学校心理健康专题教育计划书范本.docx

本文为Word版本，下载可编辑操作学校心理健康专题教育计划书范本 做任何工作都应当有个方案，以明确目的，避开盲目性，使工作循序渐进，有条不紊。我们应当要有一个合理的（工作方案）、合理的时间方案。下面是我整合的学校心理健康专题（训练）方案书范本，一起来看看吧。 学校心理健康专题训练方案书范本1 学校阶段是同学处于生理和心理进展的飞速期，并且心理进展相对滞后于生理进展。在这个特别的时期，同学在学习、生活、人际关系以及思维等方面，会遇到各种各样的挑战，有些是困惑甚至问题，对于初一班级的同学而言，着重点在于关心同学适应中学的学习和生活，培育正确的学习观念，养成正确的（学习（方法）;学会了解自己，乐观有效的和同学、老师、家进步行沟通，不断地克服成长过程中遇到的各种问题。 一、指导思想 运专心理健康训练的理论和方法，关心同学更好的适应从学校到学校的适应过渡时期，培育良好的心理适应素养，促进他们身心全面和谐进展。 二、教学目标 总体上，关心同学适应学校的学习、生活，培育正确的学习观，养成良好的学习习惯，乐观地对待考试问题;尝试与人相处，能有效的和同学老师家进步行沟通;可以意识到自身的进展变化，了解自己;逐步学会调整和掌握自己的心情。 三、同学基本状况分析 初一同学刚从学校进入学校，还未能从学校的相对宽松的学习生活中转换出来，压力不断的开头增多，来到新学校遇到新同学新老师，一切都是相对生疏的环境，适应成了的挑战。 怎么才能快速的适应到学校的学习生活，课程增多，作业量增大;生疏的环境中熟悉结交新伴侣，让自己可以和同学们共同前行，不在孤独;还未能摆脱学校的宽松的学习习惯，现在如何养成，学习的重担时时在他们心头;课业压力增大的同时，如何兼顾他们的消遣休闲等等共同形成了适应问题。 适应问题表现在同学身上的特点大致可以分为障碍性问题和进展性而难题。前者在学校中一般较少见，后者的主要表现为适应不良或者不适应。初一班级同学的心理问题主要表现为： 1.初一入学适应不良 刚进入学校，虽然经过一个学期的适应，但学校学习生活和学校时相比较有很大的不同，新环境新同学老师，一切都是很生疏的，在承受着课业压力增大的同时，人际相处从零开头，简单消失厌学心情，不与人相处，或者孤傲的心情。长期这样的话对他们的成长是特别不利的。 2.朦胧的自我熟悉萌芽 初一阶段，有部分同学进展的较早些已经进入青春期了，青春期的特征开头明显起来，稚嫩的成人感突出，对于我的思索开头消失，“我是谁”、“我是怎么了”开头在他们内心掀起波澜，困惑不已。 3.学习适应不良产生苦恼 学习课业好多，怎么学，方法似乎总是不对路;别人怎么就成果那么好，我这么差，有压力，消失自卑了;我为什么要学习，这么多，这么烦，没有目标和动力了;怎么每天都有考试啊，这无穷无尽的考试什么时候是个头，厌烦考试?这些都是学习适应不良的表现，同学为此苦恼不已。 4.和家长或老师间的沟通不良而苦恼 家长们怎么这么唠叨，不断的碎碎念，动不动的私自翻我的东西，我的空间，我的隐秘，什么时候能还给我;老师为什么都看不到我的存在啊?偏心还是对我有看法，还是我不行。 5.不能恰当的掌握休闲时间，自制力较弱，过分沉溺于网络、嬉戏。 四、教学内容 在初一阶段开设心理健康训练活动课，同学对这一块的内容还是比较奇怪，同时也存在着一些不正确是观念，因此需要在课堂上简洁地渗透正确的心理观念，通过在活动中结合心理健康基本学问，对同学产生影响，树立正确的（心理（健康学问）。 这学期的重点在于关心同学适应学校的学习、生活，开头了解自己，学会与人相处以及学会学习等方面的内容。 关心同学适应学校的学习生活，适应新环境，熟悉新同学老师;了解自己，熟悉自己，让自己更加自信;学会与人相处，有效合适的与人交往;树立正确的学习观念，把握正确的学习方面与技巧，正确的对待考试，能轻松应考。一切为了培育更好的适应力量，提高同学自身良好的心理素养。 五、教学（措施） 1.在初一段每个班开头心理健康训练活动课，间周一次。 2.个别一对一的询问与辅导，依据同学的自愿预约以及各个科任老师的提示。 3.针对某一相像类型状况进行团体询问辅导，看详细状况而定。 4.加强同各科任的联系沟通来帮助各教学活动的开展，有必要的状况下也需要加强同家长的联系，进行必要的反馈。 学校心理健康专题训练方案书范本2 根据训练局本学期训练工作的要点的要求提出的，学校要把对同学的心理健康训练作为本学期的重点工作之一，进一步贯彻中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法和（老师节）的重要讲话精神，结合学校实际，乐观推动我校心理健康训练再上新台阶，制定如下方案。 一、指导思想 通过开展心理健康训练工作，提高同学心理素养，开发同学的心理潜能，提高同学的心理健康水平，限度地发挥各种心育阵地作用，扎实开展我校的心理健康训练工作，让每一位同学在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。为提高训练教学质量供应心育保障。 二、工作目标 1、提高全体同学的心理素养，充分开发他们的潜能，培育同学乐观、向上的心理品质，使同学不断正确熟悉自我，增加调控自我，承受挫折，适应环境的力量。 2、对有心理困扰或心理障碍的同学赐予科学有效的心理辅导，使他们尽快摆脱障碍、调整自我，提高心理健康水平。 三、工作任务 全面推动素养训练，增加学校德育工作的针对性、实效性和主动性，关心同学树立消失心理行为问题时的求助意识，促进同学形成健康的心理素养，维护同学的心理健康，削减和避开对他们心理健康的各种不利影响;培育身心健康，具有创新精神和实践力量的有抱负、有道理、有（文化）、有纪律的一代新人。 四、工作措施 1、健全并执行好各项（规章制度） 心理健康训练工作应用严谨和健全的制度规范我们的行为。学校心理健康训练工应根据心理健康辅导老师工作职责、同学隐私保密制度心理训练工作是制度等严格执行。 2、加强队伍建设，提高老师的心育意识 一是加强对目前专兼职心理健康训练老师的岗位培训，提高他们的专业水平，二是通过校本通识培训，提高全体老师对心理健康训练的熟悉，普及好心育学问，为全员抓心育奠定基础。 3、做好心理辅导室工作 (1)支配好询问室的值班工作。 (2)加强宣扬训练，引导好同学正确对待自己的心理问题，鼓舞同学有问题时能轻松走进询问室。 (3)热忱接待好每一位来访者，并做好具体的相关记录和档案工作。在保证同学隐私的前提下，准时与有问题的同学家进步行沟通。 4、抓好心理健康宣扬工作 (1)办好特地的心理健康宣扬训练广播栏目，对老师和同学宣扬心理健康学问(拟每周广播一至二次)。 (2)办好校内网站上的“心理健康”专栏。 5、不定期举办心理学问讲座 一是通过校本心理健康的通识培训讲座，加强对老师进行心理学问辅导，引导老师要在繁忙的工作和家务中调整好自己的心态，乐观、努力、欢乐的工作，爱护好同学的心灵，把握同学的思想波动;二是通过聘请专职心理老师对全校同学进行心理学问讲座，让心理健康学问深化同学当中，逐步在同学中普及心理健康学问。 6、重视课堂主（渠道）建设。重视与同学进行面对面的、互动式的集体训练，上好品德与社会课、主题班会课。各班辅导员及各任课老师要充分利用课堂训练主阵地，乐观协作学校进行同学良好行为习惯的养成训练。 7、做好心理健康档案的积累和整理工作 准时做好对心理健康训练相关档案，特殊是心理健康训练案例档案的整理工作，通过规范档案的管理，为提高我校的心理健康训练工作服务。 学校心理健康专题训练方案书范本3 一、指导思想及训练内容 中学心理健康训练是中学训练的重要组成部分，是依据中学同学生理、心理进展特点，运用有关怀理训练方法和手段，培育同学良好的心理素养，促进同学身心全面进展、和谐进展及素养全面提高的训练活动。 1、训练对象：以全体同学为主，重点任务是进展性任务和预防性任务。 2、心理健康训练列入德育规划，与德育工作保持亲密联系，二者相辅相成相互促进，不行相互替代。 3、关于心理测试，严格遵循同学自愿原则和保密原则。 4、本方案的制订，依据训练部关于加强中学校心理健康训练的若干看法。 二、实施途径 (一)主要途径：学校训练 1、建立心理询问室，定期向全体师生开放。 2、设“心理询问信箱”，由心健老师专人管理，定期开箱，本着敬重、信任、保密的原则，准时回信，并可由（阅历）丰富的班主任关心回信。 3、物色、培育一批有力量、有热忱的同学骨干，每个班级2名(男女生各一名)，关心本班同学进行心理自我保健，准时发觉个别心理问题，汇报给心健老师或班主任，并关心解决。 4、定期进行班主任和各科老师心健学问的培训，使全体老师都能够重视心健训练，在班主任工作和各科训练教学的全过程中有机结合心健训练。 5、利用学校的电视机和影碟机，不定期向全体同学开展专题讲座，播放心理健康训练的影视资料。 6、图书室、阅览室增购有关怀健训练的书籍，向全体师生开放。 7、每学期组织一次心健主题班会活动，或团队开展一次专题活动。 8、鼓舞同学养成记（日记）或周记的习惯，准时找到引起自己不良反映的当前大事，冷静分析自己的态度并准时调整负面心情，保持心理平衡和良好心情。 9、鼓舞同学至少有一项正值、有益的（爱好（爱好），学校开展丰富多彩的爱好小组课外活动，让同学体会到欢乐、胜利、满意，形成心理良性循环，保持良好心态。 (二)次要途径：社区、（家庭训练） 1、家长学校：家庭环境是影响同学人格的地方，从某种意义上说，甚至超过了学校环境。通过家长学校活动，使家长熟悉到健康的心理、良好的行为习惯会影响到孩子一生，保持友好的亲子关系，急躁倾听孩子的诉说，主动询问、关怀孩子的心情、爱好、交友状况等等，努力营造敬重、民主、亲热、信任、和谐的家庭氛围，促进孩子健康成长。 2、通过德育基地等社区活动，引导同学主动关怀社会，尽量避开学校阶段即“其次危急期”的负面影响，如自我封闭、青春期逆反等等。 (三)帮助途径：老师自我训练 已有资料显示，我国中学校老师较其他行业存在着更多的心理问题，所以，老师本人也应当进行自我保健、自我训练。老师平和开朗的心态，自信自强的人格魅力，会极大的影响到同学的心理状况，这种影响是“润物细无声”式的熏陶，其效果远胜于空洞的说教。 1、有关资料表明，不少老师的职业病是偏执型人格，老师应学会自我心理调整，警惕不良心情、性格给同学带来损害。 2、转变观念，尽量与同学建立起融洽和谐、相互敬重的新型师生关系。 3、身体健康往往是心理健康的前提之一，所以老师应当乐观参与各种形式的体育健身活动，学校行政、工会等各部门定期开放（篮球）场、（足球）场、乒乓室、舞厅、健身房等，定期到医院体检，提高老师的身体素养。 4、学校各级领导亲密关怀老师的工作和学习，组织各种活动丰富老师生活，关心老师解决各种实际困难，做广阔老师的贴心人，为老师营造一个舒心开心的工作环境。 三、训练主题 (一)七班级 1、新生适应：引导同学主动适应学校环境，熟识新老师新同学新课程，找到自己在新集体中的位置。预防冷漠、厌学心情。 2、熟悉学习是自己的权利，中学阶段是自己成长的关键时期。珍惜大好学习时间，培育仔细、勤奋、刻苦的学习品质;强化求知欲，增加自信念。 3、熟悉中学学习特点，适应中学学习要求，调整自己的学习方案。重视独立思索，敢于发表自己的见解。 4、熟悉自己的生理变化，悦纳自己，做个好男(女)孩。与异性保持正常、健康交往，学习调整心情、排解苦恼的方法。 5、关怀自我形象，熟悉和区分抱负自我与现实自我。 6、正确熟悉与等待金钱，在消费方面不攀比。 7、合理支配作息，合理利用课余时间，远离毒品，识别美丑、善恶，过文明、健康的课外生活。 8、上网后，学会管好自己，自觉识别、抵制反动、黄色、封建迷信的信息。 (二)（八班级） 1、学会关怀自己，包括自己的健康、学业和品德。 2、关怀同学、老师、父母;助人我乐，熟悉和处理好个人与他人与集体的关系。学习与成人交往，预防偏执、孤僻。 3、提高学习自信念，发挥学习潜能，努力猎取胜利或取得进步;预防成果下降。 4、学习中培育自己（抽象思维）力量，学习初步的辨证思索问题的方法;提高思维的独立性、批判性，勇于置疑，勇于探究。 5、学会主动调整自己的心情，学习处理和调整自我苦恼和焦虑的方式，初步把握应对挫折的技能，保持健康的心情。预防克服各种“学校病”，各种“情感障碍”，如冲动、心情低落、脆弱等。 6、参与肯定的力所能及的生产劳动;爱惜公共财物，不铺张。 7、预防“早恋”，正确对待同性及异性伴侣。 (三)九班级 1、增加自我意识，提高自我训练力，包括培育自我训练愿望，把握自我训练方法，提高自我训练力量，养成自我训练的习惯。 2、重视把学到的学问用于日常社会和劳动实践，培育自己喜爱劳动的品质和动手操作力量。 3、正确熟悉当前各种社会现象，正确熟悉和对待其乐观方面和消极方面。处理好个人需要、爱好与人生进展任务的关系。熟悉自我价值;预防_人格或悲观心情。 4、熟悉自己的特长和弱点，做好择业或升学的心理预备。 5、进展自尊、自爱、自信、自强的心理品质;正确处理好男女同学的友情;保持乐观进取的心态，促进健康、独立人格的形成。 6、考试焦虑的调整及就业观的选择。 学校心理健康专题训练方案书范本4 一、学校的心理健康训练应达到以下标准 1、要将学校心理健康训练工作纳入班级工作方案。 2、要有专项经费、有专人负责，成立心理健康训练中心组，并配备肯定比例的专(兼)职心理健康训练老师。 3、要有课时方案(含必修课、选修课、活动课、班、团队会活动等)。 4、设有心理询问室及相关设施，并建立同学心理档案，坚持开展心理辅导工作。 5、对专(兼)职心理健康训练老师、班主任及德育干部等应有系统的培训和进修方案。 6、制定并实施相应的考评方法。 二、心理健康训练的组织领导 学校充分熟悉到心理健康训练的重要性和紧迫性，要把同学心理健康训练作为深化训练改革、全面推动素养训练的一项重要工作来抓。要把心理健康训练工作纳入德育工作体系，要把心理健康训练做为增加德育实效性和针对性的重要突破口。 学校依据本校实际状况，乐观开展调查讨论，制定符合本校的进展规划和健全心理健康训练工作网络，成立心理健康训练中心组，研讨、指导学校心理健康训练，做到有分管领导，有专兼职辅导老师。 三、心理健康训练的内容及基本原则 在中学校生中开展心理健康训练是要关心同学树立心理健康意识，普及心理健康常识，了解心理特别现象，增加同学的心理体验和感受，并初步把握一些心理保健常识和心理调整技巧等。依据学各个年龄阶段的进展特点和规律，学校应结合同学实际确立好以下训练重点。 (一)学习心理。包括同学的（学习方法指导）、（思维训练）、潜能开发、心理调适、对学习环境的适应等，使同学减轻学习压力、提高学习效率。 (二)建立对他人乐观的情感反应，适应各种人际环境，教给同学基本的（人际交往）技巧等。主要教给同学正确处理好师生、生生及亲子关系等。 (三)自我调适。要引导同学正确熟悉自我、评价自我、关心其树立信念，获得乐观的自我认同感。要让他们学会调整和掌握自己的心情和意志。 (四)青春期心理。要让同学了解青春期身心进展特征、卫生常识，引导同学正确看待异性交往，培育正确的恋爱观、婚姻观等。 (五)生活和社会适应(包括职业指导)。要培育同学具有主动适应生活和社会的各种变化的力量，提高抗挫折的心态和力量，在各种意外环境下同学能够自我爱护。同时要加强对同学的职业指导，增加对预期生活方式或社会环境的适应力量。 心理健康训练是一项科学性、实践性很强的训练工作，除应遵循同学身心进展的特点和规律外，还必需遵循以下基本原则： 1、目标性原则。学校心理健康训练的根本目标在于促进同学健康进展，提高同学的基本素养，培育同学的优良心理品质，提高同学的生存、适应力量，促进同学自主进展的潜能。围绕这些目标，学校心理健康训练的内容主要有人生观与价值观训练、人格培育、心情情感训练、意志力的培育、自我觉察与熟悉、生存训练、潜能开发等。 2、现实性原则。由于目前大多数学校都缺乏从事心理健康训练的老师，因此，要依据本校的实际状况、老师训练的实际力量、同学进展的实际水平和需要，有针对性地选择适合本校心理健康训练的内容。 3、进展性原则。心理健康训练是面对全体同学，促进同学身心全面进展的训练。它不仅是针对个别有心理障碍、心理疾病的同学进行矫治，更是面对广阔健康同学，实行科学有效的手段促进每个同学人格健全进展，努力提高他们的心理素养的训练。对于个别有心理疾病的同学要以进展的眼光看待，关心他们乐观治疗。 4、差异性原则。心理健康训练要特殊留意共性训练，要在敬重每个同学共性心理进展的基础上，了解和把握不同同学的心理状态。从他们的社会关系、家庭背景、爱好爱好、智力水平、生理发育等多方面、多角度地了解同学的内心特点，通过个别询问与辅导提高训练效果。 5、主动性原则。心理健康训练要实行乐观主动的方式，把它做为一种预防性训练，而不是一种补救式训练。要以同学为主体，关心他们在日常学习生活中，保持乐观向上的心情和朝气蓬勃的精神气质，排解厌学、自卑、恐惊、焦虑等消极心情和困惑，真正做到防微杜渐。 6、活动性原则。依据实践性与应用性的要求，在确定学校心理健康训练的内容时，应突出以活动为主的特点，把心理健康训练的内容渗透在敏捷多样、富有情趣的活动中，发挥活动的优势，留意活动过程的训练作用。在学校心理健康训练的内容中，应制造性地设计各种丰富多彩的活动，如角色扮演、绘画、想像、辨论、演讲、表演等，让同学在活动中、在参加中、在亲身体验中获得成长与进展。 7、全程性原则。心理健康训练要渗透到学校整体工作中去，要渗透到训练教学的全过程中。广阔教职员工要成为教书育人、育人健心的榜样，每一位老师都应成为心理健康训练的工，随时随地、自觉地在日常工作中加强对同学的心理健康训练，并同学科教学、各项活动、班主任工作等有机结合，努力营造深厚的心理健康训练氛围。 四、实施心理健康训练的途径和措施 (一)连续加强心理健康训练的宣扬和动员工作，让广阔训练工达成共识，成为日常工作中的自觉行动。学校组织心理辅导老师仔细学习中央和训练部有关加强心理健康训练精神，乐观学习全国各地开展心理健康训练的典型阅历，乐观开展对本校的调查讨论，制定方案，重点推动，分层实施。在各校的素养训练方案、德育工作方案中，必需强化心理健康训练的内容，保证心理健康训练工作有方案、有培训、有课程、有活动、有检查、有评语。 (二)心理健康训练应渗透到学校训练中的方方面面，在学科教学、班主任工作、班(团队)会活动中，都应注意对同学健康心理的引导和培育，充分实现“全面渗透、全程开展、全员参加”这是心理健康训练的根本途径。 (三)充分发挥课堂教学主渠道的作用。各科教学要有意识地渗透心理健康训练学问，让同学学会学习，喜爱学习，把握科学的学习方法。 (四)大力开展心理健康训练活动课。学校开设心理健康训练活动课，把开设心理健康训练活动课作为开展心理健康训练工作的切入口，每两周上一节，利用综合实践活动课、班(团队)会活动课进行;也可结合选修课进行，把传授心理学问富于活动之中，在活动中注意指导同学解决成长中所遇到的较为普遍性的问题，增加同学适应生活的力量，做到心理熟悉与行为指导同步，切忌上成心理学学问的讲授课。 (五)科学开展询问和辅导，提高训练的针对性。对个别存在心理问题或消失心理障碍的同学要准时进行急躁、科学的心理辅导，关心同学解除心理障碍。同时，学校要依据一个时期同学普遍存在的心理问题或倾向，开展团体心理辅导。建设和完善心理辅导室，心理辅导老师都能利专心理信箱、心理热线、心理辅导室，定期开展心理辅导，有完整的心理辅导记录。 (六)努力建立学校与社会、家庭亲密沟通的渠道。对同学进行心理健康训练是学校、家庭和社会的共同责任，要充分利用村、社区资源和家长学校，通过各种形式对家进步行心理健康训练基本学问的普及，发挥家长的作用，共同形成心理健康训练的合力。同时，学校要会同有关部门，乐观净化学校周边及社会环境，制造有利于同学健康成长的良好社会环境。 五、实施心理健康训练的主要措施 1、连续深化开好心理健康训练课程，提高课堂心理训练效果 本学年将原来由班主任作教的班级心理健康课变为政教处、教科室与班主任相结合进行教学，心理辅导老师每人担当一个班级的心理健康辅导课。 2、在同学和老师中发动心理健康志愿者，共同关注同学心理健康问题 本学年我们准备在老师和同学中招募一批心理健康志愿者，扩高校校中关注心理健康的人群，便于随时把握同学及老师的心理健康动向，对师生中存在的心理健康问题或不良倾向进行准时了解，准时疏导，准时解决。志愿者的主要职责是发觉身边的心理健康问题和有心理健康问题倾向的同学，并与心理健康询问老师取得联系，准时解除同学的心理健康隐患。 3、充分发挥心理询问室作用，做好同学的个别心理询问工作 我校的心理询问室只能设在教学五楼上，要做到以下几点： 1、发挥舆论导向的作用，让同学熟悉到心理询问是老师对同学的真情关怀。 2、扩大询问范围，将问题详细化，一般化。让同学感到心理询问室是关心同学解决问题的地方，而不是单纯看心理疾病的地方，减轻同学的心理负担。 3、充分发挥心理健康志愿者的作用，将有问题或困难的伙伴引领到询问室，提高询问室的使用率。 4、利用同学室内活动较少的午饭和午休时间开放。 5、询问老师要做好辅导记录，并依据同学的详细状况做好与家长、老师、同学等的沟通，使之限度地发挥其功效。 6、发挥“丁老师信箱”的作用，随时解决同学生活中的困惑和问题。 4、加强队伍建设，提高老师的心育意识 1、利用周五的学习培训时间，定期进行心理健康训练校本培训，每月至少一次。 2、鼓舞老师参与各组织的相关培训，大力支持领导干部及老师参与各级各类、各种样式的心理健康培训，并做好学习的传帮带作用。 5、进一步完善同学心理健康档案，提高心理健康训练的目标性 在原基础上，档案由班主任老师负责填写，定期更新。如发觉严峻问题准时与学校领导和心理询问老师联系。 6、针对同学家进步行家庭心理健康辅导 学校心理健康训练要取得好的效果，就必需做好家庭生活的心理健康训练工作。利用家长学校、家长会等常常宣扬有关怀理健康学问，加深家长对孩子心理健康的了解，使他们把握青少年心理进展的规律，促进与子女的情感沟通，促进家庭内部良好氛围形成。 7、营造良好的校内心理氛围，是拓展学校心理健康范围的重要途径 第一、通过校广播、校内电视、宣扬栏、（黑板报）等做好心理健康训练的宣扬工作，传播心理健康学问，加深同学对心理健康的了解。 其次、通过老师健康向上的心理品质营造良好的群体氛围，形成良好的人际关系，使同学在和谐向上的校内文化中，耳濡目染，潜移默化中陶冶心理品质。 心理健康训练工作是多方努力的共同结果，我们将在工作中不断探究，力争做到课内课外相结合，普遍性个各别性相结合，家庭和学校相结合，共同塑造同学健康的人格和心理品质 学校心理健康专题训练方案书范本5 一、指导思想： 仔细贯彻省、市关于学校心理健康训练的有关精神，依据学校训练的特点和学校生心理进展的规律，通过各种途径连续仔细开展多种多样的心理健康训练活动和指导，关心同学猎取心理健康的初步学问，促进同学人格的健全进展。 通过心理健康训练，不断转变老师的教学理念，改进训练、（教学方法），改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素养训练营造良好的心理气氛。 二、工作目标： 培育良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，坚忍不拔的意志品质，独立自强的生存、生活力量，有剧烈的爱国意识和社会责任感。关心同学学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突心情，保持个人心理的内部和谐。矫治同学的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消退人际交往障碍，提高人际交往的质量。 三、工作原则： 1、以敬重、理解同学为前提。 2、面对全体同学。 3、同学主体性原则。 4、预防矫治与进展养成相结合。 四、详细措施： (一)做好老师心理培训工作。 让老师了解什么是心理健康，什么样的心理才是健康心理。让老师能熟悉到身体、心理、社会功能三维度。学会初步推断自己或同事的健康状况，并能区分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正确熟悉心理问题，形成求助的意识。 (二)连续开设心理健康训练课，保证心理健康训练活动的时间;各班开展形式多样的心理健康活动，提高班级分散力，集中解决班级中存在的普遍问题。 (三)在课堂教学中渗透心理健康训练，把心理健康训练和教学讨论结合起来;结合学科教材内容，渗透有机专题训练，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康训练素材;体育课竞技项目教学同样可以关心同学提高心理品质。 (四)阅读整理相关怀理健康训练相关材料，集中老师学习;可以通过召开讲座、团体辅导、个别询问、自学材料、外出培训等途径提高老师理论水平和实践力量。 (五)把心理健康训练和班会、队会结合起来，落实进展与预防功能;尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康训练，在同学喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康训练。 (七)充分利用（国旗下讲话）、红领巾广播站、宣扬栏、黑板报等宣扬途径，让更多的人正确熟悉心理健康训练，多渠道开展心理健康训练。 (八)对少数有心理困扰或心理障碍的同学进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我训练力量。 第 22 页 共 22 页