2022年部编版一年级语文下册《姓氏歌》教学设计.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - .精品文档 .部编版一年级语文下册姓氏歌教学设 计部编版一年级语下册姓氏歌教学设计 一、教材分析 这是一篇有关姓氏的儿歌,第一节通过问答的方式,告 诉了我们一些常见姓氏的写法,其次节列举了一些中国姓氏；整首儿歌节奏感强,通过诵读极易引发同学的爱好；培育学 生主动识字的愿望和独立识字的才能,是语课程标准着 力强调的基本理念；因此,本节课设计,老师以自主沟通、嬉戏互动为方式,努力将同学的识字愿望与语课程标准理念相结合,引导同学“ 学习独立识字”；同时,在识字的过程中熟读成诵,这样不仅积存了姓氏学问,仍激发了同学 对祖国的喜爱之情；二、教学目标 1. 诵读姓氏歌 ,明白中国人的传统姓氏化；培育热 爱祖国化的情感；2. 通过诵读 姓氏歌 熟悉 12 个生字、 会写 7 个生字,熟悉部首“ 弓、钅”；3. 通顺、流利、有节奏的朗读课；三、教学重难点重点：采纳多种方法诵读姓氏歌,正确、规范姓氏2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创1 / 5名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - .精品文档 .读法；难点：明白姓氏；四、教学预备 1生字卡片； 师生 2课件； 老师 教案设计课时支配 1 课时；教学过程一、诵读导入,激发爱好 1播放百家姓音频件,同学进行跟读；2说说自己姓什么；在播放的音频件中听到了吗？3揭示课题,并板书,随识字：“ 姓” ；二、自主学习,明白儿歌 1借助拼音自由朗读儿歌,找到中的生字圈出,遇到 读不准的生字,请教老师或者同学,反复读几遍；2指名朗读,集体订正后齐声诵读；3小组合作；1 自由朗读儿歌, 一边读一边想： 儿歌一共几个小节？从中读懂了什么？把你的想法告知小组同伴；2 仍有不懂的地方,在旁边做上记号；4指名朗读,其他同学仔细倾听；2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创 2 / 5名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - .精品文档 .5沟通自己读懂了什么,仍有什么不懂的；三、开展嬉戏,趣味诵读 一 诵读第一节；1指名朗读第一节；2齐读第一节；1 说说发觉了什么； 通过把字拆开的方式介绍姓氏； “ 吕2 出示几个姓,让同学尝试拆解；如“ 立早”双口吕” “ 林双木林”“ 陈耳东陈”“ 黄草头黄” 等；3 齐读第一节；4 同桌用玩拍手嬉戏的方式朗读第一节；4采纳不同的方法叙述；1 除了拆字法,仍有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？2 照样子说一说；5齐读第一节,背诵第一节； 二 诵读其次节；1引读：师：中国姓氏有许多生：赵、钱、孙、李,周、吴、郑、王；指导读好“ 郑” 字,它的韵母是后鼻音；2说说你仍知道哪些姓氏,接一接；3出示第四、五行,熟悉复姓； 三 竞赛朗读,加深记忆；2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创 3 / 5名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - .精品文档 .1个人挑战赛；2男生女生集体竞赛；3齐读课；四、合作学习,识记生字1出示生字“ 张”“ 赵” “ 钱” ,学习新部首；1 指名朗读生字；2 介绍部首：“ 弓、走、钅”；3 说说一个字在做部首时和原在写法上有什么不同；2出示生字：么、国、方、什、双、王 说说有什 么好方法可以快速记住它们；3小组合作沟通；五、指导书写,把握笔顺1复习写字姿态； “ 三个一” 2动画演示生字的笔顺,同学一边观看一边用右手模 仿书空；3观看例字：看一看,每一个笔画占田字格的什么位 置；4老师范写,请同学们当小老师给老师讲一讲每一个 笔画应当占田字格的什么位置；遇到同学说不准的地方,教 师重点讲解；5同学完成书中的写字练习,先书空笔顺,再观看每 一笔画在田字格中的位置,重点看清难点笔画的写法,然后2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创 4 / 5名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - .精品文档 .描红,最终练习书写； 提示同学留意写字姿态； 6老师巡察,对个别同学进行指导；教学反思 本课采纳趣味诵读,激发同学学习爱好；采纳师生问答 嬉戏,生生问答嬉戏,你说我猜,开展朗读竞赛等富好玩味 的活动,不仅激发了同学深厚的爱好,同时也对祖国的姓氏 产生了爱好,从而产生对祖国的喜爱之情；通过这些活动基 本达到了教学目标；2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创 5 / 5名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页