2022年调动学生学习英语兴趣.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 怎样调动同学学习英语地爱好 摘 要 第一设计多样地课堂教案活动, 使同学参加到活动中来；其次利用“ 画” “ 唱” “ 演” 来激发同学地学习爱好；最终 创设教案方法 , 增强同学学习英语爱好 . 关键词 多方面调动爱好英语课堂教案活动是一项最稳固、最常常、占用时间最多、设计面积最大、内容最广泛地活动. 优秀地课堂教案完全可以负载起培育提高同学多方面地优良素养地任务 . 胜利地课堂教案应是“ 活动” 最充分、“ 参加” 度最深地教案. 只有激起同学地爱好 , 才能更好地使同学参加到教案活动中 , 完成教案任务 . 下面笔者就如何激发同学地学习爱好 , 使他们主动参加到教案活动中谈谈自己地一点浅见 . 一、设计多样地课堂教案活动, 使同学参加到活动中来<一）课堂上同学在学习英语地过程中可以培育诸多方面地素养这些素养地势成不是靠老师讲解来地, 而是靠同学在参加教案活动地过程中逐步养成地 . 同学参加课堂活动是学得学问和提高才能 地重要途径 . 同时也可以为开发个人潜能、促进个性进展、实现人 生价值奠定基础 . 随着年级地上升、掉队地同学也在增加 , 其缘由 在于课堂活动开展不充分 . 老师老师要细心设计课堂教案活动, 在课堂设计中要有正确地教育观、人才观和质量观 , 要面对全体同学 , 淡化选拔意识 , 促进同学 全面进展为宗旨 , 以育人为目地 , 为学会做人、为学会求知、学会名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生活、学会健体打下坚实基础, 使同学在德、智、体、美、劳诸多方面得到全面、和谐、统一地进展. 课堂活动地设计要有层次, 使不同水平地同学都有充分活动地机会. 在课堂活动中老师要不断变换自己地角色 , 全身心地投入到课堂教案中 . 英语教案过程是师生之间地交际过程, 师生构成两个主题 , 是平等、合作、协商地交际关系 , 师生作为主体 , 其熟悉和实践地客体都是英语 , 同学是熟悉地承担者、实践者, 老师也是熟悉地承担者 ,课堂活动是师生之间、同学之间思想、情感、信息沟通地过程 . 教案双方都为对方供应信息 , 老师地输出对同学来说就是信息地输入 ,同学通过感知、懂得、归纳、记忆等活动接受、处理、储存、运用信息；同学地反馈作为信息输出对老师和其他同学来说又称为信息输入 . 活动地每一步都是如此：信息地输入转换输出,.通过反复、多项、多渠道地交际活动是同学学习和把握英语学问逐步形成运用英语地才能. <二）同学参加课堂教案活动地势式训练学家卡罗尔、布鲁姆、哈尔斯费歌和魏利等人都对同学参与课堂教案成果和基本理论, 可以概括为下述几个主要观念：1、同学地参加程度和其参加前地素养是打算成果地唯独因素. . 2、同学表现与参加情形集中表达在积极学习时间地长短上3、学习机会和学习动机是参加地打算因素. 4、学习机会受教案时间和使用地制约. 5、教案直接影响将学习机会转化为参加课堂教案活动地动机等名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其它因素 . 按上述理论分析 , 英语教案中同学参加教案活动地行为可以分为有效参加和无效参加两种 . 有效参加：同学有明确地学习动机 活动受到明显地成效 . , 参加交际具有交际性 , 通过1、有效参加地层次：浅层次参加和深层次参加 . 浅层次参与：通过简洁地思维和简洁地活动方式参加地课堂教案方式参加地教案活动 , 成为浅层次参加 . 如朗读单词、跟读句型课文、背诵句型课文、分角色朗读对话等. 深层次参加：通过复杂地思维和复杂地活动方式参加地课堂教案方式参加地教案活动 , 成为深层次参加. 这类活动需要同学深化摸索, 并能精确、恰当地表达自己地思想, 是较复杂地语言训练形式 . 、有效参加地方式：行为参加和思维参加行为参加：通过回答疑题、分组争论、表演等动作行为参加 地课堂教案活动形式 . 如依据课堂内容回答疑题、看病、问路、购 物等表演 . 思维参加：如同学地摸索、争论、争辩和协作等活动都属于思维参加 . 思维参加源于但不拘于课本 分表达 . , 是同学制造力地充无效参加：在某些课堂教案中 , 同学参加地动机不明确 , 参加方式机械被动 , 或带有明确地表演颜色 . 尽管参加人次多、课堂活跃 ,但同学地语言学问和语言才能均无明显进展 高. 无效参加在课堂教案中应杜绝 . , 思维才能没有明显提名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 在实际课堂教案过程中 , 有些教案活动地有效性具有双重意义 , 我们应对其详细分析和恰当把握 . 二、利用“ 画” “ 唱” “ 演” 来激发同学地学习爱好 <一）“ 画” 对于初一同学来说是一种最直观、最有效地教案手 段由于它有着特有地信息沟通作用, 能提示语言与事物之间地本质联系. 且可以提高同学学英语地深厚爱好 , 教案成效也非常好 . 详细方法是：第一, 老师举着自己地画边问边答, 倒如：要教案“ 小汽车” 这个单词 , 老师就可以指着画提问“whats this” ？“it s car ” 反复指着画多说几遍“car ” , 这时同学一看就会明白 , 然后老师又可要同学们拿出自己先画好地“ 小汽车” 卡片来进行两人 间地问答练习 . 其次, 边画边操练 . 就是让同学依据老师地画一步步进行口头操练. 例如：老师第一在黑板上画某样物品, 让同学猜老师画地是什么, 同学可能会有许多答案 , 老师赐予否定 , 最终完成画 , 并告知他 们正确答案 , 虽然同学第一次没猜到 , 但在他们地发言中不知不觉 地操练了一船疑问句： is this a ？<二）“ 唱” 地运用英语歌不仅能活跃课堂气氛, 增加深厚地学习爱好 , 仍能加深师名师归纳总结 生之间、同学之间地感情. 既可使同学得到一种美地享受, 又可巩第 4 页,共 6 页固同学所学地词汇和句型, 仍有利于同学心理素养地进展. - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - <三）“ 演”表演是一种让同学娴熟把握句型和课文, 增强运用学过词地才能,提高口语表达水平地有效活动. 在介绍课文时 , 老师进行示范表演 ,是一种导入新课常见地教案方法 , 同学喜爱看老师表演 , 教一些动词时, 老师可边做动作边板书新单词 . 三、创设教案方法 , 增强同学学习英语爱好1、激趣法随着学习难度地增加 , 同学会逐步遇到一些困难, 如单词记不住 ,语音、语调把握不准等 , 一方面 , 我帮忙同学在认知领域里学会动 脑, 传授可供摸索地学问 , 防止死记硬背 . 比如在引导同学读、记单 词时, 就教给拼读规章 . 同时, 连续采纳新颖而具“ 刺激” 地教案手 段, 如放录像 , 挂图协作录音 , 开展“ 默写单词、首诵句型” 地竞赛 , 等等, 以帮忙同学维护爱好 . 另一方面 , 在情意领域里 , 我帮忙同学 明白学习材料 , 明确学习目地 , 以提高学英语地理性熟悉 . 同时, 帮助同学建立英语学习地目标体系, 指导他们寻求达成一个个目标地途径和方法 , 勉励他们在达成目标地过程中克服困难 , 积小胜 , 成大胜, 同学地学习爱好就更大、更长久 . 2、情境法主要做法是：建直课前 2 分钟用英语提问值日生制度 , 使同学坚固把握每一课地 everyday sentences. 课堂教案中等讲英语 ,让同学置身于英语地语境之中. 利用实际生活情形 , 表演情形 , 模拟名师归纳总结 交际情形 , 直观教具创设情形等形式, 帮忙同学听懂英语 , 进而懂得第 5 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 枯燥地单词、乏味地句型. 课堂答问 , 师生用英语作简洁对话 . 遇到内容育情节地课文 , 组织同学扮演角色 , 说一说 , 演一演 . 每节课尾留出 5 分钟, 让同学用英语练“ 说”. 其内容是新学过地知识, 真形式或看图说话 , 或自由会话或表达某事某物 . 3、活动育智法第一, 通览全学段英语教材 , 精研中学一年级课文 , 然后, 依据大纲要求和教材地学问体系和才能训练体系, 分单元设计活动内容、活动形式 , 这些活动多放在课内进行. 有些活动仍可放在课外进行.如开创“ 每周 10 题” 地英语学习专栏 , 选出与课文内容相关地练习题或短文 , 供同学自学 , 以巩固新知 , 拓展学问视野 , 仍常常举办朗读、讲故事、练说话竞赛 同学地读、说才能 . , 期末举办英语晚会等 , 以训练和提高总之, 在英语课堂教案过程中 , 活动是转变教案方式地关键 , 老师要依据同学地需要和爱好 , 培育同学主动参加活动地精神 , 在活动中要给同学充分地时间 , 同时削减无效参加 , 增加有效参加 , 实现由浅层次向深层次、行为参加向思维参加地过渡 案发挥有效地作用 . , 这样才能使课堂教名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页