20××年小学四年级英语教学计划.docx

本文为Word版本，下载可编辑操作20××年小学四年级英语教学计划 做任何工作都应当有个方案，以明确目的，避开盲目性，使工作循序渐进，有条不紊。我们应当要有一个合理的（工作方案）、合理的时间方案。这里给大家共享一些关于20××年学校（四班级英语）教学方案，便利大家学习。 20××年学校四班级英语教学方案1 一、指导思想： 坚持英语教学的有用性原则，转变过于注意语法和词汇的讲解和教学的倾向;倡#工作方案# 导语言学问与语言技能训练相结合的开放互动学习模式;依据学校生的特点，正确把握语言学问与语言技能的关系。这学期的英语教学重点是听、说、读、写的训练。要培育同学良好的语感、良好的语音语调、正确的听、说、读、写习惯和使用语言的习惯。重要的是要培育良好的接受和（学习英语）的（方法），以便为进一步的学习奠定基础。 二、同学学习状况分析： 五班级同学学了两年多英语，有肯定的基础。英语听、说、读、写的好习惯基本养成。但是由于教材内容比以前越来越难，同学的学习爱好比以前更难保持，简单消失两极分化。所以这学期要留意转化后进生，因材施教，分层次教学，兼顾不同班级的同学，保持同学的学习爱好。虽然五班级已经升到高班级了，但还是保留了孩子的特点。他们活泼好动，对新事物有剧烈的奇怪心，有剧烈的求知欲，有剧烈的表达欲。因此，老师应当一如既往地采纳新的、生动好玩的教学形式来保持和提高同学学习英语的爱好。 三、教材分析： 这本教材难度合理，过渡平和。它主要采纳全物理响应的（教学方法），使同学在不同的学习活动中感知和使用英语，从而使同学可以通过做、唱、玩来学习。在过去两年的基础上，本教材的内容连续选择与同学生活和学习现实亲密相关的话题，满意同学的需求六个单元依次涉及新老师、周、食物、家务、房间、自然环境。这些语言材料真实、生动、好玩，让同学快乐、欢乐 教材的教学形式丰富多样，有对话、歌谣、歌曲、（绕口令）、任务、绘画、剪贴等。让同学在丰富多彩、好玩的课堂气氛中学习和使用语言。在培育同学力量方面，这类活动逐步培育同学自主学习和反对使用语言的力量。由此，同学乐观求知、努力进取的潜能也得到了发掘。 四、教学目标： 1.激发同学学习英语的爱好 2.能听懂并回答12组对话，能简洁沟通 3.能够听、说、读、写92个单词并简洁使用。 4.培育两个人在小组对话中交谈和合作的力量。 5.会唱8首歌。 6.会听歌，会说话，会（唱歌）。 7.能够理解6种简洁的中西（文化）学问。 五、教学难点： (强调) 1.能够根据第四次会议和第三次会议的要求把握所学单词。 2.能够依据第四次会议的要求把握所学的句型。 3.使用日常沟通用语，使用四种句型，沟通简洁，说话大胆，发音正确。 4.在任务型学习过程中，运用相关的语言学问和技能完成一项任务。 5.进一步培育良好的写作习惯，能够书写工整规范。 20××年学校四班级英语教学方案2 同学状况分析: 五班级的同学整体来说都比较活泼，学习也较乐观，对学习英语都有比较深厚的爱好，学习英语的自信念较强，但有个别同学的学习习惯较差，不情愿学习英语，听说读写的力量都有待提高。 教材分析: 依据学校生生理、心理和语言学习的特点，从好玩的（故事）场景导入和呈现新学的语言，培育同学学习英语的爱好，使同学的听说读写的力量都得到训练，同时自然渗透其他学科的学问、生活科学常识和跨文化学问。 教学目的要求: 通过学习，激发学习英语的爱好，培育同学学习英语的乐观态度，使他们树立学习英语的自信念，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，关心他们能够利用英语进行交际。同时，让同学了解中西文化的差异，培育爱国主义精神和世界意识。 教学重点难点: 听：能够依据听到的会话内容选出关于图画内容问题的答案，能听懂简洁的（英语故事）。 说：能够就日常内容回应问题和提出问题，说一段简洁的话。 读：能够大声、有感情朗读和理解完整的（句子）。 写：能够仿照示范写出完整句子以及简洁的（英语（作文）。 20××年学校四班级英语教学方案3 一、同学分析 五班级的孩子在心理和生理方面都有了根本性的进展，他们看待问题有了独到的见解、具备初步独立思维的力量、逐步形成自己的价值观和社会观。他们经过两年英语的学习，他们学习了有关衣物、国籍、交通工具、颜色、家庭关系、时间、运动等一系列的主题活动，在听、说、读、写等方面也有肯定的提高，目前把握词汇量一共是772个，其中四会单词505个，三会单词267个;而句型大约是192。 但是从我校五班级的同学实际状况来看，还存在一些较突出的问题： 1、缺乏良好的（英语学习）习惯：单词识记差，大多数同学没有主动记单词、听录音、读书、背书的习惯。 2、读写力量差：同学还没有练习写英语短文，在阅读理解这方面力量也特别有限。 3、语法基础学问体系混乱。这个阶段的孩子已学了几种时态，如现在进行时，一般现在时等。但对于人称和动词形式简单混淆。缺乏自主学习的力量 4、学困生面大，尖子生不多。 但是这个年龄阶段的孩子求知欲特殊强，所以老师在进行教学设计时要以（儿童）的学问结构和其心理进展状况为依据，依据本班级的学情，制定合理的教学方案。 二、教学策略分析 1、要留意遵循课程标准提出的教学原则，依据同学的实际状况优化课堂教学，留意精讲多练，让同学有足够的时间在口、笔头方面进行操练运用。 2、留意阶段特点，同学从中班级到高班级的过渡，他们的英语学问应留意以旧引新，学会对所学学问进行科学地整理与归纳; 3、要留意教材的特征，依据同学的状况对教学内容进行整合(增加、删减、改造、重新组合); 4、抓好同学单词的识记，课文的读背，学习力量强的同学可以尝试默写课文。 5、抓好同学的作业质量，要求同学准时改正作业错误。老师要留意收集、整理错题，并乐观实行应对（措施），做好查缺补漏工作。 6、因材施教，特殊关注学困生的进展。实行堂上重点关注，课后有针对地辅导，还可以通过“一帮一”用结（对子）的方式，关心学困生提高学习成果。 三、教材分析 本教材难易度合理，过渡平和，主要采纳的是全身反应教学法，让同学在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材根据每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展现;其次部分是主要句型和单词的重点板块;第三和第四部分是巩固学问的活动板块;第五部分是阅读，是对前面的拓展;第六部分是同学间合作活动，大多是两人组活动，以便同学应用语言;第七部分是读写部分;第八部分是拼读部分;第九部分是消遣部分。教材的设计体现了“以人为本”的（训练）思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。 四、教学目标 依据学校生的心理和生理特征以及进展需求，学校阶段的英语课程的目的是激发同学学习英语的爱好，培育他们英语学习的乐观态度，使他们建立初步的英语学习的自信念;培育同学肯定的语感和良好语音、语调基础;在一些英语教学活动中能够运用英语进行沟通或完成教学活动。五班级的同学已经有肯定的英语基础，他们已经能够进行简洁的会话，把握了肯定的词汇，他们应当到达二级水平。 20××年学校四班级英语教学方案4 一、教学总目标 同学应有较明确的英语学习动机和乐观主动的（学习态度）。能听懂老师对有关熟识话题的陈述并能参加争论。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并（报告）结果，共同完成学习任务。能在学习中相互关心，克服困难。能合理方案和支配学习任务，乐观探究适合自己的（学习方法）。在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。 二、教材分析 本册书包括六个单元和两个复习单元，内容涉及同学的日常生活、天气状况、谈论日期和生日、家务、动物和野外旅行等，都是同学感爱好的话题。 三、学情分析 五班级的同学已学过两年多的英语，同学以有肯定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，同学的学习爱好难以保持，两极分化较严峻。因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，分层教学，保持同学的学习爱好。 四、教学目的任务 1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2、初步养成良好的书写习惯。 3、能按三会与四会的要求把握所学词语。 4、能四会要求把握所学句型。 5、能运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，乐观参加，发音清晰，语调正确。 6、能在图片、手势、情景等非语言提示的关心下，听懂简洁的话语和录音材料。 7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。 五、教学重点难点 1、重点： 四会句型、单词。 在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，乐观参加，发音清晰，语调正确。 2、难点：养成良好的听英语、说英语、读英语、写英语的习惯。 六、创新讨论目标 充分体现同学自主学习的特点，激发同学的探究的爱好，培育团结合作的学习精神。 七、主要措施 1、依据同学的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动同学的学习乐观性。 2、在教学过程中，采纳情景教学法，让同学身临其境，乐观主动地参加到课堂教学中去，调动同学的非智力因素，提高同学实际运用语言的力量。 3、活用教材，依据同学会的实际状况，将每单元各个板块重现组排降低难度。 20××年学校四班级英语教学方案5 一、学情分析 本学年班级同学英语学习基础参差不齐会给接下来的教学带来很大困难.另外六班级的同学对英语学习爱好整体有所下降，所以本学期更应努力做好后进生的转化工作。要面对全体同学，以同学的进展为宗旨，始终把激发同学的学习爱好放在首位，留意分层教学，引导同学端正学习态度，把握良好的学习方法，培育同学良好的学习习惯。 二、教材分析 教材难易度合理，过渡平和，主要采纳的是全身反应教学法，让同学在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材根据每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展现;其次部分是主要句型和单词的重点板块;第三和第四部分是巩固学问的活动板块;第五部分是阅读，是对前面的拓展;第六部分是同学间合作活动，大多是两人组活动，以便同学应用语言;第七部分是读写部分;第八部分是拼读部分;第九部分是消遣部分。教材的设计体现了“以人为本”的训练思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。 三、教学目标 1、能按四会、三会的要求把握所学单词。 2、能按四会要求把握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的关心下，听懂清楚的话语和录音。 5、进一步养成良好的书写习惯。 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7、能运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 四、教材重点难点 1、能按四会、三会的要求把握所学单词。 2、能按四会要求把握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的关心下，听懂清楚的话语和录音。 五、主要措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让同学在乐中学、学中用，从而保证同学英语学习的可持续性进展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 3、培育同学拼读音标的力量，确保同学自主学习的质量。 4、设计全面、高效的课外作业，培育同学良好的书写习惯，做到干净、规范、正确地书写。 第 11 页 共 11 页