2022年高三语文专题复习学案散文阅读答题指导5.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 四队中学教案纸（备课人：学科：）备课5.3 教学散文阅读答题指导（六）教时2 教学2 时间课题方案课时教学1、明确散文阅读的考查点及命题指向；目标2、总结、运用散文阅读的答题方法,提升散文阅读题的答题才能；重点 命题指向及答题方法；难点教学过程【复习导入】经过前几节课的复习和训练,同学们对散文阅读的技巧和方法应当有了较为清楚的熟悉；本 节课我们连续进行散文阅读进行强化训练,以期收到好的教学成效；【典题指路】（2022 年湖南卷）阅读下面的文章,完成 16-19 题；一朵午荷（洛夫）这是去夏九月问的旧事,我们为了荷花与爱情的关系,曾发生过一次温顺的争论；“ 爱荷的 人不但爱它花的娇美,叶的幽香,枝的挺拔,也爱它夏天的喧哗,爱它秋季的寥落,甚至觉得连 喂养它的那池污泥也污得有些道理；”“ 花凋了呢 .”“ 爱它的翠叶田田；” “ 叶残了呢 .”“ 听打在上面的雨声呀 . ”“ 这种结论岂不太过罗曼蒂克；” “ 你认为 .”“ 观赏别人的孤寂是一种罪责；”记得那是一个落着小雨的下午,午睡醒来,突然想到去博物馆参观一位伴侣的画展；为了喜 欢那份凉意,手里的伞始终未曾撑开,冷雨溜进颈子里,竟会引起一阵小小的惊喜；沿着南海路 走过去,一辆红色计程车侧身驰过,溅了我一裤脚的泥水；抵达画廊时,正在口袋里乱掏,你突 然在我面前显现,并递过来一块洁白的手帕；老是喜爱做一些平淡而又惊人的事,我心想；名师归纳总结 这时, 室外的雨势越来越大,群马奔腾, 众鼓齐擂, 整个世界茏罩在一阵阵激越的杀伐声中,第 1 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 但极度的喧嚣中又有着特别的静；我们相偕跨进了面对植物园的阳台；“ 快过来看 . ” 你靠着玻 璃窗失神地叫着；我挨过去向窗外一瞧,立刻为窗下一幅自然的奇景所感动,怔住；窗下是一大 片池荷,荷花多已枯萎,或者说多已雕塑成一个个牢固的莲蓬；满池的青叶在雨中翻飞着,大者 如鼓,小者如掌,雨粒劈头劈脸洒将下来,鼓声与掌声响成一片,节奏急迫而多变化,声势相当 慑人；我们印象中的荷一向是青叶如盖,俗气一点说是亭亭玉立,之所以亭亭,是由于它有那一把 瘦长的腰身,风中款摆,韵致绝佳；但在雨中,荷是一群仰着脸的动物,专心而矜持,显得特别英姿勃发,强健中另有一种娇媚；雨落在它们的脸上,开头水珠沿着中心滴溜溜地转,慢慢凝结 成一个水晶球,越向叶子的边沿扩展,水晶球也越旋越大,瘦弱的枝杆好像已支持不住水球的重 负,由旋转而左摇右晃,惊险万分；我们的眼睛越 睁越大,心跳加速,紧紧抓住窗棂的手掌沁出了汗水；猝然,要发生的最终发生了,荷身一侧,哗啦一声, 整个叶面上的水球倾泻而下,紧接着荷枝弹身而起,又复原了原有的挺立和矜持,我们也随之嘘了一口气；我点燃一支烟,深深吸了一口,然后慢慢吐出,一片浓烟刚好将脸上尚 未褪尽的红晕掩住；或许由于过度紧急,或许由于天气阴郁,这天下午我除了在思索你那句“ 观赏别人的孤寂是 一种罪责” 的话外,始终到画廊关门,我们再也没有说什么；但我真正懂得荷, 是在今年一个秋末的下午；这次我是诚意去植物园看荷的,心里有了预备,仍不免有些紧急；跨进园门,在石凳上坐憩一下,调整好呼吸后,再轻步向荷池走去；噫. 那些荷花呢 .怎么又碰上花残季节,在等我的只剩下满池涌动的青叶,好大一拳的空虚向 我袭来；花是没了,取代的只是几株枯干的莲蓬,黑黑瘦瘦,一副养分不良的身架,跟丰腴的荷 叶对比之下,显得更加孤绝；这时突然想起我那首众荷喧哗中的诗句：“ 众荷喧哗而你是 挨我最近最静,最最温顺的一朵 ”午后的园子很静, 除了我别无游客； 我找了一块石头坐了下来,呆呆地望着满池的青荷出神；众荷田田亭亭如故,但歌声已歇,盛况不再；两个月前,这里仍是一片繁华与喧嚣,处处拥挤不 堪；现在静下来了,剩下我独自坐在这里,抽烟,扔石子,看池中自己的倒影碎了,又拼合起来,情势逆转,现在已轮到残荷来观赏我的孤寂了；想到这里,我竞有些赧然,甚至感到难堪起来；其实,孤寂也并不就是一种耻辱,当有人在观赏我的孤寂时,我绝不会认为他有任何罪过；伴侣,这点你不要跟我辩,兴衰无 非都是生命过程中的一部分；今年花事已残,明年照样由根而茎而叶而花,仍旧一大朵一大朵地名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 出现在我们面前,接受人的称赞与攀折,它却毫无顾忌地一脚踩污泥,一掌擎蓝天,激红着脸大 声唱着“ 我是一朵盛开的莲” ,唱完后不到几天,它又寂静地退回到叶残花凋的自然运转过程中 去接受另一次支配,等到其次年再来接唱；扑扑尘土,站起身来,围着荷池走了一圈,绕其次圈时,突然发觉眼前红影一闪而没；我又 回来绕了半匝,然后蹲下身子搜寻,在重重叠叠的荷叶掩盖中,最终找到了一朵将谢而未谢,却 已冷寂无声的红莲,我惊喜得手足无措起来,这不正是去夏那挨我最近,最静,最最温顺的一朵 吗. 选自一般高中课程标准试验教科书语文读本.一朵午荷,人民训练出版社2007 年版,有删节 16纵观全文,谈谈标题“ 一朵午荷” 中“ 午” 的含义；4 分 _ 17简要归纳画线段落的段意,并简析该段在全文结构上的作用；4 分 _ 6 分 18概述文章所表现的荷之美；_ 19结合两次观荷,谈谈“ 我” 在思索“ 观赏别人的孤寂是一种罪责” 这句话的过程中,思绪发生了怎样的变化 .8 分 A【自主探究】常见的答题模式探究 散文阅读题的答题如何规范,有肯定的答题模式吗？笔者经过摸索,探究历年高考试题的参 考答案,总结出如下五种答题模式；供同学们参考仿用；题型一“ 缘由是什么,或为什么 如（ 08 全国卷 1）阳关古道苍凉美（寅公）第 迩；（ 4 分）14 题：依据文意,说说古阳关为什么著名遐解题分析依据因果关系的表达方式,已知缘由就可以推出结果；已知结果就可以推出原 因；假如问缘由,就所提的问题就是结果；假如问结果测所提的问题就是缘由；假如问“ 缘由是 什么” 或“ 结果是什么” ,答案明显在问题的前后；这是由文章的前后文互解的规律打算的；这 个题目已经有了结果“ 古阳关著名遐迩” 要求回答缘由；名师归纳总结 规范答题 1.审题干,在原文中找到出处并标明；2.在问题出处的前后搜寻答案；3.划定答第 3 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 案区间,尽量用原文句子作答；4.留意字数要求,适当增删；5.选准答案用语； 6.答完后,回望答案,语言表达精确通顺；题型二：词语或句子的含意是什么？或有什么意蕴？如（ 08 全国卷 1）阳关古道苍凉美（寅公）第 意；（ 4 分）15 题： .依据上下文,说明文中画线句子的含解题分析考查词句含意的往往是：生动、形象、含蓄的句子；运用了修辞手法的句 子；绿色的海洋用的是比如中的隐喻；在文中起关键作用的句子；解题时要先从词句的表层含意懂得,再联系前后文,看看段意,就可以得出答案；规范答题 1.标明问题出处； 2.找出比如句中的本体和喻体；精确的语言即可；题型三“ 表现在哪些方面？或” 从哪些方面写到 “3.去掉喻体成分,概括为平实如（ 08 安徽卷）我与地坛（节选）史铁生 14 题：文章其次段从哪三个方面表现“ 觉得我一个人跑出来已经玩得太久了” ？请简要说明；（6 分）解题分析问表现在哪几个方面,分两种情形：一是在全文中找答案；二是在某一段中找答案；前者留意每段的开头句或结尾总结句；后者就留意答案就在“ 表现在” 的后面；题目中明确规定是阅读其次段,这是对文章局部内容的懂得和概括的考查；答案要点不难拟出；由于其次段就写了三个片段,很简洁概括； 特别是其次个要点假如留意到“ 我突然觉得, 我一个人 ”,就特别明确了；规范答题 1.找出问题的出处并标明；2.在出处的前后查找答案；3.选准答案用语： “ 表现在 ”4.分序号 1、2 答要点,留意字数；参考答案：（1）旧照片上的那棵老柏树现在已经死了；（自然现象）（2）多年前到园子里找“ 我” 的母亲已经去世；（生活变故）（3）祭坛里的唢呐声使“ 我” 产生了沧桑之感；（心理感受）题型四：鉴赏艺术手法类；题型表述方式通常为：1.运用了什么样的艺术手法（艺术技巧、表达技巧等）？2.作者是如何写“ ” ？3.“ ” 这样写有什么作用（或好处、妙处）？4.赏析这段文字（这句话）的艺术手法和作用或表达成效；5.赏析这段文字（这句话）；如（ 08 湖北卷）雾（季羡林）第16 题：文章的第、自然段中着重写到了关于鲜花和动物的细节；从本文的主旨来看,这些细节描写表现了雾的哪些主要特点？从艺术表达成效来看,名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 这些细节描写又有什么作用？（4 分）解题分析要从三个角度加以摸索：一是运用了什么手法；二是这种手法是怎样运用的,要联系文章的详细内容作答；三是有什么表达成效或作用；留意用自己的话评判鉴赏；规范答题： 1.指认手法,就是说要说出这段话（文章）运用了什么艺术技巧；2,详细解释,就是结合文章的中心及相关内容,阐述这一手法在文中是如何运用的；3.简述好处,就是最后简洁表达一下这一手法运用的价值、意义或好处；4.组织答案语言次序；参考答案雾的主要特点：模糊性和遮挡性；细节描写的艺术表达作用：为了突出雾的特点；使文章的内容更加丰富；行文生动活泼,增强文章的乐趣和可读性；题型五：布局谋篇类；题型表述方式通常为： 1.文章的结构方式是怎样的？2.文章在结构上有什么特点？3.文章的布局谋篇有着怎样的特点？4.文章的行文思路怎样？5.文章在构思上的特点是什么？如如（ 08 湖北卷）雾（季羡林）第 路；（ 6 分）19 题：本文以雾为线索绽开,请详细分析文章的行文思解题分析逐层概括文意,追寻行文的思路和内容上的变化、表达方式上的变化、作者情 感的变化；摸索“ 开头写了什么？接着写什么？再写什么？最终写什么？” ；再摸索行文的结构 特点,如：总分总、先抑后扬、逐层递进等；规范答题 1.先说明行文结构特点；2.详细概括文章内容；3.组织答题次序：说明行文结构特点十详细解说；参考答案作者开篇说“ 不喜爱” 雾；来到加德满都后,作者开头“ 喜爱” 进而“ 欣 赏” 后来“ 赞扬” 加德满都的雾景；雾引发了作者的理性摸索；作者最终“ 沉醉” 在雾境幻 象之中；【训练提升】阅读下面的文字,完成1315 题；春风（林斤澜）北京人说：“ 春脖子短；” 南方来的人觉着这个“ 脖子” 出名无实,冬天刚过去,夏天就来 到眼前了；最猛烈的看法是： “ 哪里会有什么春天,只见起风、起风,成天刮土、刮土,眼睛也睁不开,桌子一天擦一百遍 ”其实,看法里说的景象,不冬不夏,仍得承认是春天；不过不像南方的春天,那也的确；褒名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 贬起来着重于春风,也有道理；起初,我也怀念江南的春天,“ 暮春三月,江南草长,杂花生树,群莺乱飞；” 这样的名句 是些老窖名酒,是色香味俱全的；这四句里没有提到风,风原是看不见的,又无所不在的；江南 的春风触摸大地,像柳丝的漂动；爱护万物,像细雨的滋润；这才草长,花开,莺飞 北京的春风真就是刮土吗.后来我有了别样的体会,那是下乡的好处；我在京西的大山里、京东的山边上,曾数度“ 春脖子” ；背阴的岩下,积雪不管立春、春分,只管冷森森的,没有开化的意思；是潭、是溪、是井台仍是泉边,凡带水的地方,都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴 一夜之间,春风来了；突然,从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠,滚滚而来；从关外扑过山头,漫过山粱,插山沟,灌山口,呜呜吹号,哄哄咆哮,飞沙走石,扑在窗户上,撒拉撤拉,扑在人脸上,如很多的针扎；轰的一声,是哪里的河冰开裂吧；嘎的一声,是碗口大的病枝刮折了；有天夜间,我住的石 头房子的木头架子,格拉拉、格拉拉响起来,晃起来；好像冬眠惊醒,伸懒腰,动弹胳臂腿,浑 身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动；麦苗在霜冰里返青了,山桃在积雪里鼓苞了；清早, 着大毂鞋, 穿老羊皮背心, 使荆条背篓,背带冰碴的羊粪,绕山嘴,上山梁,爬高高的梯田,春风呼哧呼哧地帮忙呼哧呼哧的人们,把粪 肥抛撒匀净；好不爽快人也；北国的山民, 喜爱力大无穷的英雄；到喜爱得不行时,连捎带来的粗暴也只觉着解气；要不,请想想,柳丝漂动般的触摸,细雨滋润般的爱护,又怎么过草原、走沙漠、扑山梁 .又怎么踢打 得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪 . 假如我回到江南,老是乍暖仍寒,最难将息,老是牛角淡淡的阳光,牛尾蒙蒙的阴雨,成天 好比穿着湿布衫,墙角落里发霉,长蘑菇,有死耗子味儿；能不怀念北国的春风 . （选自 1980 年 4 月 8 日北京晚报）13以下对作品有关内容的分析和概括,正确的两项是（5 分）（）A文章开头三段,写北京春天时间短、风沙大,点明白北国春天的特点；B作者历经飞沙走石的北国春风,“ 有了别样的体会” ,感到北国春风不如南国春风；C作者“ 好不爽快人也“ 的感叹,源于对北国春风和人们在春风中劳作场景的感受；D对比是本文的主要写法,如南国春风与北国春风的对比,麦苗返青与山桃鼓苞的对比；E作者对北国春风欲抑先扬,把自己对北国春风的体会抒写得淋漓尽致；名师归纳总结 14简析为什么作者起初在北方怀念江南的春风,后来却说“ 能不怀念北国的春风“ ？（4第 6 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 分）答：_ 15文章倒数其次段,作者对江南春天中“ 看不见” 的春风另有一番描述；请你结合文章内 容,谈谈这样写好在哪里？（6 分）答：_ 课外作业 完成巩固练习；在教学过程中,适时进行师生双边活动,引导同学之间进行沟通沟通,诱 发思维碰撞, 监控讨论性学习的过程,并参加同学的活动,共同探讨、 提高； 在 教学反思 复习过程中,是同学“ 带着书本走向老师” ,但老师并不是被动地等待,更不能 当个可有可无的旁观者,老师的指导、点拨、督促和检查是整个活动中至关重要 的因素；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页