2022年部编本一年级下册公开课《动物儿歌》教学设计.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 一年级语文下动物儿歌教学设计 西安工业高校附属学校 郭洋 教材版本 ：部编本人民训练出版社一年级下册 教材简析：动物儿歌是一首布满童趣的儿歌,它有节奏、有韵律 地介绍了 6 种小动物的生活习性； 小动物的名字都是形声字, 渗透了 形声字规律,让孩子在好玩的儿歌学习中,领会汉字的趣味与精妙；动物儿歌仍是一首用画一样的语言描画小动物在大自然中欢乐生 活的儿歌；教材仍配有生动好玩的彩图, 呈现了动物美好欢乐的画面；教学目标：1. 借助汉语拼音、课文彩图和生活体会,熟悉“ 蜻、蜓” 等 12 个生字 ; 会写“ 间、迷” 等 7 个字；2. 正确、流利、有节奏地朗读儿歌；3. 通过朗读、表演,明白小动物的部分生活习性；4. 产生观看小动物,明白小动物的爱好；教学重点： 通过反复朗读,明白小动物的一些生活习性；教学难点： 归类熟悉带有虫字旁的形声字；有节奏地朗读儿歌；教学预备： 多媒体课件、识字卡片、田字格 课时支配： 2 课时 第一课时 课时目标：名师归纳总结 1. 借助汉语拼音和生活体会,熟悉“ 蜻、蜓” 等12 个生字 ; 会第 1 页,共 5 页写“ 迷、造、运”3 个字；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 正确、流利地朗读儿歌；教学过程：一、 图片导入,激发爱好 1. 师：孩子们,你们坐得真端正！大自然中的小动物们很想和你 们交伴侣！你能在这幅图中找到它们吗？ 2. 指名沟通,师引导按次序观看图片,并用一句完整的话回答；3. 引出课题,板书课题；【设计意图：低年级的同学活泼好动,图画、颜色都会引起他们的注 意,令他们产生深厚的学文爱好； 他们遇到感爱好的图片会积极表达、乐于表达；从而抓住契机,训练说话,奇妙地引出动物名称；】二、多种方式读儿歌,圈画词语 1. 生自读；（师要求：认清字形,读准字音）2. 指名分句读；（师准时正音,相机评判）3. 男女生对读；（师要求：读准音,不拖音）4. 老师范读,生圈画动物名称；【设计意图： 语文课标对第一学段同学在阅读方面的目标是“ 学习用 一般话正确、流利、有感情地朗读课文； ” 因此在有感情地朗读之前,用多种方式引导同学大声读, 读精确,能够进一步让同学感受儿歌的 画面美,同时也能培育他们认真倾听的好习惯；】三、识字学文（一）识记“ 蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛”,明白形声字特点1. 师出示动物名称,生依据拼音自读并对比；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2. “ 小老师” 领读；3. 师出示去拼音的词语“ 蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛”发觉形声字规律；4. 师总结：左边的形旁表示这个字的意思,引导同学观看,右边的声旁表示他的发音,这样的字我们叫它形声字； （师边总结边板书）5. 出示蚊子、 蜈蚣、蚜虫的图片和生字,引导同学利用形声字特 点,熟悉其他虫字旁的形声字；（二）识记“ 迷” ,明确形声字特点 1. 出示形声字“ 迷” 的字卡 , 反复指读“ 迷” 和“ 米” ,引导发觉 读音不同；2. 师总结：形声字的读音和他的声旁,有的是一样的,有的是相 似的；同学们在读书认字的过程中肯定要擦亮眼睛,看清他的拼音读 正确；3. 形声字入文,再读课文；【设计意图：依据文本特点,先集中识记虫字旁的形声字,在自主发 现中明白形声字的造字规律； 运用有序的语言引导同学明确形声字特 点,并迁移推测其他昆虫的读音；尝试读文,表达字不离词、词不离 句、句不离文的教学理念； 这样的设计便于同学发觉汉字的特点,树 立归类识字意识；】（三）出示古字“ 藏”,小故事识记“ 藏” 字师：现在的“ 藏” 字看着笔画许多,很难记；不过古人最初造的“ 藏” 字是很好玩的,它里面仍包含了一个小故事呢！名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 【设计意图：集中识字过后,用小故事的方法识记难认的“ 藏” 字可以缓解同学识字疲惫,增加识字爱好； 】（四）识记“ 食、粮、造、网”,沟通识字方法1. 出示“ 食、粮、造、网”,生畅所欲言,自由沟通识字方法；2. 出示“ 网” 的象形字,引导同学识记字形；3. 出示“ 蜘蛛网” 的图片,以问答形式引导同学联系生活, 组词：球网、鱼网、铁丝网；【设计意图： 形声字归类法识记汉字是本课的主要识字方法,引导学 生学以致用,发觉本课其他的形声字,强化形声字的特点；同时勉励 同学用其他的识字方法,进行有效识字； 】四、指导写字（一）生整体观看“ 迷、造、运” 三个字的共同点；（二）老师着重指导“ 迷”；1. 明确笔顺：走之旁的字要先写里面,后写走之旁；2. 示范书写：同学观看并书空,发觉并把握写字节奏； 笔顺口 诀：走之旁,真辛苦,先装货物再赶路； （三）生做小老师,沟通“ 造、运” 的书写要点；（三）同学描红书写“ 迷”,并对比练写“ 造、运”；（四）呈现同学作品,评判完善；【设计意图：低年级写字教学是一项关系到同学终身进展的重要任 务；教学中,先由同学自主观看发觉每个汉字书写的留意点,再运用通俗的歌诀帮忙同学记忆写字要领,有效增强写字的趣味性, 使同学名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的写字才能循序渐进； 】五、再读儿歌,做出总结；（一）全班拍手读儿歌,会背的试着背诵；（二）师总结：总结：同学们,这节课你们通过认真观看交到了许 多动物伴侣,仍积极摸索发觉了形声字的特点,真了不得！老师期望 大家以后能够像今日一样,多留心生活,勤摸索,这样就能交到更多 的汉字和动物伴侣啦！【设计意图：全部的生字再次回文,组织同学拍手朗读儿歌,意在 让同学感受儿歌的韵律, 在轻盈的读书声中终止课堂； 最终的总结结 合板书启发同学多留心生活,勤摸索,表达出语文课程的人文性；】作业布置： 背诵动物儿歌板书设计：5. 动物儿歌蜻蜓蜻造蚂蚁名师归纳总结 蜘蛛形（义）声（音）第 5 页,共 5 页- - - - - - -