2022年部编版七年级上册语文第三单元知识点总结 .pdf

语文七年级上第三单元复习提纲从百草园到三味书屋知识要点一、文学常识：鲁迅，浙江绍兴人，周树人 ，现代文学家，思想家，评论家，代表作品： 小说集呐喊 彷徨 ， 故事新编 ，中篇小说狂人名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 18 页 - - - - - - - - - 日记 ，散文集朝花夕拾二、 “读一读，写一写 ”攒 cu n凑集；聚拢拗 o 确凿qu z o菜畦 c i q轻捷 q ng ji蟋蟀 x shu i脑髓n o su相宜 xi ng y名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 18 页 - - - - - - - - - 书塾 shsh方正 f ng zh ng 博学 b xu蝉蜕 ch n tu人迹罕至 r n j h n zh人声鼎沸r n sh ng d ng f i三、题解1.你从课文的标题中能看出什么？文章分为两大部分，即分别记叙作者在百草园和三味书屋的 不同经历 ；文章是 按照时间、空间的变化顺序来写的；作者对于在百草园和三味书屋的经历极为怀念。2.百草园是 “我”的乐园，从哪些地方可以看出来？百草园中的景物充满生趣；美女蛇的传说充满惊险、神秘；冬日的捕鸟带来游戏的乐趣。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 18 页 - - - - - - - - - 3.鲜明的对比是本文的写作特色。请概括指出本文的三处对比，并说明其作用。三处对比：百草园和三味书屋两种生活对比书屋和书屋后小园对比；先生读书和儿童偷偷做游戏。对比作用：表现儿童热爱大自然、喜欢自己愉快生活的心理，同时表达了对束缚儿童身心发展的封建教育的不满。三、句子1、其中 似乎确凿 只有一些野草；但那时却是我的乐园。（“似乎” 、 “确凿”各是什么意思？放在一起使用是否矛盾？为什么？）答：似乎：不确定，好像；确凿：确实，实在，表示肯定。不矛盾，因发生事件与现在相距很远，名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 18 页 - - - - - - - - - 记忆模糊 ，所以用 “似乎” ；但百草园留给 “我”太多的快乐，因而用“确凿” ，这样的表达更能突出百草园是 “我”心中的乐园。2、“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴 ” ，运用了什么修辞，有什么作用？拟人手法， 形象生动 地写出了油蛉、蟋蟀的 叫声在孩子心中的动听、 有趣，表现出 “我”对此的 喜爱之情 。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 18 页 - - - - - - - - - “像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜 ”所用的修辞手法及作用？比喻，形象生动地写出了覆盆子的形状。表达作者对童年生活的怀念之情。3、 “肥胖的黄蜂伏在菜花上 ”中的“伏”能否换成 “停” ，为什名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 18 页 - - - - - - - - - 么？不能， “伏”体现了黄蜂 肥胖的特点。“停”字没有这样的表达效果。4、第二段中依照怎样的顺序来写景的？“不必说 ” “也不必说 ”是由低处到高处，由植物到动物 ，由静景到动景；“不必说 ” “也不必说 ” “单是”是由整体到局部，又由动物到植物。4、赏析第 2 段中的 “碧绿” 、 “光滑” 、“紫红” 、 “肥胖” 、 “伏” 、 “轻捷” 、 “窜”、 “臃肿” 、 “牵连不断 ”等词语。碧绿：形象生动地写出了菜畦颜色很鲜，很有名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 18 页 - - - - - - - - - 生趣；光滑：细致而形象生动地写出石井栏的古老；紫红：形象生动地写出了桑葚 熟透了，很诱人；肥胖：生动而又风趣地写出了黄蜂体形大，很可爱；伏：形象生动地写出了肥胖的黄蜂紧贴在菜花上，懒洋洋的，很可爱；轻捷：准确而生动地写出了叫天子动作的轻盈与快速；窜：生动地写出了云雀飞得又快又名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 18 页 - - - - - - - - - 突然；臃肿：形象而又风趣地写出了何首乌根的粗大；牵连不断：准确而生动地写出了何首乌根很长，又缠绕在一起。5、辨析：“罩”字能否改为 “盖”字？不可以，因为 “罩”更生动、准确地写出了鸟儿在竹筛下 上下左右都无处可逃 ，又有一定的 活动空间 。“盖“字没有这样的效果。6、捕鸟的过程用了一系列动词，它的作用名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 18 页 - - - - - - - - - 是什么？九个表述动作的词，（准确、细致） 连贯、生动 地写出了捕鸟的过程。 写出了雪后捕鸟的乐趣。7、三味书屋中的老先生有怎样的形象（先生有哪些特点？ “我”对他的态度如何？方正、质朴、博学 （第 11 段“因为我早听到，他是本城中极方正、质朴、博学的人；22-23段，先生读书不仅读得懂而且极为入神）；教学严谨 （16 段，老师对 “我”的要求不断提高）；有些守旧、古板 （“我”问“怪哉”时不愿回答而且有些生气） ；比较宽容、慈爱 （默许孩子们去后园玩耍，不常用戒尺和罚跪的规矩） 。8、第 9 段为什么要写三个 “也许”？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 10 页，共 18 页 - - - - - - - - - 用反复疑问和猜测的语气，表现了“我”告别百草园时在心里引起的震荡、依恋和无可奈何的感情。9、找出长妈妈讲的美女蛇故事在全文中的作用给百草园 增添了神秘感 ，丰富了百草园作为儿童乐园的 情趣。第 7 课再塑生命的人妮 n：女孩子：子。小儿。绽开 zh n k i：绽放唯恐 w ik ng：只担心名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 11 页，共 18 页 - - - - - - - - - 争执 zh ngzh ：各执己见，互不相让。截然 ji r n：界限分明感慨 g nk i：心灵受到某种感触而慨叹(感慨不已 )搓 cu：两个手掌相对或一个手掌放在别的东西上擦：揉。弄。洗。澡。手。绳。捻 ni n：1.用手指搓转（ zhu n）：麻绳。2.搓成的条状物：灯儿。抚弄 f n ng：1.拨弄，弹奏。 2.抚摩摆弄。惭愧 c nku ：(1)因有缺点或错误而感到不名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 12 页，共 18 页 - - - - - - - - - 安;羞愧。(2)幸运,侥幸疲倦不堪 p ju nb k n：疲倦：疲惫，极度疲乏；不堪：不能忍受。形容非常疲乏。混为一谈 h nw iy t n：将本质不同的事物相混淆 ,说成是同一事物。恍然大悟 hu ngr n-d w ：突然醒悟过来了。花团锦簇 hu tu n-j nc ：形容五彩缤纷、景象十分华丽。也比喻花色繁多 ,华美艳丽。美不胜收 m ib sh ngsh u：美景多得看不过来 ;艺术品太美而目不睱接。形容好的东西太多，一时接受不尽。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 13 页，共 18 页 - - - - - - - - - 再塑生命的人 1、莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。海伦是一个聪明、好学、 坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。 2、文章为什么以 “再塑生命的人 ”为题？“再塑生命 ”从字面意思看，是 “重新塑造生命、重新获得生命 ”的意思，但在本文中，再塑生命是指：（1） “爱的光明照到了我 的身上 ”（ 2） 莎莉文老师让 “我”又回到自然，理解自然（ 3） 莎莉文老师 还教“我”懂得“什么是爱 ”从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人 ” ，这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。 3、本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，全文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。 4水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。聪明的海伦不仅对 “水”有了新的认识，而且使她对世界万物都有了新的认识。 “水”让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 14 页，共 18 页 - - - - - - - - - 6、在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。品味：这句话用 比喻的手法从反面说明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。 7、这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。品味：这句话表面看来说的是文字的神奇，实则暗示的知识的力量。 是知识使 “我”这个盲聋人看到了快乐，看到了光明，看到了幸福，因而， “我”觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。二、文学常识10、 论语十二章。论语 儒家经典著作之一，与 大学 中庸 孟子 并称为 “四书” 。由孔子的弟子及再传弟子编写，以语录体和对话体为主，记录孔子及其弟子的言行。孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，是我国古代伟大的思想家和教育家，儒家学派创始人论语十二章名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 15 页，共 18 页 - - - - - - - - - 重点字词小结一、通假字1. 不亦说乎说：说：同悦，喜悦、愉快 2.吾十有五而志于学有：同又，放在整数与零数之间古今异义 1.不亦君子乎古：道德上有修养的人今：泛指品德高尚的人 2.可以为师矣古：可以； 凭借今：能够、许可 3.饭疏食饮水古：粗劣今：疏通、疏散 4.饭疏食饮 水古：冷水今：无色无味无臭的液体 5.匹夫不可夺志也古：普通人今：无学识、无智谋的人名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 16 页，共 18 页 - - - - - - - - - 6.吾日三省吾身古：多次今：数词，三三、词类活用 1.学而时习之时：名词 -状语， 按时 2.吾日三省吾身日：名词 -状语，每日 3.温故而知新故、新：形容词 -名词， 旧的知识、新的体会 4.传不习乎传：动词 -名词， 传授的知识 5.饭疏食饮水饭：名词 -动词， 吃饭 6.好之者不如 乐之者乐：名词 -意动。 以, 为乐四、一词多义1. 为：可以为师矣：当、做为人谋而不忠乎：替 2.知：人不知而不愠：了解名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 17 页，共 18 页 - - - - - - - - - 温故而知新：懂得 3.而：人不知而不愠：表转折温故而知新：表顺承博学而笃志：表并列4.其：仁在其中矣：它的其不善者而改之：他人五、特殊句式 1.省略句：可以为师矣。“以”后面省略代词 “之”其不善者而改之。句首省略动词“择” 2.判断句：贤哉，回也！三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 18 页，共 18 页 - - - - - - - - -