小学2022数学教研工作方案.docx

本文为Word版本，下载可编辑操作小学2022数学教研工作方案 教研即（训练）讨论。是指（总结）教学（阅历），发觉教学问题，讨论（教学（方法）。教研公理有先有钻研而后有教研和教研促进钻研。下面是我给大家整理的学校2022数学教研工作方案，仅供参考盼望能够关心到大家。 学校2022数学教研工作方案1 教研组是学校办学理念与老师思想行为之间相互转化的关键的中层组织。教研组的打造将促进训练理论与训练实践的沟通，促进个体才智、团队（文化）、学校文化的相互支撑和滋养。教研组是名师成长的摇篮，训练科研的阵地，学科质量的保证，更是一种学习型组织。学习型教研组,就是利用相应的机制和手段,以促进和保障全员学习和终身学习,以学习和生活的有机结合,以敬重为前提,形成乐观向上的氛围,以达到对个体和集体均进展的双赢性的教研组织、为了乐观探究新形势下的教研组建设的新内涵、新思路，全面提升教研组的工作水平，使学校数学教研组在基础训练中发挥应有的作用，特拟定本方案。 一、实施背景： 1、课改试验，在思想观念、操作实践、试验队伍、管理机制等方面取得了肯定层面和范围的阅历成效，但也存在着诸如师资队伍建设、教研机制健全等亟待加强和提高的问题。对此，我们必需做出新的思索，开头新的探求。只有让数学老师全员学习，系统思索，追求创新，才能使学校数学老师专业化得到进展，朝着“为同学造就高水平老师，为社会培育高素养同学”的双高目标迈进。 2、如何发挥优势，进展优势，培育更大的优势成为我们的新课题。为了用科学的理念指导和整合我区的学校数学教研工作，发挥学校数学教学讨论的独特功能，提高教学效益，我们必需加强学校数学学习型教研组建设。只有这样，才能更有效地夯实学校数学教学的基础，促进学校数学老师专业化进展，提升学校数学老师整体素养。 3、学习与提升，是当前学校数学老师的迫切要求，但却苦于单打独斗，缺乏组织引导。而学习型教研组正吻合这种需求，并引领老师专业成长，以愉悦的心情教学，以科学的教学工作，以精彩的工作培育同学。 二、讨论思路： (一)实施目标： 做好教研组工作，加强学习型教研组建设，目的是探究新时期学校数 学教研组工作的方法途径、运行模式，促进学校数学学习型教研组建设，引领老师形成“自学习机制”。充分体现团队学习，切实提高数学教研的.力量和水平，有效促进老师的专业成长。引导教研组不断提升整体实力，不断优化学校数学老师队伍建设，从而达成学校数学老师自我超越的愿景，多出名师。 (二)实施内容： 1、学习型教研组基础建设 教研组一般存在“学习智障”，个体自我爱护必定造成团体成员间相互猜忌，导致高智商个体，组织群体反而效率低下。因此，组内人员的团结、上下协调以及群体环境的民主、和谐是建构学习型教研组的基础。学习型教研组必需建立共同愿景，透过组织共识，使大家努力的方向全都。利用教研活动的强韧纽带，依托教研组的坚实载体，在校本教研的平台上，开展好相关活动，不断满意坚实成长的实际需要。在满意老师个体专业化成长的基础上，引导个体乐于奉献，为创建学习型教研组的组织目标奋斗。 2、学习型教研组精神建设 强调终身学习。组内人员均应养成终身学习的习惯，形成组织良好的学习氛围，促使成员间在教学、教研中不断学习。 强调全员学习。教研组内不论是一般老师、教研组长、学校行政管理人员都要全身投入学习，尤其是担当决策层的校级领导，更需要学习。强调“自学习机制”。组织成员要在教学中学习、在教研中学习，在学习中教学、在学习中教研，学习成为工作新的形式。 强调团队学习。不但要重视个人学习和个人智力的进展，更要强调组内成员的合作学习和群体智力的开发。依靠团体的深度汇谈，一起思索，得出更正确、更有效的结论，不断突破组织成长的极限，从而保障可持续进展的态势。 3、学习型教研组组织建设 加强学习型教研组建设，需要强有力的各个教研组织作保障。加强教研组的组织建设，有利于培育年青老师，为训练教学管理输送后备力气; 有利于调动老师教研教改的乐观性，为广阔老师供应学习、培训、展现的平台。因此，我们要非常重视学校数学教研组的组织建设，规模较大的学校要在各班级段建立学校数学教研组，规模较小的学校也要在各学段建立学校数学教研组，老师数较少的要建立学校数学综合教研组，并选拔优秀中青年老师担当教研组长。在固定的年段数学教研组基础上，可结合学科跨越、年段跨越、爱好全都、机制敏捷的数学沙龙、数学茶苑等予以补充。 4、学习型教研组队伍建设 加强学习型教研组建设，需要一支乐教研、会教研的教研队伍。教研组长、教研组成员组成了教研队伍。在加强教研组建设中，既要保持这支队伍的相对稳定性与专业化，又要不断进展和优化这支队伍的组成元素。 教研组成员要主动学习，自觉提高，把参与教研、提升素养作为老师职业的基本要求，作为老师岗位的生存方式，作为老师生命的重要组成部分。 教研组长要以身作则、身先士卒、喜爱本职、珍惜机遇。策划和带领全组成员乐观开展各类教学讨论活动，在活动中提高，在活动中成长。教研组成员要以教研活动为载体，以课堂教学为主（渠道），多层次地组织学校数学老师开展教研活动，以教学引教研，以教研促教学。提高有上进心、有潜力的年青老师把握教材的力量，组织教学的力量，教学讨论的力量，自我进展的力量，同伴互助的力量。 5、学习型教研组制度建设 学习型教研组建设，需要建立科学的制度和实行规范的管理。在开展教研活动中，我们要加强教研的活动制度建设，加强教研的评价制度建设，强化教研的考核制度建设，突出教研组的激励制度建设。 活动制度建设方面，我们要坚持用开展教研活动来有效解决教学改革中的实际问题，切实提高教学质量，把继承胜利阅历与鼓舞创新结合起来，把统一要求与多样化形式结合起来，把制度建设与方法探究结合起来。一方面对传统的年段(或学段)数学教研组活动予以巩固与发扬，连续实践有效的教研活动形式;另一方面强调月末例会，定期上示范课、公开课、外出送课等;还可以围绕“自我（反思）、同伴互助、专业引领”三个环节大胆创新，努力形成具有学校特色的校本教研行动模式，努力形成一个教学、教研相互联系、相互促进的有机整体。 三、实施步骤： 分三个阶段实施： 第一阶段让全体学校数学老师仔细学习，通过统一熟悉、统一思想，让每位数学老师了解学习型教研组建设的意义和任务，并制定目标明确、内容详细、符合实际的（工作方案），既要切实可行，又要体现创新精神，为学习型教研组建设落到实处创设良好的氛围和条件。 其次阶段数学教研组围绕（实施方案），绽开小专题讨论。依托数学骨干仔细学习现代训练教学理论，乐观利用各种教研资源，立足学校课程改革，立足老师专业成长，广泛、深化、细致地开展教研科研活动，全面提高教研质量和教学质量，并积累过程性资料。 第三阶段数学学习型教研组各成员总结加强学习型教研组建设的体会和做法，提炼出体现我校数学特色的教研组建设阅历，加以推广。 四、条件分析： (一)组织保障 1、成立我校数学学习型教研组小组： 组长： 副组长： 成员： (三)活动保障 1、各班级组乐观、主动、仔细、有效地开展活动，风气浓，效果好，参加面广。有在讨论的小专题每学期讨论活动不少于810次，人人参与活动，个个融入教研。教研活动做到“五定”(定时间、定地点、定要求、定内容、定人员)。 2、活动形式多种多样，活动内容丰富多彩，包括：理论学习、集体备课、课例研讨、教学观摩、阅历沟通、论文撰写等等。同时，要讲求活动的质量，注意老师的价值引领，促进老师的精神追求;重视开展群体互学，促进思想碰撞和阅历共享。老师训练理念先进，有创新精神，擅长对教学中的问题进行分析、讨论、探究，提炼。组内校本教研活动贴近同学实际、教学实际，形成老师本人特色的教学模式。 3、教研活动开展有记载，有总结，有成效，有过程性资料，包括文字资料及图像资料等。 4、充分利用优质教研资源，加强年青老师培育，追求从“点对点”到“面对面”培训，加强组内校本教研和校本培训力气的整合，体现学校数学特色，教学质量整体有提升。 我们要连续领悟课改精神，乐观开展校本教研，在构建学校数学学习型教研组，营造良好教研氛围方面作进一步努力。开拓进取、不断创新，把握机遇，凸显特色，使金凤学校数学校本教研工作再上新台阶，学习型教研组建设再求新突破。 学校2022数学教研工作方案2 一、活动主题 学校数学课堂有效教学策略的讨论 二、活动目标 1、通过本次教研活动，提高老师讨论教材、设计教学活动、组织教学活动的力量。 2、通过开展对课堂教学观摩活动，促进老师转变课堂教学方法，改善同学的学习方式，更大程度地推动同学的进展。 3、建立“教研、实践”相结合的探究型、学习型、争论型的教研氛围。 三、活动时间 20_年5月23日 四、活动地点 固本学校 五、参与对象 全体数学老师 六、活动组织形式 针对我们学校数学教研组的实际状况，通过观摩课，开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活动，从优、缺点两方面评价课堂教学，准时给执教老师指出不足，真正创设良好的教研氛围。 七、活动过程 数学组老师集体备课李来翠老师上课全体老师听课李来翠老师说课全体老师集中评课 八、活动要求 1、执教老师备好课，备课教案交1份到教研组。 2、全体老师参与听课和评课，填写好听课记录。 3、执教老师写说课稿1份交教研级。 九、活动经费 1、活动统一支配用餐： 用餐人员：参加活动老师 2、活动费用具实凭票报销。 学校2022数学教研工作方案3 随着校本讨论渐渐深化，针对我校的实际，结合上学期末质量监控所反馈的状况，部分学校和老师反映新教材教学内容和练习题型的呈现方式上存在着困惑，本学期我们把以解决课堂教学中产生的问题为切入口，新教材的使用为讨论取向，确立“算法多样化”、“解决问题的策略”两个专题的讨论。提高对多媒体设备运用的意识，以提高我校学校数学教学质量。 一、基本状况 全校共六个班。全校只有24个老师，多媒体设备接触比较少的状况下，制定以下教研活动实施方案。 二、指导思想： 依据学校工作要求，结合学科实际，努力适应新形势，开拓新思路，求得新进展。以课程改革作为中心工作，以提高教学质量为重点工作。紧密结合我校训练教学工作的实际，着眼于老师的综合素养、专业水平的提高，造就一支师德修养高、业务素养精良、教学技术全面、具有肯定训练科研力量、适应新时期训练改革需要的老师队伍。 三、工作目标： 1、通过校本教研，提高老师的训练活动的实效性，突破传统的教学（思维方式），更新老师观念，树立现代训练思想，适应当代训练的形式。 2、通过方案、有目的的校本教研活动，培育老师的训练教学机灵和训练教学的应变力量。 3、通过探讨解决“算法多样化”和“解决问题的策略”这两大教学问题。 4、熟悉和提高对多媒体在当代训练教学活动中的作用。 5、提高老师对训练教学的反思力量。 四、成立数学科校本研训领导机构 组长：校长 组员：全体老师 五、实施方案 1、集体备课和讨论课。以校为单位连续开展二次备课(根据进度完成两周)，备课组讨论课包括上课、听课、说课和评课。以备课组或教研组为单位，在校本教研活动中让数学老师上一堂展现课，并且同样以此作为课例，进行多阶段的反思。每一节课都经过至少两轮反思三轮试教以参加互动式活动进行评课、争论、讨论并完善教学设计。 2、教学反思。提倡、鼓舞老师准时进行训练教学反思、坚持撰写教学后记与训练（随笔），提倡老师养成反思教学的职业习惯。通过不断反思自己的训练教学活动和效果，以及整理自己的亲身感受和困惑，来发觉问题;从现代训练观念、思想与自己教学实践对比中发觉问题;通过自己的做法与别人阅历比较来发觉问题。 3、由年轻老师骨干老师的引领下，带动其他的老师学习课件，共同熟悉PPT在教学中的教学地位。 六、详细支配如下： 1、我们将根据校本教研日程支配的教研活动，学期前半段选择专题进行集备课、教学反思等展现活动。 2、在第58周周二进行教学观摩并研讨;在第1317周周二进行教学观摩并研讨。在第19周进行全面的总结。 3、写好个人的教研反思材料，由学校统一收集、整理。 七、保障（措施） 1、学校的校长是校本研训的第一责任人，依照校本研训制度，统筹支配落实研训要求，保证校训活动的顺当进行。 2、供应经费保障。学校每年拨出肯定的经费投入校本研训活动，为校本研训顺当实施创设宽松、良好的氛围。 3、建立奖惩制度学校把研训活动中老师的参加度纳入绩效工资管理。 学校2022数学教研工作方案4 一、活动主题： 学习新理念，感受新课堂 二、活动内容： 学校数学新教材、教与学方式培训、同课异构、课堂教学实地指导。 三、活动时间： 20_年10月10日7：3016：30;11日7：3011：00 四、活动目的： 1、通过对数学新教材的解读及教与学方式的培训，使老师进一步理解教材的设计意图，明确教与学方式转变的重要性。 2、能把握教材特点，合理使用教材。 3、领悟“教与学”方式转变的重要性，并在教学实践中践行。 4、能在教学实践中，把握课标、教材，主动贯彻新课程精神，自觉运用先进理念。进一步树立“以生为本”的思想意识，为同学的数学进展服务。 5、通过同课异构、一对一指导，找出自身差距，并不断改进课堂教学。 五、活动形式： 集中研训 六、活动内容及地点： 1、内容：低、中、高同课异构。 地点：四块石学校 2、内容：一对一课堂教学指导。 地点：大长山学校 3、内容：低中高教材分析与教与学方式指导。 地点：四块石学校 七、参加对象： 各校数学学科主任，低、中、高段骨干老师。 八、活动要求： 1、各校要按要求选派老师按时参与培训。 2、参训老师要仔细记录，主动思索，大胆提出问题。 3、各校结合实际，利用校本研修时机进行二次培训。 5、每一位参与培训的老师都要结合培训内容与教学实践撰写培训体会，可结合同课异构或理论培训其中一项来谈。不得抄袭，字数在500字以上。 6、体会文本要求：字体：仿宋GB_2312;题目四号居中加粗;单位、姓名(其次行)小四居中;正文小四行距1。5倍。 7、学科主任将本校培训体会打包，于10月20日前上传学校数学研训老师邮箱。 学校2022数学教研工作方案5 活动时间： 第12周 地点： 学校 参与对象： 全体数学老师 主持人： 教研组长 一、活动目标 1、通过本次教研活动，提高老师讨论教材，设计教学活动，组织教学活动的力量; 2、促进老师转变陈旧的课堂教学方法，改善同学的学习方式，更大程度地推动同学的进展。 二、活动组织形式 针对我校教学教研组的状况，有许多优秀数学骨干教学的带动，通过观摩课，开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活，从优、缺点两方面评价课堂教学准时给执数老师指出不足，真正创设良好的教研氛围。 三、活动过程 第一阶段(预备阶段) 1、教研组长教研组成员仔细学习数学课程; 2、依据教研活动主题，主讲老师要确定讨论课的内容，说课时间，上课时间和听课的时间; 3、上课老师做好充分预备，以吸引同学和听课老师; 4、教研组成员，先通过听上课老师说教材，说教学活动课程，大家依据讲课老师内容的呈现，从各自的熟悉和数学阅历动身，给他提出教学过程中的不足，让他准时的调整数学活动方案，预备教学资料及教学用具。 其次阶段(实施阶段) 活动时间：11月14日：15：1515：55 地点：四(1)班 活动步骤与详细地注： 1、教研组长向组员明确本次教研活动任务; 2、由执教者说课; 3、观摩研讨课：四(1)班：运算定律。 各个老师分工做好观摩记录： (1)李汶娟：记录数学活动开展的主要目的，重要性、必要性和准时性。 (2)张文武：记录老师课堂提问的次数和人数; (3)李艳：记录同学回答问题的次数和人数; (4)秦敏：记录同学的各种反映，各种表现的同学; (5)熊艳：讲课教对课堂教学突发大事的应急对策与实行措施的处理方法。 4、老师评课并进行摘录： 组织教研组成员对比教学课程标准开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活动对本堂课进行记录、分析、评议提出改进建议。第三阶段： 依据陈凤老师供应的讨论课例，全校老师就如何把“农村学校教学课堂有效教策略的讨论”绽开专题性大争论，使老师们在沟通沟通中互补阅历，共享资源，在互（相学）习，相互沟通中发觉不足，带动教研活动的进展，不断提高老师的教学水平和学校整体教学质量。 我们信任，只要全体老师乐观参加，我校本教研活动肯定会取得很好的成果。 第 16 页 共 16 页