2022年高中语文：《中国古代诗歌散文欣赏》第单元第课《文与可画筼筜谷偃竹记》新人教版选修系列.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 文与可画筼筜谷偃竹记教学目的： 1、把握相关重点字、词、句,以及文言句式特点； 2、通过阅读人物的的几个大事,把握人物形象； 3、感悟文章主题,探究哲理深意；教学重点难点： 1、归纳把握相关重点字、词、句,以及文言句式特点； 2、感悟文章主题,探究哲理深意 教学课时： 2课时 课前预习： 1、结合注释,懂得文意,对不明白的字、词、句做标记； 2、本文的体裁是什么？ 3、文中记叙了文与可的哪些事情,说明白文与可是怎样的一个人 . 4、文章的主旨是什么？作者是怎样表达这一主题思想的？教学支配：第一课时 一、导入 <显示文可与、郑板桥等人墨画图）中国古代有句成语,叫做 “胸有成竹 ”,亦称 “成竹在胸 ”；宋代大文豪苏轼 的文与可画筼筜谷偃竹记讲的就是这个好玩的故事；北宋时期,有个善于 画竹的人,也是苏轼的表兄弟,姓文名同字与可；据有关史料说,他在自己的寓所四周种了很多竹子,无论冬夏,晴雨,晨昏,他都要认真观看竹子,讨论其在不同的季节、不同天气里的变化和姿势；时间 久了,他墨绘的竹子,幅幅动人,富有愤怒；他的一个好友曾题诗称赞：“与可 画竹时,胸中有成竹； ”这就是说,与可在落笔前,就把竹子的形象孕育在心中 了,即 “故画竹必先得成竹于胸中 ”；无独有偶,据说我国近代国画大师齐白石老先生也曾在室内置一器,养虾其中,时时观其姿,体其态,以致齐老先生笔下之虾,姿势各异,栩栩如生；两就 故事讲的都是同一个道理,必需对客观事物反复观看,认真讨论,最终才能创 作出完整而有愤怒的艺术形象；苏轼自己不擅作画,但文章却从“胸有成竹 ”中精辟的展现了从观看到构思,从学习到实践,再到表达这一艺术创作的主要环节和基本过程；其实,文章并非仅仅在告知人们该如何去作画,“予不能然也,而心识其所以然”,这里面包蕴着深刻的哲理和寓意；二、题解文与可 <10181079）,是苏轼的表兄,比苏轼大 世,是当时墨竹画派的代表人物；神宗熙宁八年18岁；文与可以善画竹著名于 1075>出任洋州 今陕西洋县 >知州；元丰二年 1079>正月改知湖州 今浙江湖州 >,赴任途中死于陈州 今山东 诸城 > ；1 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 元丰二年三月,苏轼任湖州知州,这时文与可已去世,七月七日,苏轼在晾晒书画时,发觉亡故的文与可送给自己的一幅筼筜谷偃竹图,见物生情,就写了这篇杂记；本文庄谐相衬,情深意切,是篇典型地表达苏轼文理自然,姿态横生的特点的优秀散文；三、检查预习,读准以下字的音与可以书遗余 > 近语士大夫 > 萃 > 寒梢 > 笔砚 > 斤斧何曾赦箨龙 > 喷饭 > 畴昔 > 四、朗读课文并摸索通读全文,疏通文意,把你在阅读本文时产生的问题记录下来；五、梳理文章结构第一段 阐述文与可的绘画理论,谈自我艺术实践的体会；第1层 由竹说起,提出画竹应当有成竹在胸；第2层 写作者自己学习文与可画论的心得；第3层 评判苏辙的看法,说明自己比弟弟更能领会文与可的画论；其次段 追忆二人在交往过程中与画竹相关的几件趣事；第1件 投求画者的绢于地,并言当袜穿,传为笑话；第2件 书信往来各自表述艺术创作中神似重于形似的美学观点；第3件 追述自己一首 “筼筜谷 ”诗令文夫妇为之喷饭；第三段 交代写作此文的缘由,并说明二人关系感情深厚、亲热无间；六、学问积存 <一）重点把握词语 1、为墨竹赋以遗与可 2、投诸地而骂 3、以为口实 4、而读书者与之 5、余因而实之 6、月落庭空影许长 7、近语士大夫 8、因以所画筼筜谷偃竹遗予 9、而余亦载与可畴昔戏笑之言者 <二）通假字和古今异义词 1、与可没与陈州 2、少纵即逝矣 3、初不自珍贵 4、月落庭空影许长 5、废卷而哭失声 6、吾将以为袜 7、发函得诗 8、而读书者与之 9、以书遗余曰 <三）词类活用现象 1、吾将买田而归老焉 2、余因而实之 3、与可厌之 4、自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者 5、初不自珍贵 <四）虚词 为 1、今画者乃节节而为之 2、子由为墨竹赋以遗与可曰 3、余为徐州 4、而予以为有道者 5、吾将以为袜2 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 乃 1、今画者乃节节而为之 2、乃见其所欲画者 其 1、乃见其所欲画者 2、岂独得其意 3、而予亦悔其随之 4、以追其所见 5、其所以然 6、岂独得其意 然 1、自视了然 2、予不能然也 3、然二百五十匹绢 以 1、因以所画筼筜谷偃竹遗予 2、与可以书遗予曰 3、吾将以为袜 之 1、竹之始生 2、一寸之萌耳 3、生而有之也 4、临事忽丧之 5、士大夫传之 6、而读书者与之 <五）文言句式 1、识其所以然而不能然者,内外不一,心手不相应,不学之过也； 2、子由为墨竹赋以遗与可曰 3、足相蹑于其门 4、自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者,生而有之也； 5、故凡有见于中而操之不熟者 6、吾将以为袜 7、士大夫传之以为口实 8、四方之人持缣素而请者 9、故画竹必先得成竹于胸中 10、轮扁,斫轮者也 11、岂复有竹乎： 12、世岂有万尺竹哉？<六）难句翻译 1、自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者,生而有之也； 2、今画者乃节节而为之,叶叶而累之,岂复有竹乎 3、夫既心识其所以然而不能然者,内外不一,心手不相应,不学之过也；4、故凡有见于中而操之不熟者,平居自视了然,而临事忽焉丧之,岂独竹乎！3 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5、今夫夫子之托于斯竹也,而予以为有道者,就非耶？ 6、袜材当萃于子矣； 7、苏子辩矣,然二百五十匹,吾将买田而归老焉；其次课时一、导入 <略）二、认真阅读,摸索以下问题1、本文侧重于阐发 “胸有成竹 ”、“心手相应 ”的创作思想,仍是追述与文与可的 深厚友情？ 2、文章主旨写理仍是写情？3、本文的体裁是什么？文中记叙了与文与可的哪些大事,分别说明白文与可的 什么个性？ 4、文章第一节描画了那幅画,其用意何在？5、文章题目既然为 “文与可画筼筜谷偃竹记 ”,为何作画经过描写甚少？文末作 者借曹操与桥玄之事侧面反映了自己与文与可的亲热,这与文章主旨有何关联？三、问题探讨 1、本文的体裁是什么？ 2、文中记叙了文与可的哪些事情,说明白文与可是怎样的一个人 . 3、文章的主旨是什么？作者是怎样表达这一主题思想的？明确： 1、文体,杂文；2、记叙了文与可厌世俗求画,不自珍贵,说明白他的脱俗淡泊,与苏轼诗画互 答,说明白他是个才情过人、无拘率直的人；3、文章的主旨主要是表达两人的深挚友情以及睹物思人的哀思；文章不仅仅通 过日常趣事来表现两人的亲热无间的关系,而且又借用典故表达两人的深厚情谊,从而写出了对文与可的想念和缅怀之情；四、感悟与摸索通过阅读苏文,我们应当从中吸取哪些启发和教益？参考：我们要在作任何一件事前,都要对预作之事认真分析,把握客观事 物的各种因素和条件,预先做好充分的思想和物质预备,对所要做的事“胸有成竹”,这样才能克服盲目性、无目的性和无把握性；五、作业 1、熟读课文； 2、预习新课；4 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 申明：全部资料为本人收集整理,仅限个人学习使用,勿做商业用途；5 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页