2022年陈晓婷-《.狐假虎威》第二课时教学设计方案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 8. 狐假虎威其次课时教案设计陈晓婷 教案目标：1有感情地朗读课文；2抓住关键词句,懂得课文；懂得狐假虎威的意思,进行 角色扮演；教案重点： 抓住关键词句,懂得课文；懂得狐假虎威的意 思,进行角色扮演；教案难点： 抓住关键词句,懂得课文；懂得狐假虎威的意 思；教案预备：多媒体课件、狐狸和老虎的头饰 教案过程：一、板书课题,懂得课题；1.板书课题；引导：上节课我们熟悉了两位动物伴侣,一位 是（狐狸）一位是（老虎）；边说边在课题对应的下方贴 图；两位动物伴侣之间会发生什么故事呢？今日我们就继 续走进第 8 课；2.齐读课题；3.你知道这个课题的意思吗？其实答案就藏在课文里；打开 书,大声读读课文,信任你会找到答案；4.指名说课题的意思：原先,狐狸是借着老虎的威严把百兽 吓跑的；5.课题中的“ 假” 字怎样说明呢？出示“ 假” 的几个意思,名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 选出“ 假” 的意思：借着；6.教案生字“ 借” 生分析字形,识记生字；7.过渡：懂得了课题,我们再一起读读最终一小节；8.齐读最终一小节；二、精读课文：狐狸是怎样一步步借着老虎的威严把百兽 吓跑的？（一）、学习狐狸和老虎的第一次对话 2 6 小节；摸索：狐狸和老虎共有几次对 1.自读课文 话？把狐狸说的话用波浪线画出,把老虎说的话用横线画 出；2 指名回答：三次；3.狐狸第一次是怎样说的？（你敢吃我？ 4.它是怎样说这句话的？找出关键词：眼珠子骨碌一转,扯 着嗓子；5.谁来做一做骨碌一转的动作,随机采访：这只狐狸：你在 想什么（我在想,怎样逃命）所以你怎样做了（扯着嗓子 说：你敢吃我？）6.扯着嗓子什么意思（就是大喊）谁来扯着嗓子喊一喊？评 价：你喊的声音很大；为什么你要喊这么大声？（为了吓 唬老虎？老虎被吓到了吗？它什么反应？7.老虎一愣,板书一愣；这是狐狸和老虎的第一次对话；老 虎愣住了；谁来做一做愣住的动作；8.老虎愣住了,说：” 为什么不敢？指导读出老虎疑问的语 气；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - （二）、四人小组合作,学习狐狸和老虎的其次、三次对话1.看到愣住的老虎,狐狸趁热打铁；狐狸和老虎又绽开了怎样的对话？它们分别是怎样做的？2.指名汇报：其次次狐狸说：“ 老天爷派我来治理你们百兽,你吃了我,就是违背老天爷的命令,我看你有多大的 胆子！”3.这一次,老虎（蒙住了）（懂得蒙住,做一做表情,相机 板书）4.由于被蒙住了,所以老虎 开）:松开了爪子（相机板书：松5.此时的老虎已经被蒙住了,松开了爪子；狐狸能不能趁机 溜走呢？指名回答（不能,它要是溜走的话,前面的努力 就白费了,老虎就知道自己上当了）6.所以此时的狐狸连续说：“ 我带你到百兽面前走一趟,让 你看看我的威严；”7.此时的狐狸会怎么想（看来狐狸真是老天爷派来的）8.就这样,老虎跟着狐狸朝森林深处走去；出示它们走路时 的动画；引导：走在前面的狐狸（神气活现、摇头摆尾）相机板书：神气活现、摇头摆尾；跟在后面的老虎（半信 半疑、东张西望）相机懂得词语；9.演一演狐狸和老虎走路的样子；（三）、森林里的百兽什么反应呢 1.看到大摇大摆走来的狐狸,森立里的小鹿啦、兔子啦觉得名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 很（纳闷）什么叫纳闷？（就是感到很古怪）2.随机采访：你现在就是森林里的百兽,你为什么感到纳闷（以前狐狸走路不是这个样子的）那是什么样子呢？（小心翼翼,很可怕的样子）3.今日为什么不一样呢？,再往狐狸身后一瞧,呀,一只大老虎；（相机板书：一只大老虎）大大小小的野兽吓得撒 腿就跑（相机懂得撒腿就跑的意思就是跑的很快）4.随机采访：刚刚你为什么跑那么快？（由于我看到老虎 了,怕被老虎给吃掉）三、点题,加深懂得“ 狐假虎威”1.百兽被吓跑了,是被狐狸吓跑的吗？（不是,是被老虎吓 跑的）2.出示最终一小节：原先,狐狸是借着老虎的威严把百兽吓 跑的；齐读 3.小结：这就是课题狐假虎威的意思；4.学了这个故事,你懂得了一个什么道理？（狐狸自己没有 本事,是借着老虎的本事吓跑百兽的）5.小结：在我们的生活中,也有这样的现象：有的人自己没 有本事,借着别人的本事耀武扬威,这是我们不能学的,做人肯定要有真才实学；四、拓展积存,课外延长；1.这是一篇和动物有关的成语语言故事,你仍知道哪些和动物有关的成语（拓展与12 生肖有关的成语）2.刚刚我们一口气说了那么多的成语,其实,每个成语的背名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 后都包含着好玩的故事,可以搜集一些自己感爱好的,明 天在课上沟通；板书设计：一愣 8. 狐假虎威 蒙住 贴狐狸 贴老虎 松开 神气活现 呀,一只大老虎 摇头摆尾评判： 1.这节课老师对教材的把握比较到位,教案有主线：环绕狐狸和老虎的三次对话,绽开学习,抓住关键词句,帮忙同学懂得课文内容；注意学法指导,有扶有放,环环 相扣； 2. 课前预备充分,课件制作精致,特殊是狐狸和老虎朝 森林深处走去一段,狐狸、老虎走路的动态演绎,给人留 下深刻的印象；让同学入情入境,学演结合；同学学习兴 趣深厚,课堂气氛活跃,参加度高； 3. 注意朗读训练、词句训练；拓展成语及与之相关的故 事,是对课堂教案局限性的补充,也是对课外阅读爱好的名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 培育；教案反思：狐假虎威是一篇成语故事,讲的是一只狐狸借助老虎 的威严吓跑森林中百兽的经过；说明白实际生活中有些人 就像狐狸那样,借助别人的力气恐吓人,其实他们自己根 本就没有什么本事,也启示我们看问题要看实质,不能被 表面现象蒙住了自己的视线；课文对于狐狸和老虎的情态描写,形象生动,十分逼真；教案中注意对同学的朗读指导,通过读、导、演、评,很 好调动了同学学习的积极性；在教案设计上,由于课文的语言特别生动形象,适合同学 朗读和表演；所以在教案中着力发挥同学的主体作用,注 重表达以 “ 趣 ”引路的语文课堂,以分角色朗读、协作动 作读、合作表演等手段来激发同学参加学习的热忱,努力 让课堂布满乐趣、生趣,并布满活力；在教案中我主要把握以下几点：一、注重朗读训练要提高阅读教案的成效,就必需加强读书训练；在第 一课时初读时,就提出读书要求,眼到、手到、心到；把 课文读正确、读通顺；懂得了课文意思后,必需把课文读名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 流利、读出感情；二、理解词语形式多样语言是反映客观事物的,让同学真正懂得语言,除了读一读、听一听、想一想,仍应动一动；我在教案第八段时,我支配同学带头扮演一演,找了四位“ 小演员 ” ,其余同学当 “ 旁白 ”,在较有爱好的导演中,同学懂得了词 语意思,仍激发其想象力,如身临其境,激起读书爱好；三、主线贯穿,整体把握 其实,这篇课文许多同学都早已耳熟能详,对故事的情节 大可不必再花太多的时间去懂得分析,而应当把教案目标落实到我自己所定的“ 读一读 ”, “ 演一演 ”上,抓住文中特殊关键的词句指导同学来演好,同时又通过表演来促 进和加深同学对课文语言的品尝和感悟；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页