2022年高一数学上学期教学工作计划.docx
精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本高一数学上学期教学工作方案谢厚裕本学期担任高一7 班的数学教学工作,同学共有 50 人,中学的基础参差不齐,同学整体水平较差；部分同学学习习惯不好,许多学生不能正确评判自己,这给教学工作带来了肯定的难度,为把本学期教学工作做好,制定如下教学工作方案；一、教学目标（一）情境目标（1）通过分析问题方法的教学,培育同学学习的爱好；（2）供应生活背景,通过数学建模,让同学体会数学就在身边,培 养学数学用数学的意识；（3）在探究函数、等差数列、等比数列的性质,体验获得数学规律 的艰辛和乐趣,在分组争论合作学习中学会沟通、相互评判,提高学 生的合作意识（4）基于情境目标,调控教学流程,坚决学习信念和学习信心；（5）仍时空给同学、仍课堂给同学、仍探究和发觉权给同学,赐予同学自主探究与合作沟通的机会,在进展他们思维才能的同时,进展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神；（6）让同学体验 “发觉 挫折 冲突 顿悟 新的发觉 ”这 一科学发觉历程法；（二）才能要求 1、培育同学记忆才能；（1）通过定义、 命题的总体结构教学,揭示其本质特点和相互关系,培育对数学本质问题的背景事实及详细数据的记忆；（3）通过揭示立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本关系 ,培育记忆才能；2、培育同学的运算才能；（1）通过概率的训练,培育同学的运算才能；（2）加强对概念、公式、法就的明确性和敏捷性的教学,培育同学 的运算才能；（3）通过函数、数列的教学,提高同学是运算过程具有明晰性、合 理性、简捷性才能；（4）通过一题多解、一题多变培育正确、快速与合理、敏捷的运算 才能,促使学问间的滲透和迁移；（5）利用数形结合,另辟蹊径,提高同学运算才能；3、培育同学的思维才能；（1）通过对简易规律的教学,培育同学思维的周密性及思维的规律 性；（2）通过不等式、函数的一题多解、多题一解,培育思维的敏捷性 和灵敏性,进展发散思维才能；（3）通过不等式、函数的引伸、推广,培育同学的制造性思维；（4）加强学问的横向联系,培育同学的数形结合的才能；（5）通过典型例题不同思路的分析,培育思维的敏捷性,是同学掌 握转化思想方法；三学问目标 1集合、简易规律（1）懂得集合、子集、补集、交集、并集的概念明白空集和全集 的意义明白属于、 包含、相等关系的意义 把握有关的术语和符号,并会用它们正确表示一些简洁的集合（2）懂得规律联结词"或"、"且 "、"非"的含义懂得四种命题及其相互关系把握充分条件、必要条件及充要条件的意义（3）把握一元二次不等式、肯定值不等式的解法；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本2函数（1）明白映射的概念,懂得函数的概念（2）明白函数的单调性、奇偶性的概念,把握判定一些简洁函数的 单调性、奇偶性的方法（3）明白反函数的概念及互为反函数的函数图像间的关系,会求一 些简洁函数的反函数（4）懂得分数指数幂的概念,把握有理指数幂的运算性质把握指 数函数的概念、图像和性质（5）懂得对数的概念, 把握对数的运算性质图像和性质把握对数函数的概念、（6）能够运用函数的性质、指数函数和对数函数的性质解决某些简 单的实际问题3.数列（1）懂得数列的概念,明白数列通项公式的意义,明白递推公式是 给出数列的一种方法,并能依据递推公式写出数列的前几项（2）懂得等差数列的概念,把握等差数列的通项公式与前 n 项和公 式,并能解决简洁的实际问题（3）懂得等比数列的概念,把握等比数列的通项公式与前 n 项和公 式,并能解决简洁的实际问题三、教学重点 1、集合、子集、补集、交集、并集一元二次不等式的解法 四种命题充分条件和必要条件2映射、函数、函数的单调性、反函数、指数函数、对数函数、函 数的应用3等差数列及其通项公式等差数列前 n 项和公式等比数列及其通项公式等比数列前 n 项和公式四、教学难点名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本1四种命题充分条件和必要条件 2反函数、指数函数、对数函数 3等差、等比数列的性质 五、工作措施1、抓好课堂教学,提高教学效益；课堂教学是教学的主要环节,因此,抓好课堂教学是教学之根本,是 大面积提高数学成果的主途径；（1）、扎实落实集体备课,通过集体争论,抓住教学内容的实质,形成较好的教学方案,拟好典型例题、练习题、周练题、章考题、月 考题；（2）、加大课堂教改力度,培育同学的自主学习才能；最有效的学 习是自主学习,因此,课堂教学要大力培育同学自主探究的精神,通过“学问的产生,进展”,逐步形成学问体系；通过“学问质疑、展活”迁移学问、应用学问,提高才能；同时要养成同学良好的学习习惯,不断提高同学的数学素养,从而提高数学素养,并大面积提高数学成绩；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页
