2022年青岛版三年级数学下册第二单元对称说课稿.docx
精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课喧闹的民俗节对称（说课稿）一、说教材 我说课的内容是其次单元 喧闹的民俗节对称 ；对称既是 数学概念,又是美学常用的概念；现实生活中,如在建筑物、动物、植物、艺术品和各种包装的图案中,经常可以看到对称美；二、学情分析 1. 同学已学过一些平面图形的特点, 已形成了肯定的空间观念；2. 自然界中具有轴对称性质的事物很多,同学已有了肯定的感 性基础；3. 三年级同学能在老师的引导下,有序地开展争论,具备肯定 的合作探究、解决问题的才能；三、教学、学习目标 1、在详细情境中,初步熟悉对称现象,会变人对称图形；2、在探究生活中的轴对称图形的过程中,活中的广泛应用以及它所带来的美；感受轴对称图形在生3、培育同学的观看才能、分析才能和审美才能,进展同学的空 间观念；4、经受与他人合作探究、合作创作的过程,在活动中获得胜利 的体验；四、教学预备 课前老师收集与轴对称有关的各种信息,并制成课件；以小组为单位给同学打印轴对称图形,每个小组预备剪刀 1 把、彩纸；五、教学重点：熟悉轴对称图形的基本特点,并能正确判定轴 对称图形,能在方格纸上画出简洁图形的另一半,使其成为轴对称名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课图形；教学难点：画对称轴六、教法、学法教法：依据同学认知活动的规律、同学实际水平,以及教学内容的特点,我在本节课以自主探究、小组合作学习方式为主,采纳情境教学法；学法：采纳分组、自主、合作、探究式的学习模式,引导同学主动学习、合作学习、创新学习,通过同学详细实践、操作、争论、验证、总结、归纳等学习活动,从而使同学从形象思维逐步过渡到抽象思维,进而达到感知新知、验证新知、应用新知、巩固和深化新知的目的；针对本课内容,我的教学过程是这样设计的：七、教学过程（一）创设情形,初步感受美；我们中国的民俗文化丰富多彩博大精深；我们的园林建筑,脸 谱,风筝,杂技等等都是我国特有的民俗文化；想要明白更多的知 识吗？老师就带领同学们到喧闹的民俗节上去看一看吧；同学观赏 民俗节上的图片；当同学观赏后,老师紧接着跟同学说：“ 同学们,其实在我们 身边有很多这样的图形,它们的美有着共同之处,你们想知道为什 么这些图片会给你留下这么美的印象吗？好！今日,我们就一起来 争论一下这些漂亮的图形,看你们有什么新发觉；板书课题对称（设计意图：借助多媒体再现多姿多彩的生活情境；让同学在 感受美的过程中产生探究美的欲望） ；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课（二）自主探究,解决问题 活动：一验一验 依据同学观赏的图片,引导同学争论这些图形有什么共同的特 点？这时让同学拿出预备好的材料,以小组为单位想方法争论,这 些图形有什么特点,你是怎么发觉的？然后把你的发觉在小组里交 流一下；（这一环节老师应留意同学小组活动时,老师要参加活动或 巡察指导,指导同学如何将自己的发觉有条理的表达完整；）同学争论后,请小组派代表进行沟通（答案可能是：左右两边 一样、对折后两边重合 ）依据同学的答案,有挑选性的进行板 书（板书：重合 对称）在这里仍有一个特别的例子（水杯） ,让同学判定一下,它是不 是对称图形？同学可能会直接回答不是对称图形,由于口杯的一边 有把,一边没有；依据同学的回答,引导同学说出全部重合,也就是完全重合,并板书；活动二：画一画 现在我们把折过的对称图形打开,你又有什么新发觉？同学可 能回答：这条折痕把图形正好分成两半,这条折痕是图形的中中 间 ,老师准时引导同学说出：对称图形对折后能完全重合的这 条折痕,我们就把它叫做 “ 对称轴” ,一般用点划线把它画出来；（板 书：对称轴）老师演示对称轴的画法后,让同学自己画出手中图片 的对称轴；引导同学以小组为单位归纳总结：什么样的图形是轴对称图 形？依据同学的回答,老师用课件展现；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课总结：假如一个图形沿着一条直线对折,两侧的图形能够完全 重合,这个图形就是 轴对称图形；折痕所在的这条直线叫做对称轴；活动三：找一找 做一做 找一找：让同学通过找一找生活中轴对称图形,感受数学就在 身边；做一做：设计的是让同学做出一个是轴对称图形的动作；然后老师展现生活中对称图形,让同学观赏（主要包括：动物、建筑物、饰品、标志等） ；活动四：剪一剪 学了这么美的轴对称图形,你们是不是也想自己创作一幅？学 生两人或四人一组用剪刀、彩纸创作一幅作品,提示同学制作时注 意安全；同学创作后,可将作品展现,并进行简洁的同学自评、互评；活动五：试一试 设计了一个简洁的小练习,让同学通过练习,巩固本节课的知 识；（三）拓宽应用 活动六：练一练 依据同学所学内容,设计了很多习题,可依据时间进行把握,假如时间充分可多练习；最终设计了一个学问拓展：让同学明白更多的与对称相关的内容；（四）同学谈收成；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页
