2022年青岛版五年级上册数学第三单元教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案单 元 教 学 计 划内容 使用人单元知 识分析小数除法序号3 授课时间通过自主探究、合作沟通,懂得小数除以整数的运算方法；能正确地进行小 数除以整数的运算 , 并能解决简洁的实际问题；通过学习活动,培育积极的学习 态度,树立学好数学的信心；学问 与技通过自主探究、合作沟通,懂得小数除以整数的运算方法；能单过程能正确地进行小数除以整数的运算, 并能解决简洁的实际问题；元与方教法学目情感通过学习活动,培育积极的学习态度,树立学好数学的信心；标态度与价值观教学重点教学难点通过自主探究、合作沟通,懂得小数除以整数的运算方法；能正确地进行小数除以整数的运算, 并能解决简洁的实际问题；课时 安排名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案课 时 教 案主备人使用1）时间教案3-1 人课题除数是整数的小数除法（除数是一位数,整数部分够商序号学问与技能：通过自主探究、合作沟通,懂得小数除以整数的教运算方法；, 并能解决简洁的实际学过程与方法：能正确地进行小数除以整数的运算问题；目情感态度与价值观：通过学习活动,培育积极的学习态度,树立学好标教学 重点 教学 难点 教学 方法教具 预备数学的信心；通过自主探究、合作沟通,懂得小数除以整数的运算方法；能正确地进行小数除以整数的运算, 并能解决简洁的实际问题；小组沟通合作,老师引导课件除数是整数的小数除法板书设计9.84 ÷ 3=竖式怎样做？教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教 学 过 程师生活动 摸索与调整一、创设情境、激趣导入：谈话：同学们,第一单元我们深化三峡工程 ,学习了小数乘法,今日我们要连续明白三峡工程,看看仍有哪些收成；二、自主探究、猎取新知：1、提出问题,明确目标：谈话：观看情境图,你获得了哪些信息？你能提出什么数学问 题？老师依据同学的提问,有挑选的进行板书,如：水位平均每天上升多少米？“ 长城号” 通过每级船闸的平均时间是多少？把其他同学提出的合理问题先放进问题口袋,下节课再解决；2、解决问题；（1）下面我们先来解决“ 水位平均每天上升多少米？” 这个 问题,你能列出算式吗？同学口答算式,师板书： 9.84 ÷ 3= 谈话：该怎样运算呢？先自己想一想,做一做；（2）将你的想法和小组的同学沟通一下；3、汇报展现；（1）估算： 9÷ 33,9.84 米比 9 米多,水位平均每天上升 3 米多；（2）变成整数运算, 9.84 米984 厘米, 984÷ 3328（厘米）3.28 （米）（3）竖式算法；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（只要合理,老师都要赐予确定；）4、谈话：下面我们来重点争论一下笔算方法；（1）9.84 ÷ 3= 竖式怎样做？（2）除到非常位时商几？商的数表示的是多少？（ 2 个非常之 一）；（3）那么应当对着被除数的哪一位写商？怎样表示商写在了 非常位？引导同学说出 : 要在个位 3 的右面点上小数点,也就是商里的 小数点和被除数的小数点对齐；（4）谈话：除到被除数的非常位仍有余数 同学共同把这道除法竖式做完；2,应当怎么办？5、解决问题：“ 长城号” 通过每级船闸的平均时间是多少？（1）怎样列算式？（2）比较：这个题和前面学过的有什么不同？假如不够商 1 时该怎么办？同学：所以要在商的个位上写0,然后点上小数点再除；把整数部分个位上的数和非常位上的数合起来,看作 25 个十分之一,用 5 除,可以商 5 个非常之一；（3）概括：在什么情形下,小数除法中商的最高位是 0？同学明确：被除数比除数小时,整数部分不够商 1,要先在商的个位写 0,点上小数点后再除；（4）深化：以后除到哪一位不够商 1,就怎么办？同学：都要在那一位上写 0 占位；（5）运算完后,可以让同学用乘法验算；（6）拓展：除法在什么情形下得到的商比 1 小？在前面教学的基础上,同学会说出：只要被除数比除数小,商名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的个位上就不够商名师精编优秀教案1 小；1,这样的除法得到的商都比三、巩固练习,加深懂得：1、自主练习 2：竖式运算；（1）43.2 ÷ 6 52.5 ÷ 15（2）4.5 ÷ 5 19.2 ÷ 24第一组是一般的小数除法 ,其次组是整数部分不够商 1的情形；同学独立完成,指名上黑板运算,说一说：在写竖式时,应当 留意什么问题？全班沟通,依据显现的问题准时进行订正；2、解决实际问题：（出示课件）（1）自主练习 1：哪种笔廉价？第一种：每袋 4 支, 8.80 元,其次种：每袋 5 支, 12.50 元,第三种：每袋 6 支, 12.60 元,同学独立分析解答问题；全班沟通完善想法：比较出哪种笔最廉价；（2）自主练习 6：林丽诞生时体重是3.25 千克, 3 个月后体重是 7 千克,林丽的体重平均每月增长多少千克？同学独立完成,在组内沟通,能正确分析解答,积极进行小组 争论；老师巡察,观看同学是否仔细听取别人的看法；最终进行全班 性沟通；四、课堂小结：这节课我们争论了什么问题？你有什么收成？（引导同学进行总结,能用自己的话说出学习主要内容；）名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课名师精编教优秀教案时案主备人使用 人时间教案3-2 课题除数是整数的小数除法 （除数是一位数, 整数部分不够商 1）序号学问与技能：通过自主探究、合作沟通,懂得小数除以整数的运算方教法；, 并能解决简洁的实际学过程与方法：能正确地进行小数除以整数的运算问题；目情感态度与价值观：通过学习活动,培育积极的学习态度,树立学好标教学 重点教学 难点教学 方法教具 预备数学的信心；正确地进行小数除以整数的运算；懂得整数部分不够商1 就商 0 的道理；小组合作课件除数是整数的小数除法板书 设计“ 长城号” 通过每级船闸的平均时间是多少？（1）怎样列算式？教学 反思名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教 学 过 程师生活动 摸索与调整一、课件出示情形图,提出问题；上节课我们被雄壮三峡的情境吸引住了,提出并解决了很多有价值的数学问题；看,问题口袋里仍有问题呢！二、探究尝试,说明沟通；1. 下面我们来解决“ 长城号” 通过每级船闸的平均时间是多少？（1）怎样列算式？（2）比较：这个题和前面学过的有什么不同？假如不够商 1 时该 怎么办？（3）概括：在什么情形下,小数除法中商的最高位是 0？明确：被除数比除数小时,整数部分不够商 0,点上小数点后再除；1,要先在商的个位写（4）深化：以后除到哪一位不够商 1,就怎么办？（5）运算完后,可以让同学用乘法验算；（6）拓展：除法在什么情形下得到的商比 三、拓宽应用；1 小？1. 自主练习 2：竖式运算；（1）4.2 ÷ 6 2.25 ÷ 15 （2）4.5 ÷ 5 19.2÷ 24 整数部分不够商 1 的情形；2. 小明与同学去买早餐, 4 人一共花了 3.88 元,平均每人花了多少元？3. 解决实际问题：（出示）1） 哪种笔廉价？第一种：每袋 4 支, 3.80 元,其次种：每袋 第三种：每袋 6 支, 4.86 元,5 支, 4.50 元,2）林丽诞生时体重是 3.25 千克,3 个月后体重是 13.7 千克,林丽的体重平均每月增长多少千克？这节课我们争论了什么问题？你有什么收成？名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案课 时 教 案主备人课题教学使用 人时间除数是整数的小数除法 （除数是两位整数的小数教案3-3 除法）序号学问与技能：通过自主探究、合作沟通,懂得小数除以整数的计 算方法；过程与方法：能正确地进行小数除以整数的运算, 并能解决简洁的实际问题；目情感态度与价值观：通过学习活动,培育积极的学习态度,树立学好标教学 重点教学 难点教学 方法教具 预备板书 设计数学的信心；正确地进行小数除以整数的运算；懂得除数是两位数的小数除法的运算方法；小组合作多媒体除数是整数的小数除法1. 平均每天发电多少亿千瓦时？教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教 学 过 程师生活动 摸索与调整一、课件演示情形图,提出问题；谈话：同学,问题口袋里仍有问题呢！们,上节课我们被雄壮三峡的情境吸引住了,提出并解决了很多有价值的数学问题；看 二、探索尝试,说明沟通；1. 出示问题：平均每天发电多少亿千瓦时？该怎样运算呢？先自己想一想,做一做；2. 你算到了哪一步？与前一节课的运算有什么不同？引导同学观看：除到非常位时,余下了多少？是24 个几分之一？谁有方法在“24” 的末尾添上一个什么数字,使数的大小不变连续除下去？为什么可以添“0” ,添“0” 后的 240 又表示什么？3. 同学们想的方法真好,以前在整数除法中,除到余数比除数小可以不运算了,现在学习了小数除法后,可以添0 把余数化成更小的计数单位后连续除；现在请大家连续往下运算；三、拓宽应用；1. 你能接着算下去吗？2. 火眼金睛辨对错；3. 先运算,再验算；7.8 ÷ 4 4.8÷ 15 1.75÷ 35 0.42÷ 12 通过这节课的学习,你有什么收成？把你的收成说给同位听一听；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案课 时 教 案主备人使用时间教案3-4 人课题被除数、除数是整数商是小数的小数除法序号学问与技能：通过自主探究、合作沟通,懂得除数是整数商是小数的教运算方法；, 并能解决简洁的实际问题；学过程与方法：能正确地进行运算目情感态度与价值观：通过学习活动,培育积极的学习态度,树立学好标教学 重点教学 难点教学 方法教具 预备数学的信心；正确地进行除数是整数商是小数的运算；懂得商的书写位置；小组合作多媒体板书设计教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教 学 过 程师生活动 摸索与调整一、创设情形,提出问题；谈话：同学们,上节课我们被雄壮三峡的情境吸引住了,提出并解决了很多 二、探究尝试,说明沟通；1. 你会运算 13÷ 2 吗？ 6 2 ）13 12有价值的数学问题；看,问题口袋里仍有问题呢！接下去怎么算呢？2. 想一想：通过前面的学习, 你认为除数是整数的小数除法,怎样计算？、拓宽应用；1. 你能接着算下去吗？2. 火眼金睛辨对错；3. 解决实际问题蓝鲸的体重约是 126 吨,大象的体重约是 少倍？4. 先运算,再验算；5 吨,蓝鲸的体重是大象的多 36 ÷ 16 1÷ 25 48÷ 5 1.75÷ 35 0.42÷ 12 通过这节课的学习,你有什么收成？把你的收成说给同位听一听名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案课 时 教 案主备人使用时间教案3-5 人课题商的近似数序号学问与技能：创设详细情境,解决实际问题,会依据要求用“ 四教 舍五入” 的方法求商的近似数；能通过笔算发觉循环小数的特点,掌握循环小数、有限小数和无限小数的概念；学 目 标过程与方法：使同学在求商的近似数的过程中感受近似数的有用价值,增强应用意识、提高应用才能；情感态度与价值观：通过挑选生活中的数据信息, 表达数学的文化价值,使同学感受数学与生活的亲密联系,提高同学解决简洁实际问题的才能；教学 重点教学 难点教学 方法教具 预备板书 设计依据要求用“ 四舍五入” 的方法求商的近似数；依据要求用“ 四舍五入” 的方法求商的近似数；自主探究课件商的近似数教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教 学 过 程名师归纳总结 师生活动摸索与调整第 13 页,共 26 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案一、课件出示情境图,激趣导入 谈话：同学们,上节课,我们明白了三峡工程的很多信息,解 决了很多好玩的数学问题；除了三峡大坝之外,我们国家仍有很多 水利工程,让我们一起来看看；二、自主探究,猎取新知 1提出问题 谈话：观看情境图,你获得了哪些信息？你能提出什么数学问 题？老师依据同学的提问,有挑选的进行板书,如：三峡大坝的高度约是八盘峡坝的多少倍？三峡大坝的高度约是十三陵蓄能坝的多少倍？把其他同学提出的合理问题先放进问题口袋,课后再解决；2解决问题（1）谈话：下面我们先来解决“ 三峡大坝的高度约是八盘峡 坝的多少倍？” 这个问题；你能列出算式吗？同学口答算式,师板书： 185÷ 33 谈话：该怎样用运算器运算呢？先想一想,再算一算；（2）将你的结果和小组的同学沟通一下,有什么发觉；3汇报沟通 同学可能发觉：（1）由于同学运算器不同,显示的小数部分位数可能不同,也 有的运算器上显示字母 E；谈话：怎么运算器显示的结果不同呢？到底是怎么回事,你知 道吗？同学明确由于除不尽,小数部分有很多位,而运算器只显示小 数部分的前几位；（2）小数部分数字总是“60、60” 重复显现；谈话：你们很善于观看,这的确是个很好玩的现象；4尝试用四舍五入法求商的近似值 谈话：遇到商除不尽的时候,一般情形下,要用“ 四舍五入法”求出商的近似值；什么是“ 四舍五入法” 呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（可以请知道的同学讲一讲,有同学知道四舍五入法,要赐予 确定；）谈话：用四舍五入法保留两位小数、保留一位小数或者保留整 数,结果各应是多少？自己写一写,再和同位沟通一下你是怎么想 的；5尝试笔算 接下来我们解决“ 三峡大坝的高度约是十三陵蓄能坝的多少 倍？” 这个问题,你能笔算出结果吗？在运算的过程中,有什么重 要的发觉可以和小组里的同学沟通；6汇报沟通 谈话：你有什么发觉？同学可能发觉：（1） 除不尽,商从百分位开头后面都是6；6”6 呢？）（老师赐予确定,可追问,为什么你确定后面的数位都商（2） 连续除下去,余数都是“5” ,商也都是“（赐予夸奖,不仅善于观看,更善于摸索；正是由于发觉了余数重复显现数字“5” ,我们才确定后面的数位上都商“6” ；）7练习求近似值 结果保留两位小数是多少？保留整数呢？8运算 8.05 ÷ 3.7 ,得数保留两位小数,集体订正；9概括循环小数概念；谈话： 5.606060 , 2.4666 , 2.1756756 这 3 个数 有什么共同特点？在同学回答的基础上,老师适时概括出循环小数、无限小数和 有限小数的意义；10读书 P44 你知道吗？三、巩固练习,加深懂得 1自主练习 1 用“ 四舍五入法” 求出商的近似值,填入下表；名师归纳总结 保留整数保 留 一 位 小保 留 两 位 小第 15 页,共 26 页数数- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案23÷ 7 46.4 ÷ 13 51.5 ÷ 29 出示题目,明确题目要求；同学独立完成,全班沟通,依据显现的问题准时进行订正；2 自主练习 3 名称速度（千米 / 时）名称速度（千米 / 时）鳁鲸55 飞鱼65 长须鲸50 鲨鱼40 抹香鲸22 枪乌贼41 旗鱼120 金乌贼26 箭鱼130 短蛸15 （1） 箭鱼的速度约是鲨鱼的多少倍？（得数保留一位小数）（2） 你仍能提出什么问题？同学提出问题,并笔算解答,集体订正；3 自主练习 5 用运算器运算；（得数保留两位小数）10.4 ÷ 6 2.772÷ 2.1 3.95÷ 0.27 10÷ 7 16.65÷ 3.3 1.792÷ 0.14 独立运算,集体订正,有错误的要说说错误缘由；4 自主练习 7 先用运算器运算,再将得数是有限小数的涂上红色,得数是无 限小数的涂上绿色；10÷ 3 5÷ 8 1.1÷ 7 37.1÷ 2.9 9.8 ÷ 0.6 4÷ 9 66.1÷ 0.9 4.16÷ 1.3 5 课后作业：自主练习2 运算下面各题；（得数保留一位小数） 18.9÷ 2.3 24.5÷ 0.65 7.8÷ 6.3 43 ÷ 13 5.41÷ 3.7 1.4÷ 0.45 独立运算,集体订正；四、课堂小结名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案通过这节课的学习,你有什么收成？名师归纳总结 五、课后作业：自主练习2、4、9 第 17 页,共 26 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案课 时 教 案主备人使用时间教案3-6 人课题循环小数序号学问与技能：通过求商,使同学感受到循环小数的特点,从而懂得循教 环小数的概念,明白循环小数的简便记法；学 过程与方法：懂得有限小数,无限小数的意义,扩展数的范畴；目标教学 重点教学 难点教学 方法教具 预备情感态度与价值观：培育同学 此文转于斐斐课件园FFKJ.Net 抽象概括才能,及敢于质疑和独立摸索的习惯；懂得循环小数的意义,并能用循环小数的近似值表示除法的商懂得循环小数的意义,并能用循环小数的近似值表示除法的商；小组合作、争论法课件循环小数板书6÷ 11（不断重复）米例 8：400÷ 75=（5、333 余 25 设计例 9：28÷ 1878、循环小数意义4.12127.43243教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教 学 过 程一、师生活动摸索与调整课件创设情形,生成问题先听老师讲一个故事,看你能从这个故事中发觉什么规律？（老师讲故事：从前有座山,山上有个洞,洞里住着老猴子和小猴子；一天,老猴子对小猴子说：从前有座山,山上有个洞,洞里住着老猴子 和小猴子；一天,老猴子对小猴子说：从前有座山,山上有个洞,洞里 住着老猴子和小猴子；一天,老猴子对小猴子说：从前有座山, ）生：这个故事总是在重复同一个内容；师：不错！大家已经发觉这个故事的一个特点了；板书：不断重复 师：谁能依据这个特点接着老师的故事连续往下讲？让几个同学连续讲这个重复的故事；师：照这样讲下去,你发觉这个故事仍有一个什么特点？引导同学争论后回答：这个故事始终不断重复显现 随同学的回答板书：1（完整板书：依次不断重复显现）2、然后让同学说说生活中仍在哪些地方见过这种“ 依次不断的重复显现 的” 的现象；同学举例后老师小结：生活中象这种“的现象很多, 我们把这种现象仍可以叫做二、探究沟通,解决问题；师：生活中有很多这种循环现象：依次不断重复显现”（循环现象, 板书：循环）1. 我班男生 400 米谁跑得最快？成果如何？和“ 王鹏” 比比,（出示例 题）；全班齐笔算王鹏平均每秒跑了多少米？（指名一生板演）；2、初步感受循环小数的特点；观看竖式,你发觉了什么？（组织同学小组内沟通）可能发觉： 1、余数总是“25” ；2、连续除下去,永久也除不完； 3、商名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的小数部分总是重复显现“名师精编优秀教案3” ；师：你们怎么能确定会永久除不完, 商的小数部分总是重复显现“3” ？让同学充分发表看法,明确余数一旦重复显现,商也就重复显现；师：那么商如何表示呢？你为什么使用省略号？（师板书）3、总结概括循环小数的意义 出示： 28÷ 18 78.6 ÷ 11 先运算,再说一说这些商的特点；（请生板演运算结果）同学争论后,指名汇报,老师抓住同学回答：如1、小数部分,位数无限（或者除不尽）；2、有的是一个数字不断重复显现,有的是两个 ；4、在同学用自己的话归纳出了什么是循环小数之后,28 页,解决以下问题：让他们看书学习第1 什么是循环小数？你觉得重点词语有哪些？2 什么是循环节？3 怎样简便写出循环小数？4 怎样读循环小数？同学反馈沟通,依据同学回答,老师划出重点词并板书简写；一个小数,从小数部分的某一位起,一个数字或者几个数字依次不断地重复显现,这样的小数叫做循环小数；5. 加深懂得：循环小数后边的省略号表示什么？（小数部分的位数是无限的）6、巩固练习：以下哪些是循环小数？0.999 52.525254.16773.2121213.1415926 同学评议；7、介绍简便记法如 5.333 仍可以写作 5.3 、7.14545 仍可以写作 7.145 ,请同学把前面判定题中的循环小数用简便记法写一写； （请同学板演）,同座相互检查,大家沟通订正,在这个过程中,勉励同学质疑；（52.52525 可能显现问题 52.52 52.525 52.52 ,师生共同辨析）、同学反馈沟通,依据同学回答,老师划出重点词并板书简写；7、懂得有限小数和无限小数的意义；名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案师：想一想,两个数假如不能得到整数商,所得的商会有哪些情形？请 举例说明；接着让同学挑选自己感爱好的信息独立运算,提示同学假如遇到问题,先自己摸索,然后在小组内争论,同时请两名同学板演；小组争论后指名汇报：在运算中遇到了什么情形？显现了什么现象或 规律？三、巩固应用,内化提高 1、下面哪些小数是循环小数？为什么？假如是,说出它的循环节；0. 435612.3535 4.12127.4324321.025250.153434 2、用竖式运算下面各题,哪些是循环小数？将循环小数表示出来；（课 本 29 页第 1 题；）5.7 ÷ 95÷ 86.64÷ 3.3 要求四人小组分工合作每人运算一题,运算后争论：两个数相除,假如 不能得到整数商,所得到的商会有哪些情形？小组争论后再看书 28 页,自学什么有限小数、什么是无限小数；老师依据同学汇报板书：小数包 括有限小数、无限小数；3、判定以下各数哪些是有限小数,哪些是无限小数,哪些是循环小数；3.141596 ,0.625 ,4.1666 ,）,无限小数6.5555555,4.8686 ,0.00909 ；有限小数有（）,循环小数有有（）；4、你想先解决哪个问题？（1）小萱家去年 11 月电费 413 元,想一想,平均每天用电多 少元？（2）每套童装用布 2.2 米,50 米布可以做多少套童装？师：从刚才的题目中你又懂得了什么？小结：对于循环小数,有时也可以依据实际情形,取它的近似 值；名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案5、动脑筋循环小数 0.48536536 的小数部分第 100 位上的数呢？四、回忆整理,反思提升；60 位上的数是几？第通过这节课的学习,你有什么收成？或什么疑问？课时教案名师归纳总结 主备人使用时间教案3-7 第 22 页,共 26 页人课题四就混合运算序号- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案学问与技能：在解决实际问题的过程中,明确中括号的写法、作用及 教 含有小、中括号算式的运算次序,并能正确地进行运算；学 过程与方法：在懂得混合运算次序的过程中,进一步积存数学学习的 体会,能用中括号解决实际问题,进展数学思维；目情感态度与价值观： 在数学学习中, 进一步感受混合运算的应用价值,标教学 重点教学 难点教学 方法教具 预备增强数学学习的信心,培育严谨、仔细的学习习惯；在解决实际问题的过程中,明确中括号的写法、作用及含有小、中括 号算式的运算次序,并能正确地进行运算；在解决实际问题的过程中,明确中括号的写法、作用及含有小、中括 号算式的运算次序,并能正确地进行运算；动手操作课件四就混合运算板书 设计第一、四就混合运算二期移民共有多人万人？第三、四期仍剩多少万人？教学 反思教学过程名师归纳总结 师生活动摸索与调整第 23 页,共 26 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案一、创设情境,激趣导入 谈话：同学们,前几节课,我们从三峡工程几个重要的水库的建设 学到很多数学学问, 其实水库的建设仍有赖于对三峡区域内移民的 搬迁工作的合理规划,那我们国家又是如何规划的呢,我们一起去 看看好吗？（出示课件）二、自主探究,猎取新知 1提出问题,明确目标 谈话：观看情境图,你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？老师依据同学的提问,有挑选的进行板书,如：第一、二期移民共有多人万人？第三、四期仍剩多少万人？2解决问题（1）谈话：从信息中可以看出一、二期安置的移民人数接近,那 第三、四期平均每期移民有多少万人呢？这个问题,该如何解决 呢？给同学思索的时间；谈话：该怎样运算呢？先自己想一想,做一做；（2）沟通汇报；（通过同学对题目的分析,阐述算式的含义）分步运算先求前两期有多少 综合运算从总数中连续减去 4 、列综合算式 同学摸索,尝试列式,同学可能显现：算式 1：113（ 34.15 38.25 ）÷ 2 算式 2：（11334.15 38.25 ）÷ 2 5熟悉中括号；（1）分析综合算式的错误缘由,明确运算次序；谈话：怎样列式才能先算113 减（ 34.15 38.25 ）呢. 进行争论,同学可能会想出很多类似中括号的方法 , 如 113（ 34.15 38.25 ）÷ 2 等；（2）介绍中括号的写法读法,明确作用；谈话：为什么要用 ？引导同学感受到中括号的使用转变了原先先乘除的运算次序,符合 解题思路；谈话：中括号与小括号有什么区分？名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案使同学明确各自的作用（3）检验运算次序；谈话： 113 （34.15 38.25 ） ÷ 2 应当如何运算？师板书；4）同学运算验证结果；老师板演；6、归纳运算次序；谈话：今后的算式中假如既有小括号又有中括号我们又该如何计算？老师依据同学回答进行板书；而且知道什么时候用,对小括号与中括号的作用层次清楚,便于归纳；三、巩固练习,加深懂得 1出示题目,明确题目要求；3.6 ÷ （1.2 0.5 ）× 5 0.75 ÷ 0.3 ÷ 0.5 3.2 70.5 140.83 3.6 ÷ 0.4 1.2 × 5 引导同学说出运算次序, 全班沟通,依据显现的问题准时进行订正； 2 下面的运算对吗？0.25 × 4÷ 0.25 × 4 =1÷ 1 =1 32 1.95 1.95 ÷ 16 =32 ÷ 16 =2 3. 运算 同学独立运算,集体订正；3自主练习 9 题 这是一道三步运算的解决实际问题的题目；让学习读出信息,独立解答；全班沟通；四、课堂小结通过这节课的学习,你有什么收成？把你的收成说给同位听；名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 名师精编优秀教案第 26 页,共 26 页- - - - - - -