2022年部编人教版八年级下册第课《庄子二则》同步练习.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 21庄子二就1.给以下加点字注音；北冥有鱼 mí ng 其名为鲲k n 濠梁há o 徙于南冥 x 抟扶摇tu án 鲦鱼ti áo 2.说明以下加点词在文中的意思；1志怪者也 志: 记载2其远而无所至极邪 极: 尽3安知我不知鱼之乐 安: 疑问代词 ,怎么3.以下句中加点词的意义与现代汉语意义不相同的哪一项 A A.怒而飞 B.海运就将徙于南冥C.鲦鱼出游淡定D.请循其本【解析】 A 项,“怒”,兴奋 ,这里指用力扇动翅膀；它不同于现代汉语中“愤怒,生气;气概盛 ”的意思；4.以下句子中 ,含有通假字的哪一项 A A.北冥有鱼 B.其翼如垂天之云C.子固非鱼也 D.我知之濠上也【解析】 A 项,“冥”同“溟”,海；5.以下对句子特别句式的判定,不正确的哪一项B A.南冥者 ,天池也； 判定句 B.去以六月息者也； 判定句 C.庄子与惠子游于濠梁之上；倒装句 D.是鱼之乐也； 判定句 【解析】 B 项,“去以六月息者也 ”是倒装句；6.以下有关文学常识及课文内容的表述,不正确的哪一项C A.庄子是战国时期哲学家 ,道家学派的代表人物 ,与道家始祖老子并称为 “老庄”,他们的哲学思想体系 ,被尊为 “老庄哲学 ”；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - B.庄子与惠子游于濠梁之上 记叙了庄子与惠子二人在濠水桥上游玩时进行的一场小辩；C.庄子一书是庄子及其后学的著作 外篇中的秋水；,现存 33 篇；北冥有鱼节选自庄子D.庄子善于运用寓言对所论述的抽象事理进行形象化的比拟 ,想象雄奇美丽 ,语言灵动而有气概；【解析】 C 项,北冥有鱼节选自庄子内篇中的逍遥游；7.庄子崇尚自然 ,追求精神上的逍遥游；他的文章想象奇妙,千变万化 ,并常用寓言故事的形式 ,富有幽默讽刺的意味 ,对后世文学的语言有很大影响；请从下面的故 事中挑选一就 ,用自己的语言说说其故事内容及寓意；庖丁解牛邯郸学步庄周梦蝶望洋兴叹示例 :庖丁解牛 有个厨师为梁惠王宰牛 ,只见他用手按着牛 ,用肩靠着牛 ,用脚踩着牛 ,用膝盖抵着牛 ,动作娴熟自如；梁惠王看呆了,一个劲儿夸他技术精湛；厨师说他宰牛已经十九年了,对牛的结构完全明白 ,顺着牛体的自然纹理来宰牛,自然游刃有余；后来常用 “庖丁解牛 ”来比如技艺娴熟 ,发挥起来得心应手；阅读学习探究一阅读北冥有鱼 ,回答下面的问题；8.说明以下加点词在文中的意思；1抟扶摇而上者九万里扶摇:旋风2去以六月息者也去:离开9.翻译以下句子；1野马也 ,尘埃也 ,生物之以息相吹也；山野中的雾气 ,空气中的尘埃 ,都是生物用气息吹拂的结果；2其视下也 ,亦如是就已矣；大鹏从天空往下看 ,也不过像人在地面上看天一样罢了；10. “鲲鹏”可高飞九万里 ,能从北海飞到南海 ,但必需借助 “海运” “扶摇”,意在说明 什么. 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 鲲鹏是有所倚 ,非真正的 “逍遥 ”；11.庄子的文章意境开阔 ,想象奇妙 ,能够运用大量幻想的、 传奇的和现实的事例来阐明自己的观点 ,使文章布满浪漫主义颜色； 请谈谈你对本文中想象手法的懂得；示例 :在想象中夸张；如对鲲、鹏形象的描写,“鲲之大 ,不知其几千里也 ” “鹏之背,不知其几千里也 ;怒而飞 ,其翼如垂天之云 ”显现出其浩大的声势和宽阔的意境；在想象中进行对比；作者列举野马、尘埃等“小”的形象 ,和鲲鹏作对比 ,以大小对立来阐述物皆有所待的道理；在想象中寄寓自己的情感； 作者如此醉心“逍遥”,并将这种想象详细化 ,实就是包蕴了自己对抱负的剧烈追求；二阅读庄子与惠子游于濠梁之上,回答下面的问题；12.说明以下加点词在文中的意思；1是鱼之乐也固:所以是:代词 ,这2固不知子矣13.翻译以下句子；1子非鱼 ,安知鱼之乐 . 你又不是鱼 ,怎么知道鱼的欢乐呢 .2子固非鱼也 ,子之不知鱼之乐 ,全矣 . 你原来就不是鱼 ,你不知道鱼的欢乐 ,这是确定的 .14.庄子与惠子争辩的焦点是什么 .可以看出庄子具有什么样的思想 . 争辩的焦点 :庄子到底知不知道鱼 外物 的欢乐；庄子认为鱼儿很欢乐 ,这其实是他愉悦心境的投射和反映,也反映了庄子推崇 “自然 ”、反对 “人为”的思想；15.在这一场辩论中 ,你更观赏的是庄子 ,仍是惠子 .为什么 . 示例一 :观赏庄子 ,由于庄子能以开心的心境对待四周的事物 自然 ,机灵善辩；,追求天人合一 ,推崇示例二 :观赏惠子 ,由于惠子机灵好辩 ,善于抓住对方的漏洞之处 ,对于事物有着寻 根问底的认知态度；阅读下面的文言文 ,完成后面的问题；名师归纳总结 大瓠之种第 3 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 惠子谓庄子曰 :“魏王贻我大瓠之种 ,我树之成而实五石；以盛水浆 ,其坚不能 自举也；剖之以为瓢 ,就瓠落 无所容 ；非不呺然大也 ,我为其无用而掊之 ；”庄 子曰 :“夫子固拙于用大矣 .宋人有善为不龟手之药者 ,世世以洴澼 为事 ；客闻之 , 请买其方百金； 聚族而谋曰 :我世世为洴澼 ,不过数金 ;今一朝而鬻技百金 ,请与 之；客得之 ,以说吴王；越有难 ,吴王使之将 ,冬与越人水战 ,大败越人 ,裂地而封 之 ；能不龟手 ,一也；或以封 ,或不免于洴澼 ,就所用之异也；今子有五石之瓠 , 何不虑以为大樽而浮乎江湖 .而忧其瓠落无所容 ,就夫子犹有蓬之心 也夫.”选自庄子 ·逍遥游 注大瓠hù之种:大葫芦的种子； 瓠落 :很大的样子； 无所容 :指瓢太大而 无处可容； 非不呺 xi o然大也 ,我为其无用而掊 p u之:葫芦并非不大 ,我由于 它无用而砸碎它；呺然 ,虚大而无用；掊 ,击碎； 世世以洴澼 pi ánpì kuàng为事 :世世代代以漂洗丝絮为职业；洴澼,漂洗；,絮、丝绵； 裂地而封之 :吴王划定一块土地封给他； 蓬之心 :蓬草的心狭窄而弯曲 ,比如心如茅草那样堵塞 不通；16.说明以下加点词在文中的意思；1我树之成而实五石树:种植2夫子固拙于用大矣固:实在3宋人有善为不龟手之药者龟:龟,同“皲”,皮肤冻裂4越有难 ,吴王使之将将:带领军队17.翻译以下句子；1能不龟手 ,一也；或以封 ,或不免于洴澼 ,就所用之异也；同样能够使手不冻裂 ,有人靠这个得到封地 ,有人却免不了漂絮 ,就是由于对药方 的使用不同；2就夫子犹有蓬之心也夫 . 可见先生你仍是心窍不通啊 .18.运用对话描写刻画人物是本文的一大特色 庄子在文中的形象；惠子 :愚笨；,试结合文中人物的语言说说惠子和名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 庄子 :有大聪明 ,善辩；19.惠子和庄子在对话时 ,各自引用了 “大瓠之种 ”和“不龟手之药 ”的事例 ,都有什么用意. 惠子用 “大瓠之种 ”的事例 ,意在讥笑庄子的学说大而无用;庄子用 “不龟手之药 ”的事例意在证明自己的学说大有用处 ,只是惠子不能通晓领会；20.文章的结尾是耐人寻味的 ,你能想象一下 ,在庄子说完 “就夫子犹有蓬之心也夫.”一句后 ,惠子会有什么表现吗 . 示例 :惠子面有惭色 ,缄默不语；【参考译文】惠子对庄子说 :“魏王送我大葫芦的种子 ,我将它种植长大后 ,结出的果实有五石容积；用大葫芦 来盛水 ,它的牢固程度 却承担不了自己的容量 ;把它剖开来做成瓢 ,就瓢太大无处可容； 葫芦并非不大 ,我由于它无用而砸碎了它； ”庄子说 :“先生实在是不善于使用大的东西啊.宋国有个人善于调制防止手皲裂的药物,于是利用它 ,他家世世代代以漂洗丝絮为职业； 有个客人听说了这种药 ,恳求用百金的高价收买他的药方； 他聚合家族的人商议说 :我们世世代代漂洗丝絮 ,所得不过数金 ;如今一下子就可卖得百金 ,仍是把药方卖给他吧；客人得到了药方 ,便去游说吴王；正好越国发难,吴王派他统率部队 ,冬天跟越军在水上交战 ,大败越军,吴王 划定一块土地封给他；同样能够使手不冻裂 ,有人靠这个得到封地 ,有人却免不了漂絮 ,就是由于对药方的使用不同；如今你有五石容积的大葫芦 ,怎么不考虑用它来制成腰舟 ,而浮游于江湖之上 ,却担忧葫芦太大无处可容呢 .可见先生你仍是心窍不通啊 .”写作才能提升比如说理是指用一个或几个与论点或论证过程有某些相像的事物作比方 ,阐明论点的意义 ,或使论证过程形象化的一种说理方法；一个恰到好处的比如 ,赛过一大篇平淡的谈论；繁难玄奥的道理 ,一经比如就能易解好懂；运用比如说理 ,第一要找准比如与道理的契合点 ;其次比如要力求新奇；在严密的规律说理中 ,恰当地运用比如说理 ,能使语言曲折多变、通俗易懂、生动形象 21.请你使用比如说理的方法写一段话；,有助于加强论证；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 【片段示例】明天是门外的世界 ,是天外的宇宙 ,是淙淙溪流转过下一个河湾所历的奇景 ,是翩翩飞鸟拂过另一座山峰所见的天空,永久布满想象 ,写满神话；明天会怎样 .名师归纳总结 莎士比亚说过 :“明天是未知的 ,它取决于你为它留点什么；”第 6 页,共 6 页- - - - - - -