2022年谈谈你对高等教育现状的认识.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 谈谈你对高等训练现状的熟识2022-12-7 21:47 提问者：云定海| 浏览次数： 4850 次作为在校高校生, 谈谈你对高等训练现状的熟识, 并给出提高高等训练水平的建 议和措施（结合自身熟识,可给出详细建议）周四要交 急急急急急急 我来帮他解答中意回答 2022-12-8 09:44 热心网友在我们谈到高等训练进展的现状和成果的同时,我们仍应当看到, 在高等训练改革进展中也存在着很多问题；主要有这么几个方面：（一）我们虽然取得了成果,但是,现在形势的进展,特殊是全面建设小康社会以及建设和谐社会对高等训练提出了新的更高的要求,们仍不适应；面对这些更高的要求, 我（二）高等训练经费严峻不足的问题困扰着我们；去年我国高等训练的经费总额大致是 1800 多个亿,现在对相当多的地方院校来说,主要经费来源已经不是国家的财政性投入,而是收费；有的学校甚至收费占到了总经费的百分之七八十,而我们的收费在学校看来仍是比较低的,但是,社会上对收费问题已经提出了比较剧烈的疑义； 在这种情形下, 我们不行能再进一步大幅提高收费；现在很多学校已经陷入了经费严峻不足的困境,据明白,训练部的学校在经费问题上情形仍是比较好的,但是训练部所治理的学校去年年底贷款余额已经超过了 200 亿,其中个别怪物般巨大的高校贷款余额超过了30 亿,每年光仍利息就要将近两个亿,这个数字相当于国家每年给它的拨款；在我国高等训练规模最大的江苏省,它的财政状况仍是比较好的,但是江苏全省的高校贷款余额也超过了 100 个亿,这个问题特别突出, 致使我们有些高校大楼盖起来了,但是内部的教学仪器空空荡荡,不能够满意需要；刚才参观外事学院,我看到设备仍是特别 好的；（三）老师的数量和质量不能满意高等训练进展的需要；从 1998 年到 2004 年我们的本专科同学数从340.7 万增长到了 1333.5 万,同期我们一般高等学校的老师仅由 40.7 万人增长到 85.84 万人；明显,扩招后我们的生师比一下就由以 前的过低变成了生师比过高, 生师比过高必定会影响到训练的质量；在一段时间 内,有的学校甚至显现了 200 人的外语课堂,外语课一般公认以 16 到 17 人为佳,三四十人在一个课堂里就已经很凑合了,200 人怎么有开口的机会呢,没有开口的机会就谈不上外语教学的质量；另一方面,在师资的提高上也存在着问题；历来我们高等训练老师训练工作就是一个薄弱环节,我们过去培育新老师主要是通过师傅带徒弟的方式来进行,一个同学毕业留校当老师, 先给老老师当助 教,帮着批改作业,听老老师怎样讲课,然后在老老师的指导下去备课,再然后 才是独立去讲课, 而且仍需要老老师在旁边听； 这样一点一点地逐步由上比较少 的课到上比较多的课；但是,现在我发觉,相当一些学校今日仍是同学,明天就名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 成为了老师,最多进行半周到一周的校纪校规等基本要求的培训就变成了老师,这样的老师他怎么能够教好同学； 我们知道老师数从40.7 万增长到 85.84 万人,增加了 40 多万,但在这个过程中又有着 10 万左右的老老师退出了现职,这就意味着我国目前 50 多万高校老师是教龄不足五六年的老师；在训练界有这么一条公认的惯例：没有五到十年的时间,是培育不出一个合格老师的；这样的话,实事求是地讲, 相当一部分老师是不够合格的；同时,我们老师的在岗提高大多是通过一边教学, 一边进行科学讨论总结自己的体会而进行的；在这种生师比很高的情形下, 老师难以抽出时间来摸索教学问题,进行训练问题讨论, 这样使得老师今后的进展又遇到了障碍,这个问题相当突出； 假如不能够使这些不合格 的老师变为合格的老师将会毁掉我们的高等训练；（四）我们的训练由精英训练到大众化训练的变化是在跑步进程中实现的,而我 们并没有做好预备；高等训练大众化的问题不仅仅是一个数量简洁的变化问题,而是肯定性质上的变化； 主要特点就在于它的类型和模式的多样化,现在的学校 种类五花八门,有讨论型的、讨论教学型的、教学讨论型的、教学型的以及高专 高职等各种各样的类型； 对民办本科院校来说, 现在我们常常会说培育应用型的 本科高技能人才,但是现在只是这些名词提出来了, 究竟什么是应用型本科人才,唯恐到现在为止, 真正能讲清晰的人并不多； 同时我们适用于本科生的教材并没 有预备好,培育模式也没有确定下来,这是一个巨大的问题；（五）我们显现了大批的新建院校,在五六年里就新建了1000 所高等学校,这些已经占到学校数目的一半, 这些学校无论治理水平仍是教学水平仍都存在肯定 的问题；假如这些学校不能够和其他老的学校一样提高自己的治理水平和教学水 平,这样的话我们高等训练的半壁江山是没有保证的；改革开放以来总结和评判：环绕建立市场经济体制的改革、对外开放和实现社会现代化,80 岁月以来训练制度改革和训练政策的调整取得了一些进展；但总体而言, 这一时期的训练是发展大于改革,训练在数量、规模上的进展令人瞩目； 但在体制的更新和训练价值、训练品质的提升上乏善可陈；1、政治与训练、学术的关系的变化；社会现代化是一个日益倚重学问权威的过 程；对训练、学术而言,需要从阶级斗争、政治至上、官本位的党治文化,转为 建立训练的主体位置和学术本位的治理,以及实现训练决策的科学化、民主化；由于政治体制改革的滞后, 在制度层面的裹足不前, 体制障碍成为影响中国训练 和学术进展的严峻因素；2、新的训练方针,从为政治服务转为为经济建设服务,是一个有限的进步,其 价值依旧是国家功利主义的； 但在训练体制由方案向市场的转变中,中心与地方 的关系、政府与学校的关系、 国家与社会力气的消长都在发生某种变化,训练地 方化、多样化的局面开头显现,体制外的训练开头生长；3、就训练决策而言,政府包揽过多、行政主导的弊病并未解决,国家训练资源 配置的方式并未根本转变, 训练治理、 训练决策中行政化、 长官意志主导的倾向 严峻（如高校合并、扩招）；在新的利益格局下,由于公民、其他利益集团缺乏民主参与、表达的渠道,形成“训练利益集团 ”为追求自身利益而损害公共政策的情形（如重点学校制度、保送生制度等）；另一方面,以争取经济利益为核心的 训练决策,导致很多有违训练规律的行为（如标志性高中等）；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、在进展主义、经济主义的进展背景下,训练目标以增长和效率为追求,在总 量的增长中, 显现价值的失衡和扭曲, 突出表现为农村训练的薄弱和边缘化；城乡、地区和阶层之间的训练差距拉大,训练公正问题突显,训练品质恶化；5、就训练自身的进展规律而言,超越连续50 余年的精英主义路线,基础训练均衡化、以人为中心的训练理念、方针已经提出；在学校训练的现实中,仍处于 国家本位与个人本位价值混合和调整的状态；6、就社会现代化而言,最重要的是建立现代训练制度和学校制度；它意味着建 立训练的公共性、全民性、人文性、民主性,建立训练公共财政制度,建立学术 本位、学术内行治理的现代高校制度,等等；21 世纪高等训练进展趋势展望分析了我国高等训练改革与进展的现状,并结合21 世纪中国经济、社会进展的前景,对我国高等训练的将来进展趋势做出了展望,以资当前我国深化高等训练改革和制定将来高等训练进展规划借鉴；21 世纪,中国将步入信息时代和学问经济时代,作为学问传递、学问创新的基地,高校将扮演更为重要的角色,将由社会的边缘走向社会的中心,同时中国的高等训练也将面临更多的机遇与挑战；探讨21 世纪中国高等训练的进展趋势,无疑对当前我国深化高等训练改革和制定将来高等训练进展规划具有积极的意 义；一、办学主体多元化 随着我国社会主义市场经济体制的逐步完善,我国高等学校也正在引入市场机制,以实现训练资源在全国范畴内的合理配置；国家、企业与个人都是训练的受益者,依据经济学上的成本分担理论, 本着谁受益谁投资的原就, 国家各级政府、企业和个人都应当分担高等训练的成本；2l 世纪中国高等训练办学主体将进一步向多元化的趋势进展,这也是国外高等训练进展的普遍规律；一国家各级政府办学 我国公立高校经费来源正在由以中心拨款为主转变为中心和地方拨款相结合的形式,并且逐步向以地方政府拨款为主主要指省级政府 的方式转变；据统计目前我国政府拨款只能满意高校保护运作开支的 50左右,其余 50的经费要靠高校自己去筹措； 但这不能根本上解决公立高校的办学经费,国家各级政府仍应该连续加大对高等训练的经费投入；有位西方国家的校长曾经说过“谁在最不应该节俭的地方节俭,谁就将失去将来；”我国训练经费的与发达国家相比差距很大,要落实训练优先进展的战略位置,国家第一必需加大训练经费的投入；二社会力气办学社会力气办学主要有两个组成部分：企业办学和个人办学； 企业是训练特殊是高等训练的受益者, 随着学问经济时代的到来, 企业将面临着更加严肃的挑战,其 中的核心是人才市场的挑战, 对企业来讲, 能否拥有具备现代科技学问的高素养 人才,将从根本上打算其在 21 世纪 猛烈的市场竞争中的胜败； 因此从这一意义上来讲, 企业投资办学不失为明智的 举动；有远见的企业家, 特殊是高科技企业已经开头关注中国高等训练事业的发 展,有些企业已经投资于高等训练领域；但是,目前社会力气办学仍不规范；毕竟训练是培育人的社会文化活动,培育什么样的人, 为谁培育并不是简洁把握的事,并且需要很多资源 包括资金、场地、校舍、试验设备、老师、教学治理人名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 员,不是仅仅有钱就可以办学的；因此国家不能任其自由进展,仍必需有相应的政策引导和规范社会力气的办学行为；的有关规定,被宣布停止办学；二、办学权力自主化目前已有部分民办院校由于不符合国家目前我国高等训练治理体制改革已经取得了阶段性的成果,本着“共建、调整、合作、合并 ”的原就,全国已有612 所高校合并组建为 250 所,原国务院部委管理的 400 余所高校多数改为由中心和地方共建、以地方为主的治理；初步建立起了中心和省两级政府治理的体制,国家各部委原就上不再办学； 政府由对学校的直接行政治理,转变为运用立法、规划、拨款、信息服务、政策指导和必要的 行政手段等进行宏观治理,确立和落实学校面对社会自主办学的法人实体位置；相应的高校内部治理体制改革也在进一步深化,办学活力和主动适应社会才能不断增强；高校办学权力自主化突出地表达在内部财务治理、用人制度、 面对社会等三个方面；一高校内部财务治理随着社会资金进入高等训练领域,高校的经费更多地来源于社会团体和个人投资,因此高校在经费的使用上向国家直接负责的方式将会发生变化,仍必需向除国家外的投资主体负责；我国有部分高校已经在尝试建立*骆永进：男,国防科技高校人文与治理学院 99 级硕博连读讨论生； 骆永迸：21 世纪中国高等训练发展趋势展望 87 现代高校制度,与传统的高校制度相比,其最大的特点就是成立学校董事会, 负责筹集办学经费, 校长向董事会负责； 学校办学经费的使用权也由校董事会负责,不必层层上报,这样高校财务治理的自主权将进一步扩大；二高校用人制度高校的用人制度始终在困扰着高校治理人员和广大教职工,由于长期以来方案体制的影响, 高校没有较大的用人自主权； 但是目前各个高校都在积极开展用人制度的改革, 以便建立起有利于挖掘和勉励人才的用人机制；转变过去统得过死的用人制度, 答应高校老师自由流淌, 一方面可以使老师本身的潜力和才能得到更 为有效的发挥, 有利于老师个体的进展； 另一方面可以促使高校制造更为有利于 人才成长的环境和条件,以吸引人才；从整体上来讲,高校用人制度的改革,可 以使老师资源在更大范畴内实现优化配置；三高校面对社会自主办学 高校面对社会自主办学, 主要是指高校要适应社会进展的需要,培育出适应社会 由 进展的人才间接为社会服务, 出高水平的科研成果直接为社会经济进展服务；于社会需求的多样性和多变性,要求高校的专业设置、 课程体系的设计、 人才培养的模式、 人才的培育规格也必需多样化, 并且能够随着社会需求的变化而做及 时的调整； 这就从客观上要求高校必需拥有较大的办学自主权,才能更好地适应 社会进展的需要；三、办学形式多样化 随着学习化时代的到来, 人们对高等训练的需求将向多样化的方向进展；不但适 龄人口即 1822 岁的人,需要接受适合自己的高等训练,已经参与工作的成人 也需要接受适合其实际需要的、 各种各样形式敏捷的高等训练； 为了满意各个年 龄阶段和不同职业的人对高等训练的需求,我国已经开展了多种形式的高等教名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 育,比如：一般高等训练、成人训练、高等职业训练、自学考试和各种短期的在职培训等等；一学历训练与非学历高等训练逐步融合以前由于办学条件的制约, 我国的非学历高等训练始终得不到应有的重视,同时由于熟识上的偏见, 导致其办学规模小、 质量低,影响着非学历高等训练的进展；随着社会的快速进展, 以及人们生活节奏的加快, 面对在职人员的各种形式的非学历训练将成为一种必需, 而不仅仅是学历训练的一种有益的补充；我国高等学历训练也将进一步面对社会自主办学；这意味着, 高等学历训练也将为了满意社会各阶层对高等训练的多样需求,而进行相应的改革,将会本着“宽进严出 ”的原就,逐步放宽招生条件； 在学习年限上将打破全日制的模式,向全日制和部分时间制结合的方式转变； 学历训练和非学历训练的界限将会越来越模糊,并逐步向相互融合方向进展；二各种形式的高等训练将构筑起我国21 世纪终身训练体系2l 世纪我国将步入学习化社会, 学习将会成为每个人的终身需要；终身训练、 终身学习的训练思想将成为人们的共识, 如何科学、 合理地构建具有中国特色的终身训练体系,适应社会进展和满意学习者对高等训练的需求,将是 21 世纪我国高等训练迫切需要解决的重要课题；成人高等训练是指高等学校和其它高等训练机构为完成中等训练基础上的成人实施的训练活动,包括学历训练与非学历训练； 由于成人高等训练的对象不受年龄的限制,并且办学形式比较敏捷, 因此可以在很大程度上满意人们对连续高等训练的需求,其进展潜力是相当巨大的； 成人高等训练将成为我国高等训练的重要组成部分,而不仅仅是高等训练的有益补充； 随着市场经济的进一步进展和产业结构的调整,迫切需要作为市场主体的企业加快科技进步的速度,直接导致了社会对科技型应用型人才的大量需求；积极进展高技术产业, 这些因素 进展高等职业训练, 培育满意社会经济进展急需的应用型科技人才是时代赐予的历史使命；高等训练自学考试由于其对学习对象的年龄限制少,形式敏捷, 特殊是不要求参与自学考试的同学到校学习, 不影响学习者个人的日常工作,赐予学习者高度的学习自由,因此从一开头实施自学考试, 其进展速度就比较快速； 随着学问经济和信息时代的到来,学问和时间将成为最稀缺的资源, 人们在不影响工作的情形下要求接受连续高等 训练的愿望将更加剧烈；将一般高等训练、成人训练、高等职业训练、自学考试等多种形式的高等训练结合在一起,形成一个相互连接、 相互融合的立体式终身训练体系是 21 世纪我国社会和经济进展的需要,同时也是 21 世纪我国高等教育的进展趋势；四、治理科学化、 民主化随着我国宏观高等训练治理体制改革的推动,高等学校内部治理体制也将进一步走向深化；21 世纪高校的治理将由体会治理向科学化治理的方向进展,将由专制治理向民主化治理方向进展；一高校内部治理机制 随着现代治理理论与决策科学的进展及其在高校治理当中的应用,我国高校将进一步由过去的以体会治理为主的方式向运用现代治理理论和方法的科学治理为主的方式转变； 以往的学校训练治理只强调训练领域的特殊性,在肯定程度上忽视了训练治理同一般治理的共性,过多地强调学校训练的特殊性, 偏重以体会为名师归纳总结 主的治理方式；譬如说高校普遍没有建立起治理信息系统s这一万方数据 88 第 5 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 高等训练讨论学报 2001 年第 1 期重要的现代治理工具, 而与此形成鲜明对比的是,很多高校本身却在为政府和企业开发各种治理信息系统；是高校自身没有意识到治理信息系统的重要性吗.应当不是,由于他们在推销其科研成果时,极力向用户宣扬其使用价值；那么缘由在哪里呢 .这就是上面提到的,高校的治理者 过多地强调训练领域的特殊性, 而没有充分留意和强调训练治理同一般治理的共 性；现代训练治理理论告知我们, 训练治理的本质是现代治理理论在训练领域的 详细应用, 训练治理是治理的一个分支； 因此高校的治理者应当着重强调训练管 理中治理的一面,有意识地将现代治理理论和方法引入到高校的实际治理当中,促使高校治理由体会式治理向科学化治理方向转变,以充分利用高校的人力、 物力、财力等资源,更有效地实现高校人才培育、科学讨论、为社会服务的功能及 其近期和长期的进展目标；二治理民主化现代高校在学术与详细事务的治理上享有高度的自治权力,特殊是有着学术自由的传统,最早提出并实施学术自由的是德国的冯 .洪堡,现代美国高校也基本上继承了这一传统, 在高校里面普遍设有教授委员会,其主要任务与使命是对学术方面的事务做决策； 现代高校的这一特点, 说明白教授在学校事务, 特殊是学术 事务的治理当中享有很大的自主权力；这也是现代高校治理民主化的详细表达；随着我国高校治理制度的改革与深化,教授在高校治理特殊是在学术事务的治理中将拥有更大的决策权力, 这是现代高校治理的进展趋势, 同时也是我国高校管理向民主化方向进展的趋势之一；现代高校在治理方面的另一个变化,就是在对同学详细事务的治理上, 赐予同学自己很大的自主治理的权力；制定各种政策鼓励同学自己治理自己 包括同学成立各种社团,设立同学治理机构 ,高校只是在宏观上赐予方向性的指导； 在这一方面, 我国地方高校也在积极行动； 详细就是让同学自己参与学校同学事务的治理过程,勉励同学组织各种社团, 成立同学会,治理详细的日常同学事务；学校设有主管同学工作的机构,负责审批同学社团,指导同学会的治理工作, 但仅限于在宏观层次上的指导；从这两个方面来看, 我国高校的内部治理体制正在向科学化、民主化的方向进展,21 世纪我国高校管理仍将向这一方向进展；五、网络化随着信息技术和通信技术的快速进展以及在训练领域的广泛应用,特殊是在高等训练领域的应用, 极大地影响着传统的高等训练模式；高等训练的网络化已经成为社会各界关注的热点, 特殊是在发达国家, 高等训练网络化更是进展神速；仅以美国为例,据统计到1998 年,在美国以互联网为主要手段开展远程训练的高校占总数的 60左右,比三年前增长了3 倍,其余学校也将在3 年内开头利用互联网开展远程训练,同学可以直接通过网上学习得到相应的学历和学位；一我国网上高等训练进展快速顺应高等训练网络化的进展趋势,我国训练部已经批准31 所高校进行网络训练的试点,其中一些高校已经开头招生； 依据训练部关于试点高校开展远程训练的 政策,获得开展网络训练的试点高校可以进行学历和非学历训练,可以依据社会的需求,在专业设置方面享有肯定的自主权,可以向修满学分的同学发放学历和名师归纳总结 学位证书；据中国训练报报道,中国目前网上同学已达18 万人；网络的优势在第 6 页,共 8 页于打破了时间和空间的限制, 并利用现代资讯技术和现代训练资源的优势,把网- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 络与教学直接连接起来； 同学可以依据自己的实际情形和个人爱好挑选适合自己的学校和专业, 可以自由挑选上网学习的时间和地点；这将更有利于同学个性和制造力的进展；随着我国网上高等训练的开展,将会有更多的人从中受益；二高校校内网络建设有待进一步提高 目前国内已有 400 余所大专院校建立了校内网,但离真正的远程训练和网络建 设仍有肯定差距； 即便是已经开展远程网络训练的高校也基本上仍是处于起步阶段,与传统的基于电视广播的远程训练没有本质上的区分,网上传输的课件基本上是纯文本式或者是可以传输声音、图像和文本的多媒体课件, 仍没有实现远程实时、互动式教学；这就限制了网上教学的形式,同学只是被动接受学问,而不能和老师进行实时的信息沟通和沟通；要使远程网络训练更好地进展, 并表达其突出的优势, 必需加强高校校内网络的建设, 并且开发出适合同学认知特点的教学软件；进一步完善远程网络训练的治理,建立科学合理的评判指标体系,以保证网络训练的质量, 促使我国的高等训练向着网络化的方向快速进展,为更多的公民供应高质量的远程网络训练；六、大众化、普及化国际高等训练的进展一般都经受三个阶段,即精英训练阶段、大众化阶段和普及化阶段； 目前大多数发达国家, 已经完成了大众化, 正向普及化阶段进展；当前我国也在积极地推行高校扩招政策,正在向大众化的方向奋斗；一我国高等训练大众化的现状就在人们关于高校扩招是否合理的谈论当中,我国高校近年普遍开头扩大招生规模,并且取得了不小的成果；据统计 1999 年我国高等训练毛入学率已达105,万方数据骆永进： 21 世纪中国高等训练发展趋势展望 892000 年已超过 11；依据乐观的估量我国原定 2022 年毛入学率达到 15的目标,以现在的进展速度有可能提前实现；暂且不论高校扩招有利于拉动内需, 以缓解经济进展的压力, 单从高校扩招可以让更多的人接受高等教育,即从受训练机会均等的角度动身,具有积极的意义；高校扩招, 对逐步实现大众化的目标无疑二2l 世纪的目标 高等训练普及化随着在 2l 世纪初叶我国高等训练大众化目标得到实现,学问经济时代的到来和人们民想法识的提高, 将会有更多的人要求接受高等训练,可以说高等训练普及化是 2l 世纪中国高等训练进展的主要目标之一；但是任国家在高等训练进展过程中,都会不同程度地面临着数量进展与质量提高两者之间的冲突,特殊是我们中国作为进展中国家, 这一问题更为突出； 如何在推动高等训练大众化、普及化的过程中处理好这一冲突, 应是全部关怀我国高等训练进展的人士着重考虑的问题；七、国际化关于高等训练国际化的内涵有各种说法,目前仍没有一个统一的界定,为了本文论述的便利, 在这里将其内涵归结为： 高等训练国际化是指高校训练面向世界,以详细多样的高等训练活动为载体,以吸取、 借鉴世界先进办学理念为核心,改造高等训练及其治理模式, 进而达到提高本国高等训练办学质量和效益的活动；是将国际的多文化的因素综合到高校的教学、科研和社会服务功能中的一个过程, 是社会、经济、科学、技术进展的需要, 是有利于各国利用国外资源,促进本国高等训练的进展的需要；一我国高等训练国际化的进展名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 我国从 1978 年开头积极推行高等训练国际化, 90 岁月以来,我国高校与国外高校的跨国沟通与合作办学的范畴在快速扩大,内容也越来越多样化； 国内各个大学都很重视与国外高校和科研机构的沟通与合作,特殊是知名高校更是重视这一点；北京高校自从 1998 年百年校庆后,掀起了新一轮国际沟通与合作的热潮；目前,北京高校已经和遍及世界47 个国家和地区的 174 所高校建立了良好的校际沟通关系； 清华高校近年来已与 26 个国家和地区的 120 所高校签订了校际交流协议；在扩大与国际训练、 学术机构沟通的同时, 清华高校与海外企业界也保持了良好的互利合作关系,企业合作委员会海外部成员已达 28 家,增强了学校的教学、科研实力, 促进了学校整体水平的提高；除了知名高校的国际化行动之外,国内其它地方高校也在积极地推动自己的国际化进程；通过与国外高校和科研机构的沟通、 合作,有效地提升了我国高校的国际知名度,有力地促进了国内高校的人才培育质量、科学讨论水平及社会服务才能；二入世对我国高等训练的要求目前中国在加入世贸组织的谈判中取得了突破性的进展,与中国进行双边市场准入谈判的三十七个世贸组织成员中,已有三十六个同中国终止谈判, 只剩下墨西哥仍没有同中国签协议； 中国加入世贸组织谈判的重点已经由双边谈判转入多边谈判,即中国加入世贸组织议定书和工作组报告书等多边法律文件的起草工作；假如后续谈判顺当的话,我国将在21 世纪初叶正式加入世界贸易组织；人世将会使中国经济进一步与国际接轨,如何在对外经济贸易中保护中国的利益,充分利用国外资源为我国经济建设服务, 都从客观上要求我国高等训练能够培育出大量具有国际视野和国际交往才能、熟识国际规章的高素养国际型人才；为了适应社会进展的需要, 我国的高等训练将进一步向国际开放,将进一步加速；开放式高校和高等训练国际化将成为我国 展主题高等训练的国际化进程 21 世纪高等训练的发名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页