度科学课名师工作计划.docx

该文本为Word版，下载可编辑度科学课名师工作计划 2022年度科学课名师工作计划 一、指导思想 1、以名师工作会议精神为指导，努力提升自身的师德修养、业务水平和教育能力。并在师资培养工作中发挥积极作用，努力践行师德的楷模、育人的模范、教育的专家这一优秀教师的职业规范。 2、坚持以新的课改理念指导自身工作，努力学习新课程的理念、理论、标准，积极投身教育改革，在学校和区域推进课程改革中发挥积极作用。 二、工作目标 1、师德目标 热爱教育事业，立志奉献教育，牢固树立以学生发展为本的理念，关心、关爱学生，做学生的良师益友。积极扶持、指导青年教师的发展与成长。工作中严格遵守教师的职业道德规范，树立正确的人生观、价值观，反对拜金主义和极端个人主义，为人师表，做师德的楷模。 2、理念、理论提升目标 要认真学习新课程理念，了解国内外教育发展的趋势，树立正确的人才观、教育观、课程观，特别要在教育中做到学生发展与社会发展需求相统一，学生知识发展和能力发展相统一，学生全面发展与个性发展相统一，学生科学精神培养与人文精神培养相统一。在教育中要贯彻和践行好新理念，以此不断提高自身的教育品位。 3、教学工作目标 要进一步研究教学规律，进一步提高教学的有效性，通过推进教学环节的精细化的管理，打造互动有效的活力课堂，来提高教学质量。每学期任教总课时不少于140课时。 4、教学研究目标 积极开展教育、教学研究工作，围绕影响教学有效性的一些瓶颈问题认真分析研究，力求用科学的手段和方法探求教学的一些规律，达到促进自身专业发展和提高教育教学能力的目的。今年，重点学习和研究“四段一评教学模式”，在理论学习和课堂实践的基础上，年内要形成具有自己特色的教学模式。 5、做好人才培养和带教工作 利用名师工作室这个平台，积极培养本县区中青年骨干教师。 三、主要工作 1、积极开展理论学习 通过研读专著，邀请专家报告和举办读书报告会，加强对当前指导教育改革与发展的理论学习；通过学习教育教学的有关文件增强对教育政策的理解。 2、认真组织课堂教学实践研究 以名师工作室为平台，积极开展课堂教学的实践研究活动，以加强师生互动为研究的切入点，提高教学的有效性为研究的目标，努力探索互动高效的课堂教学模式。必须完成以下课堂教学实践研究： 每学期z市以上公开课不少于1次； 每学期在本校或本学科范围内示范课不少于2节； 每学期在本校内评课不少于10节； 每学期专题讲座不少于1次； 每学期教学开放周不少于1次。 3、认真开展教育科研工作 以名师工作室为研究团队，积极开展课题研究，力求取得一定的研究实效。 4、协助名师人选完成z名师建设工程人选培养管理办法中规定的工作任务。 篇2:土壤里有什么科学课听课体会 土壤里有什么科学课听课体会 今天，我们工作室全体成员一起听了领衔教师z老师执教的土壤里有什么一课。 一、风格凸显 徐老师语言幽默风趣，富有激发性。作为探究伙伴，教师参与到学生探究活动过程中，体现师生平等的关系。教学中，时刻关注学生思维的碰撞，借助学生之间认识上的不同，引导学生在讨论中达成共识。 二、注重探究 科学教学强调要学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干。本课通过运用多种感官、实验观察方法，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛。自然而然的作出小结： 土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。 三、关注细节 教师注重实验材料的选择和准备，课前积极进行下水实验发现问题，在细节上进行处理，使得实验现象更加明显。充分表现出科学教师严谨认真的态度，为学生做了榜样。 四、教学目标落实扎实有效 在本节课上学生由接受知识转变为对未知世界的探索，完全主动地建构着知识的意义，这就是充分利用知识的载体作用培养学生的探究能力。大家可以看到，学生课堂上在操作的过程中，潜心于自己的观察、思考和研究，积极运用原有的知识和经验主动地建构“土壤”的知识。教师的角色和任务也不是传授者和传授，而是创设了一个问题情境，提供一套有结构的材料，引导学生在操作、观察、讨论、思考中去感受、理解科学的产生和发展的过程。 教学目标的实现层次性强。先让学生通过观察肉眼能看到的来分类，并在此基础上及时对知识点进行梳理，再处理“腐殖质”和“无机盐”这两个知识点，是肉眼看不到的。最后，让学生在水中探究土壤，又一次验证了土壤成分的认识，进一步了解到土有黏性，称为黏土 徐老师对土壤中“腐殖质”和“无机盐”的这两个知识点的处理方法很好。师引导：土壤中只有肉眼看得见的物质吗？老师来做两个实验，从中你能看到土壤中还有什么？（1）燃烧土壤，让他们闻到一股臭味。引出“腐殖质”。（2）燃烧浸泡土壤的液体，水烧干后他们看到勺中的白色斑点，引出“无机盐”。这样就让学生的思维也相应的从易到难，层层递进的发展了。 五、准确把握学生，发展学生能力 学生的科学素养得到一定的提升。让学生的科学素养在每一节课中都得到发展是科学老师的责任所在。在教学过程中，学生的观察能力、描述能力、合作能力和倾听的习惯都得到了充分的锻炼和展示，这得益与教师明确的要求。教师要求学生把本组中所观察到的现象、讨论好的计划等完整地说出来，这既让学生确保描述的真实性和完整性，又减少了必要性的提醒，保证了课堂的连续性和流畅性。教师要求其余学生认真聆听发言，找出需要补充和更正的地方，这为后续的补充或更正做好必要的铺垫，又培养了学生倾听的良好习惯。 + 展开范文.第 9 页 共 9 页