20××年幼儿园中班音乐教学计划.docx

本文为Word版本，下载可编辑操作20××年幼儿园中班音乐教学计划 随着幼儿学问面的不断拓展,各项力量都有了较大提高,培育起了深厚的学习爱好和良好的学习习惯，要做好相关的教学方案了。下面是我为大家整理的关于20××年幼儿园中班音乐教学方案，假如喜爱可以共享给身边的伴侣喔! 20××年幼儿园中班音乐教学方案1 活动目标： 1、初步（学（唱歌）曲，并情愿用不同的声音来表演歌曲中的角色。 2、大胆用肢体动作进行唱歌表演，喜爱参与音乐嬉戏活动。 活动预备：背景图片一张，狼指偶一只。兔子、山羊、小猪、狼的头饰若干 活动过程： 一、 律动欢迎歌 二、 利用图片情境导入： 师演示图片：树林里有三座美丽的房子，他们分别是小兔子、小山羊和小猪的家。这天他们的妈妈都 出去找食物了，家里只剩下小兔子、小山羊和小猪。演示老狼指偶： “我是一只大灰狼，已经三天没找到东西吃了，今日我肯定要想方法填饱我的肚子!” 三、结合情节，让幼儿初步感受歌曲： 演示大灰狼来到小兔家： 1、 大灰狼敲门唱：小兔子乖乖把门开开“咦，怎么没有声音”大灰狼连续唱：小兔子乖乖 把门开开“咦，还是没有声音”小伴侣们你们帮我一起唱：小兔子乖乖把门开开 2、师扮演小兔子唱：你是大灰狼，不能把门开! 3、咔着喉咙唱：小兔子乖乖把门开开，你是大灰狼，不能把门开! 演示大灰狼来到小羊家： 1、大灰狼敲门唱：小山羊乖乖把门开开“咦，怎么没有声音”你们帮我一起唱：小山羊乖乖把门开开 2、扮小山羊唱：你是大灰狼，不能把门开!，“它怎么也只是我是大灰狼，还得咔着喉咙唱”小山羊乖乖把门开开，答： 你是大灰狼，不能把门开! 演示大灰狼来到小猪家： 真气人还是不开门，肚子饿死了，哈哈，看这又是谁的家，这下我肯定要想方法让它开门唱的好听点：“友爱的小猪把门开开”再唱好听点“友爱的小猪把门开开” 小猪：你是大灰狼，不能把门开! 演示小动物唱最终一句： 小兔子、小山羊、小猪有没有给大灰狼开门啊：我们很聪慧，没有开门，他们还一起唱：“大灰狼敲 门，我不开，我要等妈妈回来” 四、 完整学习歌曲 师：大灰狼敲门，小动物没有开门这首好玩的歌曲，名字就叫大灰狼敲门我不开 1、我们再来认真听一遍：老师用图片演示 2、我们一起来学一学，唱一唱吧：用小指偶演示一起学唱唱。 3、用不同动作来唱：唱大灰狼的时候我们坐着唱，当唱到小兔子、小山羊、小猪时我们起立来唱。用动作来引导幼儿。(跟着清唱) 4、分两组唱：一组扮大灰狼，一组扮小动物唱。 5、分男女声唱： 6、分角色唱：(随音乐)爸爸妈妈等大人扮大灰狼，小伴侣扮小动物唱。 五、嬉戏(随音乐) 1、听音乐分成三组坐成三个小圆圈，随音乐宁静下来做做拍拍 2、用头饰在椅子上标记，组成小兔子、小山羊、小猪的家，请一幼儿扮大灰狼 3、嬉戏开头：大灰狼围着小兔子、小山羊、小猪的家的家一边唱歌一边敲门;小动物们听见大灰狼的声音，一边唱一边抱成一团，最终大家重新拉起圆圈，唱到歌曲结束。 20××年幼儿园中班音乐教学方案2 活动名称：音乐 活动内容：歌曲扮家家 活动目标： 1、引导幼儿充分感受歌曲活泼欢快的心情。 2、启发幼儿表现出当爸爸妈妈烧菜的兴奋、欢乐的情感。 3、引导幼儿探究尝试运用对唱和齐唱的（方法）表现歌曲欢快的心情和不同的角色。 活动预备：各种蔬菜的图片、娃娃的哭声 活动过程： 1、在“扮家家”音乐伴奏下，玩买菜的嬉戏，导入活动内容。 2、语言节奏练习：按节奏说菜名。 3、老师完整范唱歌曲，幼儿观赏。 4、引导幼儿有感情地演唱歌曲。 (1)幼儿跟老师一起完整学唱歌曲。 (2)引导幼儿用不同的情感逐句艺术处理歌曲。 “娃娃家里的爸爸样子可神气了，应当怎样这句?”骄傲、有力 “妈妈都很温顺，应当怎样唱妈妈?”温顺、美丽，唱足二拍子 “炒小菜时，怎样炒得?(动作)你觉得兴奋吗?带劲吗?应当怎么念这句?”兴奋、跳动 “宝宝肚子饿了，有没有力气?应当怎么唱?”轻轻唱 “宝宝肚子饿了，爸爸妈妈来喂宝宝、照看宝宝，感到很骄傲，应当怎样唱?洪亮 (3)幼儿随音乐有感情地演唱歌曲。 5、结合图谱，引导幼儿探究学习对唱和接唱的方法。 6、启发幼儿续编歌词，编出不同的菜名唱出。 20××年幼儿园中班音乐教学方案3 本学期根据学校的支配，我担当了三个班级的音乐课，这对于我来说，是一项新的任务，也是一项新的挑战，有肯定的难度。但我信任靠着自己的努力，在这学期的音乐课当中，我肯定会有许多的收获和进步。 一、 教学分析： 本学期初一班级开头正式系统化的学习音乐，同学的整体状况估计不均衡，状况参差不齐。所以，对不同同学应用不同教法，应留意引导同学正确对待，使同学爱学、愿学。要培育同学专长，即“普遍培育，重点进展”。使同学各方面均有提高。 （其它）班级的同学能够遵守纪律，接受理论学问也比初一班级要快，而且声音音域光明，感情处理能够参考老师的建议，对唱曲的处理更加细腻和丰富，本学期的（乐理学问）容量较大，难度加深，学习巩固c调、f调的基础上演唱乐谱。主要以练习和巩固学问为主，发挥同学主动学习的潜力，老师带领同学找到问题、同学自己找到答案，体会解决问题时的喜悦。本学期在上课同时我要留意加强巩固音高概念、巩固同学对音的凹凸、强弱、长短的感觉。使同学在学习过程中渐渐累积乐理学问。教材中的律动和舞蹈较多，应留意引导同学自编动作、节奏甚至歌词，进展同学身体的协调力量和自编力量。为今后学习打下坚实基础。此外，在音乐课的设置上，分为歌曲、乐理、综合练习、观赏、器乐学习几大部分，各部分之间既有联系，又有区分，分局每课的详细状况进行穿插教学，避开同学由于学习某一内容而觉得枯燥和乏味。 二、 提高教学质量（措施）：音乐课最大的特点就是寓教于乐，在教学中可以更好的发挥同学的（想象力）、制造以及手、脚、脑、口的协作，为了更好的发挥音乐课的这些优势，在学习中，可以针对不同年龄段的同学实行不同的教学手段、营造不同的教学氛围。在音乐教学中还要留意培育同学的制造意识，为同学供应充分自由的活动空间和时间，使同学在音乐教学活动中消退恐惊心理、鼓舞、关心同学进行大胆的尝试，绽开自由的想象和表现。注意培育同学的自我表达和表现力量，通过倾听表现出来的各种动作表情是同学音乐制造活动中最简洁、最基本的表现形式。在教学中可以通过播放音乐来启发做出相应的动作。对同学的语言沟通、智力进展大有好处。可以通过音乐教学上的多样化、丰富学审的想象力量，挖掘同学的制造潜能，促进同学思维制造力量的发挥。在本学期在教学中还应当留意以下几点的实施：愉悦性：在教学过程中，不论是歌曲的学唱、乐理学问的学习，都要使同学学的欢乐。使他们能兴致勃勃，主动乐观地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及制造音乐的活动中去。 艺术性：在教学中要通过艺术形象来唤起同学对美的共鸣与追求，从而进行审美（训练）和品德训练。 三、提高自身的素养与修养 1、加强理论学习，树立正确的教学观念，提高自身道德品质修养;多向其他的专业老师学习，加强操作方法的探究和训练，切实提高自身的业务水平，提高自身音乐（文化）修养。 2、注意自身心理素养的培育，为同学营造良好的学习氛围，加强把握、掌握课堂环境的力量，提高教学质量。 20××年幼儿园中班音乐教学方案4 本学期，我们音乐教研组连续上学期的音乐目标，以及已有基础，连续培育幼儿对音乐的感受力量，用音乐贯穿于各方面的教学，促进幼儿的多方面进展。 一、 教研目标 1、 音乐嬉戏。 小小、小班： (1)了解音乐结构、音乐内容。 (2)按规章、节拍进行音乐嬉戏。 (3)主动参加嬉戏。 中班：在小小班的基础上增加让幼儿在嬉戏中制造嬉戏角色。 2、 歌词、舞蹈创编。 小班： (1)能大胆地对唱词进行改编。 (2)在理解歌词后，能大胆地依据歌词创编舞蹈。 利用每次学习新歌的机会，让幼儿创编舞蹈动作，依据幼儿创编的动作串连为舞蹈，从而激发幼儿创编动作的愿望。 中班： (1)在理解歌词的基础上创编舞蹈动作，并能运用上中班所学的舞蹈基本动作。 (2)能大胆地在众人面前表演。 (3)能大胆地与人合作进行舞蹈。 二、 教研时间支配 三月： 小小、小班：学习玩音乐嬉戏。 中班：能遵守音乐嬉戏规章进行嬉戏，并了解音乐的内容。 四月： 小小、小班： 能遵守音乐嬉戏规章进行音乐嬉戏。 中班：学习了解音乐的结构。 五月： 小小、小班：能遵守音乐嬉戏规章进行嬉戏，并了解音乐的内容。 中班：能依据音乐嬉戏的内容制造角色进行嬉戏。 六月： 小班：能大胆地为歌词进行改编、创编舞蹈动作。 中班：能创编歌词、舞蹈动作并主动找同伴进行表演。 七月： 小班：对唱词改编、创编舞蹈动作后，能大胆在同伴面前进行表演。 中班：能大胆在同伴面前进行音乐表演。 三、 成果估计 幼儿能够乐观地、遵守嬉戏规章参与音乐嬉戏，并能理解音乐的内容及结构。能大胆地对唱词进行改编、创编，利用已学的舞蹈动作创编舞蹈，并大胆地在同伴面前表演以及主动与人合作表演。 20××年幼儿园中班音乐教学方案5 1.班级状况 本班幼儿45名，其中男孩子23名，女孩子22名。他们聪颖活泼，求知欲较强。经过一个学期的学习与熬炼，现在的他们能听辨不同的音乐进的行活动，如：入厕、上课、排队等活动。只要音乐想起，孩子们便会有规律的拍手，有秩序的站好队，随音乐进行各种活动。现在全班孩子会随时随音乐进行精确的有节奏的各种律动活动;并且能发挥自己的想象来表演动作。不足之处是：节奏感有待加强，对音乐的节拍抓不住，对唱曲的情感理解不太透彻，与小伴侣互动性不强。 2.教学目标 (1)能辨别并喜爱自然界和生活中各种美的声音。 (2)乐于参与音乐活动，能感受并初步观赏音乐作品的美。 (3)学习使用不同的速度、力度、音色变化、表现歌曲的不同的形象内容，情感和表现二拍子歌曲与三拍子歌曲的不同节奏，感受和表现二拍子歌曲与三拍子歌曲的同节奏，感受和表现歌曲的前奏，间奏和尾奏，学习自然地与他人接唱和对唱，体验在唱歌活动中进行沟通，合作的欢乐。 (4)能初步感知、理解音乐作品的内容、情感和意义，能初步运用声音、动作制造性地进行音乐表现活动。 (5)乐观参与唱歌，舞蹈，表演等活动。 (6) 能大胆地在集风光前表演，能按音乐节奏协调地做动作，并能和同伴合作，协同表演。 (7)活动中有肯定的想象力，制造力，对自己的表现布满信念。 3.教学措施 连续把音乐贯穿在幼儿一日常规活动中，让幼儿到处感受美、表现美、理解美、享受美!在孩子们已有的基础上，老师要引导孩子更深一步的挖掘音乐的魅力!更加透彻的理解感受音乐内在的魅力! 让幼儿跟着音乐的节奏、节拍做简洁的上下肢联合的基本动作、仿照动作和舞蹈动作，能岁音乐力度、速度、音区、节拍等的变化，变换动作，学会用动作表现音乐的心情、情感。 第 11 页 共 11 页