2022年鲁教版三年级语文上册第八单元全部教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 珍贵的缄默 学习目标“ 迅、蕴、霎” 等9 个字,会写“ 贺、顾、迅” 等14 个字,能正确读写“ 庆贺、神气十足、左顾右盼” 等词语；2.正确、流利、有感情地朗读课文；3.读懂课文主要内容,懂得应回报父母的爱,学会懂得和关爱别人；4.学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理；课前预备 3.同学查找自己最中意的生日照片或一份生日礼物；教学过程第一课时 导入课题,整体感知 1.朗读课文,读准字音,明白大意；a.学会自由读课文；b.检查生字读音：蕴,读“yùn,不读 wn;霎,读 shà ,翘舌音,不要读成 sà ；拙,读zhu ,不要读成 zhuó ；2.出示两幅课文插图,板书课题同学们,我们在单元导读时已大致明白了课文内容,请大家认真观看这两幅图中同学的表情和动作,试着用合适的词语形容两幅图；如,第一幅图：热闹、兴奋、自豪、兴致勃勃；其次幅图：缄默、担心、惭愧、不好意思等3.那么,究竟发生了什么事,同学在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢？让我们再一次默读课文,找一找, 哪儿到哪儿是写这一堂课的,哪些段落是写第一幅图片的,哪些段落是写第二幅图片的；提出要求,合作学习1.同学们在读书中肯定发觉了课文中对话很多,就以演课本剧的形式来学习这篇课文,好吗？而且这件事好像就发生在我们身边,那我们2.要想演好课本剧,我们应当做好哪些预备呢？在同学答复基础上提出几点要求a.每个人都要认真练习朗读,将课文读正确、读流利；b.组内商量扮演老师和同学的角色；c.画出描写自己所扮演角色的语言、动作和表情的句子,再认真多读几遍,读出人物的语 气,认真体会应当怎样才能演好；d.共同争论一下扮演老师和同学有哪些需要留意的地方,然后在组内排演；深化小组,个别指导1.激发爱好：哪一组情愿为大家表演珍贵的缄默这一堂课？那我们其余同学就来做小小评论家认真观看表演,结合自己对课文的懂得来进行评论；确演员” ,好吗？2.小组表演,老师和同学一起认真观看；a.对老师的表演要做到和气可亲、真诚公平；b.对文中同学的表演要真实自然；一会儿,我们来评出这一组中的 “ 最正在表演对爱的感受这一过程中,要表现得兴奋热闹；对“ 异口同声”“ 自豪”“ 神气十足” “ 左顾右盼” “ 干脆站了起来” 等词句,要引导同学在评论中体会文中同学当时的心理活动：生日,带给他们的是欢快,是浓浓的亲情,因此,他们才那么兴奋、那么自豪、那么急于表达被人爱的欢快；在表演体悟到要回报爱这一过程中,要引导同学在评论中体会 “ 寂然无声” “ 缄默不语”“ 刚刚追赶我的目光,此刻全躲开了”“ 像获得赦免”“ 七嘴八舌” 等词句的懂得,熟悉到孩子们的心理变化：喧闹兴奋感受到爱 惭愧担心意识到自己从未回报过爱 喧闹兴奋准备回报爱；c.缄默的时间要足够；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 文中写“ 足足有一分钟” ,在这一分钟的缄默里,老师的缄默是有意的；孩子们在缄默 中有了回报爱的意识的觉醒；因此说,这种缄默是珍贵的；其次课时师生制造性表演,结合生活实际,升华文中爱的情感 1.勉励：在刚刚的表演和评论中,我们班不但产生了“ 最正确演员” ,仍产生了很多“ 小评 论家” ；这节课老师和你们一起来演课本剧,信任大家肯定会演得更好；2.提出要求：老师演老师,我觉得很自信；同学们演同学呢？请大家在表演中留意演好这些 内容出示：异口同声自豪神气十足左顾右盼干脆站起顿时寂然无声像获得赦免四周八方七嘴八舌不约而同3.按课文表达次序制造性表演；a.在表演到第 9 自然段时,让同学拿出课前预备好的生日照片或生日礼物,在小组内相互 讲一讲难忘的、欢快的生日；并请两名同学给大家讲讲；b.在表演到 12、13 自然段时,假设班内有同学知道并给父母庆贺生日的要请这样的同学 给大家讲一讲怎样做的及父母的表现；“ 一分钟的缄默” 后, 请同学们说一说自己刚刚在想些什么,引导同学体会父母辛苦,为自己的成 长付出的代价,老师适时播放懂你歌曲；d.变换角色：同学扮演自己的家长,在家长会上向老师表达感受；e.在表演的基础上,引导同学有感情地朗读全文；把自己喜爱的词句抄下来 1.出示要求会写的生字,指导书写,记忆字形；a.让同学说说自己记忆字形的方法；b.“ 贺” ,上小下大,“ 顾、犯,” 左右相等；“ 恰、缓、稚” ,左窄右宽；2.把自己喜爱的词句抄下来；布置综合性学习任务学完了珍贵的缄默 ,我们确定想到了父母对自己的疼爱；那么,父母对我们的爱有多深、有多少,让我们开展一次综合性学习活动,来回忆和明白父母关怀爱护自己的事情；1.询问：向亲人和邻居明白,你小时候父母是怎样疼爱你的；2.观看：明白父母平常是怎样为自己操劳的；3.回忆：打开影集或观看家庭录像,找到父母教自己学走路、陪着嬉戏的记录；我们将在下节课前三分钟沟通自己的综合性学习进展情形；珍贵的缄默喧闹缄默喧闹兴奋地感受爱思索缄默地回报爱赐予树 学习目标熟悉“ 予、圣、诞” 等10 个生字；会写“ 予、担、宽” 等12 个字；能正确读写“ 给予、摸索、心愿” 等20 个词语；正确、流利、有感情地朗读课文；懂得课文内容, 体会金吉娅的和善、仁爱、怜悯和爱护的特点,感受富有爱心给人们 带来的真情和欢快；课前预备 反映圣诞节的录像带或图片；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生字卡片；第一课时导入新课 同学看录像或图片,明白圣诞节；谈话：你明白圣诞节吗？出示课题； 今日我们来读一篇发生在圣诞节前夕的感人故事,齐读课题：“ 赐予树”；懂得课题； “ 赐予” 是什么意思？你是怎么懂得这个题目的呢？读了这个题目,你仍 想知道什么？初读课文,整体感知 按要求把课文读两遍；要求： a.把课文读正确,读通顺,特殊留意生字的读音；件什么事？ c.把自己不懂的词句画出来与同学争论；b.边读边摸索：课文写了一检查读书情形；a出示以下词语,读一读,记一记；赐予摸索心愿祝愿甜美担忧富裕前夕提示如愿以偿兴致勃勃立刻卡片希望拥抱仁爱怜悯爱护b指名读课文；提示同学：认真听读,留意发觉读错或读得欠通顺的句子,评议时提出来；同学争论：课文写了一件什么事？同学自主再读课文 老师提出自主阅读要求： 请你认真读读想想, 看看对哪部分内容最感爱好, 你从中能 感受到什么？仍有哪些不懂得的？可以用笔在课文上画画写写；下节课我们来争论沟通；指导写字 12 个字,先读读,再组词；屏显要求会写的 请同学做小老师,指导写字；这 12 个生字,你哪个字写得最好？请你上黑板在田字格中板演给大家看,再谈谈写 好这个字的体会；同学写字写词；先把生字写两遍,再把词语表中列出的本课词语誊写一遍；其次课时复习 听写词语；听写后同座相互批改；指名分段朗读课文；用自己的话说说课文主要内容；沟通感悟 组织同学沟通上节课自主阅读的感受；你对哪些内容最感爱好？又有什么感受呢？老师相机出示以下句子,引导同学体会；a回家途中,孩子们兴致勃勃；你给我一点儿示意,我让你摸摸口袋,不断让别人 推测自己买了什么礼物；只有八岁的小女儿金吉娅缄默不语；可引导同学抓住“ 缄默不语” 来质疑、释疑；b让同学充分地读第四、五自然段,感悟金吉娅和善、仁爱的品质；沟通不懂得的问题；师生相互合作释疑；总结全文名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读了这篇课文,你肯定很感动,请你谈一谈自己的感受；布置作业 誊写自己喜爱句子；假如你是那个小女孩, 肯定特别感谢金吉娅, 请你替那个小女孩给金吉娅写几句感谢的话；七颗钻石教学要求 : 1.学会 11 个生字 其中 2 个多音字钻 ,倒及新词 ,认读 5 个字,能用"清亮"造句 . 2.连续学习默读课文 ,明白七颗钻石的来历 . 3.有感情地朗读课文 .背诵 6.7 自然段 . 4.绽开想象 ,感受小姑娘美好的心灵 . . . 教学重点 :明白小姑娘的水罐发生了哪些变化难点:体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系教学时数 :2 课时 教具预备 :词语 句子卡片 ,每人一张表格 第一课时 教学要求 : 1.认读本课生字新词及多音字 . 2.默读课文 ,明白七颗钻石的来历 . 4.绽开想象 ,感受小姑娘美好的心灵 . 3.有感情地朗读课文 ,背诵 6.7 自然段 .教学过程 : 一、谈话导入 : 同学们 ,你们听过苏联卡泰耶夫写的童话故事七色花吗讲的是珍妮用一朵奇妙的七色花的花瓣实现自己和他人的愿望的事福和欢快的好品质 .今日我们将熟悉一位和珍妮同样和善的小姑娘钻石 ." 二、初读课文 ,认读本课生字新词 ,初步感知课文内容 . 有或没有 师说 :" 七色花,表现了珍妮情愿为别人带来幸 ,我们一起来学习童话故事七颗自由读课文 ,借助课后生字表 ,认读字表或查字典读准字音 . 认读生字词 ,认读字词及句子 .课件出示 水井干枯枯槁干渴而死很久很久以前 ,地球上发生过一次大旱灾 .全部的河流和水井都干枯了 ,草木丛林都枯槁了 ,很多人和动物也都干渴而死 . 同学读后老师说 :"今日我们要学习的故事就发生在这样的情形下 ,请同学们再读这句话感受当时的环境 ." 绊倒递给一瞬时水罐 就在这一瞬时 ,水罐又从银的变成了金的 . 接着一股清亮 这时,突然从水罐里射出七颗闪闪发光的钻石 ,接着从里面涌出一股清亮 ,新奇的水流 . 再读课文 ,在读准字音的基础上把句子读通顺 三、朗读课文 ,明白课文内容 . ,读流利 . 默读课文摸索 :课文写了一件什么事默读后按提示说一说 : 这篇课文写的是 :谁干什么 ,结果怎么样的一件事 . 这篇课文写的是 :一个小姑娘为生病的母亲找水,水罐变成金的涌出清水,射出七颗钻石升上天空的一件事 . 假如再加上 "大旱之年 ,"更好 想. 小姑娘为生病的母亲找水 ,水罐为什么会发生变化呢请你自由朗读课文三至六自然段想一指导同学深化学习课文第三自然段 . 请一个同学读第三自然段 ,然后说说从中知道了什么名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 当小姑娘发觉水罐里装满了清亮,新奇的水时什么表现喜出望外想喝个够打算留给妈妈 说说"喜出望外 "什么意思 小姑娘为什么会喜出望外读读课文中的句子找了很多地方找不到 ,很累很辛苦 ,说说自己的懂得 . 你从中感受到小姑娘是一个怎样的人结合课文说说自己的懂得. . 有孝心 板书 :孝心师小结 :正是由于小姑娘有一颗纯洁的孝心,使空空的水罐装满了清亮新奇的水带着自己的感受有语气地朗读第三自然段. 小组学习四至六自然段 . 课件出示小组合作要求: *读一读四至六自然段 ; *说一说 ,在什么情形下水罐又发生了怎样的变化从中体会出小姑娘是一个怎样的人小组汇报学习收成 . 四、回来课文整体 ,深化懂得课文内容 . 有感情朗读全文 ,摸索:水罐为什么会一次次发生变化全班合作填表 ,明白水罐变化缘由 . 遇到的情形 小姑娘的行为水罐的变化 为什么会变化启示同学环绕课题七颗钻石深化质疑 ,感受小姑娘美好心灵与七颗钻石的关系 . 课文写小姑娘找水 ,为什么课题叫七颗钻石感受小姑娘用爱心找水 ,给母亲 ,过路人 ,动物喝水 ,自己却连一滴水也没有喝 ,从而体会到文章借七颗钻石变成辉煌的大熊星座象征小姑娘美好心灵的闪光 .板书:爱心美好心灵绽开想像 :假如你是那为小姑娘 ,当找不到水 ,遇到小狗干渴 ,遇到路人讨水喝 ,会怎么说 ,怎么做自选感受最深的情形谈体会 .或分角色演一演 . 有感情地朗读描写七颗钻石的那两个自然段 ,试着背诵 . 五、作业 : 2.背诵课文 6,7 自然段板书设计 : 美好七颗钻石孝心心灵爱心其次课时教学要求 : 1.检查背诵2.学习本课生字 ,有重点的进行方法指导3.用"清亮"造句教学过程 : 一、检查背诵4 个人一组在小组内背诵 ,由组长负责把背诵成果填入朗读检测本上 . 选几名 好,中,差同学在全班背诵 . 二、指导生字的记忆和书写一学习生字一同学出示卡片 :"绊 ","递"指名读字音出示在黑板上进行比较 ,"绊,递"念"半,弟"的音得出结论 :"绊,递"的读音同声旁相同 ,是同声旁的形声字 . 用同样的方法学习其次组:"钻,枯,咽,接",最终得出结论 :"钻,枯,咽,接"是近声旁的形声字名师归纳总结 二多音字练习2小姑娘把水倒 do , dào在水里 . 第 5 页,共 8 页1她累得倒 d o , dào 在草地上睡着了 .- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 3七颗钻 zuàn zun 石. 指导"股"和"澈"的书写澈:右半部是反文 "攵"而是折文 "夊",中间股:右半部的上边其次笔是""不是 " 乚的"月"其次笔是 "丨" 三、造句练习 ,用"清亮"造句方法 :1.找出 "清亮 "一词在文中的句子 ,"水罐里射出七颗闪闪发光的钻石 ,接着从里面涌出一股清亮 ,新奇的水流 ." 2.联系语境懂得 "清亮 ",指的是水流清而透亮 . 3.引导同学想一想哪些内容可以用 "清亮"泉水 ,小溪 ,小河 ,湖水 ,海水,眼睛 举例 :1我家门前小溪里的水很清亮 . 2小鱼在清亮的小河里游来游去 . 归纳为 :1可以表达为 "清亮的 " 2也可以表达为 " 清亮 " 五,作业 : 2.独立造句干渴另一板书设计 : 小姑娘找水小狗妈妈过路人爱心掌声一、教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文；2学会本课生字,其中田字格上面的只识不写；懂得由生字组成的词语；3懂得课文内容,知道人与人之间都需要关怀、勉励；要主动的关怀、勉励别人,也要珍 惜别人的关怀和勉励；二、教学重、难点：1朗读课文,学会生字、词；2懂得课文内容；五、教学过程第一课时教学目的：1揭题,初读课文；2指导书写生字；教学过程：一揭题质疑1小伴侣们,有人给你鼓过掌吗？由于什么给你鼓掌？得到别人掌声你的心情怎样？你为别人鼓过掌吗？为什么给别人鼓掌呢？2今日我们来学习一篇课文,题目是：掌声3读了课题,你能提出问题吗？谁鼓掌？这掌声是给谁的？为什么给她掌声？她得到掌声后心 情怎样,又是怎样做的？二初读课文 1请小伴侣们带着刚刚提出的问题认真地读书,遇到不熟悉的字,看课后的生字表；2请小伴侣们读一读课文后的生字,留意看清音节,读准字音；反馈检查；重点读准以下字：翘舌音“ 镇” “ 骤” “ 持” “ 束” “ 述” ,平舌音“ 残” ；指名读,开火车读,齐读；3请小伴侣连续读课文,把不熟悉的生字的拼音写在生字的上面；读完、写完后,请小朋友们再读一读生字并记住它；反馈检查；指名读,同桌互读,小组轮读；4看一看这些生字组成的词语你会不会读；指名读,男生读,女生读；5生字、词语我们都会读了,请大家再读课文,努力做到正确、流利；反馈检查；指名读,师生评议,齐读；6课文我们已经会读了,现在请小伴侣一边读课文,一边把不懂的词语画下来；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 7这些词有的需要老师帮忙,有的自己通过读课文就可以懂得；请大家读课文,边读边想 这些词语的意思；我信任,同学们能通过读课文懂得这些词语；8小结：这节课小伴侣们通过自己的努力,不仅读准了生字、词语的读音,课文也读得正 确、流利了；大家仍通过认真读书,读懂了一些词语的意思；大家学得很主动,收成也很大；下节 课,我们将连续学习课文,不仅要读懂课文,仍要练习读出感情来；三描红生字 1认读书后要描红的生字；2同学描红；其次课时 教学目的：1懂得课文内容；2有感情的朗读课文；教学过程：一听写词语时候情愿轮番心情慢吞吞 二精读课文长久叙述终止然后突然间1请小伴侣们自己读课文,画出描写小英神态、动作变化的句子；2分小组争论：从这些变化中,你体会到了什么？说说你的懂得；3反馈沟通,指导朗读；1在我上学校的时候,班里有位叫小英的同学,她总是悄悄的坐在教室的一角；指导同学运用 “ 由于 所以 ”的句式,说说小英为什么总是悄悄地坐在教室的一 角；通过争论让同学明白：小英由于身有残疾特别自卑；练习朗读体会小英自卑的心理；2轮到小英的时候,全班四十多双眼睛一起投向了那个角落,小英马上把头低了下去；争论：小英为什么马上把头低了下去？练习朗读,体会小英自卑的心理；3小英徘徊了一会儿,最终慢吞吞的站了起来；我们留意到,小英的眼圈儿红了；争论让同学明白： “ 徘徊” 、“ 慢吞吞” 是小英不情愿让人看到她走路的样子；“ 眼圈 儿红了” ,是小英觉得自尊心受到了损害；练习朗读体会小英复杂的心理变化；4那掌声热闹、长久,小英感动得流下了眼泪；争论让同学明白：同学们的掌声是小英感到大家的关怀和勉励,她感动得流泪了；练习朗读体会小英感谢的心情；5小英向大家深深地鞠了一躬,然后,在同学们的掌声里微笑着走下讲台；争论让同学明白：小英深鞠一躬是感谢同学们在一次的热忱勉励；练习朗读；6她不再愁闷,她和同学们一起交谈、嬉戏,甚至仍走进了学校的舞蹈房 联系小英来信中的话沟通争论： 小英为什么回有这些变化？通过争论让同学明白：小英 从同学们的掌声中猎取了动力鼓起了生活的士气,她很珍爱同学们的掌声；练习朗读；4有感情的朗读的第 16 自然段,说说从小英的变化中,你想到了什么；5显示最终一段,读一读再争论：这段话告知我们什么？你是怎样懂得的？引导同学懂得“ 身处困境” ,小英怎样珍爱掌声的,这里的“ 掌声” 只是指鼓掌吗？三总结课文 1读课文 2老师总结：掌声这篇课文,通过身患残疾而自卑愁闷的小英在同学们的掌声里上台 演讲,在同学们掌声勉励下变得乐观开朗的故事；告知我们：人人都需要掌声,特殊是当一个人身名师归纳总结 第 7 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 处困境的时候；让我们珍爱别人的掌声,同时,也不要遗忘把自己的掌声献给别人；四作业 完成习字册上的书写练习；板书设计：15 掌声 悄悄地 把头低了下去自卑 眼圈儿红了 泪水流了下来感谢 深深地鞠了一躬 交谈嬉戏跳舞鼓起了生活的士气 要珍爱别人的掌声要把自己的掌声献给别人名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页