2022年部编版八年级语文下册期末专项复习课内文言文基础训练.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 专项复习 八 课内文言文基础训练一、桃花源记1请用 “/ ”给以下句子断句；每句标三处 1林尽水源 /便得一山 /山有小口 /似乎如有光2既出 /得其船 /便扶向路 /到处志之名师归纳总结 2说明以下句中加点的词；第 1 页,共 8 页1缘溪行缘： 沿着 , 顺着来源 学科网 2落英缤纷缤纷： 繁多的样子3似乎如有光似乎： 模模糊糊 ,形容看不真实4才通人才： 仅仅 、 只5豁然开朗开朗： 开阔敞亮6屋舍俨然俨然： 整齐的样子7阡陌交通阡陌： 田间小路8阡陌交通交通： 交叉相通9鸡犬相闻相闻： 可以相互听到10悉如外人悉： 全,都11并怡然自乐怡然： 欢乐的样子12具答之具： 具体13咸来问讯咸： 全,都14遂与外人间隔间隔： 隔绝 、不通音讯15皆叹惋叹惋： 感叹16余人各复延至其家延： 邀请17欣然规往规： 准备 , 方案18及郡下及： 到19诣太守诣： 拜望20欣然规往规： 准备 , 方案21寻病终寻： 立即 , 不久22后遂无问津者津： 渡口3找出以下句子中的通假字并说明；便要仍家“ 要” 同“ 邀”, 邀请4请写出以下加点词语的古义；1芳草鲜美古义： 新奇美好今义：味道好2阡陌交通古义： 交叉相通今义：运输事业3率妻子邑人来此绝境妻子 古义： 妻子儿女今义：男子的配偶绝境 古义： 与人世隔绝的地方今义：无出路的境地4无论魏晋古义： 不要说 ,更不必说今义：多为连词,表示条件不同而结果不变5不足为外人道也古义： 不值得 ,不必今义：不充分 ,不满- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 5指出下面句子中加点词语的活用现象；1渔人甚异之 异： 形容词的意动用法,对 感到惊奇2复前行 前： 方位名词作状语,向前3欲穷其林 穷： 形容词作动词 ,穷尽 、 走到终点6写出以下句子中,加点词语在不同句子中的意思；1乃 乃大惊 于是 , 就 乃不知有汉 竟然 , 竟然 2为 武陵人捕鱼为业作为 来源 学科网 不足为外人道也 向 3舍 便舍船,从口入 舍弃 屋舍俨然 居住的房子 4志 到处志之做记号 寻向所志标记 5遂 遂与外人间隔 于是 、就 遂迷最终 6其 欲穷其林代词 ,这、那 其中往来种作 代词 ,代桃花源 余人各复延至其家代词 ,自己的 既出 , 得其船代词 ,代渔人们 太守即遣人随其 往代词 ,代渔人 7将以下句子翻译成现代汉语；1中无杂树 ,芳草鲜美 ,落英缤纷 ；中间没有别的树,花草新奇美好 ,落花繁多 ；2渔人甚异之 ,复前行 ,欲穷其林 ；渔人对此感到特别惊奇,连续往前走 ,想要走到那片林子的终点；3有良田 、 美池 、桑竹之属 ；有肥沃的田地 、漂亮的池塘和桑树竹林之类；4阡陌交通 ,鸡犬相闻 ；田间小路交叉相通,村落间 可以相互听到鸡鸣狗叫的声音；5黄发垂髫 ,并怡然自乐 ；老人和小孩都和悦开心,得意其乐 ；6见渔人 , 乃大惊 ,问所从来 ；那里的人 观察了渔人 ,于是感到特别惊奇,问他是从哪儿来的；7率妻子邑人来此绝境,不复出焉 ；带着妻子儿女及乡邻们来到这与人世隔绝的地方,不再出去 ；8问今是何世 ,乃不知有汉 ,无论魏晋 ；他们 问现在是什么朝代,竟然不知道有过汉朝,更不必说魏晋两朝了；9余人各复延至其家,皆出酒食 ；其余的人各自又把渔人邀请到自己家中,都拿出酒饭 来招待他 ；名师归纳总结 10此中人语云：“ 不足为外人道也；”第 2 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 临别时 ,村里人告知 渔人 说：“我们这个地方 不值得对外边的人说啊；”二、小石潭记1请用 “/ ”给以下句子断句；1从小丘西行百二十步/隔篁竹 /闻水声 /如鸣珮环 /心乐之 标四处 2佁然不动 /俶尔远逝 /往来翕忽 /似与游者相乐 标三处 2说明以下句中加点的词；1隔篁竹篁竹： 竹林2水尤清冽 尤： 特别 来源 学科网ZXXK3为坻坻： 水中高地4为屿屿： 小岛5为嵁嵁： 不平的岩石6青树翠蔓翠蔓： 翠绿的藤蔓7佁然不动 佁然： 静止不动的样子8往来翕忽翕忽： 轻快灵敏的样子9犬牙差互差互： 交叉不齐10悄怆幽邃 悄怆： 悲伤3写出以下句子中,加点词语在不同句子中的意思；1从 从小丘西行百二十步 由 隶而从者跟随 2见 下见小潭 显现 明灭可见观察 3清 水尤清冽清亮 以其境过清凄清 4可 潭中鱼可百许头 大约 明灭可见能够 ,可以 5环 如鸣珮环玉环 四周竹树环合围绕 4请写出以下加点词语的古义；1乃记之而去古义： 离开 今义：往2隶而从者 ,崔氏二小生古义： 年轻人 今义：戏曲艺术中的一种角色 5指出下面句子中加点词语的活用现象；,向西 1从小丘西行百二十步 西： 方位名词作状语2皆如空游无所依 空： 名词作状语 ,在空中3日光下澈澈： 形容词作动词 ,穿透4斗折蛇行 斗、蛇： 名词作状语 ,像北斗星那样 ,像蛇那样5其岸势犬牙差互犬牙： 名词作状语 ,像狗的牙齿那样名师归纳总结 6凄神寒骨凄、寒： 使动用法 ,使 凄凉 ,使 冰冷第 3 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 7心乐之 乐： 形容词作动词 ,以 为乐6将以下句子翻译成现代汉语；1青树翠蔓 ,蒙络摇缀 ,参差披拂 ；青翠的树木 , 翠绿的藤蔓 ,蒙盖缠绕 ,摇荡牵连 ,参差不齐 , 随风漂动 ；2潭中鱼可百许头,皆如空游无所依；,什么依靠也没有；潭中的鱼大约有一百来条,都似乎在空中游动3日光下澈 ,影布石上 ；佁然不动 ；阳光照到水底 ,鱼的影子映在水底的石头上,呆呆地一动不动；4潭西南而望 ,斗折蛇行 , 明灭可见 ；顺着小潭向西南方向望去,溪水 像北斗星那样曲折,像蛇那样曲折前行,时隐时现 ；5其岸势犬牙差互,不行知其源 ；溪岸的地势像狗的牙齿那样交叉不齐,不能知道它的源头；6凄神寒骨 ,悄怆幽邃 ；感到心情凄凉 ,寒气透骨 ,寂静深远 ,充满着悲伤的气息；7以其境过清 ,不行久居 , 乃记之而去 ；由于这里环境过于凄清,不能长时间停留,就把当时的情形登记来便离去了；三、核舟记1请用 “/ ”给以下句子断句；每句标三处 1舟首尾长约八分有奇/高可二黍许 /中轩敞者为舱 /箬篷覆之2居右者椎髻仰面 /左手倚一衡木 /右手攀右趾 /如啸呼状2说明以下句子中加点的词语；1罔不因势象形 因： 顺着 、就着2罔不因势象形 象： 模拟3尝贻余核舟一 贻： 赠4舟首尾长约八分有奇 奇： 零数 、余数5如有所语语： 说话6其两膝相比者 比： 靠近7佛印绝类弥勒 类： 像8其船背稍夷夷： 平9而计其长曾不盈寸 曾： 竟然10盖简桃核修狭者为之 简： 选择3找出以下句子中的通假字并说明；来源 学科网 ZXXK1诎右臂支船“ 诎” 同“ 屈”,弯曲2左手倚一衡木“ 衡” 同“ 横”,横着4写出以下句子中,加点词语在不同句子中的意思；1奇 明有奇巧人曰王叔远 神奇 舟首尾长约八分有奇 零数 、余数 2为 为宫室 、器皿 、人物 做,这里指雕刻 中轩敞者为舱 是 3可 高可二黍许 大约 珠可历历数也 可以 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5指出下面句子中加点词语的活用现象；1箬篷覆之 箬篷： 名词作状语 ,用箬竹叶做的船篷2石青糁之 糁： 名词作动词 ,用颜料等涂上3中峨冠而多髯者为东坡峨冠： 名词作动词 ,戴着高高的帽子4卧右膝 , 诎右臂支船；卧、 诎： 动词的使动用法,使 平放 ,使 弯曲5而竖其左膝竖： 形容词的使动用法,使 竖6将以下句子翻译成现代汉语1罔不因势象形 ,各具情态 ；全都是就着 材料原先的 样子刻成 各种事物的 形象 ,各有各的情态 ；2尝贻余核舟一 ,盖大苏泛赤壁云；他曾经赠给我一个用果核刻成的船 3中轩敞者为舱 ,箬篷覆之 ；,刻的 是苏轼游赤壁 的情形 ；中间高起而宽阔的部分是船舱,刻着 用箬竹叶做的船篷掩盖着它；4其两膝相比者 ,各隐卷底衣褶中；他们的相互靠近的两膝,各自隐匿在手卷下边的衣褶里；5其人视端容寂 ,如听茶声然 ；那人眼睛正视着茶炉 ,神色安静 , 似乎在听茶水烧开了没有的样子；四、庄子二就一北冥有鱼1请用 “/ ”给以下句子断句；每句标三处 1鲲之大 /不知其几千里也 /化而为鸟 /其名为鹏2南冥者 /天池也 /齐谐者 /志怪者也2说明以下加点的词语；1北冥有鱼 冥： 同“ 溟”,海2怒而飞 怒： 兴奋 , 这里指用力扇动翅膀3志怪者也 志： 记载4抟扶摇而上者九万里 抟： 回旋翱翔 扶摇： 旋风3写出以下句子中,加点词语在不同句子中的意思；1息 去以六月息者也 气息 ,这里指风 生物之以息相吹也 气息 2为 其名为鲲叫作 化而为鸟成为 3其 其名为鹏 代词 ,它的 其视下也 代词 ,代大鹏 其正色邪 表示选择 4而 化而为鸟 连词 ,表顺承 怒而飞连词 ,表修饰 名师归纳总结 4将以下句子翻译成现代汉语；第 5 页,共 8 页1怒而飞 , 其翼如垂天之云；用力扇动翅膀翱翔起来,它的翅膀就像悬挂在天空的云- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2是鸟也 , 海运就将徙于南冥；这种鸟 ,海动风起时就将迁往南海；3抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也；它乘着旋风回旋飞至九万里的高空,凭借着六月的大风离开；4野马也 , 尘埃也 ,生物之以息相吹也；山野中的雾气 ,空气中的尘埃 ,都是生物用气息吹拂的结果；5天之苍苍 ,其正色邪？其远而无所至极邪？天色湛蓝 ,是它真正的颜色吗？仍是由于天空高远而看不到终点呢？二庄子与惠子游于濠梁之上1请用 “/ ”给以下句子断句；标两处 庄子曰 /子非我 /安知我不知鱼之乐2写出以下句子中,加点词语在不同句子中的意思；1安知鱼之乐 安： 怎么 , 哪里2固不知子矣 固： 原来3全矣 全： 完全 , 确定 是这样 4请循其本 循： 追溯3将以下句子翻译成现代汉语；1子非鱼 , 安知鱼之乐？你不是鱼 ,怎么知道鱼的欢乐呢？2子固非鱼也 ,子之不知鱼之乐,全矣！你原来就不是鱼,你不知道鱼的欢乐,确定是这样！3既已知吾知之而问我,我知之濠上也 ；你已经知道我知道鱼的欢乐却问我,我是在濠水的桥上知道的；五、礼记二就一虽有嘉肴1请用 “/ ”给以下句子断句；标三处 知不足 /然后能自反也 /知困 /然后能自强也2说明以下句中加点的词语；1弗食 弗： 不2虽有至道至道： 最好的道理3教然后知困困： 困惑4然后能自反也 自反： 自我反思5学学半 学： 同“ 敩”,教诲3写出以下加点词语的古义；1虽有佳肴 古义： 即使 今义：虽然2不知其旨也 古义： 味美 今义：主旨3教学相长 古义：教与学 今义：教书4将以下句子翻译成现代汉语；1虽有至道 ,弗学 ,不知其善也 ；名师归纳总结 即使有最好的道理,不去学习 ,也不知道它的好处；第 6 页,共 8 页2是故学然后知不足,教然后知困 ；因此只有学以后才能知道自己的不足,教以后才能知道自己的困惑- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 3故曰：教学相长也；所以说教与学是相互推动、相互促进的 ；,大致说的就是这个道理吧；4兑命曰“ 学学半”, 其此之谓乎！说命说“ 教别人,占自己学习的一半”二大道之行也1请用 “/ ”给以下句子断句；标三处 故交不独亲其亲 /不独子其子 /使老有所终 /壮有所用 来源 学科网 2说明以下句中加点的词语；1选贤与能 选： 选拔2讲信修睦 修： 培育3不独亲其亲亲： 父母4不独子其子子： 子女5男有分分： 职分 ,职守6女有归归： 女子出嫁7货恶其弃于地也 恶： 憎恨8谋闭而不兴兴： 兴起9盗窃乱贼而不作作： 兴起10故外户而不闭 外户： 大门3指出以下句中的通假字并说明；1选贤与能“ 与” 同“ 举”,推举2矜、寡、 孤、独、废疾者“ 矜” 同“ 鳏”,老而无妻4将以下句子翻译成现代汉语；1选贤与能 ,讲信修睦 ；选拔推举品德高尚、有才能的人 ,讲求诚信 ,培育和谐气氛 ；2故交不独亲其亲,不独子其子 ；因此人们不只是敬重自己的父母,不只是疼爱自己的子女；3使老有所终 ,壮有所用 , 幼有所长 ；要使老年人能够善终,中年人能够发挥自己的才能,为社会效力 ,幼童能顺当地成长；4货恶其弃于地也,不必藏于己 ；财货 ,憎恨把它扔在地上,但并非出于自己想私藏；5力恶其不出于身也,不必为己 ；力气 ,恨它不出于自己,但情愿多出力并不是为了自己的私利；6是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作；因此奸诈之心闭塞而不会兴起,盗窃 、作乱害人的事不兴起；7故外户而不闭 ；是谓大同 ；所以门从外面带上而不关闭, 这就叫作“ 大同” 社会；六、马说1用 “/ ”给下面的句子断句；每句标两处 1食马者 /不知其能千里 /而食也2且/欲与常马等 /不行得名师归纳总结 2说明以下句中加点的词语；祗： 只,仅第 7 页,共 8 页1祗辱于奴隶人之手- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2骈死于槽枥之间 骈： 并列3一食或尽粟一石 一食： 吃一次4且欲与常马等不行得 且： 犹,尚且5安求其能千里也 安： 怎么6策之不以其道策： 马鞭 ,这里是动词 ,用马鞭驱逐7策之不以其道道： 正确的方法8食之不能尽其材材： 才能 、才能9执策而临之 临： 面对3找出以下句子中的通假字并说明；1食马者不知其能千里而食也“ 食” 同“ 饲”,喂2才美不外见“ 见” 同“ 现”,表现4写出以下句子中,加点词语在不同句子中的意思；1其 鸣之而不能通其意代词 ,代指千里马 其真无马邪 表示加强诘问语气 其真不知马也 表示估计 , 唯恐 2之奴隶人之手 结构助词 ,的 ,无实义 3能马之千里者 定语后置的标志虽有千里之能才能 安求其能千里也 能够 4而 而伯乐不常有 连词 , 表转折 执策而临之 连词 ,表顺承 5将以下句子翻译成现代汉语；1祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也 ；只能屈辱于奴仆的手中,和一般马 一同死在马槽之间,不以千里马而著称；2食不饱 , 力不足 ,才美不外见 ；吃不饱 ,气力不够 ,它卓著的才能和美好的素养就表现不出来；3且欲与常马等不行得,安求其能千里也？想和一般马一样尚且不能得到,怎么能要求它日行千里呢？4策之不以其道 ,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意；用马鞭赶它不根据 促使千里马的 正确方法 ,喂它 ,却不能让它竭尽才能,它鸣叫 ,却不能通晓它的意思；5其真无马邪？其真不知马也！名师归纳总结 真的没有千里马吗？唯恐是不知道千里马吧；第 8 页,共 8 页- - 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