“四有好老师”学习心得体会7篇.docx

本文为Word版本，下载可编辑操作“四有好老师”学习心得体会7篇 当今世界科学技术突飞猛进，学问更新换代特别快速 。作为老师就必需擅长接受和消化新观念、新学问，仔细钻研业务，不断提高自身素养。那么今日我在这给大家整理一下“四有好老师”（学习心得）体会），我们一起看看吧! “四有好老师”学习（心得体会）1 这一阶段的新课程学习使我受益匪浅、新课改背景下老师应如何提问，如何讲解，如何激励，如何组织同学合作学习，我谈一下自己的感悟、 一、老师的提问技能 如何设问，这是一个古老的话题、作为现代老师，在（反思）自己的教学行为的时候，应当反复自问：这一节课中哪些提问是有效的哪些提问是多余的，哪些设问需进一步改进。 第一，老师提出的”问题”要紧扣同学的”最近进展区”，符合同学的认知规律，有助于引导同学思索。 其次，老师提出的”问题”能展现学问的内在联系，有针对性，激发同学对问题的爱好和思索。 第三，老师提出的”问题”要便于同学操作，有层次性，适合不同水平同学的要求，同学主动参加面广。 第四，老师提出的”问题”能供应学问获得的科学途径和策略，有助于同学促进学问间的迁移，关心同学建立良好的认知结构，各层次同学都在原有水平上得到提高。 第五，老师的提出的”问题”还能促使同学有方案学习，并合理确定自己的学习目标，（方法），让同学正确评价学习的态度，方法，过程，结果，使同学学会学习的（阅历），并引导同学订正自己的不足，促使同学评价和调整自己的（学习方法）与学习策略。 第六，老师提问时要留意师生之间多次质疑，沟通，评价，时刻观看同学的学习状态，如参加程度，交往环境，思维状态，心情反映，生成状态等，对于同学对问题思索引发新的有效问题进行准时的再组织利用。 二、老师”讲”的艺术 新课程需要老师”少讲”、新课程需要老师怎样”少讲”呢?首先我们要将功夫放在对教材和同学的讨论上，在吃透”两头”的基础上，真正把握”要不要讲”，”讲什么”和”怎么讲”这三个问题、叶圣陶先生说过这样一段话：”讲当然是必要的，问题可能在如何看待讲和怎样讲、”教材无非是个例子，凭这个例子要使同学能够举一反三，因此老师就要朝着促使同学”反三”这个目的精要的”讲”，有利于培育同学学习的主动性，制造性的讲、务必启发同学的能动性，引导他们尽可能自己去探究。 三、有效的合作学习 课程改革下有着许多的教学模式，比较”三三六”教学模式，”诱思探究教学”，实际上也就是注意同学的合作学习，让同学动起来、他们的课堂很活跃，同学主动思索，乐观回答，效果也很好、这需要老师有良好的专业技能和课堂上较强的驾奴力量、怎样才能达到有效的合作学习 (一)为同学供应合作学习的时间和空间。 (二)细心选择合作内容。 (三)加强对合作学习方法的指导。 1、新课程最大的亮点在于它注意（创新思维）和力量的培育。 新教材强调学问的基础性，重在同学地理思维力量的培育，这是新课改的一大特点。正由于如此，教材中很多基础学问、基本原理或基本规律的叙述非常简洁，有些是点到为止;然而在教材的“案例”和“问题讨论”中的要求却有较高难度。这种缺少必要学问的铺垫，不利于同学理解教材，更给同学的分析、争论、探究带来较大困难;同时对老师如何把握好教材的深度和广度，是否适当补充和拓宽，带来肯定的困惑。因此，我们要重新熟悉备课的重要意义，进一步明确新课改对备课的要求更高更严，备好课是顺当完成教学任务的先决条件。我们必需刻苦钻研教材与教参，在备教材和过程的同时，更要备同学和教法。 2、努力创设地理学习情境。 由于传统的教学方式存在着种种弊端，课堂教学正在发生深刻的变革，首先应努力让同学喜爱地理这门课，有学习地理的激情。这就要求我们要仔细把握教材，要设法激发同学的地理学习爱好。在地理课上敏捷奇妙地创设地理学习情境和氛围，从而全面激发同学学习的乐观性和求知欲望。由“要他们学”变为“他们要学，愿意去学”。 3、实施探究性教学，培育同学地理素养。 在地理教学中传授给同学地理学问当然重要，但更重要的是培育同学如何学习，如何求知，如何思索并解决问题的力量。老师作为课堂教学的组织者、主导者，应奇妙设置一些探究性的问题，引导同学思索探究，真正体现“老师为主导，同学为主体”的教学理念。另外，老师在课堂教学中还应多留给同学提出问题的机会，充分思索问题的机会，引导同学不受学科间框框的约束，完全可以超越课本，延长课本。老师更应当关注的是同学的反应，应擅长捕获同学创新思维的火花，抓住某一亮点并进行鼓舞。 4、新课程并不排斥接受性学习，而是提倡多种学习方式合理整合。 传统的地理课程，无论是教学大纲、教科书还是教学过程往往都是以“教”为核心或者说相对忽视同学的“学”。教学大纲是“教”的纲目，教科书是“教”的素材，教学过程是“教”的方法，课堂教学的基本格局就是“老师讲，同学听”。这种教学理念不利于学问技能的形成，不利于制造思维的培育，不利于良好情感态度价值观的树立，不利于同学的身心健康，和素养（训练）格格不入。因此，新课程改革大力提倡自主学习、合作学习和探究学习等学习方式。当然，新课程也并不排斥接受性学习，而是提倡多种学习方式合理整合。 5、在教学过程中注意过程评价与结果评价相结合。 传统的地理学习评价往往存在一些问题，如重甄别轻进展、重结果轻过程、重学问轻情感、重“打击”轻鼓舞、重定量轻定性、重他评轻自评、重共性轻共性，并且还过于强调标准化，过分强调同学学习和（思维方式）的统一性，这些都可能在不同程度上阻碍同学的全面进展。 新课程标准的评价是关注同学在学习过程中的变化与进展;注意激励性评价，培育同学的自信念和自尊心。其中，定性与定量评价相结合尤其值得重视。定量的评价往往用“分数”来体现，但“分数”受到多种因素影响与干扰，有时不能完全反映同学学习的真实水平，分数的假象会掩盖一些简单忽视的倾向。而定性评价就是老师通过观看与分析，用恰当的语词对同学的学习作描述性的评定。相比之下，这种评价比打个分数的评价难度要大得多。对同学地理学习的定性评价，除对学问把握程度的评价以外，还可以从以下几个方面入手：对同学教学参加度的评价;对同学质疑求异活跃度的评价;对同学探究水平的评价等等。 6、强调信息技术的应用。 强调信息技术在地理学习中的应用，除了要求学习必修模块中有关地理信息技术的章节和地理信息技术选修模块以外，还应当培育同学快速取得丰富的网络资源的习惯与力量，引导同学留意地理学习重点的转变，侧重对同学地理信息素养的培育，留意老师自身角色的转换，尽力供应个别化的学习环境，充分熟悉地理信息技术是一种教学技术手段并高度重视学校多媒体网络化地理专用教室的建设等等。 总之，在新课程背景下的课堂教学中，要提高同学在课堂有限时间的学习效率，要提高教学质量，我们就应当多思索，多预备，充分做到用教材，备同学，备教法，提高自身的教学机灵，发挥自身的主导作用，让同学主动参加到课堂中，充分体现同学的主体地位。 高中新课程还有待我们探究实践，任重道远，大家共同努力共同提高吧! “四有好老师”学习心得体会2 刚到实小的日子里首先我最大的体会就是我院领导的关怀及老师间的互助与合作，使我感到了家庭的暖和，这个大家庭给我们制造了和谐、融洽的工作氛围，使我们能够安心工作，免去了后顾之忧。 在沟通的日子里，我始终牢记使命，努力制造条件，架设训练沟通之桥而乐观努力。在相互沟通与沟通的过程中，不仅建立起了深厚的友情，更做到了相互取长补短，共同进展。把学到训练阅历带到我们的学校，促进训练的友好沟通。 接下来的日子中，我深深地感觉到实小老师剧烈的责任感，就算是下课也都有老师在教室看着孩子和孩子谈天，他们给我的感觉就像上课是老师下课是伴侣，使我感受颇深。这也是我要学习的地方。我深深熟悉到：爱是老师最漂亮的语言。要当一名好老师，就必需（爱岗敬业），关爱每一位同学。到实小以后，我下定决心，不管遇到多大的困难，肯定要坚持下来，尽自己最大的努力做好工作。我严格要求自己，听从学校领导的各项工作支配，严格遵守学校各项（规章制度）。时刻不忘自己是一名沟通老师，学习实小的教学阅历。 我与实小老师一起探讨新课程理念、训练教学对策、如何提高课堂教学效率以及对同学日常管理工作的一些心得和体会，做到集思广益，相互沟通，共同提高。通过与老师们的真心接触，我收获了真挚的友情，收获了珍贵的训练教学阅历和人生的道理，更为实小老师身上的实干精神而深深感动。 此外，虽然自己是一名沟通老师，我从来都没有把自己当作是一个“流水的兵”，而是以对训练事业高度负责的仆人翁精神，主动参加学校的各项管理工作。深化观看和思索学校管理中的胜利阅历及存在的不足，如同学课堂常规和同学作业的书写，乐观与同事之间沟通在管理中胜利的阅历与好的做法，与此同时，在主动参加学校管理的过程中，也使我拓展了眼界，开阔了思路，锤炼了力量。 对于我们学校我信任我们沟通老师将是一缕清爽的空气，于自身而言，沟通的经受也赐予我们一段新奇而又独特的体验和感悟，生命会因它而更加精彩缤纷。这一笔宝贵的精神财宝将成为我今后人生的指路明灯与奋斗不息的不竭动力。 “四有好老师”学习心得体会3 本人在本学期能够坚持自学训练理论，以充实自己的训练思想;能够学习有关新课改的书籍，以更新自己的教学理念;能够学习有关教学技能、（教学方法）、提高教学效率的书籍，以提高自己的教学水平;能够学习有关校本教研的书籍，以提高自己适应新教研活动方式的要求。在学习的过程中，能够坚持写学习心得，坚持做学习笔记，使自己对新课改的熟悉有了进一步的提高。 本学期我带高三(1)、(2)两个班的化学课，在这一学期中，我尝试着实行多种方法去提高同学学习化学的爱好和提高同学解决化学问题的力量。首先我引导同学对高中化学学问进行（总结）归纳，把所学习的学问系统化和网络化，把高中化学学问分为基本概念和理论、元素和化合物、化学计算、化学试验等四个部分，每个部分又可以分为几个子目标，这样让同学们对化学学问有了系统的轮廓;然后针对某个部分的学问及其产生的问题找出分析对策。例如对有机化学部分，多数同学认为所很难的，缘由在于他们对某些没有见过的物质的化学式感到生疏，从而产生了畏难的心理。 针对这种状况，通过例题分析引导同学得出解决有机化学的口诀：有机化学并不难，连接方式是关键，看清哪个键断裂，明白谁跟谁相连。这样通过一个学期的学习，同学对化学的学习劲头更大了，而且花费在化学学习上的时间更短了，对化学更有信念了。并且通过两次省质检和两次市质检的测试，同学的化学成果在理综中每次都是最高的。 本学期虽然化学教学效率有了提高，但是在化学教学中还是存在着满堂灌的教学行为，每次看书后都想转变自己的教学方法，可是课堂上却总放心不下让同学自己去探究学问，只在5月下旬我的一次公开课上，我实行了“在学中教”的方法，让同学在课堂上去自己分析例题，然后依据自己对例题的分析得出的方法去解决一个化学问题。 当我在课堂上看着同学们仔细分析总结的神情，我才发觉自己错了，始终以来已经习惯了自己站在将台上给同学们讲课，给同学们分析、总结，然后让他们去解决习题，可是那样做的结果经常是同学听课时一听就会，做题时一做就错的现象;那时还为这种现象找借口说是我们的同学课后没有复习巩固的结果，现在看来是我们的教学方法、教学行为消失了问题，这应当成为我教学的教训，应当是我开头转变我的教学思想和教学方式的时候了。所以本学期我最大的收获是找到了自己的缺点，发觉了自己的不足，提高了自己的熟悉。 总之学无止境，教学中总会有我们没有遇到过的这样或那样的难题，不断地充实自己，让自己在将来的工作中能够更适合自己的工作，就是我的欢乐。 （高三化学）总复习是中学化学学习特别重要的时期，也是巩固基础，优化思维，提高力量的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成果。为了使同学对高三化学总复习有良好的效果，并且顺当度过这一重要的时期，为此我始终对高三化学教学有具体的方案，注意教学过程，常总结和反思，依据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。在教学过程中，重在处理好一下几组关系。 “四有好老师”学习心得体会4 首先感谢学校领导给了我难得的学习机会。在学校李主任的带领下，我参与了山东省学校数学讨论会第十一届年会。通过培训，我们学习了多元智能、探究学习、互动学习、建构主义等理论。用多重积蓄听了优秀的数学课，收集了珍贵的信息资源，听了闻名专家的（报告）。这对我们今后的教学实践将起到指导作用。经过几天的学习，我们主要讲了自己在长方体体积的计算上的经受。以下是本课程示例的三点阅历。 一是重视数学探究情境的创设，激发同学自主参加的乐观性。 在新课标中，建议无论是哪个学段，同学都要注意数学学习情境的创设，从而激发同学的求知欲望。在这节课中，老师鼓舞同学参与用1立方厘米的小立方体建筑积木的练习，绽开想象的翅膀，说出他们建筑的物体是什么样子，体积是多少。并能依据建成的长方体块猜想长方体体积与长、宽、高的关系。通过观看、操作和想象，同学获得阅历，产生深厚的爱好。 二、引导同学相互互动，乐观参加自主探究活动和合作。 沟通。 互动课程把建构主义的支架理论用于实践，以同学为主体，在课堂教学中，充分发挥同学的主观能动性，让同学在老师的指导和点拔下通过互动的多媒体活动软件与同伴合作、探究，自主地开展试验操作，投入思索和问题解决活动中体验数学原理。本课中，同学以小组为单位，运用现代信息技术自由变换长方体长、宽、高的参数变量，数出体积，并填写试验报告单，从而发觉、争论、推导出长方体体积的计算方法。此环节中，互动的形式是多样的，师生沟通、生生沟通、人机互动，引导同学主动参加、主动观看、主动动手操作、主动思索探究、主动表达沟通，进展同学的多元智能。 三、注意培育同学运用学问解决实际问题的力量及创新精神。 新课标指出：数学是生活的数学，所以老师要注意培育同学的应用意识，即运用新知解决实际问题的力量。本课练习按基本题、操作题、深化题、开放题四个层次，采纳小组合作沟通的形式由浅入深的开展。特殊是深化题和开放题鼓舞同学解题策略的多样性，进展同学的共性与求异思维，让更多的同学体验胜利，增加自信，形成爱学、会学的现代学力。 本期的学习班采纳自主、合作、研讨的学习方式，对于我们更新教学观念，提高教学水平有着乐观的意义。使我们都能重新建构自己的教学理论并在今后的教学实践中努力创设自主、合作、创新的新课堂。 “四有好老师”学习心得体会5 4月29日晚7:00，市二实小第五次网络教研如期进行，本次网络教研的主题是“老师的职业幸福感”，有我校英语老师张芳芳主讲，李美艳老师负责录音、截屏等工作。 张芳芳老师紧紧围绕“如何做幸福的老师”谈了几点看法，然后，参加老师乐观发言，分别谈了自己对老师幸福感的理解，其中陈金龙老师认为老师的职业幸福感可以理解为：能得到同学的敬重、认可、喜爱和怀念，自身的价值就能得到充分的体现;张倩老师则认为老师的幸福感源于同学的胜利，源于教学工作的成果;美术老师秦莹有独到的见解：她认为作为美术老师是特别幸福的，由于在教同学去感受美的同时自己也在享受着美，生活也就变得更加有滋有味;周祥明老师说：作为幸福的老师，要想保持住自己的热忱、激情、就要努力地挖掘自己所从事工作内在的价值与趣味性，使自己对工作、事业有种日日新、月月新、年年新的感觉，使自己始终保持一种良好的状态我校老师对于老师幸福感的理解可谓是：仁者见仁，智者见智啊! 本次网络教研使我校老师在精神上得到愉悦，“老师职业幸福感”的探讨又为我校老师增加一份工作热忱，增加一份激情! “四有好老师”学习心得体会6 很荣幸这次能有听课的机会，让我和我同事能够在_幼儿园领会出名老师的课堂风采，参赛的老师们都非常的优秀，本人觉得这几节课教学组织有序，课堂教学构思奇妙，教学方法各有所长，效果好，充分发挥了幼儿的主体性作用，让孩子们在嬉戏教学中欢乐的学习，让嬉戏教学贯穿于整个活动，使我感受颇深，受益匪浅，从这一节节生动、精彩的课堂中领会了优秀老师的风采，这次听课中我学到了许多。下面就谈谈我这次听课的体会和感受。 体会一：让嬉戏融入到简洁教学中。 说到简洁教学，有些人或许会觉得枯燥乏味，但我听了金老师上的艺术小手小脚玩一玩却让我印象深刻，她是以听一听、走一走、玩一玩的形式绽开，以嬉戏的形式把幼儿带入课堂，或许说到嬉戏，对大人来说似乎不太严厉，但嬉戏对于孩子的成长，就象维生素一样必不行少，是孩子最喜爱的活动，是适合孩子人格健全进展的活动。而金艳老师正是抓住幼儿这一特点，把嬉戏融入到教学当中，首先以听一听，让幼儿感受音乐带来的优美，使孩子身心得以放松，然后再跟着音乐走一走，音乐一停小手或者小脚做一个停的动作(幼儿能够以不同的姿态展现)，带动了幼儿的专心性，最终再来玩一玩，小手小脚一齐玩，把幼儿带入顶点，让我们看到了孩子的千姿百态，看到孩子生命活力的绽放，也让我们看到了在课堂上不一样的老师和孩子，这堂课虽然简洁、质朴，孩子们却在课上都很投入，很欢乐。虽然是在玩，但他们却象在仔细的做事。所以对于孩子来说，嬉戏并非是成人眼里的随便玩耍，而是他们认为的一种“严厉的工作。”这堂课的教学资料让孩子百玩不厌，自由拘束，让孩子学会“玩”，让孩子在自由拘束地玩中绽开想象，让孩子在玩中布满激情，金艳老师是真正读懂了（儿童），理解了儿童。这堂课简洁、易懂、质朴、好听、好玩，带给我的感觉是简洁、开心的。也是非常值得学习的地方。 体会二：以（故事）为情节，让幼儿发觉规律微妙变化。 庄老师上的数学规律城让我印象深刻，目的在于训练幼儿敏捷运用所学学问帮忙故事中的公主解决问题来救出王子，让幼儿了解AAB、ABB、ABC模式的排序方式，学习认真观看图片，有必需的比较潜力和初步的打算推理潜力。整个活动以故事情节和图片来贯穿主线。分三个环节完成，层次清楚，第一个环节透过让幼儿自己观看去发觉一些图片中的水果的排队是有规律的。透过图形的比较引导幼儿感知图形排队的规律性，来帮忙故事中的公主找到钥匙，打开城门。这是对幼儿进行初步打算推理潜力的训练。其次个环节让幼儿在发觉规律的基础上自己去动手实践，在实践的过程中引导幼儿进一步把握并概括简洁图形的排列特征。故事情节中，公主要走过其中的一条彩色路，才能到达王子那边，进一步让幼儿把握其中的规律性。在幼儿整个操作当中，老师更多的了解幼儿此刻所能到达的潜力水平;层层递进，让幼儿明白各种操作材料的主要用途和操作过程，并在操作中赐予指导，让幼儿相互检查所做的资料，让他们能够得到进一步的巩固。第三个环节让幼儿把握简单一点的图形的排列规律和特征。故事中，让公主把桥修好提升排序难度，最终到达目的地，把王子救出来，整堂课趣味性强，让孩子从简洁的故事中找规律，环环相扣，让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观看力，思维的灵敏性。庄老师的课是一个师生共同“享受”学问能量、传递信息的空间，让我们真正体会到幼儿数学课堂教学的朴实与扎实。 两天的听课学习，我学到许多，感受许多，收获所得又岂只是以上二点，但我想，光是这二点，就是我要用许多的时间才能深刻领悟的，老师扎实深厚的教学基本功，驾驭、调控课堂的潜力，亲切大方的教态，敏捷机灵的教学，独到才智的教学设计，富有艺术性的课堂，都给我留下了深刻的印象。我要对自己严格要求，从各方面找不足、找差距，一点一点的进步，一点一点的学习，不断提高自己的业务水平，透过努力力争使自己的课堂水平，迈上一个新的台阶。 “四有好老师”学习心得体会7 “有效教学”有三个基本要素：有效果，有效率，有效益。综合起来讲，有效教学是指老师以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，实现教学目标，满意社会和个人的训练价值需求。 如何实现有效教学呢? 书中谈到首先要有效备课 。备课中讲到三种方案的制定，作为一名老师应当有这种力量。详细到日方案的制定，也提出要考虑三个要素 (1)学习者，包括了解同学个别差异及同学需要 (2)学科内容及其结构，在这里指出老师的责任，尽管教科书中规定了教学内容，但是老师还依据同学实际水平和心情状态对教材再度开发。还提出了老师如何利用教材?即要“用教材而不是“教教材” (3)教学目标和教学方法，文中指出教学目标关键在于老师提出的目标既不至于太抽象而令同学无动于衷，又不至于太详细琐碎而令同学不得要领。详细教学目标应当以激励同学热忱的学习为标准;教学方法要为教学目标服务，要考虑教学方法、组织形式及课堂管理因素组合，很轻松地指出老师是一个“象受欢迎的男女演员”一样的复合型的天才。 其次，有效指导 。主要讲了“有效讲授”与“有效提问与倾听”。在有效讲授的论述中教了我们三种技巧，感觉很亲切，很有用。象一位长者在循循教育，我扫瞄了刘教授的博客，其中对加入的条件有几条要求很耐人寻味。这样写：接受我的新生活建议： 1、让读书成为生活习惯 2、把体育熬炼当成头等大事 3、为有困难的人供应关心 4、不破坏、不挥霍自然资源 5、宽容他人的生活习惯，敬重（文化）多样性 6、爱护动物，敬重生物多样性。 感觉刘教授更加有血有肉，读起（文章）来更感觉亲切，好像再听报告一样的感受，仿佛看到教授写书是的情景。文中关于“保持节奏”的策略也讲的很细致。如教学节奏与任务的难度或简单程度相适应;教学环节的过度及不同 主题间的过度要重视，要保证过度数量不多，尽可能有条理，简洁等。 “四有好老师”学习心得体会8 作为一名老师，责任主题训练活动让我感受很深，更加明白了时刻把同学放在第一位，是作为一名老师必需担当的责任。从教十年，平常要求自己也挺严格，也为训练做出了贡献，但听完报告会，才发觉和这些优秀老师比起来，还有很大的差距。有时觉得压力很大很累，现在才发觉，当老师挺幸福，很少会遇到他们那样的考验。在今后的工作和生活中，我要以他们为榜样，学习他们站在时代前列，全心全意为人民服务的精神;学习他们爱祖国、爱人民，忠诚于人民训练事业的崇高思想;学习他们关爱同学、无私奉献的高尚师德。 老师是训练过程中的主导力气。老师道德品质不仅是老师自身的行为规范，而且还是作用于同学的训练手段。其高尚与否，关系到到素养训练能否得以正确顺当地实施。通过倾听报告会，我对师德的含义有了更深一层的体会。 老师必需有高尚的品德和责任心。老师职业的最大特点是培育、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在训练活动过程中，老师既要把丰富的科学文化学问传授给同学，又要用自己的高尚人格影响同学、感化同学，使同学的身心健康地成长进展。因而老师必需要有高尚的思想境界，纯净美妙的心灵。在工作中，老师要安贫乐教，甘于奉献。必需耐得住孤独，受得住挫折，将自己的全部精力全身心地投入到教学实践中去，正如闻名训练家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去“。 老师对同学要有一颗慈母般的爱心。老师对同学慈母般的爱心应来自对训练事业的无限忠诚，对训练事业的剧烈事业心和高度责任感。老师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力气，她能彻底地化解同学的逆反心理和对抗心情，最大限度地激发同学的学习主观能动性。在日常教学中，老师如像母亲一样，无微不至地关怀同学，关心同学，对差生不嫌弃，不卑视，给他们多一点爱，就能极大地激发同学的乐观性，使其在学习上有无穷的力气源泉。许多老师的胜利阅历都证明白母爱力气的奇妙作用。 通过学习优秀老师的例子，我深知作为人类灵魂的工程师，必需具有高尚的道德品质，对同学要有慈母般的爱心，以及高度的责任心，且不断更新、充实自己的学问，做到与时代同步，才能培育出符合社会进展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。 第 18 页 共 18 页