2022年黄河的主人第二课时教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 黄河的主人其次课时教案 徐州市求是学校 高燕 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、使同学在明白艄公的精湛技术的同时,更能感受到艄公高尚的人格品质；3、在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的英勇、冷静和聪明,进而体会人类在征 服自然过程中表现出来的本质力气；教学重点：1、感悟黄河的险和羊皮筏子在黄河上漂流的惊心动魄；2、懂得艄公为什么能成为黄河的主人,体会艄公的英勇与机灵；教学难点 ：透过语言文字,使同学领悟到：只要冷静英勇就能战胜艰巨险阻的道理；教具预备：多媒体课件（汹涌的黄河以及黄河上的羊皮筏子）；教学过程：一、抓住“ 惊涛骇浪” ,层层朗读感受黄河；1、同学们,上节课我们学习了生：黄河的主人,你知道黄河的主人是谁吗？（生：艄公；师板书：艄公）2、课文哪句话直接告知了我们黄河的主人是艄公？出示：他靠着英勇和聪明,冷静和机敏,战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平 地,成为黄河的主人；（1）生齐读句子；（2）同学们,透过“ 惊涛骇浪” 这个词语,你可以看到怎样的黄河？（3）课文第一自然段就给我们描写了这样的黄河；3、出示：黄河滚滚；那万马奔腾、浊浪排空的气概,令人胆战心惊；（1）谁来读一读？（指名读；）（2）看,这就是滚滚的黄河,万马奔腾,浊浪排空；（播放录象）（3）现在再来读,读出黄河的气概来；（指名读；）（4）面对这样的黄河,你心里感到怎样？生：可怕、紧急 胆战心惊 通过你的朗读让我们体会这个词语的意思；（指名读句子,齐读句子；）名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、同学们,这就叫做“ 惊涛骇浪” ；（回到句子）二、 抓住“ 如履平地” ,由远及近看清羊皮筏子；1、通过文中的词句,我们懂得了词语的意思,可见,联系上下文,抓住关键词句,的确是懂得课文的好方法；那么“ 如履平地” 又是什么意思呢？昨天老师让你们回去查了字典,这里的“ 履”原先是什么意思？（生：鞋子；）“ 如履平地” 的意思呢？（生：穿着鞋子在平地上走；）艄公的鞋子是什么？（生：羊皮筏子；）课文哪几个自然段写的是羊皮筏子？（生：25 自然段；）2、艄公脚下的羊皮筏子是怎样的？读读课文第 2 自然段,一开头,你看到了怎样的羊皮筏子？出示：像突然感受到一股强磁力似的,我的眼光被河心一个什么东西吸引住了；那是什么,正在汹涌的激流里鼓浪前进？从岸上远远望去,似乎只要一个小小的浪头,就能把它整个儿淹没；（1）同学自由读；那么小,那么轻,浮在水面上,沟通：“ 那么小,那么轻” 一个小而轻的羊皮筏子；（2）它到底小到什么程度,轻到什么程度？“ 似乎只要一个小小的浪头,就能把它整个儿淹没；小的浪头,就能把它整个儿淹没；” 真小真轻,只要一个小“ 那是什么,正在汹涌的激流里鼓浪前进？” 远远望去,看都看不清是什么,真是小,真是轻；（3）羊皮筏子那么小,那么轻,漂浮在黄河上,真是危急；让我们一起读,把我 们一开头看到的羊皮筏子读出来；（齐读）3、让我们再定睛瞧一瞧,你又看到了怎样的羊皮筏子？出示：再定睛一瞧,啊,那上面仍有人哩！不只一个,仍有一个 一、二、三、四、五、六,一共六个人！这六个人,就如在湍急的黄河上贴着水面漂流；（1）同学自由读；（看到一个有人的羊皮筏子；）（2）看到这么小,这么轻的羊皮筏子上仍有人,你心里有什么感受？生：可怕、惊奇、兴奋、兴奋、紧急 （3）带着这样的感受读读这句话：“ 啊,那上面仍有人哩！”指导读好“ 啊” 的两种读音； （第四声：兴奋、兴奋；其次声：惊奇,难以置信；）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 齐读这句话；（4）师引读：“ 不只一个,仍有一个 一、二、三、四、五、六,一共六个人！”数着皮筏上的人,你的心里怎么样？（越来越紧急、可怕惊奇、兴奋；）我们平常心里感到可怕、紧急、惊奇、兴奋,数数速度会越数越快,音量会越 数越响,谁来试着数一数；指名数数；我们一起来；齐读句子；（5）这六个人,就如在湍急的黄河上贴着水面漂流,仍真是危急啊！看着这 样的羊皮筏子,我们感受颇多,就通过朗读来表达吧,读！4、羊皮筏子离我们越来越近了,再看认真点；你仍看到了怎样的羊皮筏子？出示：“ 也只有十只到十二只羊那么大的体积吧,上面却有五位乘客和一位艄公,而且在他们的身边仍摆着两只装得满满的麻袋；”（1）“ 满满的” 不仅装着五位乘客和一位艄公,仍装着两只满满的麻袋,这 是一只满满的羊皮筏子；（2）羊皮筏子那么小,那么轻,装满了人和麻袋,在黄河上漂流,多危急啊！我 们一起读,这满满的羊皮筏子！齐读；5、同学们,我们细细地读了课文,读懂了意思,读出了感受,请你再细细地读读 课文 25 自然段,找一找,有一句话凝结了作者对羊皮筏子的全部感叹,是哪一句？“ 这就是黄河上的羊皮筏子！”是啊,羊皮筏子那么小,那么轻,于是作者感叹到羊皮筏子上仍有人哩,贴着水面漂流,于是作者又感叹到羊皮筏子不仅有人,仍装着满满的麻袋,于是作者更感叹到6、过渡：原先,艄公穿的是这样的鞋啊,这就是艄公脚下的羊皮筏子；出示图介 绍：羊皮筏子,俗称“ 排子” ,是一种古老的水运工具,客货两用；就只有十只到十二 只羊那么大的体积,没有护拦,没有扶手,同学们,让你坐这羊皮筏子在黄河上漂流,你敢不敢？三、抓住“ 谈笑风生” ,联系实际体验乘客感受；1、师引读：听坐过羊皮筏子的人说, 第一次尝试, 重要的就是当心和大胆 原先,坐羊皮筏子,不仅要当心和大胆,而且要有足够的士气；2、那么让我们看看坐在羊皮筏子上的乘客是什么表现？读读课文,找出描写乘客 的句子；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 出示：皮筏上的乘客谈笑风生,他们向岸上指指点点,那淡定的表情,就犹如坐在 公共汽车上浏览窗外的景色；（1）乘客们什么表现？（谈笑风生）“ 谈笑风生” 是什么意思？（2）读读这句话,哪些词句表现了乘客们谈笑风生？（1）“ 指指点点” 联系实际在指指点点些什么？（2）“ 那淡定的表情,就犹如坐在公共汽车上浏览窗外的景色；” 联系坐公共汽车的感受谈谈；四、抓住“ 英勇和聪明,冷静和机敏” ,全面熟悉艄公；1、要有足够的士气才敢坐羊皮筏子,可这五位乘客竟然仍能谈笑风生,真让我纳 闷,这是为什么呀？（生：由于有艄公）2、艄公到底是何方神圣,让乘客如此信任？同学们,赶忙读读课文 68 自然段,划出详细描写艄公的句子；2、沟通：（1）“ 我不禁提心吊胆,而那艄公却很冷静；他专心致志地撑着篙,当心地凝视 着水势,大胆地破浪前行；”抓住关键的词语,专心去读,想想,你看到了一个怎样的艄公？（英勇、机灵、细 心 ）A、方案一：同学找到“ 冷静” ；详细表现在哪里？（专心致志、当心、大胆）B、方案二：同学找到“ 专心致志” ,仅靠专心致志行吗？（仍要当心、大胆）这 就是“ 冷静” ；C、方案三：同学找到“ 大胆” ,仅靠大胆行吗？（仍要当心、专心致志）；这就 是“ 冷静” ；（2）“ 他站在那小小的筏子上,面对着险恶的风浪,身系着乘客的安全,手里只 有那么一根不粗不细的竹篙；”同学们,艄公面对的是什么？险恶的风浪；身负的是什么？乘客的安全；而他站在羊皮筏子上凭的是什么来渡黄河？只有那么一根不粗不细的竹篙；由此,你又看到了一个怎样的艄公？（技术精湛、冷静、机敏 ）名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、透过关键的词句,我们全面地熟悉了艄公,让我们再读读这些句子,把艄公的 形象留在心里；齐读；4、学到这儿,你们能告知我,为什么说艄公是黄河的主人？5、师引：是的,他英勇、机灵、冷静、机敏,战胜了成为再出示： “ 他靠着英勇和聪明,冷静和机敏,战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平地,成为黄河的主人；”学完了课文,让我们再来读这句话,信任现在你能更深刻地懂得为什么艄公就是黄 河的主人；齐读；6、同学们,黄河的主人是,艄公是五、小结 3、艄公来了,面对滚滚的黄河,艄公靠着英勇和聪明,冷静和机敏,战胜了惊涛 骇浪,如履平地,成为黄河的主人；面对这位艄公,你想对他说什么？4、黄河是我们的母亲河,她孕育了中华儿女,更锤炼了中华儿女坚强不拔的意志,艄公只是千万个中华儿女的一个缩影,就让我们将艄公的精神装在心中,带出课堂,带入我们的学习生活！英勇和聪明板书： 23、 黄河的主人 艄公冷静和机敏名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页