2022年那片绿绿的爬山虎教学设计4.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 那片绿绿的爬山虎区一中 执笔人：李梅芳 设计理念语文课程标准指出：“ 语文是实践性很强的课程,应着重培育同学的语文实践能 力,而培育这种才能的主要途径也应是语文实践；” 本文篇幅较长,个自然段,约两 千字,在学习上有难度；考虑到在此之前,同学已有“ 速读” 的学问预备,所以教案时,本着“ 用足用好教材” 的理念,从激发学习爱好入手,速读懂得课文,让同学更多地直接 接触语文材料,抓点带面、以简驭繁,让同学在语言文字的训练中轻松地完成了学习任 务；教案目标 、熟悉并懂得本课的生字、新词；、明白课文内容,初步感知内容和题目的关系,体会叶圣陶先生对文一丝不苟,对 人平易真诚的品质,懂得学作文应学会做人的道理；、正确、流利、有感情地朗读课文；教案重点难点 体会人物品行,学习修改作文的方法；课时支配： 课时 课前预备 课件；教案过程 第一课时（谈话导入,激发爱好、一、谈话导入,激发爱好初读课文,明白大意、细读课文、懂得内容、小结） 、 板 书 课 题 , 谈 话： 我们前面学过 爬 山 虎 的 脚 那 篇 课 文,仍记得那篇课文的作 者是谁吗？（叶圣陶）今1 / 31 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 天我们要学的这篇课文是那片绿绿的爬山虎；你知道这篇课文的作者是 谁吗？（肖复兴）怎么知 道的？想知道肖复兴是什么人吗？放投影片,介绍 肖复兴； 看了课文题目你想 知道什么？、导入：带着这些问题,我们 来学习课文,看看课文到 底写了些什么；（设计意图：带着疑问2 / 31 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书,更能让同学做到读 书有目的,调动同学的读 书爱好和积极性,达到事 半功倍的成效；）二、初读课文,明白大意 、 学 生 自 学 课 文； 、 检 查 自 学 情 况： 读准字音,初 步把握生字新词； 说 说 课 文 内 容：3 / 31 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课文主要写了 什么事？ 读后有什么初 步感受？（设计意图：同学只有对课文有了整体的把握,才能更好的拉近同学与文 本之间的距离,为课文的 进一步学习做预备；）三、细读课文,理 解内容 、提问：课文介 绍 了 你 想 知 道 的 内 容 了 吗？你有什么发觉？（课4 / 31 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 文没有重点介绍爬山虎,而重点在写人的事；）可 课文却以“ 那片绿绿的爬 山虎” 为题,知道为什么 吗？为了弄清晰题目和内容的关系问题,我们仍是 先来懂得课文所写的第一 件事,看从这件事中我们 会感受到什么；、学习课文自然段： 同学自由读这 几个自然段 , 摸索：这三个 自然段主要写什么事？围5 / 31 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 绕这一件事,分别向我们 介绍了哪些情形？ 回 答 以 上 问 题；（写叶圣陶先生帮我修改作文的事；分别写 了为什么帮我修改,是怎 么修改的,以及“ 我” 的 感受；） 再 读 课 文 , 讨 论：从这件事中,你感受 到什么？是从哪些内容感 受到的？（感受到叶圣陶6 / 31 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 做事一丝不苟,对人平易 真诚的品行和作者感谢敬 佩叶圣陶的感情；）同学 边回答疑题,边进行感情 朗 读 练 习 ； 显 示 投 影 课件：课件：我翻到我的那 篇作文,一下子楞住了：第一映入眼帘的是红色的 修改符号和改动后增加的 小字,密密麻麻,几页纸 上处处是红色的圈、钩或 直线、曲线；那篇作文简 直像是动过大手术鲜血淋7 / 31 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 漓又绑上绷带的人一样；课件：我真的从中受 益非浅,隔岸观火和身临 其境究竟不一样；这不仅 使我看到自己作文的种种毛病,也使我熟悉到文学 事 业 的 艰 巨 ： 不 下 大 力 气,不一丝不苟,是难成 大气候的；课件：我虽然未见叶 老先生的面,却从他的批 改中干受到他的仔细、平 和 以 及 温 暖 , 如 春 风 拂 面；8 / 31 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课 件 ： 那 时 我 才 岁,一个毛头小孩,竟然 能得到一位蜚声国内外文 坛的大文学家的指点和鼓 励 , 内 心 的 激 动 可 想 而知 , 涨 涌 起 的 信 心 和 幻 想,像飞出的一只鸟儿抖 着翅膀；那是只有那种年 龄 的 孩 子 才 会 拥 有 的 心 思； 分小组争论：你从中学到了哪些修改 作文的方法？ 班上沟通：9 / 31 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 仔细,一丝不苟； 修改用错的词,尽量 使语言精确规范； 删掉重复罗嗦的词 句 , 使 语 言 准 确 简练 （设计意图：采纳多种 形式,抓住重点段来研 读课文,让同学通过文 本的学习,感受叶圣陶 先生庄重仔细的态度,同时培育同学的语文学 习才能；）四、小结10 / 31 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：这节课,我们分析 了课文中写的第一件事；通过这件事的分析,我们 初步明白了大作家叶圣陶 的文品和人品,也感受到作者对叶圣陶的佩服和感 激之情；那么课文内容和 课题究竟有什么联系,下 节课再连续分析；11 / 31 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课堂检测：12 / 31 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时（ 谈 话 导 入 、 学 习 课 文 、 小 结 延 伸 、 读 物 推荐,课外拓展 ）一、谈话导入 同学们,这节课我 们连续学习第课,请齐 读课题（生读）；对比课 题与文章内容,你会产生 什么疑问吗？（指名说,课 文 主 要 是 写 叶 老 批 改“ 我” 的作文和“ 我” 到13 / 31 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 叶老家做客的事）那为什 么要以“ 那片绿绿的爬山 虎” 为题呢？这节课我们 就带着这个问题来学习；二、学习课文、看,这就是爬山 虎（课件出示：爬山虎的 录像）；看到这满墙的爬 山 虎 , 你 有 什 么 感 受 ？（生自由回答：很绿、很 美 、 富 有 生 机 和 活 力 ）那作者眼中的爬 山虎又是怎样的呢？请大 家默读课文,找一找,划14 / 31 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一划：“ 我” 在哪里见到 了爬山虎？课文哪些地方 描写了爬山虎？（ 学 生 自 由 读 书 、 划 记,师明白读书情形；）、同学汇报沟通：（“ 我” 在叶老 家的院子里见到了爬山虎 , 课文有两处对爬山虎的描 写；）哪两处呢？分 别请两名同学读一读；出示课件： 刚进里院,一墙绿15 / 31 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 葱葱的爬山虎扑入眼帘,使得夏日的燥热一下子减 少了很多,阳光都变成绿 色的,像温顺的小精灵一 样在上面跳动着,闪耀着迷离的光点； 我一眼又望见院里 那一墙爬山虎,黄昏中绿 得沉郁,犹如一片浓浓的 湖水,映在客厅的玻璃窗 上,不停地摇荡着,显得 虎虎有愤怒；、请同学们自由朗读 这两段话,比较一下：它16 / 31 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 们分别是写什么时候的爬 山虎？指名说：第一处是 下午刚进院时见到阳光照 耀下的爬山虎；其次处是黄昏时落日余晖映射下的爬山虎；课 件 出 示 ： 夏 日 、 黄 昏；、从作者对爬山虎的 描写中,你能感受到什么 呢？第一,请两位同学读一 读这两段话,其他同学注 意比较其中写爬山虎的重17 / 31 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 点词语 你认为这里描写 爬 山 虎 的 重 点 词 语 有 哪 些？请同学们对比课本,在书上圈划出重点词句；（同学自由读书；）汇报沟通：第一处描写中 的重点词句有“ 绿葱葱”“温 柔 的 小 精 灵 ”“跳跃” “ 闪耀” “ 迷离的光 点” 等,其次处的重点词 句有“ 沉郁” “ 浓浓的湖 水” “ 摇荡” “ 虎虎有生 气” 等；18 / 31 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）从作者对爬山虎的两段描写中,你感受 到了什么？（从这两段描写 中,我感受到了一种美、生气与活力、作者对叶老 的佩服 ）、能有感情地读好这 两段话,读出一种美感,读得富有生气和活力吗？第一请同学们自 由练读（生读）；谁来试 试？、这的确是一种美的19 / 31 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 景色,一幅幅美的画面,也可以说,作者在这儿营 造着一种美的意境；这美 的意境是不是单单由自然 景色的美、爬山虎那绿绿的美（师指课题）构成的 呢？（生齐答：不是）师 追问：更重要的是由于有 什么？（叶老人格的美）对！这美的境域是美的景 色 与 美 的 人 格 的 完 美 融 合！那么,叶老美的人格 表达在哪些地方呢？请同学们默读课文,找20 / 31 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 出详细事例,划记出直接 写叶老人格之美的重点句 子： 同学自己读书,划 记； 你是怎样感受到叶 老人格之美的呢？把自己 刚才读书所得和本小组的 同 学 进 行 交 流 、 展 开 讨 论； 汇报： 师：表达叶老美 的人格的详细事例有哪些 呢？表达叶老美的人格的21 / 31 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 详细事例有叶老为我批改 作文和邀请我到他家做客 并与我亲切交谈两件事； 师：同学们找到 了哪些直接写叶老人格美的重点句子呢？请有感情 地读出其中的一句,再重 点谈谈你从这句话中知道 了什么？依据同学沟通出示课 件：、我虽然未见叶 老先生的面,却从他的批 改中感受到他的仔细、平22 / 31 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 和 以 及 温 暖 , 如 春 风 拂 面；“ 春风拂面” 是怎样的 感觉？你从这句话里知道 了什么？（板书：批改 仔细、平和）、我们的交谈那 样任凭、和气,作家头顶 上神奇的光环消逝了,我 的拘谨感也消逝了；越是 大作家越平易近人,原先 他就如一位平常的老爷爷 一样让人感到亲切；从这段话中,23 / 31 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 你知道了什么？你能读好 这段话吗？先自由练读,再指名读,品评后齐读；、很融洽,似乎 我不是小孩,而是大人,一个他的老伴侣；他亲切 之中包蕴的仔细、纯朴之 中包涵的期望,把我小小 的心融解了,以至不知黄 昏什么时候到来,静静将 落日的余晖染红窗棂；从这段话中,你知道了 什么？（生答,师相机板 书 ： 交 谈 亲 切 、 质24 / 31 名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 朴）“ 亲切之中包蕴的认 真 , 质 朴 之 中 包 容 的 期 待” 作者是从什么地方体 会到的呢？ 我们的交 谈；、美的景色与美的人 格完善地融合在一起了；这时,在作者眼里,在作 者心中,那片绿绿的爬山 虎是不是包蕴了更深的含 义呢？让我们来齐读课文 最终一段话；（生齐读；） 问：小作者对于作25 / 31 名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 家极其作品的懂得是怎样 的？（指名说）作家是怎 样做的,作家的作品是怎 么写的,你知道吗？同学 谈懂得；齐读这一句； 谁来读读最终一 句？（指名读,指导读突出“ 绿” ；）“绿 ”说 明 了 什 么 ？（爬山虎永久布满生气和 活力）这句话有什么深刻 含义吗？请同学们自由谈26 / 31 名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 谈自己的懂得；、让我们有感情 地朗读第自然段,再 次体会作者的感受！（ 设 计 意 图 ： 通 过 读议 , 学 生 和 文 本 以 及 师 生 、 生 生 之 间 对 话 等 形 式 , 让 学 生 在 对 话 中 思 考,行动、探究,争辩,提 高 了 交 流 、 沟 通 的 能 力,促进学问在对话中的 生成；）三、小结延长 1、你们今日也看了27 / 31 名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 那片绿绿的爬山虎” ,请说说你的感受：练习：我看着那片绿 绿的爬山虎,似乎看到了（） , 仿 佛 听 到 了（）；2、请带着你的这种 感受读一读那片绿绿的爬 山虎；四、读物举荐,课外拓 展 同学们,有很多作 家都写过感谢、怀念老师28 / 31 名师归纳总结 - - - - - - -第 28 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的作品,闻名诗人舒婷也 用相像的命题描写发生在 中学时代的故事,表达了 对老师的一片深情；这里 出现的只是文章的结尾,假如有爱好,就请同学们 课外去阅读这一篇在那 颗星子下；（设计意图：做到课内 外的有机结合,培育同学 的读书爱好；）板书 那片绿绿的爬山虎 批改 仔细、平和29 / 31 名师归纳总结 - - - - - - -第 29 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 交谈 亲切、纯朴30 / 31 名师归纳总结 - - - - - - -第 30 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课堂检测：31 / 31 名师归纳总结 - - - - - - -第 31 页,共 31 页