最新美术教师读书心得.docx

本文为Word版本，下载可编辑操作最新美术教师读书心得 “美术”这一名词始见于欧洲17世纪，也有人认为正式消失于18世纪中叶。近代日本以汉字意译，五四运动前后传入中国，开头普遍应用。下面是我给大家整理的最新美术老师（读书心得），仅供参考盼望能够关心到大家。 最新美术老师读书心得1 给历史老师的101条建议这本书中的“建议”，来源于对日常教学实践的感悟，从最常见的、最简单被忽视的教学细节中引出的一系列值得思索的问题，用生动的实例、质朴的语言以及奇妙的处理方法，深化浅出地加以思索、剖析和理解，以提高老师在实际教学工作中的敏捷性、制造性和解决问题的力量。其建议内容主要涉及注意历史认知（方法）的培育、在乡土历史教学中突出爱国主义（训练）、要在提高课堂教学的有效性上做（文章）、让同学学会全面评价历史人物、注意历史学习元认知力量的培育、加强课堂教学中师生间的非语言沟通等等。本书就广阔历史老师常常遇到和思索的问题绽开讨论、争论，涉及课程目标、课程内容、教学理念、（教学方法）、乃至课程资源、教学评价等等，并提出了新的时代目标和要求 。书中每谈一个问题，基本都有简明而不失详细的事例、情景，每条建议都配有相应的（名人（名言）、训练者感思或创作的“训练诗”，使得本书的内容体系、编排体例、写作风格、讨论思维都显得别具一格、富有新意。 它从新课改的要求和精神动身，对中学历史教学种面临的课程、方法、形式、手段、评价，以及师生关系、老师修养等提出了101条有启发的、有针对性的，或有真情实感的建议。书中没有华丽的词藻，也没有最新的训练改革理念，更没有泛泛而谈的训练理论。它通过实际的例子来阐述解决问题的技巧和建议。本书的101条建议体现出注意教学的有用性和人性化，注意在与同学的接触中融入他们的情感世界，并强调情感教学与制造性教学手段的结合的教学理念。书中的建议简洁易学、易于实践。书中的言语和比方幽默、风趣。 在文中每一个建议的开头都有一句来自国外学者关于训练方面的格言，让我受益很深。如在一个“学会忽视”的建议中，说到人无完人，孩子也一样。的确如此，这对我们有时面对淘气的孩子时，经常觉得他们好不乖，越想越恼火，但是看了书中给我们的小方法应当会有很好的效果：一杯常理，几勺急躁、宽容、恒心，乐观的期望和向上的态度，再浇上满心的爱。的确，这样可以很好的调整自己的心情。总是希求同学有完善表现的老师是极端不现实的，得到的也只能是无尽的绝望，所以我在教学中大多都是鼓舞孩子们，他们犯错的时候尽可能的去鼓舞他们，他们学得爱好也就越高了，学进去的也越多了。 本书供应了一些关心新老师解决课堂问题的方法和建议。例如：如何进行课堂管理;如何掌控课堂纪律;如何与“刺头”同学相对;如何与同事相处;如何支配时间。书中的方法简洁易学，并且举出一些实际的例子加以辅证。原来我在上课时课堂纪律始终不太好，一部分同学总是在窃窃私语，于是我冲着同学大骂，换来三分钟的宁静，然后课堂又变成吵吵嚷嚷的，我心里始终怀疑：怎么现在的同学这么不听话，这么不守纪律?后来阅读了此书，才知道我在课堂管理上有所欠缺，于是我依据实际状况实践了书中叙述的方法：我不在课堂上大骂同学了，而是找了几个上课常常讲话的同学，对他们进行开导说教，在以后的课堂上由于他们几个纪律有所好转，我在课堂上大加表扬他们。于是其他爱讲话的同学也渐渐收敛了，而我也准时进行了表扬。从今我的课堂纪律改善了很多。 本书还为老师供应了一些教学规划和课程指导，提出了如何合理利用时间，提示老师要细心预备，井井有条。关于课程指导，本人从书中了解到作为老师要常常性观摩其他老师的课，这样才能不断取得进步。同时，老师的课堂内容应与现实生活相联系，教学手段要多样化，要不断激起同学学习的爱好。作为老师，传授给同学学问的同时还要传授其社交礼仪，这就需要老师自身具备较高的礼仪规范。的确，我曾在同学面前不留意自己的（言行举止），给同学留下一个不好的印象，同时也给同学造成了不良影响。看了此书后，我努力规范自己的行为举止，力求给同学一个良好的榜样。同时对“学高为师，身正为范”这句话有了更深的理解。 有着乐观、和谐的师生关系的班级必定是一个良好的集体。本书提出了很多构建胜利师生关系的建议。其中对老师自身提出了一些要求：老师要保持微笑，做一个乐观向上的人，把自己所教科目当成“最爱”。同时，建议提出老师对待同学的一些要求：熟识每一位同学，让每一位同学都成为你的“最好”，不求完善，只求同学进步等。这些建议需要老师不断摸索、努力，才能很好地行之有效地付诸于行动。 另外，本书还向读者传递了优秀老师的职业精神和优秀老师应具备的永不消散的魅力。优秀的老师总会维持自己良好的声誉，保持自己良好的心态不为外界消极态度所影响，并且做任何事情都能从容、镇静，能掌握自己的反应，不带着怒气行事。优秀的老师总会以身作则做到最好，但也会寻求关心，能够很好地与家长合作，具备随机应变的力量，能够从错误中学习和成长，不断取得事业上的进步。 阅读这本书让我收获许多，它给我的教学工作供应了许多关心，让我的心灵滋养，心胸开阔，魅力提升。在今后的_子里我还将反复阅读此书，使自己成为能影响他人，转变他人的老师，并在训练事业上取得很大胜利。 阅读此书，不由自主有一种感觉：一位急躁、睿智的长者，坐在你的对面与你谈天，她的丰厚学识、她的思想、她的才智正渐渐地滋养着你的心灵，提升了你的魅力。 阅读此书，带给我教学上很多的建议，信任也会给你们带来许多好处，让你的心灵滋养，让你的魅力提升!让我们都来读书吧，让自己在阅读中享受训练的乐趣，找到思索的欢乐! 最新美术老师读书心得2 最近，利用暑期时间我读了给中学老师的100个创意：杰出的教学，收获不小。 给中学老师的100个创意：杰出的教学中提到了学会赞美，赏识。这不禁使我想到：赞美和赏识他人体现了一种才智你在观赏他人的时候也在不断地提升和完善着自己的人格;赞美他人体现了一种美德。 训练中，总有这样一些画面，同学的顽皮调皮，老师宽容笑对，节之有法;总有这样一些画面，同学贪玩懒散，老师坚持笑对，培育习惯;总有这样一些画面，同学心灵受伤，老师真诚笑对，公平沟通，抚平创伤，点燃信念，托起盼望?总有这样一些画面让我们感动，让我们发自内心地为之赞美!我们的同学年龄虽小，内心却也是丰富、敏感的，（心得体会）给老师的一百条建议读书心得他们更需要老师的赞美，需要老师发自肺腑的真诚赞美赏识，愿同学在老师们的赞美和赏识中长大，愿老师们在赞美之中成熟、优秀。 老师要有静气，就是要静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话，静下心来讨论学问，静下心来读几本书，静下心来（总结）规律，静下心来（反思）自己的言行和方式，静下心来细细的品位与同学在一起的分分秒秒? 读着郑杰的这一百条新建议，我对自己的这一职业有了更新的熟悉，“完整的人”、“称职的员工”、“理性的训练者”、“自由职业”老师职业的这四重境界也将会是我求索路上不停的追求。 课余，我还读了王晓春老师的著作今日怎样当老师，虽然书中的100个训练案例都是出自中学校校内，然而却关系到全部训练战线上的老师们对老师这个职业的理解。今日，我们应当怎么当老师?书中一言以蔽之：光有良好的师德是不够的，光激情燃烧是不行的，还要有科学的（思维方式），真正的专业水平。要当好老师，要有科学的思维方式。在工作中，对待问题要多问“为什么”，学会理性的思索进行分析。下面对书中的一则案例发表自己的感受：下面对书中的一则关于老师的爱的案例发表自己的感受： 案例中讲的是一名老师关心一个学习成果差且没有爱好的孩子培育爱好，提高学习成果的案例，案例中，那名老师的耐性让人佩服，他真的是倾注了自己的爱给同学。感动之余不仅想到，假如有人问我：“你会喜爱每一个同学吗?”在没有看书之前，我会不假思考的脱口而出：爱每一个孩子是老师的职责。这不正是常常教育我们的思想吗?要全身心的把爱无私的奉献给每一个孩子们?燃烧自己，照亮别人，不正是老师的职业精神吗?我们的老师行为是否与说的相全都?面对案例中的同学，自己是否能向那位老师那样急躁呢?这时我不禁想到了自己在看到成果优秀同学那一字不差的作业时的心花怒放，和看到成果较差同学那满是狼籍的作业时的怒火攻心，反省一下，我是否真的做到自己所说的爱每一个同学，真正做到一视同仁呢?细细品位王老师的点评，不禁让我感受颇深，她说：“要区分职业的爱和私人的爱”，书中说到：老师对同学的爱，应当主要是职业的爱，而不是私人的爱。由于任何一 个人爱的付出，都是有选择，有重点的，“博爱”不仅会把人累死，更把老师的职责范围扩大。是啊，职业的爱是必需做到的，但私人的爱是无法强求的。老师就必需用老师的职业的爱去对待每一个孩子，在孩子有困难时，在孩子做错事时，在孩子得到进步时，作为老师才能一视同仁的对待，老师的爱就是渗透在平常的点滴中，贯穿在孩子成长的每一个阶段。简洁的几句话让我豁然开朗。 很长一段时间内“没有教不好的同学，只有不会教的老师”这个极端的训练谎言像枷锁一样每天束缚着我，使我经常生活在自责和愧疚之中，使我每天怀疑自己的训练教学力量，我真的就认为我就是那个不会教的老师，否则为什么会有那么多的同学不会学习呢。今日通过学习我才知道，它只是一种浪漫主义的宣扬鼓舞（口号），而绝不是评价老师工作的客观标准。 我们轻松上阵，用才智教出趣味，用新观念育出不同的人才，欢乐地生活，欢乐地工作，做一个享受训练的阳光老师吧! 最新美术老师读书心得3 这个月读了做最棒的老师一书，上面举了许多训练（故事），对我的启发很大。这本书全方位地阐述了作为老师应有的训练观、同学观、班级管理、思想工作、心理训练以及课堂教学的理念与实践。把训练思想、训练机灵、训练技巧与训练情感融为一体。 作为老师要留意训练的方法，当同学消失失误或对老师不敬重时，切忌简洁，粗暴，冲动的“热处理”，而应掌握自己的言行，用爱心去感化他们，使他们主动克服错误。这就需要向慈母一样将爱播进同学的心田。心理学还告知我们：（人际交往）融洽、和谐是以真诚为前提的。“以心换心”以理解为桥梁。人与人之间便能得到思想感情的沟通。我们除了做好“严师”，“慈母”之外，还要利用课余时间和同学多接触，推心置腹的和同学交谈，成为同学的“挚友”。 总之，作为一名好老师必需以多种角色消失在同学面前。做一名好老师，就应当做一个勤于思索的思想者、勇于创新的探究者、训练教学的讨论者、训练抱负的追求者。作一名好老师，肯定要“做有心人、做有益事、以安静的心态脚踏实地的做事”;要有抱负、有思想、有激情、很仔细、多读书、会反思、有韧劲。我们应当不断实现专业自主，在实践中不断增长才能，使自己尽快成为高素养的老师，不仅是有学问的人，而且是有专业追求的人;不仅是高起点的人，而且是终身学习，不断自我更新的人，工作有情趣，生活有品尝，做人上境界。 美国心理学家波斯纳曾提出一个老师成长的公式：成长=（阅历）+反思。我国闻名心理学家林崇德也提出“优秀老师=教学过程+反思”的成长公式。作为一名老师，想要自我完善、不断提升，就需要不断反思。对自己的教学实践进行理性思索，只有在反思中总结出规律和阅历，才能不断的改进、不断的进展;只有在反思中提炼出精华和真理，才能不断地修炼自己、成为同学喜爱的好老师。 教学反思是老师做的最多的也是最切实有效的反思活动。翻开杂志，打开网页，可以说每一个优秀的老师，成名的老师都有一个写教学反思的好习惯。可以说教学反思是一个优秀老师在成长过程中不行缺少的步骤。它一方面让我们在教学中的正确的行为予以确定，不断的积累阅历;另一方面又使我们自己找出在教学实践中与教学新理念不相吻合的甚至相违反的做法，进行自我批判、自我改正、自我完善。教学反思使我们拒绝平凡，使我们的教学阅历得以升华，使我们吐故纳新，每一天都是新的。 在实际过程中，我们写反思都是在查找教学的不足之处，总结阅历教训，而在发觉自己的优势，确定一节课的亮点上花的功夫相对少了一点。同时，我们在反思时，往往写的都是教学反思，而忽视了在训练同学的过程中的反思。所以，对于平日里与同学接触时的一言一行，我们都要仔细地、急躁地反思，从中找到某种训练规律。再者，我们进行教学反思往往仅仅满意于获得教学阅历，而没有对阅历进行深化的思索。所以，虽然做了好多年老师，间或也进行过教学反思，但创新方面是少之又少。 前苏联训练家苏霍姆林斯基说过：“我建议每位老师都来写训练（日记），训练日记是一笔巨大的财宝。写训练日记让老师终身受益。”训练（随笔），不是为了晋升职称而炮制的论文，也不是为了课题交差而拼凑的“成果”。而是一种实实在在的教学全纪录，没有居高临下的霸气，没有正襟危坐的俨然，没有煞有介事的虚假，没有耳提面命的郁闷。只需我们抓住一天中的一个火花，可以是上课，也可以是听课，也可以是网上，杂志上看到后的灵感。 总之，浮躁的心、生硬的态度，永久也不行能换来心与心真诚的沟通，我会试着从同学的角度考虑问题，用“同学的眼光”看待，用“同学的情感”体验，用真心、爱心、诚意、急躁，赢得同学们的敬重和爱戴。 训练是事业，而老师是职业。我们从事的是老师这一职业，担负的却是训练的责任。师与生之间，维系在一起的是爱，因而爱也就成为了训练永恒的主题。“训练的最高境界是不留痕迹的爱，我盼望自己能够达到这个境界。” “十年树木，百年树人”。我们既然选择了老师这一职业，从事着训练这一事业，我们应当用童心、爱心、恒心去撑起这一工作，就要努力成为一名优秀的老师。 最新美术老师读书心得4 美术训练是一门艺术训练。学校美术训练的目的，是对同学进行美的训练和术的训练。对同学进行全面的美术训练，既使其把握基本学问，能熟悉和观赏美，又把握基本的技能技巧，能够表现美和制造美。其中，审美训练比之技能技巧的培育更为重要。 然而，目前的美术训练还存在很多问题，轻视美育，片面地理解术育，为画而画，忽视（儿童）参加美术活动的基本素养全面和谐的进展，使同学在美术活动中，缺乏表现的愿望，机械的地画，这就势必造成美术训练上的偏差。 同学在参与美术活动中，基本素养是：1感知，2愿望，3动作活动，4再现力量。这四方面的因素是相互联系、相互制约、相互促进的整体，不行缺一，但是考虑到学校生的年龄特点，在美术教学活动中应以激发爱好、培育愿望为抓手，同时全面照看，使各个因素都向着乐观方向和谐进展。 这几年，我依据上述思想，以提高欲望、提高自信念为主要目标，把愿望与感知、动作活动、再现力量有机结合，经过实践，取得了较好效果。绝大多数儿童都喜爱上美术课，有的说：我长大以后也要像老师一样当画画老师。有的升到高班级的同学遇见了总问：老师，你什么时候再教我们美术课?同时，他们作品上的制造力量与绘画技能有明显提高，构思比较新、奇，颜色较艳丽，形态表现较富童趣。 下面，我就详细做法作一简要介绍： 一、教材内容选择和支配上留意消遣性。 教材内容是同学制造愿望的最基本源泉。在选择教材上，我实行了三种做法。 1.拓宽原教材主要形式临摹的内涵，使临摹教材内容由刻板机械仿照而转化为有变化、有生气的创作。 在美术教学中，有相当一部分内容要求同学临摹。临摹是一种比较古老的学画方法，一种踩在巨人肩上上楼的好方法，确能关心儿童把握肯定的绘画技能，登堂入室，但也带来不少弊端：思维受束缚，画面效果呆板，千篇一律。我认为应拓宽临摹概念，以原作为主，但可取舍。形式、内容、构图、表现对象基本相像即可，颜色亦可加以变化，这样能给同学一个制造天地，加强制造意识，使他们求异思维、（想象力）、情感的表现有伸展的可能，并照看同学的个别差异。 2.补充生动好玩的情境添画，找错改画。 单纯的课本内容，并不能满意同学的需要，通过补充，达到内容的完善。在内容的选择上也要符合儿童特点：如狐狸和鸡小鸭子学（游泳）懊悔也来不及摘草莓的小姑娘等，这些内容都有肯定的情节，都是一则好玩的小故事，通过生动的叙述，使同学头脑中形成一幅画面，得到感染，并激发了作画的愿望。每个小伴侣的想法各异，通过相互描述，可进一步丰富想象，然后供应片段的描绘(指导)，给同学以肯定的表象，再以补画的形式要求同学制造一幅情境画(可采纳故事画，也可采纳连环画的形式空缺一张，要求补上)，我在启发同学作想象画的时候，启发同学做到：(1)范围往广处想;(2)题材往新处想;(3)构思往妙处想;(4)构图往巧处想。（儿童画）就本意来说，是为了用自己的画表现自己的意愿。因此，儿童画，也可称为儿童意愿画，这种意愿画有很大的制造性，充分展现了儿童集中性思维的进展程度。 在找错改画中，我有意画错，让小伴侣找出错处，在同学哈哈大笑中改正。例：小鸭子学游泳一课，我把小鸭子的嘴画成小鸡的嘴，同学一下发觉错了，说小鸡的嘴才是尖尖的，而小鸭的嘴是扁扁的，通过形象的描述，同学很简单把握基本特征，并充分调动了同学主观能动性。 3.设计生动有味的画题，以吸引留意，激发意愿，突出训练主题。 例如，熊猫的故事和懊悔也来不及了，虽然叙述的都是说熊猫因不留意爱护眼睛变成近视这样一个故事，要求同学画熊猫在太阳底下看书影响视力这样一个画面，前者似开门见山，却不适合低班级，而后者似一个悬念，使同学产生疑问：谁懊悔呀，懊悔什么呀?无形中把全班同学的留意力吸引到课题上来，激发了爱好和作画的愿望，使儿童追求完善的表现形式。 二、讲解、示范留意形象性，趣味性。 美术训练的基本方法是讲解、示范，运用这些方法时，必需留意趣味性、形象性。 1.我在讲解示范时，语言留意儿童化、形象化，使同学易于理解和接纳。 对低班级同学而言，爱好是学习的动力。在讲解时，不仅要了解儿童的心理，还要熟识儿童语言，把握儿童的语言特点。对儿童难以理解的概念，老师要加以解释：例：学校生对书中的横线竖线不大理解，我就说：站着的线叫竖线，躺着的线叫横线。这样，同学就明白了，同时，依据儿童比较喜爱用重叠字，我在讲解各种动物特征时，多用诸如长长的鼻子、大大的耳朵、圆圆的脑袋、尖尖的嘴、胖胖的身体等，这样有助于学校生的理解，更适于他们依靠表象作画的特点。 低班级儿童宠爱猜谜，我就顺其童心，常编一些和内容有关的（谜语）儿歌，加深所画物体的印象，如：一班级课本中的欢乐的小鸟，我把小鸟的特征归结为一首儿歌：小鸟小鸟，圆头圆脑，嘴巴尖尖，身体半圆，翅膀尾巴像三角;小鸟小鸟，圆头圆脑，快欢乐乐，自由飞行。这样，小伴侣就画出了小鸟的形态了。 2.各种示范形式交替运用。 美术课中的示范也是美术教学中的重要一环，示范得法，往往事半功倍，在教学中，我作了以下尝试： 表演示范。对所画物体作认真描绘并加以说明，例：在教花瓶设计一课时，我先对花瓶作了介绍(形、色、花纹)，然后在板上进行表演，使同学对画法及过程一目了然。 领画示范。依据低班级特点，我画一部分，同学跟我画，我画完，同学也画完。这方法主要在教较难的内容，和新生时采纳，一般不多用。 同学参加示范。师生合作，共同作画，同学较能把握操作过程与技能。 三、为同学作画创设气氛。 课堂上作画是一种制造性的艺术活动，和谐美丽的创作气氛，能使同学进入制造佳境。详细做法是： 1.老师以情景角色，伴侣身份，真诚信任的态度进行巡回指导，为同学创作服务。 在一个班级中，同学作画的力量有多种层次。我分别对待不同层次的同学，对好的鼓舞独立，创新更上一层楼;对中等水平的鼓舞进一步提高，给与适当指导;基础差的实行迎合的态度，以鼓舞为主。 2.恰当运用音乐艺术，使儿童创作过程中视觉、听觉和谐活动，更好的提高作画水平。 选择一些适合同学的轻松开心的音乐，同学得以感染，在音乐声中想象，在无形中受以启发，画起来更有劲，有利于技能表现和制造性发挥。 四、知情结合，情意交替，全面提高同学的素养。 1.知情结合。即在美术教学中培育同学的作画学问技能与激发其绘画愿望相结合。 如每节课5分钟的简洁画练习，引导同学在基本技能训练的基础上变化各种小动物的头像，变化种种表情等。从动物扩展到人物的表情变化。 2.所谓情意交替。指把凭借爱好作画和意志努力作画过程相交替。在教学形式上，让同学参加，当小老师，或者转变一下一成不变的师生关系。如服务公司招生考试服装设计一课，我一改老师身份，以总经理的身份消失，同学作为聘请对象，同学在新奇的课堂教学形式中乐观性得以提高，并产生竞争意识。在激发爱好的基础上，让同学集中留意力绘画，努力画好。到肯定程度，再调整爱好，使小伴侣始终保持深厚的作画爱好。 最新美术老师读书心得5 人说：读书足以移情，足以，足以长才。使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。由于书中有着宽阔的世界，书中有着永世不朽的精神。虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永久是新的。这句话说得一点也不假，书籍是人类才智的结晶，书是人类进步的阶梯。读书，就是一次与大师的对话，与智者的沟通，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获非浅。 前段时间学习了杨景芝老师的著作美术训练与人的进展。这书是一本儿童美术教学法讨论方面的专著，书中详细介绍了通过美术训练活动对同学进行素养训练，促进儿童全面和谐进展的教学阅历，以及通过长期探究而建立的儿童教学体系和教学方法。在书中依据自己切身经受和进行的训练实践讨论，以美术训练进展的新观念，全面系统地分析和论述她对儿童美术训练的熟悉和体会。 本书杨景芝是我国闻名的儿童艺术训练家。具有近四十年的教学实践经受，以经过近二十年对儿童绘画力量进展的教学试验讨论，她总结的教学理论具有很高的学术价值和提倡意义、作用。杨老师在儿童艺术训练实践中始终保持一种开放的心态，每前进一步，心中都装着国际艺术训练变幻的风云，同时也没有遗忘与中国特别的国情和人情相结合。正如杨老师表示的：我试图探究一条适合我国国情的儿童美术训练途径，我不赞成脱离儿童实际的传授学问技能为目的的美术训练学科中心论，反对用仿照的教学方法压抑儿童制造力。另一方面，我又感到教学内容完全从儿童爱好动身存在不足，它缺乏科学系统的教学体系.致使训练产生放任自流的不良后果.我主见美术训练依靠进展儿童知觉、美感和制造性，促进儿童成长。杨老师不管对她的理论还是实践，都浸透着一种爱心，诚如她在书中指出的爱与敬重是训练的动身点。这里不仅有对其从事的艺术训练事业的爱，还有对她的教学对象的爱，对儿童作品的爱、对儿童在绘画中表达的天真烂漫的共性和情感的爱。另外，杨老师的艺术训练和实践还具有严厉性和仔细性。本书洋洋20余万字，涉及了艺术训练的方方面面，分散着杨老师多年心血的结晶。 美术训练与人的进展一书，分为上、下两篇，上篇是美术训练与人的进展，从走进基础训练天地谈起，到详细阐述美术训练与人的素养进展。从儿童接受美术训练的心理特征分析，到构建开放性教学实践体系的详细做法。下篇是儿童美术教学方法讨论。详细论述了杨老师的训练观和教学方法，以及多年来总结的教的艺术。杨老师通过上下篇理论与实例的论述，让我们全方位、多角度的了解艺术训练特点，及儿童艺术训练的一些科学训练方法。 在书中，我特殊观赏的是杨老师提出的从爱心动身进行训练的主见，她在书中指出在儿童稚嫩的心里最看重老师对他的态度，老师的爱最具有吸引力，它能激发儿童的学习热忱。儿童的学习动力常产生在对老师的眷恋。的确，爱就是力气，它能给人士气，它能催人奋进。信任，我们的美术训练肯定能芝麻开花节节高，也会培育出更多艺术的花朵。 这是一本好书，一本可以成为美术老师办公桌上的专用书。杨老师以自己的实际行动和理论成果，为艺术训练开拓了一片净土。 第 18 页 共 18 页