容物中的其他结构密度不一样；假如有 条件的话,可以用离心机以不同转速离心的方法来将它 们分别开来；有同学提到过滤,也是可以的；仍可以静 止沉淀,在上层的就是细胞膜；制备好了细胞膜, 接下来就是对细胞膜成分的争论 啦！同学们仔细摸索以下两就材料,相互争论,看能从 其中获得争论细胞膜成分的哪些启示；【同学分两组争论】 ：材料一 : 科学家在试验中发 现：脂溶性物质能够优先通过细胞膜,并且细胞膜能够 被溶解脂类物质的溶剂溶解；细胞膜的成分测定材料二：人的消化液中含有很多能够水解蛋白质的勉励同学大胆积极在老师的指导下,同学围7min地摸索并争论；物质,称为蛋白酶；用蛋白酶处理细胞膜,会使细胞膜分解；绕中心问题,各抒己见,老师提示一下同学们：大家学习过物质的相像相容原理通过争论获得学问的一种教学方法；优点在于,吧,什么是蛋白酶？蛋白酶是只对蛋白质发生化学反由于全体同学都参与活应,蛋白酶具有高度的专一性；动,可以培育合作精神,材料一老师给的提示是相像相容；相像也就是说物质的激发同学的学习爱好,提高同学学习的独立性；培结构相像,相容就是相互溶解；也就是说物质的结构越养同学分析材料,摸索问相像,那么物质就越简单相互溶解；可依此推出细胞膜题,作出结论大胆的估计是不是含有脂类物质啊；前面学习的脂质中的磷脂时等学习才能；说,磷脂是构成细胞膜的重要成分,也是构成多种细胞器膜的重要成分；从而知道了细胞膜中含有脂质；材料二老师的提示说明白蛋白酶只和蛋白质发生化学 反应,细胞膜中肯定含有蛋白质；由书上可知 脂质： 50% 细胞膜 蛋白质： 40% 糖类： 2%10% 蛋白质在细胞膜行使功能时起重要作用,因此,功能越 复杂的细胞膜,蛋白质的种类和数量越多；这句话充分 说明白物质的结构打算物质的功能；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案通过试验,我们现在知道了细胞膜的物质成分,那 它们与细胞膜的功能有什么联系呢？接下来就来学习 细胞膜的功能； 1. 将细胞与外界环境分隔开；人们认为细胞起源于原 始的海洋,膜的显现是生命起源过程中至关重要的阶 段,它将生命物质与外界环境分隔开,产生了原始细胞,并成为相对独立的系统；细胞膜保证了细胞内部环境的 相对稳固；同学从通俗易懂的 创设情形 ：假如我们把细胞膜比如成我们学校的围 生活学问中过渡、墙,那么学校就被分隔为校内环境和校外环境；学校围 懂得并把握新学问 墙保证了我们有一个寂静有序,不被外界因素所干扰的 细胞膜的功能 学习环境；学校围墙使我们有一个良好的环境,更好的 22 min 学习；细胞膜的作用也是如此,它将细胞内外环境分隔 开来,有利于细胞生命的生存； 2. 掌握物质进出细胞；细胞膜像海关和边防检查站,对进出细胞的物质进行严格的“ 检查”；细胞需要的营 养物质可以从外界进入,细胞不需要或者是有害的就不 简单进入；细胞内产生的抗体、激素和代谢废物就可以 通过细胞膜排出细胞外；当然,细胞自身的一些物质如 核酸是不会流失到细胞外的；但是细胞膜掌握物质进出 细胞也是相对的,如水、一些气体可以自由出入,仍有 通过 创设情形 ,利 些有害的物质、病毒、病菌可以侵入生物体,导致生物 用生活中的实例以打比 体患病；方,比如的教学方法来引 创设情形 ：假如我们把细胞比如成我们的教室,细胞 导同学懂得并把握新知 膜掌握着物质的出入,那么教室的门就掌握着老师、学 识；生和经答应的相关人员的出入；但是这种掌握作用是相 对的,如水汽和空气就可以自由出入我们的教室；病毒、病菌和有害物质侵入细胞,危害生物体, 就相当于坏人、小偷通过非法途径进入我们教室,他们通过撬门砸碎玻 璃,弄坏锁进教室行窃,搞破坏；3. 进行细胞间的信息沟通；在多细胞生物体内,各 个细胞都不是孤立存在的,他们之间必需保持功能的协 调,才能使生物体健康的生存；这种和谐依靠于物质和 能量的交换,也依靠于信息的沟通；方式一、激素分泌传递作用过程（间接沟通）细胞分泌的化学物质（激素）,随血液到达全身各处,与靶 细胞膜表面的受体结合,将信息传递给靶细胞；靶细胞上有受体,受体主要指细胞膜中的糖蛋白,它对细胞外名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案信号分子的结合有特异性,能“ 识别” 环境中的特异化 学物质（如激素、神经递质、抗原、药物等）并与之结 合； 创设情形 ：这种方式似乎是录用学校和高考考生通 过录用通知书来传递信息；在录用通知书通过快递公司传递过程中,为了保证 传递的精确无误,考生要有一个精确具体的姓名和地 址；同样,在间接沟通中,激素通过靶细胞膜上的受体 来识别靶细胞,这样可以保证激素精确无误地作用于靶 细胞；方式二、细胞膜接触识别过程（直接沟通）,细胞 可以通过细胞膜的直接接触来传递信息；发出信号的细 胞膜上的信号分子直接与靶细胞膜上的受体识别并结 合,从而信息从一个细胞传递给另一个细胞； 创设情形 ：这种方式就好象是人与人面对面的交 流,直接、精确并快速；方式三、胞间连丝相邻两个细胞之间形成通道,携带信息的物质通过通道进入另一个细胞（通道沟通） ；例如高等植物细胞间通过胞间连丝相互连接,也有信息 同学通过已学学问 沟通的作用；分析摸索细胞膜仍 可能的功能； 创设情形 ：这种方式就好象是人与人之间通过打有线电话来传递信息；摸索 : 除此以外,细胞膜仍有哪些功能？细胞膜仍具有：分泌、 排出代谢废物、 运输等功能；板书设计：第 1 节 细胞膜系统的边界一、细胞壁1、化学成分：纤维素、果胶 2、功能：支持、爱护和全透性二、细胞膜的制备（试验）名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1、方法：细胞渗透吸水涨破法 2、选材：人和其他哺乳动物成熟红细胞 3、提取细胞膜：离心机离心、静止沉淀三、细胞膜的成分脂质 : 约 50% 细胞膜成分蛋白质：约40% 糖类： 2%10% 四、细胞膜的功能1、将细胞与外界环境分隔开 2、掌握物质进出细胞间接沟通（激素传递）3、进行细胞间的信息传递 直接沟通（膜接触）通道沟通（胞间连丝）随堂练习：1.科学家常用哺乳动物红细胞做试验材料来争论细胞膜的组成,是由于（）A、哺乳动物红细胞简单得到 B、哺乳动物红细胞在水中简单涨破 C、哺乳动物成熟的红细胞内没有核膜、线粒体膜等膜结构 D、哺乳动物红细胞的细胞膜在光学显微镜下简单观看到2.组成细胞膜的主要化学成分是（）A、蛋白质和磷酸 B、蛋白质和脂肪 C、氨基酸和磷脂 D、蛋白质和磷脂3.以下那一项不属于细胞膜的功能（）A、掌握物质进出细胞 B、将胰岛细胞形成的胰岛素,分泌到胰岛细胞外 C、作为系统的边界,维护细胞内环境的稳固 D、肯定防止有害物质进入细胞名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案课堂小结：1、 植物细胞壁的成分：纤维素和果胶 2、 细菌细胞壁的成分：肽聚糖 3、 细胞膜的分子组成：脂质、蛋白质、糖类4、细胞膜的功能：掌握兴（信）奋（分）教学反思：1、 整个教学过程中,用合作探究的模式,让同学自己通过小组内合作归纳总结出结论,体 现同学的自主学习,通过对资料分析,运用推理探究的方式得出结论,并表达沟通、完 善；2、 小组沟通式学习的成果展现的时间不够,下次留意调整；3、 同学在课堂教学中的主观能动性未能很好地表达出来；4、 反馈练习,未能凸现出同学对学问把握的盲点和误区；5、在学习细胞膜的功能的时候,可以尝试用编排小品的形式,将细胞膜的功能融入小品内 容中；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页