教学技能培训暨青年教师成长论坛学习体会：自己铺路自己成长.docx

该文本为Word版，下载可编辑教学技能培训暨青年教师成长论坛学习体会：自己铺路，自己成长 教学技能培训暨青年教师成长论坛学习体会：自己铺路，自己成长 -教师成长要有自觉意识 步入教学岗位马上就要一个学期了，在这个艰难的“创业之初”，很多老师给了我令我受益匪浅的建议和指导。学校给了我直接的帮助，教育局也在想尽一切方法帮助我快速成长，及时适应一个新的角色。2022年12月10日，z九中的多功能厅里，我又收获了一笔财富。 听了很多优秀老师们谈说自己成长的经历，心里有的不仅仅是羡慕，更多的是一种敬佩。他们比我大不了多少，但是却在自己的岗位上做出了这么大的成绩，可以说是建树，真是让人五体投地的佩服。 教师的成长是一个铺路的过程。每个人都应该有属于自己的独特的路，于教师来说那就是一种独特的成长轨迹以及一种独特的教学或者说是教育风格。这条路的铺成不是一蹴而就的，也不是轻而易举就能成型的。哲学上说，内因起决定作用，外因通过内因起作用。要在自己的岗位上有所进步，最主要的还是要靠自己。 首先：专业素养提升。专业素养是一个教师成为教师的基础。刚刚毕业在教学上没有经验，这是显而易见的。但是怎么样才能让自己的经验锦囊充盈起来呢？自己去看吧。书中自有妙计、资深教师的教学过程中总见得到端倪，主要就是看自己的这个内因是不是能够起到作用。我身为一名年轻的教师，又奋斗在课程改革实验的最前沿，更应当加强专业知识的学习。随着课改如火如荼的展开，我们在学校学习的那点知识，已经远远不够传授了。要想成为研究型教师、专家型教师，不学习怎么可以，怎么能胜任的教育教学工作？学习首先还是自己的事情，我只有不断地实现自我更新才能在现实的教学中得心应手。内部因素内部刺激则是我不断进步的一个主要推动力。 其次，机会要自己创造。机会只会给有准备的人。其实也就是说机会之所以说是机会，是因为人。有的人会把到来的事情当作是机会，因为他的机会观取向。有的人会把到来的事情当作是困境，也是因为他的机会观。把每一次挫折或者被称作困境的状态创造成机会，那么我们的周围就总是充满了机会。无论是机会观还是转化而来的机会都取决于人。从现在开始就时时用我们身边成功教师的例子激励自己，形成良好的机会观。这也是需要自己去努力的。 最后，量的积累要靠自己。要成为一位成熟的老师，不仅仅是靠岁月的积累，确切的说是靠量的积累。一天一天重复的过，那不是量的积累。听了报告后，我深有感触。开始的模仿是必不可少的，但是如果就在模仿的路上一直走下去，是没有办法达到最后的质变的。所以，我觉得这个量是不同的量的融合。哲学上认为世界万物的运动是绝对的。无论是教学方式还是教学管理，墨守陈规得到的可能就是一成不变。没有变就没有进步。所以，在自己的教育生涯中要寻找改变的缝隙，用自己智慧的头脑去看，而不仅仅是眼睛。要站在巨人的肩膀上，在巨人的肩膀上找到铺路的“砖瓦”，要在自己的路上搭出新花样，建成属于自己的独一无二小路。 理论是理论，学了四年多的教育学以为自己可以给老师当老师，也觉得自己可以讲出很有学问的话来，现在看看，有些自以为是，我所高谈阔论的不过是些华而不实的东西，讲的天花乱坠渐欲迷人眼，真正的用起来，才知道，孩子才是自己的老师，我的同事们才是我的老师。我突然觉得，静的教育家是框架，而动着的教育家才是细节，没有细节的东西是不会吸引人的，于是我的理想，做一个动着的教育工。 篇2:教学技能培训暨青年教师成长论坛课堂技能培训心得 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 教学技能培训暨青年教师成长论坛课堂技能培训心得 2022年12月10日，z区教育局在九中举办了“青年教师课堂技能培训”，本次培训的内容比较丰富全面，而且也比较细致。在这次的培训中，我从中受益匪浅，感受颇多。在学习期间，我们观看了几位名家的教学研讨视频，同时还聆听了我市多位优秀教师的成长经历、教学经验，各位老师的发言非常精彩，具有针对性和科学性，同时也提出了自己宝贵的见解，对我们的帮助很大。这次教学技能的培训，让我们每一个学员在教育教学的观念得到了再一次的更新。下面我就本次培训的情况谈谈我自己的一些心得体会： 一、更新教育观念,增强责任心 听了名师们的观点后，我对教师的概念和责任又有了更深层面的理解。教师不能抱着传统的教学观念,“两耳不闻窗外事,一心只教圣贤书”。在教学过程中,我们应融合学校的办学目标,办学理念,打造我们自己的品牌特色,在潜移默化中,提高学生的素质水平。同时我们在工作中,又要做到尽职、尽责、尽心,随时借鉴新的教学方法为我所用,做到它山之石可以攻心，力求培养学生健康的心理品质。 二、对课堂教学行为的重新认识与思考 课堂是教师教学生命力的所在地,也是学生智慧的发源地之一。 1、要及时反思自己的教学 传统意义上的课堂,就是教师讲,学生听,老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣,也不够关注学生的参与度是否与自己有关,当学生出现与教学不一致的行为时,只是一味埋怨学生,很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点,激发了学生的求知欲。优秀教师之所以优秀,其特点之一,就是每节课后及时反思自己的教学,不断改进教学,以增加课堂教学魅力,达到及时调控学生的情绪,引导学生积极参加课堂教学目的,使学生获得更好的发展。 2、要给学生思考的空间和时间 学生获取知识的结果,远远比不上他获取结果的过程重要。让学生在学习上有所发现,有所体验,重要的前提是给予他在学习和研究知识的过程中主动思考与积极探索的时间与空间,这样,他的体验才是幸福而美满的。 3、要学会欣赏学生 教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念,给每个学生提供思考、创造、表现及获得成功体验的机会,做到这一点,教师要学会欣赏每一位学生,发现每一位学生的闪光点。学生在教师的关注中,不仅会喜欢老师,喜欢上课,产生融洽和谐的师生情感,还会在课堂上积极表现,快乐愉快地学习。 三、注重备课过程,关注学生体验,提高课堂效果 课堂是我们教师的主阵地。在“重过程、重体验、重探究”的理念指导下,如何改进课堂,提高教学效率,是我们每个老师都在思考与探索的,聆听了名师们的有效教学后,更让我明确了进行课堂改革的必要性。备课时,我们应该弃传统备课中那种单维的,严密的,封闭的,主观的线性教学设计,更努力追求一种多维的、灵活的、开放的、动态的“弹性”预测,充分考虑学生的学习要求。讲课时,教师自己首先投入激情,才能调动学生的激情,才能引导学生主动参与课堂讨论、主动思考问题。 四、培训使我对未来的工作充满了信心和动力. 高尔基曾经说过:“只有满怀自信的人,才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中,并实现自己的意志.”组织这次培训就是一面很好的旗帜,在思想、行动和实践工作上给了我们切实的指导和鼓励.一切工作都需要实践来证明,成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话. 这次培训使我在教育教学方面的理论和观念得到了提高,并通过写总结谈感受,对这些理论的认识得到进一步升华。在教学过程中教师不作传声筒,不作教学的机械重复者,而应在平时教学活动中积极研究教法,主动开展教学研究,要勇于把先进的教学方法和理念应用于教学实践中,使教学理论能更好地服务于教学实践,从而形成个性化的教学风格,使每节课都有创意,使学生始终保持高度的热情,这样才能实现有效教学。当然教学理论也在实践中得到不断完善和发展。 总之,通过这次培训,我收获很多,同时也感到责任很大。我深刻认识到:教师是教学活动的指导者,也是教学方法的探索者,更是教育活动的创造者,只有不断超越自我,才能实现自身持续发展,才能适应高教育的要求。 篇3:教学技能培训暨青年教师成长论坛学习体会：我们一起成长 教学技能培训暨青年教师成长论坛学习体会：我们一起成长 记得，在中学课本中曾学过韩愈的名篇师说。文中有句话是这样说的：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”当时觉得，老师是高深学问的代表，在老师那里总能把所有的问题解决掉，如果真如文中所说，学生不一定不如老师，老师也不一定比学生高明，那我们还会以师为偶像吗？因此，就觉得这只不过是古人一种认识事物的境界而已，不能当真。当自己做了老师之后，才体会到这句话的深刻内涵，因此，这句话也成了自己的常用语。有时，说这句话是为了掩饰自己知识储备不足、能力有限的不自信，自我解嘲一下，但更多的时候是感悟这句话。所以，这几年的工作中，我一直以为，学生是有智慧的，学生不仅代表未来，同时也是现在。这样想来，与学生共同成长，就是再自然不过的事情了。 与学生共同成长，看似平常，但绝不是一个简单的口号，而是一种理念，是一个行为表象的问题，更是一个思想深处的问题。 与学生共同成长，就要认识学生。学生是国家宝贵的人才资源，当代学生的健康成长关系到国家和民族的前途命运。今天的在校学生是积极进取的，主流健康向上。但同时，学生中也存在这样那样的问题，还不能适应时代发展的需要。因此，在学生成长成才的过程中还有很多工作要做，尤其是对于那些“问题”学生更要正确认识，积极引导。 与学生共同成长，就要尊重学生。尊重学生的前提是相信学生。一个小学老师应该相信每一个大学生都能成才，都能建功立业。在此基础上，尊重学生学习的主体地位，允许学生有不同的学术见解，允许学生有自己的个性思考，并积极保护和引导其思考的积极性。尊重学生还体现在尊重学生的正当需求。学生的需求有长远和眼前之分，根本和非根本之分，但最大的需求莫过于成才。 与学生共同成长，就要服务学生。作为一名老师，自己的本职工作就是服务学生，也就是传道、授业、解惑，既讲做人处世之道，又讲专业技能，更要能回答学生的疑问。如果因为自己的努力受到学生的欢迎和感谢，也没有什么值得骄傲的，因为那是职责使然。如果学生对我们的工作有意见，那我们应该认真检讨，及时改正。服务学生，就要以师表形象去感染学生，以知识智慧去启迪学生。 对于年轻教师来说，与学生共同成长还包括向学生学习。教师的任务是培养学生，引领学生健康成长。但对青年教师来说，除了引领学生成长之外，还有一个自身成才的问题。因此，向学生学习一方面是掌握学生基本情况，了解学生所思所想，有利于培养学生的工作，同时在与学生学习交流、解答学生疑问的过程中，提高了自己认识问题、解决问题的能力。也就是说，青年教师在带领学生成长成才的过程中，自己也有了进步。 与学生共同成长，是师者律己育人、为人师表的动力；是师者孜孜不倦、严谨治学的动力；是师者恪尽职守、爱生奉献的动力。 与学生共同成长，才能体会到什么是感动学生，才能分享到需要与被需要、感动与被感动的快乐。 + 展开范文.第 14 页 共 14 页