2022年高中数学教学中存在问题及应对策略立项申报书.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 编号河南省基础训练教学争论课题立项申报书学科分类_高中数学 _ 课 题 名 称高中数学新课程教学中显现的问题与应计策略课 题 主 持 人_ 常 艳 萍_ 课 题 组 成 员_庞 书 芳张 伟 伟_ 主持人工作单位 _林州一中 _ 申请日期_ 河南省基础训练教学争论室名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 填表说明一、本表须经课题主持人所在单位和省辖市教研室审核,签署明确看法,承担信誉保证并加盖公章后,方可上报；二、封面左上方代码框申请人不填,其他栏目由申请人用中文填写；每项课题主持人一般为 1 人；主 要 参 与 者 不 包 括 课 题 主 持 人 ,至 少 1 人 , 最 多 6 人 ；三、本表报送一式3 份,请用 A4 纸打印、复印,于左侧装订成册；同时,须供应本表的电子版 1 份；四、请用钢笔或电脑打印, 精确照实填写各项内容, 书写要清楚、工整；五、河南省基础训练教学争论室通信地址：郑州经济技术开发区经南三路 12 号邮政编码： 450016 联系人：杨伟东：0371-62005215 E-mail ：hnjysktbsina 2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、基本情形课题名称 高中数学新课程教学中显现的问题与应计策略主持人政治性别邮政年龄姓名面貌行政职务专业学科学历职称专业学位工作单位林州一中通讯地址编码固定 E-mail 移动主姓名性年龄专业学科学历工作单位别职称专业学位庞书芳女41 中教一数学本林州一中级科要张伟伟女中教二数学本林州一中级科参与者预 期 成 果在选项上打“ ”A专著 B.争论报告 C.论文 D.其他或加粗本课题争论起止时间年月日至年月日3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、课题设计论证一本课题争论的目的意义1、自从 08 年在全省实施新课改以来,由于新教材对老教材从内容的支配到形式都发生了比较大的变化, 而在学校教学中老老师依旧占了肯定的比例,习惯思维方式和训练方式使得在新课改训练中出现了诸多问题； 比方：新课程理念下的后进生训练存在问题、同学习惯于题海战术综合素养得不到提高、小组合作学习流于形式、老师对同学的评判缺乏针对性、课堂教学中老师过于追求或者完全无视现代化教学手段等等； 这些问题, 严峻制约着新课程训练教学效率的提高；由于大多数老师日常忙于备课批改作业等, 无暇顾及科研对训练教学的指导意义；通过对本课题的争论,不仅能帮忙同行们认清自己在教育教学中存在的问题,仍能帮忙同行们针对自己的问题实行有效合理的应计策略,大大提高新课程训练教学才能；2、虽然迄今为止,在各级各类杂志、期刊虽然刊登有不少相关文章,争论的成果也各有千秋,对新课程的训练争论具有很大帮忙,但没有形成一套系统的行之有效的策略方法；在新课程改革精神的指引下, 在一年时间的争论和探究的基础上,针对在新课程教学中显现的各种问题进行深层次的剖析,形成一套切实可行的适合新课改教学的策略方法,让老师教学策略、同学学习方式有新的变革,加深宽阔老师对新课程的懂得,提高老师实际教学的才能和水平,激发培育同学的学习爱好,进展自主合作和探究学习的精神,使同学在把握肯定的学科学问的同时进展自身的潜能；3、本课题的争论我们侧重于应用实践,留意同学的个性进展,开发同学潜能,提高同学自学和解决实际问题的才能,具有较强的可操作性,估量预期取得的成果将易于推广,而且能解决新课程改革下实际教学工作中存在的假设干问题,提高课堂教学效率和同学学习数学的积极性、主动性、 有效性, 对新课程改革有较大的促进作用；二本课题争论的主要内容4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 、新课程教学中显现的问题 1、同学方面：、对学习数学的意义熟识不足； 数学特殊是中学数学担负着培育同学多种重要的数 学思想、训练同学的规律思维才能、扩展同学的数学视野、提高同学的数学爱好和数学素养、加强数学应用意识的重任,为同学进一步学习、获得较高的数学素养奠定基础；由于 高中数学训练主要针对的是提高同学的数学素养和为同学进一步深造奠定基础,在现实生活中的数学的应用表达不是很明显,其中重要的数学思想对同学们的影响又是潜移默化的,不能让同学立刻体会到对自己思维习惯的影响,这就导致了很多同学误认为学习数学就是 为了应对高考,在生活中除了中学、学校某些数学学问仍有用外几乎没有一点儿用处；因 此,在学习数学时提不起来爱好,更不会积极主动地学习数学,更使得自主探究、阅读自 学、合作沟通、独立摸索等成为一句空话或者在实施过程中显现很多问题,严峻影响了数 学训练教学的效率；、基础学问薄弱或思维定势严峻；一部分同学是由于学问基础薄弱,甚至对基本的数学定义、法就、公式等来源及意义模糊不清,基本运算才能较差、数形变换才能较弱,因而造成接受、创新学问的困难；另外仍有一部分同学,是由于旧学问定势过强,缺乏理 性判定和心理认同才能,即在学问的扩充过程中,某些长期运用已形成定势的内容使同学 对与之存在差异的学问产生心理熟识上的障碍；如中学阶段始终接触和争论平面图形,形 成了剧烈的视觉上的习惯,从而给立体几何教学带来认知上的困难,特殊是数学才能较差 的同学一旦产生这种思维定势就很难转变；、学习方法陈旧,不能适应新课程训练教学的要求；相当一部分同学的学习活动仅 限于对概念的、结论和技能的记忆、仿照和积存,不懂得概念结论的来源与意义,更不会 积极主动地探究学问与技能之间的联系；同时,由于课堂教学时间限制,小组争论和合作 探究往往流于形式,使得课堂教学华而不实,起不到应有的成效；另外,由于部分同学缺 乏自制力和学习数学的爱好,不能够定期对学过的学问进行复习和总结,导致在学习后面 的学问时不能运用前面所学过的学问解决问题；2、教材方面 帮助资料与教材不配套 新课标教材中习题支配虽然比旧教材有了很大提高,但依旧存在考试内容超出教材之 外的情形,而且考试难度也比教材大很多,同学通过学习教材与演习课后习题,并不能完 全把握基本学问,更不能娴熟应对考试,所以绝大数学校都挑选有相应的帮助资料；现在 市面上的教辅虽然种类多不胜数,但绝大多数教辅都是建立在老教辅的基础上,题型以及 所掩盖的学问点也没有太大的变化,虽然新课标的目标要求对试题难度已经降低,为了那 些超纲的考试题,老师不得不拓展讲课范畴,加大习题难度；又由于高考试题难度难于把 握,迎合高考的教辅资料有的难度又显偏大,讲清资料需要花费较多时间,这就更增加了5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 训练教学的难度；在这里真心期望编写新教材的专家们能够编写几套与新教材相匹配的教 辅资料；、教材内容连接不严密、紧凑 国家实行新课改的目的原来是减轻同学的课业负担,但由于课改后新教材在内容支配 上不严密、紧凑,而且这也不仅仅是一门学科显现的问题,这就使得同学的负担不仅没有 减轻多少,相反比课改前负担显得更重了；特殊是高一的同学,一进入高中便遇到了令人 麻烦的函数问题； 虽然函数在高中数学教学中起着重要的奠基作用,但由于函数比较抽象,而且里面用到的一些学问在中学储备不足,比方函数中常用的二次函数不等式,中学同学 几乎没有学过此类问题的解法,在高中也只是被支配在高二的时候才加以讲解,虽然老师 在课堂上都赐予了补充,但由于受到课时限制,老师的讲解很难系统完整,使得同学把握 起来很是困难,使得相当一部分同学逐步产生了恐惧数学的心理,这也严峻阻碍了数学教 育教学的进行；、教材内容与高考脱节 新课改教材虽然对老教材做了大量的修改,补偿了以前教材内容与高考脱节严峻的问 题,但新课改教材依旧存在一些与高考脱节的情形；比方：复合函数单调性、抽象函数的 单调性、奇偶性问题历来都是高考的重点,而在新教材中对此学问点却几乎只字不提,学 生只能从老师或者教辅材料中获得相关学问；假如教辅掩盖的高考考点不全,同学在高考 中就会遇到一些从未接触的学问,所以作为老师为了让同学全面明白高考考点,必需为学 生挑选大量的综合性的甚至可能超纲的习题,这些都为新课改教学带来肯定的障碍；3、老师方面由于老师教学对新教材教学目标把握不准,难易程度偏离高考要求,那么专家应就对老师对每个章节有相应的特地培训,让老师们在教学时对教学目标完全把握好；目标定位上的问题；随着高中扩招, 大多数中学毕业生都能升入高中,而高考扩招的规模远远不能满意这么多人升入高校的期望,而我们一般高中教学几乎把全部的目标都锁定在高考上,所以同学从上高中的第一节课起,就以高考难度为目标去教学 . .由于新教材要求老师的教学方式从落后转向先进,采纳自主-合作 -探究的方式,而实际上,小组合作学习流于形式,教学追求“外表喧闹,缺乏实质性的合作,为争论而争论,有些不需要争论也去讨论,铺张时间,追求形式上的自主学习,而无视老师的讲解,把“少讲 ” 作为教学的一个原就,把“ 少讲 ”作为自主学习的一种表达原来老师一句话就可以点明的问题,非要跟同学“ 兜圈子 ” 、“ 捉迷藏 ”,好像都较着劲比谁更 “少言寡语 ”,再者探究方式在教学过程中并没有真正应用,大多仍是 “填鸭 ”式的告知答案,由于时间不够同学探究；新课程强调以同学为主体,强调让同学 “ 动”起来,可当同学真的 “ 动”起来以后,由于部分老师个人组织才能、教学才能的欠缺,反倒在驾驭课堂上力不从心,仍有老师评判和嘉奖措施不够完善；解决在新课程教学中存在的问题的策略方法：6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 新课程训练教学中存在着诸多问题,但这并不意味着不行转变,只要老师付出更多的 辛苦和努力, 培育和提高同学的学习爱好, 增强同学的自信心, 引导同学正确的学习动机,进一步改善教学方法,加强学法指导,就能够逐步排除同学的学习障碍,提高同学的数学 素养；在此,对高中数学教学提出如下建议：1、老师应仔细解读教材、大纲,领悟新课程体系中蕴涵的数学思想、意义及教学目 标方向,树立正确的训练观念； 老师对新教材大纲吃不透, 就不能把领悟教材编写的意图,更不能敏捷能动地运用教材,不能依据同学的实际情形对教材进行适时的取舍、增删、调 整,也不能从“ 有限” 的教材中进行适当地延长,不能培育同学的创新型思维才能；为了 使教学更加贴近同学、贴近高考,老师在教学过程中最好并找些与符合教学目标和高考接 轨的教辅资料；2 老师教学方式应转变；第一要认清老师角色的转变,有传授者变为引导者,积极成 为同学的合作伙伴们；其次在课堂上,对于数学课程的设计或实施中,应本照新课程的教 学理念和目标,适当加入生活中常见的情境问题引入,设置层层环扣的问题,引导同学积 极主动地参加学习过程,依据自己的学问体会帮忙同学提炼归纳,构建成自己的学习学问 体系,提高同学的思维才能,解决问题的才能,加深对相关学问的懂得；再者在课下,给 同学供应一些开放性的问题,让同学自己查阅资料,自己去探究,从而开拓自己的视野,提高自己的创新意识；同时,对于课堂上的学问在课下应给同学一个平台去应用,从而提 高同学的应用实践才能；3、老师应分析争论同学和教材的特点,依据同学、教材等情形采纳多种教学方法相 结合的教学手段；随着科学技术与国家经济状况的飞速提高,人们的生活水平逐步得到了 良好的改善,学校的教学工具也越来越具有多样化,多媒体教学、小黑板、实物展现台、收录机等早已成为中学课堂的常备工具；这些教学工具的使用,不仅扩大了教学容量,仍 使课堂变得溶声音、光色、情形于一体,视听并举,动静兼备,转变了以往传统的以老师 吸引了同学的留意力,口授作为传播信息的教学方法, 把教科书中死的学问变成活的学问,大大地激发了同学的学习爱好；“ 爱好是最好的老师” ,爱好是非智力因素中最活跃的成 分,是同学学习主动性的源泉,也是启示同学积极思维的动力；同学在积极思维和表述中 进行综合、比照、概括、分析、想象、联想、评判,对于开发同学智力,培育同学的思维 才能、表达才能和创新才能是极为有利的；同时,互联网走进平常百姓家,也使得为拉近 同学与老师的距离供应了便利,使得一部分羞于向老师提问的同学在互联网上大胆吐露心 声,加强了老师与同学的沟通,1 、切实把课堂教学目标的制定建立在同学可到达的现实水平上来,努力使同学学习 他可把握的学问,提高、补充、加深要以基本目标是否实现为前提；2 、落实基础学问要成为教学的重中之重,不能一味地求全求深；7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3 、指导同学自主化学习,给同学消化吸取的时间,特殊是给同学以整理、自主建构 的时间和空间；4 、要求同学标准地精做题目,而不是搞大运动量的题海战术；5 、要求同学会规律性的摸索数学问题和表述数学问题；6 、加强对同学的阅读才能、加工和处理信息才能的培育；在现实教学过程中, “ 双基” 教学仍是很多老师单方面实施教学的第一也是最终目标；在大班额的教学过程中老师不能真正面对全体同学,最终走向教材教教材,造成同学动力 不足,同学学习爱好不浓,学困生逐年增加；影响教学进程,阻碍同学全面进展；我校将 争论大班额教学中如何面对全体同学施教？同学数多,纪律又不是很好,影响教学进度,因此,我们争论大班额教学的精神实质,提高我校老师对新课程的熟识程度,是我校老师 在新课程教学活动中更加积极、主动、合理有序地进行课堂教学,为努力做好此方面的工作,我校组织学校治理人员和老师进行本课题争论；总结得出体会及教训便与他人借鉴学习；分析新课程背景下大班额教学的利弊,三本课题国内外争论现状、估量有哪些突破科学技术的进展为训练带来了新的挑战；自从中国与国际社会接轨,社 会竞争日趋猛烈,这就迫切地需要训练改革,迫切地需要训练加快全面推动 素养训练的步伐,从而提高国民的整体素养,保证中国国民在世界上矗立与课 题 论 证不败之地；而高中训练又是训练中的基础训练,对训练的整体进展起着不行 估量的影响；所以,国家在全国各地对高中课程进行了大规模的改革；第一对高中教材内容做了整体的调整,教学目标更接近时代进展的步伐,除了要 求同学把握基本学问和基本技能,更是要求提高同学的团结合作,实践创新才能,培育同学具有综合素养才能的时代新人；自从2022 年新课改后,为了适应新课程教学的要求,全国各地都在探究新课程,采纳适应新课程的训练 教学方式,比方山东推行的高效课堂模式等；在真正操作运行中,虽然教学8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 手段、教学模式、教学成果等都有了很大的进展,比方同学和老师的思想观 念都在逐步转化,同学在训练教学中的主导位置渐渐显示了出来,在训练教 学中逐步地渗透了新课程的教学目标；但是,由于老师长期的陈旧教学方式 的影响,假设缺少特地机构的培训,那么在训练改革中就会存在诸多弊端,比方固守陈旧的训练方式、不知如何去改等,使训练改革流于形式；就这些问题此课题目前特地从事争论的不多,虽然也形成了一些比较不 错的争论成果,但没有形成系列的值得借鉴推广的体会；我们进行该课题研 究,估量可以解决在高中数学教学中遇到的一些问题,比方在教学依据同学 特点如何适当调整教学内容、中同学学习数学爱好不浓,效率很低,老师犯 难等,我们将争论出较系统的、操作性较强的,在一般一般学校就可以推行 的高效数学课堂教学模式,信任可以帮忙大部分老师解决数学教学中遇到的 困惑,减轻同学在学习中的课业负担,大大提高创新训练成果；四完成本课题的条件分析包括人员结构、资料预备、科研手段和经费保证等9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 我校有一支长期从事并热心于教学争论工作,熟识教材的具有教科研型 的老中青结合的老师队伍,他们具有剧烈的投身训练教学的愿望,这是做好 课题争论的保证性资源； 我校是省示范高中, 连年高考都取得了骄人的成果,特殊是去年有十二个同学考进清华北大,在省里赫赫出名；学校有特地为教 师配备的装有宽带的电子备课室,每个教室都安装了多媒体包括实物投影仪 等教学系统,有特地的老师阅览室、图书室,里面展列了各类训练,教学杂 志和报刊等等,训练信息畅通无阻；同时,学校仍保藏有大量与课题争论相 关的训练文献资料； 学校领导特别重视训练改革和试验,积极推行高效课堂,他们对本课题的争论赐予了较高的重视和支持；学校的生存依靠于学校的发 展,这是全体教职工的共同心声；因此,我校完全有条件、有才能进行该课 题的争论；课题组分工情形 常艳萍同志负责课题争论的全盘工作,主要对人员、时间的支配及争论 经费的和谐,指导详细实施,试验资料的收集,结题等工作；研 究 计划庞书芳、张伟伟两位同志负责课题争论详细内容的确定,争论方案的实施,各种试验资料的归档,课题方案的制订,各时段方案的制订、争论过程资料的搜集、整理和小结等；10 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、课题争论程序本课题争论的方法、途径,课题详细实施步骤,争论工作的人员分工与资料预备情 况等； 如本页不够用,可另附纸； 一、课题争论的方法、途径 1、文献资料法；通过对国内外有关“ 探究学习” 理论与体会的学习争论,对“ 探究学习”的内涵和外延更加明确的熟识,确立课题的理论支撑, 加强理论指导,使本组老师得到理论的提高,有体会借鉴；2、比较法；选定试验班,以平行班为对比班,进行纵向、横向的比较；3、调查法；通过对试验过程的调查,发觉问题,争论计策,准时施加变量、掌握无关变量；4、个案法；对有代表性的同学作个案分析、分类争论,跟踪调查评判,写出 个案争论报告 5、体会总结法；对争论中取得的数据、现象等进行归纳、分析、总结,发 现课题争论实践数据中的量的变化,探究课题争论中质的包蕴；二、本课题详细实施步骤 1、争论预备阶段： 2022 年 5 月 2022 年 9 月 这一阶段通过网络、书籍等查询、搜集、整理关于探究式教学的相关资料预备 相关的问卷调查表；完成课题酝酿、资料积存、文献争论；明确课题组争论人员的 责任分工和协作意向,完成开题报告,做好课题的设计论证工作；完成试验班级和 对比班的挑选；2、争论实施阶段： 2022 年 9 月 2022 年 3 月 这一阶段,试验班和本组人员依据课题总体设计方案从三个方面进行试验研 究：师生公平民主和谐关系的建立；老师探究课堂有效高效反思的鼓励教研制度；同学探究课堂的组织策略； 每半年召开一次课题总结沟通会, 邀请教研员亲临指导,并作专题报告,依据试验情形和反馈看法,准时矫正工作思路与争论方法,形成阶 段性报告；3、争论总结阶段： 2022 年 3 月 2022 年 5 月 这一阶段,对试验结果进行分析总结,深化争论；撰写试验报告、论文；完成11 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 结题报告；三、争论工作的资料预备情形：课题组经过前期预备工作,已经搜集并整理了大量的与本课题有关的训练学、心理学等相关资办理论和体会总结50 多份,我们自身也做了大量的与课题有关的教学实践工作,并积存了丰富的素材资源；同学调查表 2000 份,同学作业反思记录 100 人次,数学探究典型课例20 个；课题组成员既有体会丰富的教研人员,又有一线的骨干老师,都配置有个人电脑并接入互联网,为课题争论做好了充分的资 料搜集、应用、分析、整理的预备；信任通过全组成员的协作努力,肯定能圆满完 成本课题的争论任务；12 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、课题立项评审课题 主持人所 在单 位意 负责人签字 盖章 ：见年月日省辖 市基 础教研室负责人签字 盖章 ：年月日看法省基础教专家评审小组负责人签字 盖章 ：月日研室年审核看法课题治理办公室 盖章 年月日13 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 13 页