2022年高中文科数学教学方法浅探.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 高中文科数学教学方法浅探 摘要 ：高中数学是高中学科里最难的一门学科,对于文科同学而言就可谓是难上加难 . 本论文从文科同学的学习成果较差的现状进行分析,多方面查找文科同学数学成果较差的缘由,并通过对他们平常的学习习惯表现进行争论,从学习习惯和教学细节上对文科数学教学方法做了几方面的尝试,培育文科同学的数学学习爱好,排除他们的心理障碍,开发他们学习数学的潜能,让更多的文科同学能学好数学,取得可喜的成果； 关键词 ：数学；文科数学；学习潜能；教学方法我们发觉,大约有 80%的同学挑选学习文科的缘由是理科较差或者可怕学习理科,特殊是可怕数学 . 有些同学甚至“ 谈数学色变”. 这样一来,为我们的文科数学教学带来了极大的阻力,使许多文科数学老师叫苦连天,数学才能在文科同学面前无法施展 . 找出文科同学数学成果较差的缘由,对症下药,也是一种不错的训练方式 . 本文从缘由开头分析,粗浅的从各方面尝试查找帮忙文科同学学好数学,提高成果的方法；一、文科同学数学成果较差的缘由通过各方面调查,文科同学数学成果较差的缘由大致有如下几种：1. 基础始终较差一部分同学反应,他们的数学成果较差可追述到中学,甚至学校；这部分同学对数学没有感觉,有时甚至不能懂得老师讲授的一些简洁的数学概念；例如讲授平面公理 1: “ 假如一条直线上的两点在一个平面内,那么这条直线上全部的点都在这个平面内” 时,这部分同学反应不能懂得,无法想象；2. 压力过大,无法适应高中教学,找不到适合自己的学习方法名师归纳总结 众所周知,目前国内高中数学与中学数学在广度和难度上有很大区分. 一部分学第 1 页,共 6 页生反映他们在中学学习时随任凭便听听课,做做题,数学成果就顶呱呱. 可是到- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 了高中,这部分同学无法适应高中较重的学习任务,对于更难,内容更多的数学,无法快速找到适合自己的学习方式,成果快速下滑,有同学戏称自进入高中以来数学成果就没及格过. 于是这部分同学对数学失去了爱好和信心；3. 文理分班后,会考压力过大,无法适应进入高二后,文科同学要面临数学、物理、化学、生物四科会考,这四科对文科生来说都是“ 弱势学科” ,他们不得不投入更多的精力去备战会考；在这些弱势学科面前,同学不知如何取舍和处理；这些不利因素加重了部分同学自卑、焦虑和厌学的心理心情 . 所以成果时好时坏,无法保持稳固；4. 由于家庭缘由,失去了学习的爱好“ 幸福的家庭都是一样的,不幸的家庭各有各的不幸” ,由于家庭破裂或是父母忙于事业疏忽了对孩子的训练和治理,这部分同学心理与一般同学不同,心理比较灰暗,对任何事情都没有信心和爱好,也没有责任感,学习上得过且过；于是他们的学习成果较差,数学成果更差；5. 不喜爱数学老师,于是厌恶数学学习高中同学心理不善成熟,也没有正确客观的世界观和判定才能,但是已经开头有了自己的对事情的想法和看法. 他们对于一些自己不喜爱的事或人大有“ 恨屋及乌” 的思想 . 一部分同学由于厌恶老师的某些做法,而厌恶这个任课任课老师,自己为了所谓的“ 意气” 也开头不喜爱这个老师,也开头厌学 . 这种现象当然包括数学这一科目 . 其他的缘由也仍有许多,这里就不一一列举；二、文科同学在数学学习上的表现由于诸多缘由导致同学在数学课堂及学习上的表现有如下几种：1. 没有良好学习习惯名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 文科同学在数学学习上没有良好的学习习惯主要表现为两点：一是上课没有良 好的做笔记的习惯,显现两种极端：一些同学认为数学主要是听,听懂思路就 行了,很少同学能跟着老师登记教学重点或解题中的重要步骤；一些同学从教 师开头上课就埋头记笔记,完全没有懂得老师所讲授的内容 . 二是没有自己动手 演算的习惯,他们认为思路是关键,却高估了自己的运算才能,经常显现“22731” 的错误；导致同学考试时大多数错误都源于基础把握不够清楚精确和 运算过程的错误；2. 懒散如今的同学家庭条件较好,我校同学尤为突出,所以养成了懒散的坏习惯,学 习上缺乏主动性 . 加上高中数学难度较大,该记该算的较多,导致文科同学对数 学望而却步,于是他们从思想到行动变得很被动,课堂上懒得跟老师演算例题、练习,课后懒得自己做作业,于是他们变成了人工智能的抄作业机器 . 3缺乏自信由于高二分班后,会考的压力以及随之而来的高考压力,让成果有待提高的学 生对自己的成果感到自卑,于是学习上失去了自信,特殊是不敢确定自己的想 法和解题思路,许多题要老师讲过以后才敢动笔,老师没讲过的自己不敢想,也不敢做；三、高中文科数学教学方法浅探依据调查统计文科同学数学成果较差的缘由,面对他们在学习数学时的诸多不 良表现,我校数学老师在提高同学成果,培育同学良好学习习惯和摸索才能上,费尽心思 . 我有幸任教文科数学,从而能够亲身争论其中的缘由 . 通过对同学的 详细争论,大体把握了他们成果较差的基本缘由和学习表现,对提高文科同学 的数学成果做了一些粗浅尝试性的教学,也有很好的收成,详细方法如下：1. 标准同学学习数学的习惯名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 只有形成良好的学习习惯,同学才能找到适合自己学习的方法 . 为了培育同学的学习习惯,课堂教学中,第一标准同学的听课习惯,上课之前预备好课本、草稿纸、同步练习、笔记本,教学中需要补充记录时提示同学做好笔记 . 并让同学留意多听讲,头脑清醒,思路保持与老师的教学进度一样. 老师在课堂上仍要多关注同学,准时提示不仔细听课的同学 . 课下布置的家庭作业要求同学准时完成,尽快上交,老师尽量在其次天上课前披阅完同学的家庭作业,并能准时的在其次天课前处理同学的作业问题2. 狠抓基础. 同时要求同学养成良好的作业改错的习惯；基础是一切解题方法和思想的奠基石,没有基础,一切的方法和思想都是空谈；所谓基础指的就是基本概念、基本定理及基本算法等；要狠抓基础,最好的方 法就是让同学背诵、默写这些基本概念；让同学做到心中有定理,形成自己的 基础学问体系,这样才能在解题方法和思想上有所提高；3. 提高同学的数学爱好爱好是学习的源动力 . 要让同学学好数学第一要提高同学学习数学的爱好,让他 们转变观念,熟识到“ 数学很好玩,数学不难学” ；为了提高同学学习数学的爱好,我做了多种尝试 . 例如：课堂教学中分组争论、动手操作、引导猜想等等,积极引导后同学参加,使他们体验其中的乐趣,从而接受所学的内容；例如：对于基本概念、基本公式、定理的记忆,可以在班级实行分组抢答,或 是默写背诵并嘉奖等制度,既可以提高同学的学习爱好,又可以培育同学的集 体荣誉感；4 公尺,宽 10 公尺,那么仓库的长度就等于地球到太阳的距离的两倍；生产这 些麦子全世界要 2000 年；通过该故事引入,我提问同学：如此大数据是如何计 算出来的呢？有没有简便的运算公式和方法？这就是本节课我们要争论的内容 .通过这样的引入,同学对本节课的内容产生了深厚的爱好,并开头跃跃欲试；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 例如：在讲概率的应用时,通过对习题的改编,我们练习了这样一道题：在昆 明翠湖边上,总有一些人在叫卖；“ 送钱啦！” 只见他们手拿黑色小布袋,袋 中有 3 只黄色、 3 只白色的乒乓球其体积、质地完全相同,旁边立一块小黑 板上写道：“ 摸球方式：假设摸得同一颜色的 3 个球,摊主送给摸球者 5 元钱；假设摸得非同一颜色的 3 个球,摸球者付给摊主 1 元钱；”假设一天中有 100 人次摸奖,试从概率的角度估算一下这个摊主一个月按 30 天能赚多少钱？这样的题目贴近同学实际生活,同学不仅学会了利用概率学问解决问题,而且 把数学用于他们特别熟识的实际生活中,也能教授同学一些生活的小技巧；4. 培育同学在数学上的自信增强同学的自信,有利于开掘出同学学习数学的潜能；通过课堂上的简洁提问,用各种积极的夸奖方式,可以增强同学的自信；通过简洁的测试,让大部分学 生取得好成果,也可增强同学的自信；或通过老师对同学的不断确定,也有利 于培育同学的自信；5. 提高同学的运算才能,培育同学吃苦耐劳的精神对于简洁、较基础的数学题,同学往往由于运算的失误而丢了大部分的分数,提高同学的运算才能,能大大提高同学的数学成果；运算才能可从以下几方面来要求：运算的合理性、运算的精确性、运算的娴熟 性、运算的简洁性；在课堂上,老师应不断改良自己的教学方案,提高课堂效率高,用最精炼通俗 的语言,给同学教授数学的基本思想,多留时间给同学练习、摸索 . 从课堂教学 做起,培育同学独立摸索和运算的才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 6. 一题多练,循环复习,以免过快遗忘数学学习的一大障碍就是遗忘. 所以在平常的教学中,老师要有意识的带领同学循环复习,特殊留意同学学习过程中易错的学问点,在以后的教学中让同学反复练习,一题多练,从而到达熟能生巧；7. 善于准时发觉同学的问题,并准时解决,多与同学谈心许多同学会由于心情不好,影响听课效率,老师在课堂教学中应多关注同学,准时发觉同学的反常,通过课下的沟通,准时发觉同学的问题,并帮忙同学解决. 这不仅能帮忙同学准时的处理心理问题,而且能促进师生间的感情沟通 . 从点滴中帮忙同学端正学习态度；8. 提高老师素养,为人师表,作同学的好榜样作为一名老师,应在师德和教学才能等多方面不断提高自身修养 . 提高课堂教学效率,课堂上用自己的个人魅力去吸引同学,尽量使自己所教授的每节课,使同学觉得开心的同时也有所收成 . 同时在为人处事上给同学做好表率作用,做好同学的榜样 的引路人；. 为同学的成长作很好通过两年的文科数学教学,我发觉,每个同学都有学习数学的潜力,作为老师,应从各方面去开发同学的这种潜能,帮忙他们提高学习成果,只要我们专心教 学,钻研教材、备课时多备同学,提高课堂效率,肯定会有好的教学成效；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页