2022年高考论述类文本阅读复习指导与训练.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -论述类文本阅读专题复习一、高考说明文命题的陷阱 1 、随便扩大或缩小（以偏概全）（对句子的懂得）主要指空间错位,即以部分替代整体,以局部替代全局；或者以全局替代局部,以一般替代个别,从而使考生作出错误的判定；特殊留意重要词语前边的修饰与限制词 例如“ 一些”“ 有些”“ 几乎”“ 除, 之外”“ 到, 为止”“ 绝大多数”“ 全都”“ 全部”“ 有时”“ 凡” “ 全”“ 都” “ 全部” “ 一切” “ 各种” 等；可以用笔画出来 或者作特殊的标志；【对应文段】比如藏医 很长一个时期 它的传授是在寺庙中以隐秘的方式进行的 它用青藏高原所独有的植物、动物、矿物和食物对患者进行治疗 对包括癌症、中风在内的多种令现代医学麻烦的疾病有着较好的疗效；【试题】 关于中医学与西医学的比较 以下说法中符合原文意思的哪一项 湖南卷第 8 题 B. 中医学能治疗包括中风在内的全部疑难杂症 西医学对这些病就感到束手无策；【剖析】原文“ 对包括癌症、中风在内的多种令现代医学麻烦的疾病有着较好的疗效”而 B 项却将其表述成了“ 中医学能治疗包括中风在内的全部疑难杂症”犯了将“ 部分” 表述为“ 整体” 的错误； 2 、超前确定理论指导,命题者设计干扰项时,时会有意将“ 即将显现或可能显现的情形” 表述或推断为“ 已经产生的情形” ；关键词语“ 目前、将会、已经、大致、或许、可能”“ 差不多” “ 将来” 等修饰限制语等；例子说明【对应文段】胚胎干细胞另一个争论重点是用于产生能分泌胰岛素的胰腺组织 再将这些胰腺组织移植到体内 以根治糖尿病；去年西班牙的争论者就将胰岛素基因转入小鼠的细胞中 使之具有分泌胰岛素的才能 再将这些干细胞植入患糖尿病的小鼠胰腺中 结果小鼠的糖尿病症状消逝了；胚胎干细胞仍有多种可能的用途；不过 医学界的美梦仍需要一段时间才能变成现实；【试题】 依据本文供应的信息 以下推断不正确的哪一项 全国卷 I 第 10 题 A. 已经证明 把胰岛素基因转入人类胚胎干细胞可以产生能分泌胰岛素的胰腺组织；例子说明【剖析】据原文“ 把胰岛素基因转入胚胎干细胞 , ” 这项结果目前只在“ 小鼠” 体内得以实现 至于在人类身上得以实现“ 仍需要一段时间才能变成现实” ；所以 A 项“ 已经证明 把胰岛素基因转入人类胚胎干细胞 , ” 的推断犯了超前确定的错误；3、 主次不分理论指导： 命题人设计干扰项时 有时会将这些“ 主要” 的一面和“ 次要” 的一面倒置；例子说明【对应文段】到宋代 , 在这种情形下“ 茶马互市” 除了为朝廷供应一笔巨额茶利收入补充军费之需外 更重要的是既满意了国家对战马的需要 又爱护了宋朝西南边疆的安全；【试题】以下关于“ 茶马古道” 的表述 错误的哪一项 全国卷第 7 题 B. 在宋代“ 茶马古道” 上的巨额茶利收入是当时全国军费的主要来源；【剖析】依据原文 在宋代“ 茶马古道” 上的巨额茶利收入“ 补充” 了军费之需；“ 补充” 指“ 在主要事物之外追加一些” ；所以 B项说“ 主要来源” 就主次颠倒； 4 、不分条件性质理论指导：事物产生某种结果都有肯定的缘由或条件 有时这些缘由或条件之间是挑选关系 任何一个缘由或条件都可产生这种结果 有时这些缘由或条件是兼备关系 只有同时具备了才会产生这种结果；命题者设计干扰项时 有时将“ 挑选”关系表述成“ 兼备” 关系 有时将“ 兼备” 关系表述成“ 挑选” 关系；例子说明【对应文段】为了防止减压病 必需在出舱前吸纯氧 使体内的氮气逐步排出；吸纯氧的时间长短 依据密封座舱中氮的含量多少而定 , 假如将舱外活动航天服的压力提高到 380 毫米汞柱以上 穿上它出舱行走 也不会产生减压病 ,【试题】 以下对防止减压病的方法的表述 不符合原文意思的哪一项 湖北卷第 8 题 B. 吸纯氧排氮并且将舱外活动航天服的压力提高到 380 毫米汞柱以上；【剖析】依据原文 无论采纳“ 吸纯氧排氮” 的方法 仍是采纳“ 将舱外活动航天服的压力提高到 380 毫米汞柱以上”的方法 均可达到防止减压病的目的；所以 对防止减压病而言 这两种方法是挑选关系 原文中有“ 也不会的语言提示而 B项却将其误述成了兼备关系 有“ 并且” 的语言提示；5、 因果倒置或强加因果理论指导：指选项在因果 或条件 关系上 有意把原材料中的“ 因”或条件 变成了果 或把“ 果” 变成“ 因”或条件 等；仍有一种情形是强加因果关系；分析有无因果关系 或者因果关系是否倒置 例子说明【对应文段】在我国 茶叶可依据制作过程中多酚类物质氧化程度的不同 分为红茶、绿茶、青茶、黄茶、白茶和黑茶六大类, 绿茶在制作过程中尽量削减多酚类物质的氧化 保持鲜叶的原色 富含维生素 称作不发酵茶 如产于黄山市的“ 屯绿” 、苏州的“ 碧螺春” ；【试题】依据原文所供应的信息 以下推断正确的哪一项 广东卷第 10 题 A. 茶被称为绿色保健饮料 而绿茶在制作过程中又保留了鲜叶的原色 因而绿茶是茶叶中的精品；【剖析】依据原文“ 在制作过程中保留了鲜叶的原色” 是全部绿茶的一个共性特点 与“ 是茶叶中的精品” 没有必定的因果关系 作者未将六种茶比较；所以 A 项犯了强加因果的错误；6、 张冠李戴1 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -理论指导： 命题者设计选项时在表述对象上设置干扰把具有不同性质、特点的事物间的对应关系打乱重新进行错误的安排；7、 答非所问理论指导：题目中问得是甲事物 选项说得是乙事物；例子说明【对应文段】宋朝统治者为什么如此重视“ 茶马互市” 呢 , 迫使朝廷同西南地区少数民族保持友好关系 以便集中力量与西北少数民族政权杭衡；“ 茶马互市” 除了为朝廷供应一笔巨额茶利收入补充军费之需外 更重要的是 既满意了国家对战马的需要 又爱护了宋朝西南边疆的安全；其次段那么 藏族为什么也很重视“ 茶马互市” 呢 由于藏族特别喜爱饮茶, 对于长期以自给自足的自然经济为主的藏族来说 他们并不需要外界供应很多东西 但茶叶却是确定不行缺少的；第三段【试题】关于宋朝统治者重视“ 茶马互市” 的目的 以下表述错误的哪一项 全国卷 l 第 8 题 D. 藏族特别喜欢饮茶 以马易茶可以满意他们对茶叶的需求；【剖析】依据原文 其次段说的是宋朝统治者重视“ 茶马互市” 的目的 第三段说的是藏族也很重视“ 茶马互市” 的原因；题干要求从“ 此”宋朝统治者 入手分析 而 D项却从“ 彼”藏族 入手分析 这就犯了表述对象误判的错误；8、 混淆确定与否定理论指导：命题者设计选项时在事物的性质上设置干扰 有意将阅读材料中确定了的事物加以否定 或将否定了的事物加以确定；例子说明【对应文段】网格协议使得人们几乎能够链接与运算机有关的其他任何东西 数据库、虚拟和可视化工具 甚至是运算机本身的运算才能；【试题】以下有关“ 网格协议” 的懂得 不符合原文意思的哪一项 辽宁卷第 7 题 D. 网格协议能供应标准平台 但与运算机本身的运算才能无关；【剖析】依据原文 网格协议是能使人们链接“ 运算机本身的运算才能” 的 两者亲密相关 而且原文对此用了“ 甚至”一词；“ 甚至” 指“ 提出突出的事例 有更进一层的意思” ；而 D项却将此判定为“ 与运算机本身的运算才能无关”这就犯了将原文中“ 确定” 的事物加以“ 否定” 的错误；9、 歪曲、夸大事实理论指导：命题者设计选项时 不敬重阅读材料中事物的客观性 有意歪曲、夸大事物实有的才能、功能和效用；解题原就 忠实于原材料 例子说明【对应文段】在太空中 八面无着 双脚无用武之地 必需靠太空机动器来移动身体的位置；目前用的是喷气设备 安放在舱外活动航天服背部 叫喷气背包通过三个自由度六个方向上的喷嘴喷气 以达到向任何方向运动的目的；【试题】 依据原文所供应的信息 以下推断正确的哪一项 湖北卷第 10 题 B. 在太空中 航天员依靠太空机动器来移动身体 因此可以飘飞到任何想去的地方 行走范畴是立体的；【剖析】依据原文 航天员在太空中能做到的是“ 向任何方向运动”而 B 项却将其夸大为“ 可以飘飞到任何想去的地方”这就犯了夸大事实的错误；10、无中生有理论指导：阅读材料中本无此意 而命题者却在设计的选项中有意凭空臆造出这种说法；例子说明【对应文段】根据世界报业协会 2003 年 6 月 13 日发表的全球日报发行量排行榜 中国有 3 份报纸进入前 20 名参考消息以日发行量270 万份排在第 9 名人民日报以日发行量 186 万份排在第 18 名羊城晚报以日发行量 150 万份排在第 20 名；中国已成为世界最大的报纸消费国 日销量达 8200 万份；仅次于中国的是日本 日销量是 7080 万份；【试题】以下说法不符合文意的哪一项 上海卷 A. 不久前参考消息等 3 份中国报纸以其发行量庞大、国际影响深远而在全球日报发行量统计中名列前茅；【剖析】依据原文排名依据均为“ 发行量”未提及“ 国际影响深远”所以 A 项“ 国际影响深远” 的说法就犯了凭空臆造的错误； 11 、指代不明理论指导：就是指代词的指代内容模糊、不明确,甚至是指代错误；【对应文段】原文其次自然段“ 随着温度的降低,非冬眠动物的心脏细胞排除钙离子的才能明显降低,而此时冬眠动物的心脏细胞就完全与此相反” 【试题】如 1999 年全国卷第18 题 C 项： “ 即使在低温条件下,心脏仍能保持在非低温条件下收缩和舒张的原状不变；”【剖析】“ 此” 所指代的内容,就能判定 C项是错的；由于,“ 此” 指代“ 非冬眠动物” “ 随着温度的降低” “ 心脏细胞排除钙离子的才能明显降低” ,那么,与“ 非冬眠动物” 这一特点“ 相反” ,即冬眠动物在低温条件下心脏细胞排除钙离子的才能反而提高,这也就必将导致心脏的舒张加强；因此说“ 保持” “ 原状不变” 就是不对的 12、断章取义如 2001 年高考全国卷铜奔马正名第 2 题,题目是要求考生找出不用于作者否定“ 飞廉铜马 ” 一名时所用证据的一项；作为这个题答案的 C 项是这样表述的：“ 两汉之间神话颇多,汉代画像石中就有人骑神兽、神龙的景象；” 这句话在原文中是可以找到的,且就在集中阐述作者否定“ 飞廉铜马 ” 一名缘由的一段,可为什么不对呢？由于原文中这句话的后面仍有这样一句话： “ 但神兽归神兽,马归马,在这些图案中各有其形；” 这句话和前面选项的那句话合起来才能作为作者否定“飞廉铜马 ”一名的依据；13、偷换概念2 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -如 2001 年高考全国卷铜奔马正名第3 题的 A 项“ 从古到今的诗文中,有很多用燕子比如良马奔腾如飞的例子” 就是偷换概念,原文的表述是“ 历朝多有以燕喻良马之诗文” ；古诗文中的 “ 燕” 并非现在人们说的“燕子 ” ,两者不是同一概念；由此看来,我们在解答试题时,对文中特殊是选项中显现的重要概念要予以特殊的关注,力求在精确懂得的基础上辨别真伪,作出正确判定；14、主客颠倒15、混淆时间16、规律错误（混淆“ 必要条件” 和“ 充要条件” ）主要指命题者在设置依据原文内容进行合理的推断和想象题的选项时,从规律推理角度设置陷阱；规律错误类型出题方式有两种；一是条件不充分；【对应文段】“ 澳大利亚的沙尘乘着南半球的西风拂过塔斯曼海· · · · 将撒哈拉大沙漠的沙尘带到意大利、西班牙和法国· · · 减缓酸雨的发生；”【试题】例如2002 年全国卷第10 题 A 项：“ 沙尘暴曾给西兰、意大利、法国等国家带来好处,因而必将被人所利用；”【剖析】原文只是说曾给这三个国家带来过好处,并不能推断出“ 将被人所利用” 的结论；条件不充分；二是将必要条件当成充分且必要条件；【对应文段】原文说全球气候变暖后,“ 滑雪运动在欧洲将荡然无存” “ 往日绕道而行的台风将频频突击日本” ,【试题】 2003 全国卷第 10 题的 B 项：“ 一旦人类能够掌握大气层中的二氧化碳的含量,从根本上防止温室效应加剧,那么滑雪运动在欧洲将能连续,台风将远离日本；”【剖析】不能反过来说,由于气候变暖与“ 滑雪运动” “ 台风突击” 是必要条件而不是充分且必要条件；补充说明 : “ 必要条件” 的判定特点是“ 无甲必定无乙 有甲并非必定有乙” ；如“ 只有存在空气 植物才能生长” 一句 没有“ 存在空气” 这个条件 植物必定不能生长 但有了“ 存在空气” 这个条件 植物也不肯定必定能生长；而“ 充要条件” 的判定特点是“ 有甲必定有乙 无甲必定无乙” ；必要条件：只有 才 充分条件：只要 就例：阅读可以个性第 12 题 C项：只要形成生命中内在的感应器,我们就能读出一些公认宏大的书的” 好“ 来；原文：文章第三段强调有了阅读的内在感应 能性,而本项的表达太确定化了；- ” 喜爱“ ,会产生阅读的” 迷狂“ ,从行文看,这是指并不多见的一种可必要条件有事物情形A 与事物情形B, 假如事物情形A 不存在 , 事物情形 B 就不存在；在这种情形下, A 就是 B 的必要条件；例如：只有年满十八岁,才有选举权；充分条件有事物情形A 与事物情形B, 假如事物情形A 存在 , 事物情形 B 就存在；假如A 不存在 , B 不肯定不存在,在这种情形下, A 就是 B的充分条件；例如：某人犯了杀人罪,是某人被判处刑罚的充分条件；由于犯杀人罪触犯刑律,必定被判刑；但是假如某人未犯杀人 罪却未必不被判刑,他可能因其他罪行而被判刑；事物间的充分条件关系,常以充分条件假言判定的形式表现出来；例如：假如某人犯杀人罪,那么,某人要负刑事责任；17 、论点、论据、论证方法、文章结构分析错误 阅读中外论述类文本；明白政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特点和主要表达方式；阅读论述类文本,应留意文本的说理性和规律性,分析文本的论点、论据和论证方法；分析分析论点、论据和论证方法,是重要考点之一；“ 分析论点、论据和论证方法” 这个新考点在2022年全国新课标三套语文试卷以及其他省市的高考语文试卷中均有考查,2022 年全国新课标三套语文试卷以及其他省市的高考语文试卷中连续考查；其实,在高考论述类文本阅读的多年考查中,分 析论点、论据和论证方法作为论述文的三要素,始终涉及其中,只是没有单独作为考点列出来而已；在 2022 年新修订的高 考大纲中,明确列出了这个考点,说明对这方面的考查将会更加重视,今后在论述类文本阅读的试题设置上也会进一步强化；2022年一般高等学校招生全国统一考试大纲（语文修订版） 明确界定了论述类文本阅读考查的选材范畴和考查目标：“ 阅读中外论述类文本；明白政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特点和主要表达方式；阅读论述类文本,应注 重文本的说理性和规律性,分析文本的论点、论据和论证方法；” 从中可以看出,新增加“ 分析论点、论据和论证方法” 的 考点,将是今后几年阅读论述类文本阅读的主要考查目标之一；一、论点；论点（需要证明什么）是正确、鲜明阐述作者观点的陈述句,是一篇文章的灵魂、统率；任何一篇文章只有一个 中心论点,一般可以有分论点；论点应当正确、鲜明、概括,是一个完整的判定句,绝不行模棱两可：正确性：论点的说服 力根植于对客观事物的正确反映,而这又取决于作者的立场、观点、态度、方法是否正确,假如论点本身不正确,甚至是荒 谬的,再怎么论证也不能说服人；因此,论点正确是谈论文的最起码的要求；鲜明性：赞成什么、反对什么,要特别鲜明,千万不能模棱两可,模糊不清；新奇性：论点应当尽可能新奇、深刻,能超出他人的见解,不是重复他人的老生常谈,也不 是无关痛痒、流于一般的泛泛而谈,应当尽可能特殊、新奇；3 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -论点的位置有五个：文题、开头、文章段落开头,文章中间、结尾；但较多情形是在文章的开头或结尾,段落论点也是如此；当开头与结尾显现类似的语句时,开头的为论点,结尾处的是呼应论点；有的论述文的论点在文章中用明确的语句表达出来,我们只要把它们找出来即可；有的就没有用明确的语句直接表述出来,需要读者自己去提取、概括；概括出的句子不应含有 修辞等手法；值得留意的是,反问句与比如句不能作为论点,必需是陈述句；二、论据；论据（用什么来证明）是支撑论点的材料,是作者用来证明论点的理由和依据,分为事实论据和理论论据两种：（1）事实论据：事实在谈论文中论据作用特别明显,分析事实,看出道理,检验它与文章点在规律上是否一样；（代表性的 事例,确凿的数据,牢靠的史实等）；事实论据又包括事例和数据；（2）理论论据：作为论据的理论总是读者比较熟识的,或者是为社会普遍承认的,它们是对大量事实抽象,概括的结果；理论论据又包括名言警句、谚语格言以及作者的说理分析；使用论据的要求：确凿性；我们必需挑选那些确凿的、典型的事实；引用经过实践检验的理论材料作为论据时,必需留意所 引理论本身的精确涵义；典型性；引用的事例应当具有广泛的代表性,代表这一类事物的普遍特点和一般性质；论据与论点 的统一；论据是为了证明论点的,因此,两者联系应当紧密一样；三、论证；论证（怎样来证明）是用严密论据来证明论点的过程；论证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在规律关系；第一,论述文的论证一般分为立论和驳论两大类型；（1）立论是对肯定的大事或问题从正面阐述作者的见解和主见的论证方 法；说明自己的态度时,要留意以下三点：这些看法和主见必需是经过仔细的摸索或者肯定的实践,的确是自己所独有的正 确的熟识和见解,或者是切实能解决实际问题的主见；要使读者感到有新意,增长学问,提高对事物的熟识；必需环绕所论 述的问题和中心论点来进行论证；开篇提出怎样的问题,结篇要归结到这一问题；在论证过程中,不能离题万里,任意发挥,或者任意变换论题；假如有几个分论点,每个分论点都要与中心论点有关联,要从属于中心论点；全部论证都要环绕中心论 点进行；这样读者才能清晰地明白分论点和中心论点；谈论文的规律性很强,论证必需紧扣中心,首尾一样；“ 立” 往往建 立在“ 破” 的基础之上；在立论的过程中,需要提到一些错误的见解和主见,加以否定和辩驳,以增强说服力,使读者不会 误会自己的观点；（2）驳论是以有力的论据反对别人错误论点的论证方式；有三种方法：反对论点、反对论据、反对论证；由于谈论文是由论点、论据、论证三部分有机构成的,因此驳倒了论据或论证,也就否定了论点,与直接反对论点具有同样 成效；一篇驳论文可以几种反对方式结合起来使用,以加强反对的力气和说服力：反对论点,即直接反对对方论点本身的片 面、虚假或谬误,这是驳论中最常用的方法；反对论据,即揭示对方论据的错误,以达到推倒对方论点的目的；由于错误的 论据必定得出错误的论点；反对论证,即揭露对方在论证过程中的规律错误,如大前提、小前提与结论的冲突,对方各论点 之间的冲突,论点与论据之间冲突等等；立论和驳论都是一种证明,无非一个是从正面证明其正确,而另一个是从反面证明 其错误；它们可以使用基本相同的论证方法；其次,论证的基本结构层次：三段论式的结构；提出问题 引论 分析问题 本论 解决问题 结论 ；常见的论证结构：a、总 分式结构 b、对比式结构 c、层进式结构 d、并列式结构；第三,论证方法有以下几种：（1）举例论证（例证法）：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点；作用：详细有力地论 证了观点（中心论点或分论点）,增强文章的说服力；（2）引用论证：用经典著作中的精辟见解和古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；（作用：有力 地论证了观点（中心论点或分论点）,增强文章的权威性和说服力）（3）对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比,在 对比中证明论点；（作用：全面地突出论证观点（中心论点或分论点）,让人印象深刻）；（4）比如论证：用人们熟知的事 物作比如来证明论点；作用：生动形象地论证了观点（中心论点或分论点）,使文章浅显易懂,易于懂得和接受；此外,在 驳论中,往往仍采纳“ 以子之矛,攻子之盾” 的批驳方法和“ 归谬法” ；在多数谈论文中往往是综合运用的；（5）引用论证（引证法）：引用论证比较复杂,这与详细的引用材料有关,有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻 等各种情形；作用：（要详细分析）如引用名人名言、格言警句、权威数据,可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚 事、奇闻趣事,可以增强论证的趣味性,吸引读者下读；（6）归纳论证：也叫“ 事实论证” ；它是用列举详细事例来论证一 般结论的方法；（7）演绎论证：也叫“ 理论论证” ,它是依据一般原理或结论来论证个别事例的方法；即用普遍性的论据来 证明特殊性的论点；（8 ）类比论证：是从已知的事物中推出同类事例子方法,即从特殊到特殊的论证方法；（9 ）因果论证：它通过分析事理,揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点；分析论点、 论据和论证方法是论述类文本阅读的重要考点之一,形式,主要为主观解答题或客观挑选题；4 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -二、论述类文本阅读训练1、中国古代的礼乐文明 早在夏商周时期,古代先贤就通过制礼作乐,形成了一套颇为完善的礼乐制度,并推广为道德伦理上的礼乐教化,用以 爱护社会秩序上的人伦和谐；中国古代的“ 礼” 和“ 乐” 起源于远古的原始崇拜；礼记曰：“ 夫礼之初,始诸饮食；” 其奉献礼品、击土鼓而作 乐,便是最早的礼乐仪式；到了夏朝,由于“ 天下为家,各亲其亲” ,于是“ 礼义以为纪” ,礼仪制度才逐步建立起来；但 夏礼因文字记载和考古材料的缺乏,已难知其详；商礼由于殷墟考古的大量发觉,以及史记有较多的记载,就已彰彰可 考；到了周代,礼制集前代之大成,逐步完备和成熟起来,由于这时不仅形成了系统的礼乐制度,而且给予了礼乐以丰富的 人文内涵；“ 乐” 在周之前也已有不少歌舞产生；到了周代,“ 乐” 的内容不断丰富,形成了相应制度,设置了特地的机构 来规范和治理乐舞；在礼乐文明形成的过程中,周公是一个重要的人物；他制礼作乐,不仅将远古至殷商的礼乐加以改造和进展,形成系统 化的典章制度和行为规范,而且注入“ 德” 的因素,使其具有道德伦理的深刻内涵；孔子是进展中国古代礼乐文明的另一个 重要人物；他继承、推广和宣扬礼乐文明,整理、传播了记载古代礼乐文明的儒家经典“ 六经” ,并且,他以礼乐为解说对 象,着力彰显礼乐文明的精义,强调礼乐文明的人伦教化和治世功能；“ 礼” 是人性的基础；礼记曰：“ 鹦鹉能言,不离飞鸟；猩猩能言,不离禽兽；今人而无礼,虽能言,不亦禽兽之 心乎？ 是故圣人作,为礼以教人,使人以有礼,知自别于禽兽；” “ 礼” 是人类文明社会最主要的特点之一,是区分人 与动物、文明与野蛮的标准；礼使人明确自己在社会中的位置,懂得敬重和谦让；使人区分事物或行为的是非,懂得什么是 该做和不该做的；“ 礼” 也是一种道德规范,引导人们向善和自律；孔子曰：“ 道之以政,齐之以刑,民免而无耻；道之以 德,齐之以礼,有耻且格；” 因此,礼乐文明更强调通过礼教,使社会规章内化为人的内心尺度,通过让他们知礼、守礼,达到社会和谐的境域；“ 乐” 的社会作用重在和谐精神；礼记曰：“ 故乐者,审一以定和,以和合父子君臣、附亲万民也；是先王立乐之 方也；” “ 乐” 是和谐世间万物的纲纪,它的作用是使人们各安其位,和谐相处；“ 乐” 也有陶冶情操,移风易俗的功用；孝经说：“ 移风易俗,莫善于乐；” 因此,孔子要求人们要听雅乐,远淫音；“ 乐者,天地之和也；礼者,天地秩序也；” 秩序与和谐是礼乐文明的主旨；“ 乐者为同,礼者为异；” 是说乐的作用 在于和谐上下,礼的作用在于区分次序；然而,礼和乐虽有形式、功用上的不同,但却是相辅相成的；在远古传统中,礼即 人文,是涵盖一切,包括乐在内的；到了周代,礼、乐虽各有制度,但是乐究竟仍是礼制的一个方面,乐的“ 和” 也是为实 现礼而帮助、听从于礼的；乐之“ 和” 能够弥合礼之“ 分” 所造成的心理差距；孔子等儒家常将“ 礼” “ 乐” 相提并论,就 是因二者之结合,能起到平稳与调和的作用；先秦礼乐文明经受代沿革,详细内容有变而主旨不变；摒弃旧礼中的贵贱之分,吸取礼乐文明的秩序、和谐理念,对于 中国,对于世界,都具有现实意义；1、以下有关“ 礼乐文明” 的表述,符合原文意思的哪一项 A 古代先贤为了爱护社会秩序上的人伦和谐制礼作乐,逐步形成了一套礼乐制度,并推广为道德伦理上的礼乐教化；B中国古代的礼乐文明是在周代完备、成熟起来的,缘由是当时就产生了大量的礼乐歌舞形式；成过程中的重要人物,他继承了殷商的礼乐形式,并注入了“ 德” 的因素,使其有较大的进展；C周公是礼乐文明形D先秦的礼乐文明经过历代的继承发扬和变革进展,其内容不断丰富,主旨却变化不大；2、以下对于“ 礼” 与“ 乐” 的相关解说,不正确的哪一项 A“ 礼” 是人性的基础,能够引导人们向善和自律；“ 乐” 是和谐世间万物的纲纪,能陶冶人们的情操；B“ 礼” 的作用在于使人明确在社会中的位置和关系；“ 乐” 的作用在于使人们各安其位,和谐相处；C远古时期,“ 礼” “ 乐” 并存,涵盖一切；周代以后,“ 乐” 成为礼制的一个重要方面；D由于“ 礼” “ 乐” 的结合,能够起到平稳与调和的作用,所以孔子经常将其相提并论； 3 、以下有关“ 礼” 的进展的表述,不符合原文意思的哪一项（）A我国的“ 礼” 源远流长,早在远古时期就已经有最早的礼乐仪式；B五帝时期产生了“ 礼” 的意识,但是礼的制度仍未产生；C后世很多文字材料都记载着夏朝时期的礼仪,礼仪制度在那时已经建立起来；D周代的礼制集前代之大成,中国古代的礼文明是在周代完备和成熟起来的；5 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -2、论述类文本阅读（此题共 3 小题, 9 分2022 新课标 2 青花瓷进展的黄金时代是明朝永乐、宣德时期,与郑和下西洋在时间上重合,这不能不使我们摸索：航海与瓷器同时达到鼎盛,仅仅是历史的偶然吗？从历史事实来看,郑和下西洋为青花瓷的快速崛起供应了历史契机；近三十年的航海历程推动了作为商品的青花瓷大量生产与外销,不仅促进技术创新, 使青花瓷达到瓷器新工艺的顶峰,而且转变了中国瓷器进展的走向,带来了人们审美观念的更新；这也就意味着,假如没有郑和远航带来活跃的对外贸易,青花瓷 或许会像在元代一样,只是中国瓷器的诸多品种之一,而不会成为主流,更不会成为中国瓷器 的代表；由此可见,青花瓷崛起是郑和航海时代技术创新与文化交融的硕果,中外交往的繁盛 在推动文明大交融的同时,也推动了生产技术与文化艺术的创新进展；作为中外文明交融的结晶,青花瓷真正成为中国瓷器的主流,就是由于成化年间原料本土 化带来了民窑青花瓷的崛起；民窑遍地开花,进入商业化模式之后,几乎形成了青花瓷一统天 下的局面；一种海外流行的时尚由此成为中国本土的时尚,中国传统的人物、花鸟、山水,与 外来的伊斯兰风格融为一体,青花瓷成为中国瓷器的代表,进而走向世界,最终万里同风,成 为世界时尚；一般来说,一个时代有一个时代的文化,而时尚兴盛就是社会快速变化的标志；因此,瓷 器的演化之所以引人注目, 仍在于它与中国传统社会从单一向多元社会的转型同步；瓷器的演 假如说以往人们所 变与社会变迁有着千丝万缕的联系,这使我们对明代有了新的摸索和熟识；明白的明初是一个复兴传统的时代,其文化特点是回来传统,明初往往被认为是保守的,那么 青花瓷的例子,就可以使人们对明初文化的兼容性有一个新的熟识；事实上,与明代中外文明 的沟通高峰亲密相关, 明代中国正是通过与海外沟通而走向开放和进步的,青花瓷的两次外销 高峰就反映了这一点；第一次在亚非掀起了中国风,其次次就兴起了欧美的中国风；可见,明代不仅是中国陶瓷史上的一个重大转折时期,也是中国传统社会的重要转型时期；正是中外文明的交融, 胜利推动了中国瓷器从单色走向多彩的转型,青花瓷以特殊方式昭示了明代文化的演化过程,成为中国传统社会从单一走向多元的例证； （摘编自万明明代青花瓷崛起的轨迹 ）1以下关于原文内容的懂得和分析,正确的哪一项（3 分）A郑和下西洋推动了瓷器生产、销售和技术创新,带来了青花瓷进展的黄金时代；B原料本土化等因素使青花瓷进展进入新阶段,此时青花瓷与外来文化已无关系；C明代社会往往被认为是保守的,但青花瓷的风格说明当时社会比较开放和进步；D中外文明交融推动瓷器从单色走向多彩,从而推动了当时的社会向多元转型；2以下对原文论证的相关分析,不正确的哪一项（3 分）A文章第一段通过元明两代瓷器的比较,论证了瓷器进展与审美观念更新的关系；B文章从民窑崛起、商业化和风格变化等方面论述了青花瓷成为世界时尚的过程；C文章论述青花瓷崛起的轨迹,为中外交往推动明代社会转型的观点供应了例证；D文章提出问题之后,分析了青花瓷崛起的缘由,并论证了崛起带来的影响；3依据原 3 分）文内容,以下说法不正确的哪一项（A假如不是下西洋使青花瓷作为商品大量生产和外销,青花瓷可能就不会崛起；B时尚兴盛是社会快速变化的标志,可见青花瓷兴盛的成化年间社会变化很快；C青花瓷外销掀起世界性的中国风,可见青花瓷对明代的世界影响起了重要作用 D青花瓷在明代引领了世界时尚,由此带来的启示是,应留意社会的多元和开放；6 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -3、论述类文本阅读（此题共 3 小题, 9 分） 2022 新课标 2 所谓“ 被遗忘权” ,即数据主体有权要求数据掌握者永久删除有关数据主体的个人数据,有权被互联 网遗忘,除非数据的保留有合法的理由；在大数据时代,数字化、廉价的储备器,易于提取,全球性掩盖 作为数字化记忆进展的四大驱动力,转变了记忆的经济学,使得海量的数字化记忆不仅唾手可得,甚至比 挑选性删除所耗费的成本更低；记忆和遗忘的平稳反转,往事正像刺青一样刻在我们的数字肌肤上；遗忘 变得困难,而记忆却成了常态；“ 被遗忘权” 的显现,意在转变数据主体难以“ 被遗忘” 的格局,给予数 据主体对信息进行自决掌握的权益,并且有着更深的调剂,修复大数据时代数字化记忆伦理的意义；第一,“ 被遗忘权” 不是消极地预御自己的隐私不受侵害,而是主体能动地掌握个人信息,并界定个 人隐私的边界,进一步说,是主体争取主动建构个人数字化记忆与遗忘的权益,与纯粹的“ 隐私权” 不同,“ 被遗忘权” 更是一项主动性的权益,其权益主体可自主打算是否行使该项权益对网络上已经被公开的有 关个人信息进行删除；是数据主体对自己的个人信息所享有的排除他人非法利用的权益；其次,在数据快速流转且难以被遗忘的大数据时代,“ 被遗忘权” 对调和人类记忆与遗忘的平稳具有 重要的意义；假如在大数据时代不能“ 被遗忘” ,那意味着人们简单被囚禁在数字化记忆的监狱之中,不 论是个人的遗忘仍是社会的遗忘,在某种程度上都是一种个人及社会修复和更新的机制,让我们能够从过 去体会中吸取教训,面对现实,想象将来,而不仅仅被过去的记忆所束缚；最终,大数据技术加速了人的主体身份的“ 被数据化” ,人成为数据的表征,个人生活的方方面面都 在以数据的形式被记忆；大数据所建构的主体身份会导致一种危急,即“ 我是” 与“ 我喜爱” 变成了“ 你 是” 与“ 你将会喜爱” ；大数据的力气可以利用信息去推动、劝服、影响甚至限制我们的认同；也就是说,不是主体想把自身塑造成什么样的人,而是客观的数据来显示主体是什么样的人,技术过程和结果反而成 为支配人、压抑人的力气；进一步说,数字化记忆与认同背后的核心问题在于权益不由数据主体掌控,而 是数据掌握者挑选和建构关于我们的数字化记忆,并塑造我们的认同；这种大数据的分类系统并不是客观 中立的,而是指向特定的目的；因此,适度