尚武中学教育科研管理制度.docx

该文本为Word版，下载可编辑尚武中学教育科研管理制度 教育科研相关内容在日常工作中经常需要参考借鉴，下面是我帮大家整理的尚武中学教育科研管理制度，仅供参考其相关内容与写作格式，大家一起来看看吧。 第一章总则 1、为保证我校教育科研工作规范、有效开展；正常、有序的进行，充分调动学校各层次教育科研人员的研究积极性，如期地按计划实施预定目标，特制定本管理制度。 2、我校教育科研工作坚持“理论与实践相结合、普及与提高相结合”的原则，着眼于解决教育改革发展与教师专业化发展中的理论和实践问题，着力于提高我校教育科研水平，提高教师专业化程度，提高教育教学质量。 3、本制度按照“规范管理、关注过程、分层要求、追求实效”的要求，对校承担的重点课题和校级一般课题的选题、报审、评审、管理、成果鉴定、结题验收、宣传推广和评奖等提出相应要求。 第二章组织 1、健全校教育科研组织机构及管理网络 （1）由校长、教科室主任、课题组长组成课题研究的领导小组。 （2）建立分工合理，落实到人的资料管理方式，做好日常科研资料的收集和整理。 2健全学校科研课题管理网络 科研领导小组（一级）、科研小组（二级）、校长室、教科室、教导处、校团委（三级）、县骨干、市骨干、优秀教师、教研组长、班主任（四级） 3、主管科研工作的领导的主要职责如下： 根据科研发展的总方针，遵照课题有关科研规划和计划，结合本校的实际情况规划本校的科研工作；负责本校的科研发动工作；组织科研课题并负责实施和管理；组织校内外的学术交流活动；定期对科研工作进行充实、评估和检查；负责实施科研的奖惩。 4、教科室的主要职责如下： 以学校继续教育发展为纲，主动承担科研课题，集中主要力量完成承担的课题任务，还要指导学校、年级（组）和教师个体的课题申报、立项、实施、结题等工作，形成学校内多层次、多领域的科研局面，充分调动学校广大教师的科研积极性，通过科研实践的探索和锤炼，促进教师素质的全面提高。 第三章教育科研课题管理 1、本条例规范的主要是本校承担的省、市、县级重点课题和校级一般课题。本校承担的省、市、县重点课题原则上是在全国范围内教育改革与发展中要探究的重大问题；校级一般课题原则上是学校各级教研组或各学科类教育改革与发展中需要解决的具体问题。 县级以上重点课题： （1）进行课题申报：申报课题的内容要完整。（课题名称；确定课题的依据；研究目标、主要内容；完成课题研究的条件分析；课题组成员、负责人；实验研究步骤及进度，研究方法及预期成果；课题经费等。） （2）教科室每学期初制定学校教育科研总计划；安排好学期教育研究课进度；期末完成一份阶段性小结。并做好所有资料（电子稿和文字稿）的收集工作。 （3）在课题的研究过程中要有严谨的科研态度，主动学习上级下发的各项文件，注重每一个环节的过程研究。参与课题研究的人员每学期围绕课题研究的主题上1-2节实验研究课；完成1-2份资料汇总；每学年至少写一篇参与课题研究后的科研论文。 （4）完成课题结题的各项工作。 （5）重视科研成果的推广和改良。积极参与各类科研比赛。 （6）做好资料的收集整理工作，并随时准备上级的检查指导。 校级一般课题： （1）各教研组在认真学习研究的基础上，根据学校规划与主课题方向，结合学科特点与教改精神，并从教育教学实践和教育理论文献中发现问题，制定各教研组的课题研究方案，填写武尚中学教育科研课题申报表，并于每学年开学初上报教科室审定与备案。 （2）立项的课题必须及时建立课题档案，档案资料包括：课题申报表、课题方案、学期研究活动计划、课题研究活动情况记载、研究课教案、经验论文、发表文章、获奖证书、理论学习资料、研究报告等。 （3）校级组要有计划地开展研究，每学期初要认真制订“课题活动计划”，每学期课题组活动不少于4次；由课题组负责人组织开展，及时做好“课题研究活动情况记载”。 每学期末进行“课题活动总结”。每位参与课题研究的老师期末撰写论文或经验总结。 （4）平时备课、上课要贯彻课题要求，每位课题成员每学期至少上一节校级公开研究课。 （5）教育科研课题的结题鉴定的评价，是学校教育科研管理工作的重要环节之一。申报的各级立项课题，必须规范结题。校级课题组在正式结题前十五天向教科室提出课题结题书面申请，填写武尚中学教育科研一般课题结题申请表，并提供课题研究结题的材料。 2、凡本校教师申报的科研课题，必须经校审查签署意见后再上报。校外合作科研计划，由课题负责人提出，经校研究认可后，报教科室备案。 3、每年第四季度，在总结当年科研计划完成情况的基础上，进行下一年的科研计划预测和论证。 第四章科研经费管理 在校教育经费中划拨一定的经费用于继教处的正常运行、课题的研究和教师科研成果的奖励。 第五章教育科研成果的管理及确认 我校教师的教育科研课题、教改课题、公开发表或获奖的论文、论着等必须署名武尚中学，并持原件和复印件到教科室登记确认，备案。 第六章教育科研奖惩 为进一步调动我校教师从事科学研究的积极性和创造性，有效地组织好学校的科研力量，保证科研计划的顺利实施和按质按期完成，不断提高学校的科研水平，特定下列奖惩制度： 本办法适用于我校教师和行政管理人员主持或参与的各级各类科研项目的管理以及校级一般课题的研究人员。 （一）、平时考核： 1、日常考勤：所有相关课题组成员每月按时参加课题组活动（听课、评课），能及时交流合理化建议，并能积极参加集体学习的进行每月日常考核。 2、资料整理：每位课题研究教师在进行每一轮课题研究后及时进行资料的整理归纳工作，且资料齐全、工整、格式统一，每学期末能及时将资料交课题组长。 3、论文撰写： 期末在校范围内评选的优质课、论文等与期末考评挂钩。根据各学科科研人员积极承担课题研究，能充分发挥我校学科优势，开展课程整合，促进各学科间的交叉渗透，不断拓宽研究领域，为扩大和提高我校科研的规模、水平和整体实力作出贡献的个人进行年终奖励。 （二）、立项奖励： 1、参加各类课题研究展示活动表现突出的，按分工及承担任务的轻重给予适当的奖励。 2、参加各级各类论文、课件、研究课比赛并获得一定奖项的给予适当的奖励。在县级、市级、省级教育刊物上发表的教育论文分别予以奖励。 3、按规定对参与国家级项目的课题组，给予一定经费支持和奖励；对于奖励在项目争取过程中起到重要作用的组织者和管理者给予组织管理奖；对于实施课题得力的个人，学校将按每个立项项目的比例予以奖励。 4、参与课题的研究工作是评优晋级的前提条件，有优秀阶段性成果或结题成果推广较好的教师优先。 集体备课制度 一、全校每一位教师都必须参加集体备课（教研活动）。 二、集体备课应做到“三定”（定时间、地点、中心发言人），各年级同一学科同一类班级应做到“四统一”（统一标准、进度、作业量、质量考核）。个人钻研与集体研究相结合，共同解决教法、教材疑难，取长补短，共同发展。 三、实行主备课人制度。每周同一年级同一学科由一位教师作为主备课人，在备课会上，就下一周授课内容提出设想，其他教师提出建议，然后形成具体教案（学案）。 四、每位教师要重视二次备课这个环节。在上课之前，对通过集体备课形成的教案要根据实际情况进行个性化的处理。 五、要做到超前备课，每次集体备课活动时，要对上周授课情况进行小结，应特别注意对“课后分析”的交流。 六、每次备课（教研）活动，组长要考勤签名，每月将备课记录交教导处检查。 七、主要任务： 1、了解、检查并交流上周教与学的进度情况，二次备课和课后反思的撰写情况。 2、了解、交流或通报上周教学案使用和作业批改情况。 3、安排好教研公开课，组织好听评课活动，交流听课学习情况。 4、对照教学计划，商量并确定下一周教学内容、时间安排和主要活动。 5、重点讨论本次备课内容，共同修订好教学案一体化资料。 6、相关练习、作业的安排与处理办法。 7、推荐或学习有关报刊上的教改文章，周知教研活动、课程改革、考试方面的重要信息。 8、优秀论文、典型案例、摘抄等交流展览。 八、具体要求： 1、每次活动，必须在做好充分准备的基础上，大家都能准时参加备课活动，不迟到，不早退，不做与集体备课无关的事情，以免分心，影响备课效果。 2、上周内容的通报、交流必须建立在活动之前的抽查、了解、掌握第一资料的前提下进行，并能每次突出一至两个重点内容，尽量准备个案和大家一起剖析。 3、主备人要将自己的教学案一体化资料，周知大家，然后有主备人主讲，大家讨论，修改、调整、增删，并考虑到不同层次的班级学生的情况。 4、不定期安排不同层次班级的老师介绍自己教学或者学生学习的情况，总结成功做法，帮助解决疑难问题。推荐报刊文章等。 5、就本周主要教研活动的开展、时间、任务量等作出安排并落实到每个具体的人头。 6、相关资料的选择，题目的增删；练习与测试的批改、记分、讲评、补救措施等做到明确清楚，资料使用的检查办法也要落实好。 九、备课流程： 回顾检查通报-教学案一体化-作业练习或检测安排及要求-本周相关教研活动-填写备课活动表格并上交。 十、教研组长要妥善保管好集体备课册，期末交教科室存档。 听课制度 一、教导正副主任、教科室正副主任每周至少听两堂教师的随堂课。 二、教研组联系领导每周听一堂该教研组教师的随堂课。 三、教研组长每周听一堂本组内教师的随堂课。 四、年级组长每周内听一堂本年级教师的随堂课。 五、班主任每周听一堂本班教师的随堂课。 六、教龄两年以上的教师每两周听一堂同科教师的随堂课。 七、教龄不满两年的教师每周听一堂同科教师的随堂课，听课后，要认真总结，写好听后感。 八、听课前，听课教师主动与执教教师联系，了解所授内容、熟悉教材；听课过程中，认真记录（要注明时间、授课人、学科、节次、班级、课题），做好评价分析；课下相互交流。 九、在听课过程中，听课教师不得吸烟、谈话、走动、中途退场，不做影响学生上课的事情。 十、每次听课后，听课教师及时把听课记录交到学校教科室备案。 十一、每学期结束，学校教科室对教师听课的情况进行考核。 校本教研管理制度 1 、校长是校本教研的第一责任人。校长要树立科研兴校的办学理念，成为校本教研的组织者和领导者，主动参与教学研究，为教师的教学研究创造条件，营造学校教研氛围和教研文化。 2 、教科室正副主任是校本教研的具体组织者、实施者、管理者。教研组长、备课组组长必须积极协助教科室主任做好校本教研管理工作。包括资料的搜集、整理、分析、调研、反馈等。 3 、学校要制定促进教师专业发展的规划与校本教研计划。每位教师要根据自身实际、针对学校的规划、计划，制定适合自己实际发展情况的专业发展规划。 4 、学校要根据教师的年龄、自身素质、教学水平、发展目标等不同，采取层次、内容、形式不同的校本教研活动，在关注教师个体差异的同时，注重共同发展。 5 、每一位教师必须按照学校要求，积极参与读书自悟、集中学习、专题研讨等活动，并详细做好笔记。 6 、每一位教师必须建立个人成长记录袋，以增强教师自我反思、主动发展的意识和能力。 7 、教师参加校本教研情况纳入继续教育学时，并作为教师年度考核的重要内容之一。由教科室、教研组负责考核。 8 、学校的各级课题都由教科室统一管理、组织实施。 教师继续教育制度 教师需要终身学习，教师继续教育工作是永恒的，为适应新课程改革的步伐，应在工作中进一步加大教师继续教育工作，提高教师的素质。 一、 继续教育工作实行领导负责制 学校领导要重视教师继续教育工作的重要性，认真贯彻落实中小学教师继续教育规定和国家有关继续教育的政策和措施，要有人负责、管理和实施，确保教师继续教育持续健康地发展。 二、 思想政治教育和师德修养 认真参加政治业务学习，端正科学态度，真正树立起现代人才观、正确的教育价值观以及科学的教育教学观和全面的教育质量观，坚持不懈、坚信不疑、真心实意地实施素质教育；加强师德教育，提高教师的思相政治素养。 三、 学历教育 对具备合格学历的教师进行的提高学历层次的培训，鼓励教师积极参加学习，不断提高学历层次和文化专业知识。 四、 非学历教育 认真积极参加上级部门组织的非学历教育及各种教师培训，认真参加新课程的师资培训，适应新课程改革的需要。 五、 校本培训 教师积极参加校本培训，通过校本培训提高教师实施素质教育的能力和水平。 六、 其他各种培训 教师在教育教学过程中，要积极参加其他各种形式的培训活动。把教师继续教育作为教师资格认定、考核、评聘的必备条件，积极探索小学教师“培养、培训、管理”一体化的有效机制，完善我校教师继续教育制度，使教师继续教育工作逐渐走上有法可依，依法治训的良性发展轨道。 篇2:红岭中学教育科研管理规则 第一章 总 则 第1条 为了完善学校科研管理制度和激励机制，更好地支持教师的可持续发展，建设一支富有教育思想、会教书、会育人、会科研，能够适应教育改革和发展需要的高素质教师队伍，培养国家级、省级、市级以及区级骨干教师，从而全面巩固和持续提高我校教育教学质量，特制定本条例。 第2条 教育科研是指从事教育教学和学校管理方面的实验课题研究，教育教学的理论研究，撰写实验报告、经验总结、论文、论着等实施行为；教育科研管理是指对教育科研的规划，科研项目的选择，科研人员的组织与培训，科研情报的收集，科研成果的鉴定、评价、推广和奖励，科研经费的管理等实施行为。 第二章 强化教育科研的举措 第3条.学校尽力提供从事教育科研的各种条件。 第4条.学校每学期召开一次学术交流会，每年评选一次优秀论文，并向有关方面推荐。 第5条.学校每学年召开一次教育科研表彰大会；每两年评选一次骨干教师，颁发证书，给予相应的津贴。 第6条.对有重大科研成果的教师优先安排外出学习、参观、交流、讲学等。 第7条.教职工参加评优、评先、评职，应当具有相应的教育科研工作绩效。 第8条.教育科研档案的管理。 1、一切显示教育科研成果的文字材料及获奖证书的复印件，均必须交教科室存档。 2、对有可能成为重要发现的成果，在正式验收之前不得向外泄露。 第三章 教育科研管理体系 第9条.学校科研管理体系为：教育科研工作领导小组-教科室-课题组-教师。 第10条.学校教育科研工作领导小组，负责领导和管理学校的教育科研各项工作，以校长为组长，副校长和教科室负责人为成员。 第11条.教科室是负责学校教育科研工作日常管理的职能部门，具有以下职能： 1、研究制定学校教育科研规划、计划； 2、负责学校教育科研的指导和普及工作； 3、组织上级科研课题的申报、论证、实施；审批校级科研课题的立项；组织学校教育科研工作的成果鉴定、评奖和推广； 4、负责教育科研情报的搜集管理工作； 5、负责做好科研资料的分类建档及管理工作； 6、负责教育科研经费的计划和报批； 7、考核评价教职工科研工作情况，推荐骨干教师。 第12条.课题组是教育科研课题的具体承办机构。凡由两人以上参与的课题都应成立课题组，职责是： 1、选择研究课题，提交立项申请； 2、制定实施方案，认真实施研究； 3、收集整理课题资料； 4、撰写课题实施报告、总结报告及教育科研论文。 第13条.教职工是学校教育科研的具体实施者，我校每一位教职工都应积极参与教育科研工作，形成较强的教育科研能力，努力实现从“教书匠”向“教育家”的转变。教职工的权利和义务是： 1、依法享有从事教育科研的权利； 2、参加学术团体、进行学术交流的权利； 3、享有教育科研成果获奖的权利； 第四章 教育科研课题的管理 第14条.凡成立课题组，均应填写课题立项申请书，并提交教科室审核。一旦立项即可进行实质性研究，学校根据课题情况，保证课题组必需的科研经费。 第15条.课题组或个人在研究完成后，应向教科室提交结题验收申请，并同时交验课题实施方案、工作报告、工作总结、成果的理论价值和运用价值的自我分析以及有关的原始资料等。 第16条.教科处要加强课题研究的过程管理，对重要课题进行协调攻关，及时召开课题组成员研讨会，帮助解决研究中出现的问题。 篇3:云浮中学教育科研工作三年规划 一、背景 经过几代人近90年的不懈追求，目前的浮云中学无论是教育教学质量，还是办学条件都已经处于浮云市的领先水平。近几年来，学校高考上线人数增幅远高于高校扩招幅度，尤其是我校在2000年被评为广东省一级学校以后，标志着学校的办学水平得到社会和政府的认可。在这大好形势下，学校领导依然保持着清醒头脑，思考着学校未来的发展方向。他们认为：追求高考升学率并不是学校教育的全部内容，尤其是当高考升学率稳定在一定水平以后。学校要持续发展，要提升办学品位，就必须要树立现代教育观念,向观念要效益，走“高质量，轻负担”的办学之路。在这个背景下，学校提出了“科研兴校、科研强校”的具有战略意义的指导思想，并确立了三个观念：教育要改革，科研要先行的观念；向科研要质量、要效益的观念；教育科研是提高教师素质的有效途径的观念。也就是说，学校的教育教学工作要紧紧围绕“科研”来展开，把转化教师教育观念，提高教师自身素质和教育教学能力作为提高教育教学质量的新的增长点，把深化课堂教学改革，提高课堂教学质量，培养学生的创新精神和实践能力作为教育科研工作的中心目标。 众所周知，中小学教育科研的侧重点是将先进的教育理念转化为具体的教学实践行为。离开了理论的指导，教育科研是无源之水，一味的埋头苦干固然使人感到充实，但极容易使教师陷入盲干的困境。浮云中学多年的传统“时间+汗水”的本色不能丢，但在全面实施素质教育、落实“科研兴校、科研强校”战略思想的今天，就必须通过教育科研给它注入新的内涵，提高教师的工作“质量”，以发挥教育科研在学校教学教育工作中的引导力、提升力、开发力和凝聚力的作用。 二、奋斗目标 （一）定性目标（即教育理念） 1使我校的教育科研、教学改革和教学管理处于全市领先水平，完善“主体性”管理模式、“主体性”教学模式、“主体性”教育模式；科研课题的研究方向、研究方法与时代同步。 2突破陈旧的“三中心”（教师中心、课本中心、课堂中心）教育思想的影响和束缚，正确处理教师与学生的关系、知识与能力的关系、教师课堂讲授与学生自主活动的关系，确立以学生为本的教育主体观，以能力发展为本的教育质量观，以组织学生自主活动为本的教学观。 3承认学生的个体差异，尊重学生主体人格，开发学生潜能；要求学生全面发展，但不求平均发展。 4在校内培育“教研文化”，激发每个教师的科研热情和潜力，为全校教师营造“在研究状态下工作”的氛围。 5通过多种途径提高教师的论文写作水平；提高教师参与国家、省、市、校各级科研课题的研究等级；提高教师在本校教育研讨年会上的学术理论水平。 6筹建具有较高水平的校园网，探索信息技术与课程的有机整合，建好学校资源库。 （二）定量目标 1教师教育观念明显改变。80%的课堂教学能体现“以学生为主体”的教育思想，基本杜绝“满堂灌”现象。 2教师科研能力明显提高。承担课题研究的教师能规范写出实验设计和实验结题报告，并掌握2种以上的科学研究方法；45岁以下的教师要100%参加一项以上的课题研究或教改实验，结题率达100%。 3教师能熟练运用现代教育技术辅助课堂教学，70%的教师能独立制作教学课件。 4出版专着2本以上；获省级教育科研成果奖2项以上；在国家级刊物或核心期刊发表论文6篇以上，在省级刊物发表论文40篇以上。 三、阶段目标 教研室根据学校“科研兴校、科研强校”的总体战略思想，将学校教育科研工作的整体目标分解为具体的阶段性目标。 第一阶段 此阶段的工作重点是解决教师“为什么教”（教学目的）、“教什么”（教学内容）和“怎样教”（教学方法）的问题。将把转化教师教育观念放在首位，通过系统的教育理论学习，使全体教师在思想上实现四个转变： 1由“假设学生都不会”向“假设学生自己能学会”转变； 2由关注教学结果向关注学生学习过程转变； 3由以传授知识为主向引导学生自主探索转变； 4由封闭式的课内教学向开放的课内外结合的教学方式转变； 在此阶段要求教师以“课堂七条”约束自己的教学行为，科组要通过反思性教研活动、“合作式”评课等方式提高教师的业务水平；各科组的教研活动要紧紧围绕教研室制定的阶段目标进行，并创造性地开展工作。 本学年第一学期的理论学习主要以科组为单位的集体学习和个人自学相结合。要求全体教师必须完成每学期2000字以上的学习笔记。第二学期的理论学习主要由学校统一组织，将定期举办由校级领导和教研室主持的专题讲座，系统地学习现代教学理论（具体学习材料由学校统一发放）。课题组的主要工作是学模、建模，形成“民主、平等”课堂氛围。 第二阶段 此阶段的工作重点主要解决学生“如何学”的问题，即研究学习方面的理论，主要包括“为什么学”、“学什么”和“怎样学”。通过学习使教师由单纯的关注教材转向关注学生，关注学生的学习方法和学习能力的形成。学习方式主要有专家指导、校领导讲座、科组组织与个人自学相结合的方式。主要学习内容有建构主义学习理论、行为主义心理学、认知主义心理学、元认知理论、加德纳多元智力理论、中学生学习心理等。本阶段教研室将在进一步完善反思性教学活动的基础上，在全校开展案例教学，并组织教师学习案例的写作格式。 此阶段全校要基本形成“学生主动学习”的课堂教学模式，课堂教学的中心要逐步转向以培养学生的创新精神方面。课题组的主要工作是用模、研模。 第三阶段 此阶段工作重点主要是探讨在现代教育理念下教与学的有机结合，探求教与学的最佳结合点，构建最优化的教学模式。在主要学科形成“多维”互动的课堂教学结构，即通过教学主体互动、教学主客体间互动、师生认知互动、师生情感互动、师生实践活动互动等，促进多维互动的教学关系的生成，实现学生的主动发展。 以上三个阶段是相互联系，相辅相成的，各科组可根据实际情况有所调整。同时，以上三个阶段与我校承担的“十五”规划省立课题的结题时间也是一致的。 四、宏观措施 学校教育教研工作的中心就是围绕课堂教学改革这个主旋律，通过扎实有效的工作把“课堂七条”落实到教师的教学实践中，提高课堂教学效益。 （一）教学处自身建设方面： 1建立健全组织机构，加强组织管理，形成科研网络 形成学校教育科研领导小组-教学处-课题组-教研组、级组的管理体系，进一步完善教研室-课题组-实验教师组成的三级科研网络。教研室要制定好学校教育科研的中长期规划与近期目标，充分发挥其管理，咨询、研究、协调、指导的职能。 2重视制度建设与创新，加强课题的规划与管理 教学处将进一步完善教育科研立项制度、教育教学改革制度、优秀科研成果奖励制度、教育教学评价制度等规章制度，积极推进我校“主体性教育”的建模、用模、研模、炼模工作；突出对科研过程的管理，重视科研成果的评价与转化，在实验课、研究课中树立“只求突破，不求完美”的思想。 5分工明确，课题落实 教研室内部、教研室与课题组、实验教师间要有明确、合理的分工，保证课题研究的顺利进行。 6做好“科研兴校、科研强校”意识的宣传教育工作。 7抓好教师转变教育观念与教师的“校本培训”工作。 （二）教学处在管理改革方面： 1坚持“以教学为中心” 从本学年开始，级组长要参加教学工作会议，确保教学工作的顺利开展；举办浮云中学教育教学研讨年会，以加快校内科研成果的转化，并评出年度优秀论文（科研成果）；完善教研员聘任制度，充实教研队伍。 2抓好教育观念转化工作 为保证教师队伍的教育观念与时代同步，教学处将在云中教研上增设“教师论坛”，并由科组（级组）轮流主办，就学校教育教学中存在的具有普遍性的问题进行探讨。通过探讨提高教师的理论和论文写作水平；进一步办好教研动态，通过“教研动态”把国内外最新理论动态、研究热点介绍给教师，并通过教学研究、教学实验、教学改革等丰富多彩的教研活动把这种观念融入教师的教学指导思想中。 3抓好教师队伍建设 以“校本培训”为主，在全体教师树立“成长在云中、成名在云中、成功在云中”的思想。争取通过几年的时间建设一支由“骨干教师-教学能手-云中名师”组成的高素质的教师队伍。 4教改课、研究课学生自主学习的时间不能少于1/3 针对我校目前实际，教研室提出初中教改课、研究课、示范课教师讲授时间不得多于20分钟，高中不得多于30分钟。 5完善“师带徒”制度，加强理论学习 每学期师徒互相听课5节以上。从下学期开始，每月第一周为科组固定的理论学习时间。 6抓好教学评价工作。 对教学评价的结果要认真分析，并反馈给教师，使教师知道自己的不足，明确努力方向。 （三）科组建设方面： 1科组长要加强岗位意识 科组长要准确、详细传达学校教学工作会议及科组长例会精神，认真贯彻学校的方针、政策，深刻领会“科研兴校、科研强校”的战略思想，并围绕这个思想认真配合教学处的工作，把学校布置的工作落到实处。 2科组长要加强学习 科组长千方百计提高自己的理论水平和教学水平，成为名副其实的学科带头人，能独立指导科研工作。 3科组长要重视常规管理 科组长在科组工作中要善于管理，敢于管理，把科组建设成一个团结、拼搏并有较高教学水平的科组。 篇4:贵阳实验三中教育科研五年规划 一、前期教育科研工作的回顾 学校自2022年成立以来，在打造“实验型、科研型、学习型的现代化精品学校”思想的指导下，学校教育科研工作得到了学校的高度重视和大力支持，主要完成了以下工作。 1、于2022年3月成立了学校教育科研处、学术委员会，建立了学校、教育科研处、教研组三级管理体制，形成了学校教育科研管理网络。 2、建章立制，制定了我校教育科研的一整套规章制度，用以规范学校教育科研工作。 3、开展教师在职进修工作，与西南师范大学联合举办了在职研究生课程班，教师综合素质有了进一步的提高。 4、积极承担教育科研任务，形成了国家、省、市、校四级教育科研课题的研究工作。 5、课题研究取得一定成效，完成了国家、省级重点、省级一般、市级及校级课题共50多年课题的研究工作。其中农村中学生创造发明能力培养研究成果得到了有关专家的高度评介，成果的推广应用被列为全国教育科学“十一五”规划课题和贵州省重点课题。省级重点课题-新课程背景下高中英语作业有效性实践与研究、市级课题-现代寄宿制高中管理模式的构建、校级课题研究性学习与理、化、生实验教学整合实施研究等课题厂家成果得到了有关专家的好评。 6、科研档案和资料管理日趋科学、规范，做到了教师一人一档、科研课题一题一档，并初步建立了我校科研电子档案管理系统。 7、研究性学习成绩突出，学生研究项目在省的评比中取得优异成绩，其中一等奖就有32人。 8、创新教育取得一定成效，我校创新教育工作目前处于我省领先水平，陈列的学生作品得到了同行及有关专家的好评。创新工作室得到了同行及有关专家的肯定。编辑出版了发明与创造学生指导手册、知识产权知识图解、青少年科技辅导员指导手册等专着。其中发明与创造学生指导手册在全国、省和市的成果评审中多次获奖。有300多人次的学生在省以上的相关活动中获奖。 9、校本课程的开发取得一定成效，开发了新闻联播、心理健康教育、发明与创造等校本必修课程。其中2022年秋季开始开设的校本课程-发明与创造，在贵州省起到了良好的辐射、示范和引领作用。 10、研究性学习科研工作突出，被评为全国教育科学“十五”规划教育部重点课题综合实践活动及其师资建设先进实验学校。 总之，在各方面的大力支持下，我校教育科研工作取得了一定的成绩，但是，由于教育科研处对我校教育科研工作认识不到位，加上学校科研工作与其它工作比较起来起步要晚一些，因此还有不少工作没有做好。主要表现在：校级课题研究进展不好，其根本原因主要是教育科研工作没有列为学校相关考核，老师积极性不高；一些课题研究处于被动状态，积极主动进行研究的人员不多；三是部分老师对教育科研工作不熟悉，想搞科研但又不知道怎么搞？ 二、当前我校教育科研面临的基本形势 我校目前在各级教育科研课题中，主持国家级课题1个，省级重点课题1个，省级一般课题1个，阳贵市级课题3个，校级课题正在进行第四轮申报工作。 作为“实验型、科研型、学习型的现代化精品学校”，教育科研在学校工作具有极其重要的地位和作用，今后五年中教育科研工作将是学校重中之重的工作。这就对我校教育科研工作提出了更高的要求。 我校是阳贵市唯一一所全封闭寄宿制高中，因为是新办学校，所以有许多实际问题等待我们去研究解决。 高中新课改已在我省进入实施阶段，作为一类示范性学校，教育科研工作在相当长的时间内都是学校的主要工作之一，这对教育科研来说是一个很好的机遇，同时也是极大的挑战。新课改中需要解决的新问题，是我校今后五年中教育科研的主要研究方向。 三、未来五年我校教育科研工作指导思想 学校教育科研工作，坚持以*理论、“三个代表”重要思想、“科学发展观”和“十八大精神”为指导，以“党的教育方针”为指针。根据学校发展的实际需要，坚持理论联系实际，立足本校，立足课堂，以新课程教育教学中迫切需要解决的实际问题为核心，以提高教育教学质量为目标，以提高教师教育教学业务水平、加速学校发展为目的。为实现“实验型、科研型、学习型的现代化精品学校”而努力奋斗。 四、工作目标及措施 总体目标：在今后的五年中，学校教科研工作将以实现学校“实验型、科研型、学习型的现代化精品学校”的目标为核心。发挥科研的先导作用，为造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、适应能力强、科研水平高的专家型、科研型的教师队伍；为将学校办成“高质量、现代化、有特色”的省内一流、西部领先、国内知名的中学，为使学校成为素质教育的示范性学校、教育改革的实验学校、教育现代化的样板学校担负起教育科研应有的责任。学校教育科研工作应进入我省同类学校中先进行列。 具体目标及措施： 第一阶段（2022年） 具体完成下列工作： 1、充分发挥教育科研处的职能作用，加大对课题研究过程的管理力度，使课题研究逐渐走向规范化,常规化。 2.结合新课程的实施，教育科研工作要为我校新课程实施提供决策、咨询和指导服务。因此本阶段教育科研的重心主要在新课程实施中出现的新问题的研究。 3、完成两个省级课题和三个市级课题的研究工作，向有关部门申请结题验收。 4、向有关部门申请或学校自己立项一批以新课改为主的教育科研课题，成功申报市级以上科研课题。进行第四轮次的研究工作。 5、完成创新教育成果集的编辑。 6、每个教研组完成校本教材纲目拟定，开发一到两门校本课程。使我校校本课程初步形成体系。 7、科研成果有市以上奖励。 8、加强教育科研业务培训，使所有老师撑握教育科研的有关知识。 9、完成专家工作室的建立。 10、组建校刊、校报编辑部，校刊、校报在省内有一定影响。 11、启动骨干教师、名师培养工程。 第二阶段（2022-2022年） 1、 完成国家级课题的结题验收工作。 2、 与有关高校联合，搭建教师专业化发展平台，使教师在专业化发展方面取得实效。国家、省、市、校级骨干教师形成宝塔形结构。 3、教育科研工作更进一步常规化、科学化、规范化。 4、 教师教育科研能力有较大提高，有一批教育科研骨干教师，能负责国家、省、市级教育科研课题的教师在8-15人，40%以上教师能独立承担校级课题的研究工作。 5、骨干教师、名师培养取得初步成效，新增一至两名市管专家、一至两名省级名师、三至五名省级骨干教师。 6、再开发一到两门校本课程，校本教材形成完整体系。 7、充分利用我校通用技术课程基地的有利条件，发挥创新教育和我校研究性学习的优势，综合实践活动课程的实施研究要有市级以上成果。 8、新课程实施初步形成自己的特色。 9、完成一本教育科研成果集、一本教师优秀论文集的编辑工作。 第三阶段（2022-2022年） 1、创新教育仍然处于领先地位。 2、 打造一支高水平、高质量的科研队伍。教育科研整体能力及成果在省内同类学校中处于领先位置。 3、 骨干教师、名师培养取得明显成效，具有一至两名省管专家，并在国内具有一定知名度。争取国家级骨干教师榜上有名，国家、省、市、校各级骨干教师形成宝塔形结构。 4、 打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、适应能力强、科研水平高的专家型、科研型的教师队伍，大多数学科至少有一位学科带头人在省内有一定的知名度。 5、有一至两门校本课程在省内有一定的辐射、示范作用，在国内有一定的影响力。 6、新课程实施形成自己的特色。 glwk8.coM