20××九年级上英语教学计划.docx

本文为Word版本，下载可编辑操作20××九年级上英语教学计划 （工作方案）只是给将来工作设定的一个大体框架，当然还是需要每个月、每一周、每一天的合理支配和详细实施，这里给大家共享一些关于20××九班级上英语教学方案，便利大家学习。 20××九班级上英语教学方案1 本学期我担当（七班级英语）教学工作，结合初一同学的特点，特制定方案如下： 一、指导思想 依据课程标准和“备教批辅考”的要求，仔细贯彻“洋思中学的（教学（方法）和理念”、 二、教学目标 依据课标要求，使同学对（英语学习）表现出乐观性和初步的自信念，能听懂有关熟识话题的语段和简短的（故事）;能与老师或同学就熟识的话题交换信息;能读懂简洁的书面材料;能参照范例或借助图片写出简洁的（句子），使同学在听说读写等各方面得到训练和进展。 重难点：依据教材的.特点，加强语音和词汇教学，加强语言的理解和运用。 （措施）：采纳循序渐进的操练活动，例如结对活动和小组活动。由不同层次同学组成的（对子）和小组中，尖子生关心后进生的同时，自己也复习了所学学问。在层次相同同学中，同学可根据自己的进度完成活动并操练语言。同时，让同学运用重点语法和词汇制造新的对话。课后作业让同学复习重点词汇及新的语法项目。花时间辅#工作方案# 导语言不流利的同学。在开展结对活动之前，要确保每个人都理解词汇的意义并知道活动如何进行。总之要充分运用任务型教学方式，让同学乐观主动学习。 三、课时支配 本学期教学任务共2个复习单元，12个基本单元，教学时间紧，任务重，每单元又都为新课。最终一课时做复习和练习，并适当支配单元测试。 四、补充改进看法 适当增加同学的阅读量，扩大词汇量。 最终，在教学过程中，我将努力培育同学的创新意识，制造精神。利用多媒体教学手段和互联网的广博信息，鼓舞同学乐观组成各种类型的活动小组，参加各项活动，争取让同学在协作与竞争中激发自己的潜能，开拓新的（学习方法），实现制造性学习。 20××九班级上英语教学方案2 一、在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用： 1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们（学习英语）的爱好，关心他们建立学习的成就感和自信念，培育创新精神; 2、整体设计目标，体现敏捷开放，目标设计以同学技能，语言学问，情感态度，学习策略和（文化）意识的进展为基础; 3、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利。 二、所教班级同学基本状况分析： 1、学习水平不均 有的同学对学校英语比较重视，学得很好，达到英语学校（毕业）水平，但有的同学或学校不重视，学得很不好，还有几个甚至完全没有学过。因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。 2、学习习惯不好 同学刚刚从学校进入学校，处于一个连接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成肯定的适合自己的方法，都有待改善。 三、奋斗目标： 钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。 四、详细措施： 1、每天背诵课文中的对话。目的：要求同学背诵并默写，培育语感。 2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及老师抽查”准时检查，保证效果并坚持下去。 3、对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 4、在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近同学实际的教学活动，吸引和组织他们乐观参加。同学通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。 20××九班级上英语教学方案3 一、班级现状分析 本学期我担当七班级x、x班的英语老师。七班级x班由_位同学组成，_位女生，_位男生。七班级x班由_位同学组成，_位女生，_位男生。同学来自各个不同的学校，有的来自试验学校，有的来自周边社区学校，有些来自县城或乡镇学校。同学的行为习惯及学习习惯参差不齐，给班级的管理带来肯定的难度。 二、学情分析 从同学的入学编班考试成果来看，虽然大部分同学在学校已接触过英语，但同学以前不大重视英语，且他们来自不同的学校，要求不同，他们的英语学习水平也不尽相同。部分同学消失了严峻的偏科现象，主要表现在数学和英语上，尤以英语最为明显。100分的题目，许多同学不及格甚至只考了三四非常，学习形势特别严峻。 三、教材分析 本册七班级教材共分12个单元，前3个单元为预备单元，后面正式篇有9个单元，每单元分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。预备单元旨在做好学校英语与学校英语的连接与过渡，主要通过对字母的学习开展音标教学，为今后的语言学习打下良好的基础。Unit1Unit9主要是通过设置每个单元不同的话题，了解该话题的语言功能，理解句子的结构和理清语法项目，积累词汇，不断巩固所学学问，达到对语言学问活学活用的目的。 四、教学措施 七班级是英语学习的基础阶段，也是养成好习惯的关键时期。基础打不好、习惯不良，直接影响同学整个学校阶段。所以做好七班级英语的教学工作至关重要。对此我制定以下措施： 1、落实好教学常规，努力提高（训练）教学水平。做到仔细备课、上课，仔细批改作业，加强学习，不断（反思）自己的教学过程。 2、要把音标教学作为起始阶段英语教学的重要内容之一。音标教学主要应通过仿照来进行，老师要供应大量的听音、仿照、实践的机会，教给同学发音规律，特殊是元音字母和元音字母组合在开闭音节中的发音，关心同学养成良好的发音习惯，让音标学习贯穿于整个单词教学始终。 3、每天背诵课文中的对话及短文，要求同学背诵并默写，培育语感。每周依据所学单元话题，写一篇小短文，不断提高同学的写作水平。 4、仔细贯彻上课前的晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。 5、坚持单元检测等形成性评价制度。每周对同学的学习状况做一次检测，准时了解同学的学习状况，不断调整教学思路，完善教学设计，改进教学方法，使课堂教学更有针对性和实效性。同时也给同学检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习氛围，培育同学健康向上的人格和竞争意识。 6、对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 7、合理划分学习小组，开展小组合作竞争。依据同学性格特点和学业水平表现，划分6人合作学习小组。通过组内竞争，组间竞争，同号同学竞争，营造深厚学习氛围，开展小组合作竞争。 8、要充分利用现代训练技术，利用电子白板等多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽同学学习（渠道），改进同学学习方式，提高教学效果。 20××九班级上英语教学方案4 一、仔细备课，钻研教材教法，把握重点、难点、有的放矢地进行教学。 二、加强训练的思想性，依据对同学进行思想品德训练的精神，在本学期的英语教学中，要加强德育的渗透，寓德于教。对同学进行跨文化训练、爱国主义、集体主义训练，培育遵章守纪、勤学好问的品质。 三、充分把握教材特点，加强训练的条理性。 1、由浅入深、由易到难、由已知到未知循序渐进地支配上课挨次。 2、有条理地支配教学内容，不断复习，多次循环，逐步扩展和加深。 3、在用中学，乐观地运用语言。 4、以限度激发同学的英语学习爱好，寓教于乐，并能使他们学以致用。 四、加强英语教学的听力训练。听、说、读、写四种力量是相互依靠、紧密联系的。说的力量很大程度上依靠于听力，大致以五个不同的方式进行： 1、课堂用语; 2、留意新语言的发音; 3、利用好录音带; 4、作好听力练习; 5、定期进行听写训练。 五、加强英语教学的口语训练，有效地进行操练、对话及交际活动。 六、加强英语教学的阅读训练，搜集并整理课外阅读材料，让同学常常阅读，提高阅读量和阅读技能。 七、有针对性地进行中考基础题训练，依据每天的学习内容，给同学布置适量的中考相关题型的作业，如翻译题(中翻英);依据中文提示和句义，写出单词的适当形式等。加强英语教学的测试和摸底工作，每单元结束，要进行一次测试;摸清同学把握学问的程度，查漏补缺，并对差生准时补救。 八、统一进度、统一测试、期中测试时，结束全部课本内容及达标指导第四章。五月进入多测试阶段。 20××九班级上英语教学方案5 一、总体目标。 1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高同学的学习力量，争取把课堂变成同学学习的乐园。 2、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高临界生，盯住宅有同学，不让一个同学漏掉，鼓舞同学向目标迈进，中考争取稳中有升。 二、详细工作措施。 1、加强学习，仔细学习新课程标准，专研七班级、（八班级）、九班级五本教材，形成固定的学问体系，讨论20_年的考试说明，精选近几年的中考题。 2、连续大练基本功，提高自己的教学力量。 3、实行课堂教学改革，创建新型教学模式。 4、走进同学家庭，走进同学的内心世界，挖掘同学的心理资源，建立新型的师生关系，既是老师，又是家长和伴侣。 5、指导同学如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和争论，关心同学养成良好的学习习惯。 三、总体复习思路。 1、按单元复习。通览学校教材，进行单元学问点扫描。目的是对基础学问和基本技能进行系统的复习，把好“基础关”;任务是把握各单元学问结构，全面地复习学问点，完成理解记忆;重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础学问和基本技能的训练;面对全体，面对基础。 2、语法专项复习。钻研考试标准和考试说明，进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习。统揽学校教材中的重点语法项目，使同学从整体上把握学校教材内容。 3、题型专练，模拟演练。根据中考题型(听力、单项选择、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达)进行题型专练，了解同学对基础学问和基本技能的把握状况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏。最终进行几次中考模拟演练，演练之后老师要精讲精炼，在讲题上下功夫。 第 9 页 共 9 页