20××高一物理教学工作计划五篇.docx

本文为Word版本，下载可编辑操作20××高一物理教学工作计划五篇 时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，我们的工作又迈入新的阶段，写好方案才不会让我们努力的时候迷失方向哦。你所接触过的方案都是什么样子的呢?下面是我为大家整理的（高一物理）（教学（工作方案），盼望能够关心到大家! 高一物理教学工作方案1 一、教学目标分析 (一)课程总目标 1、在认知领域方面规定“学习比较全面的物理基础学问及其应用，从物理学与科学技术、人类社会进展的关系这一角度熟悉物理学的作用”。对人文因素（训练）提出明确要求。 2、在操作领域方面提出“培育同学观看、试验力量、思维力量、自学力量。初步学会科学地讨论物理问题，查找物理规律的（方法）”。对力量培育和科学方法训练规定详细要求。 (二)课程详细目标 1、学问与技能 学习物理学的基础学问，了解物质结构、相互作用和运动的一些基本概念和规律，了解物理学的基本观点和思想。 熟悉试验在物理学中的地位和作用，把握物理试验的一些基本技能，会使用基本的试验仪器，能独立完成一些物理试验。 2、过程与方法 经受科学探究过程，熟悉科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法讨论物理问题，验证物理规律。 通过物理概念和规律的学习过程，了解物理学的讨论方法，熟悉物理试验、物理模型和数学工具在物理学进展中的作用。 能方案并调控自己的学习过程，通过自己的努力能解决学习中遇到的一些物理问题，尤肯定的自主学习力量。 参与一些科学实践活动，尝试经过思索发表自己的见解，尝试运用物理原理和讨论方法解决一些生活中的实际问题。 具有肯定的质疑力量，信息收集和处理力量，分析、解决问题力量和沟通、合作力量。 3、情感态度与价值观 能领会自然界的奇异与和谐，进展对科学的奇怪心与求知欲，乐于探究自 然界的神秘，能体验探究自然规律的艰辛与喜悦。 有参加科技活动的热忱，有将物理学问应用于生活和生产实践的意识，勇于探究于日常生活有关的物理学问题。 二、教学内容 详细内容：第一章运动的描述其次章匀变速直线运动的讨论第三章相互作用第四章力与平衡第五章力与运动 三、同学现状分析 由于是刚接手的新一届高一，所以对每个同学的详细现状还不是很清晰。从中考分数来看，有部分同学物理成果是低分，而有学科特长的优秀同学要尽可能去发掘他们的潜力，所以开学需要花肯定的精力去了解同学。 四、详细实施： 1、精讲精练为了达成目标和方案，首先就是要提高上课和作业的效率。作为老师首先就要讲清晰，这样的目的是为了让同学理解、听懂，同学只有会自己解题才能说明已经听懂了，所以要对题目编排、讲解优化组合，而最终目的就是要培育力量。精讲：首先，概念的引入和讲解务必要清。为此应当对重点的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进行教学。这也是课改的要求。教学时应留意： 明确概念引入的必要性和事实依据。 只有明确、把握概念的定义，才可能明确把握被定义的概念。 了解概念的种类(矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量，某种物理量的变化率等等)，以便用比较法教学。若这种概念属首次学习，就必需着重使同学明确抽象概括的方法。 理解概念的定义、意义和跟有关概念的联系与区分。 定义的语言表达形式可以不同，但数学表达式应当相同。 留意从定义式导出被定义的物理量的单位。 其次，把握好进度，且勿图快。尤其在难点的教学中，要把握好进度。不随便增加难度。例题和习题的选择要慎重，应符合同学的实际。 2、对于学习最困难同学的详细（措施）肯定要让这些同学都把该弄懂的基础学问，会考必考内容弄懂。一发觉问题马上关心他们解决。对他们正确引导，消退心理防碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和把握随着熟悉力量的提高螺旋式上升。 3、作业中错题的订正。这是我需要检讨的，我批改完同学的作业本以后，基本上都是在课堂上讲解，然后再让他们自己订正。对于习题的订正状况的检查并不是做的很好。本学年我要端正态度。 4、平常多做练习题这样可以加深对教学要求的理解和解体思路的归类整理，以及讲解习题时候如何渗透概念教学都是很有关心的。 5、师生关系良好的师生关系可以关心我上好每一堂课;维持同学乐观的（学习态度）;使同学保持对物理学科的学习爱好。要用真诚去关怀每一个同学，特殊是学习有困难的同学。 高一物理教学工作方案2 一、指导思想 依据必修模块的学问属于力学部分的内容，学问难点多，而本学期课时较紧，同学功课又较多等实际状况，高一物理教学目标总体定位于激发同学学习物理的爱好，把握基础学问和基本技能，适应科学探究的（教学方法），培育正确的（物理（学习方法）和思维方法，形成较为完整的牛顿力学体系等，而不强调挖掘学问难度，符合会考必修要求。 二、教学方案 本学期高一物理每周支配2课时，完成必修模块教学任务。另各校可根据新课程的要求，开设如物理学史、生活中的物理学等校本课程。 三、学问内容及说明 一、运动的描述 学问内容 说明 1、质点 参考系和坐标系 理解质点的概念，知道它是一种科学抽象，是一个抱负化模型，通过详细事例弄懂物体在什么状况下可以看作质点。知道参考系概念，知道对同一物体选择不同的参考系时，观看的结果可能不同。在比较不同物体的运动状况下，必需选择同一物体作参考系才有意义。用物理上的坐标轴与实际的物理情景结合起来建立坐标系。(1课时) 2、时间和位移 知道时间和时刻的区分和联系，能用数轴表示时刻和时间;理解位移的概念，了解路程和位移的区分;能用直线坐标系表示位置和转移;知道位移是矢量，时间和路程是标量;知道时刻与位置，时间与位移的对应关系 会用直线运动的位置坐标计算位移。(1课时) 3、运动快慢的描述速度 理解物体运动的速度，知道速度的意义、公式、符号、单位、矢量性; 理解平均的意义，会用公式计算物体运动的平均速度，熟悉各种仪表中的速度;理解瞬时的意义，能区分质点的平均速度和瞬时速度，知道速度和速率以及它们的区分。(1课时) 4、试验、用打点计时器测速度 了解打点计时器的计时原理和构造，理解纸带中的点所表示的物体运动的信息(时间、位移);学会使用打点计时器;理解依据纸带测量速度的原理，并测量出瞬时速度;明确速度一时间图象的物理意义，会用描点法描绘物体的速度一时间图象，获得相关信息。(1课时) 5、速度转变快慢的描述-加速度 理解加速度的意义，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量;知道它的公式、定义、符号和单位;能用公式进行定量计算;知道加速度与速度的区分和联系，会依据加速度与速度的方向关系推断物体是加速运动还是减速运动;知道平均加速度与瞬时加速度及其区分;理解匀变速直线运动的含义，能从匀变速直线运动的v-t图象理解加速度的意义。(2课时) 二、匀变速直线运动的讨论 学问内容 说明 6、试验、探究小车速度随时间变化的规律 了解探究小车速度随时间变化的规律的试验器材及操作;会运用列表法、图象法(描点法)处理试验数据，分析小车运动的特点。 理解速度-时间图象(2课时) 7、匀变速直线运动的速度与时间的关系 知道什么是速度-时间图象以及如何用图象直接读出某一时刻的速度，也可求出位移;把握匀变速直线运动的速度公式，会应用速度公式对简洁的详细问题进行分析的计算;知道匀速直线运动和匀变速运动的速度-时间图象的特点及其物理意义，把握由速度-时间图象推断物体运动性质、运动方向、加速度方向及求解加速度的方法;明确速度-时间图象不是物体的运动轨迹;知道什么是匀变速直线运动和非匀变速运动。(2课时) 8、匀变速直线运动的位移与时间的关系 理解匀速运动，变速运动的概念;知道什么是位移-时间图象，以及如何用图象来表示位移和时间的关系;知道匀速直线运动的v-t图象的意义;理解匀变速直线运动的位移与时间的关系;了解位移公式的推导方法，把握公式_= V0+ at2，V0-V =2a_.(1课时) 9、自由落体运动 知道自由落体运动的概念;知道影响物体下落快慢的因素;理解自由落体运动是在抱负条件下的运动;知道自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动;知道什么是重力加速度及其方向;知道在地球上的.不同地方，重力加速度大小不同(2课时) 10、伽利略对自由落体运动的讨论 了降落体运动讨论的史实;理解任何猜想和假说都需要有试验验证的重要性(1课时) 三、相互作用 学问内容 说明 11、重力 基本相互作用 知道力是物体之间的相互作用，能在详细问题中找出施力物体和受力物体;了解自然界中的四种力、力的作用范围、数量级等学问;能从力的物质性、相互性、矢量性、作用效果四个方面深刻理解力的概念;知道力既有大小又有方向，能在详细问题中画出力的图示或力的示意图;知道重力是由于地球吸引而产生的;把握重力的大小和方向，知道重力大小的测量方法 把握重心的概念、知道重心的位置与哪些因素有关，会确定质量匀称分布且外形规章的物体重心的位置(1课时) 12、弹力 了解弹力是接触力，弹力的本质是电磁力;物体形变的概念和形变种类及特点;了解弹力产生的条件，会推断弹力的有无及弹力的方向;知道胡克定律的内容、适用条件、弹簧劲度系数的物理意义、单位(2课时) 13、摩擦力 静摩擦力的定义，产生条件、方向的确定;知道最大静摩擦力，知道静摩擦力的大小、方向由物体所受外力的大小、方向打算;知道滑动摩擦力及其产生条件、会确定其方向;会用F=FN计算滑动摩擦力的大小，动摩擦因数由接触面的材料、粗糙程度打算;知道滚动摩擦力产生的条件，知道滚动摩擦比滑动摩擦小得多(2课时) 14、力的合成 能从力的作用效果上理解合力与分力的概念，理解共点力的概念;把握矢量合成的平行四边形定则，会用作图法求共点力的合力，会用直角三角形学问计算合力。(1课时) 15、力的分解 理解力的分解和分力的概念;知道力的分解是力的合成的逆运算，同样遵循平行四边形定则;能依据力的实际作用效果进行力的分解;会依据平行四边形定则用作图法求分力，用平面几何的相关学问计算分力(1课时) 四、牛顿运动定律 学问内容 说明 16、牛顿第肯定律 知道伽利略的抱负试验及其主要推理过程和推论，知道抱负试验是科学讨论的重要方法;理解牛顿第肯定律的内容及意义;知道什么是惯性，会正确地解释有关惯性的现象(1课时) 17、试验、探究加速度与力、质量的关系 理解物体运动状态的变化快慢，即加速度大小与力有关，也与质量有关;了解用掌握变量法探究加速度与力和质量的定量关系;培育同学的动手操作力量(2课时) 18、牛顿其次定律 把握牛顿其次定律的文字内容和物理公式;理解公式中各物理量的意义及相互关系;会用牛顿其次定律的公式进行有关计算(2课时) 19、力学单位制 了解什么是单位制，知道力学中的三个基本单位;熟悉单位制在物理计算中的作用;指导同学在计算中采纳国际单位，从而使运算过程的书写简化(1课时) 20、牛顿第三定律 知道力的作用是相互的，知道作用力与反作用力的概念;理解牛顿第三定律的准确含义，会用它解决有关问题(1课时) 21、用牛顿运动定律解决问题(一) 把握应用牛顿运动定律解决问题的基本思路和方法;能结合物体的运动状况对物体的受力状况进行分析;能依据物体的受力状况推导物体的运动状况;会用牛顿运动定律和运动学公式解决简洁的力学问题(2课时) 22、用牛顿运动定律解决问题(二) 理解共点力作用下物体平衡状态的概念，能推导出共点力作用下物体的平衡条件;会用共点力平衡条件解决有关力的平衡问题;理解产生超重、失重现象的条件和实质(2课时) 高一物理教学工作方案3 一、指导思想： 全面贯彻党的训练方针，实施素养训练，依据同学现状制订教学方案，狠抓课堂教学效果，不断搞好基础学问、基本物理思想和方法的教学，面对全体同学，以人为本，开发同学的智力，培育同学分析问题，解决问题的力量，以同学为中心，因材施教，分层教学，使同学具备良好的素养，大力提高同学的思维力量。 二、教学目标： 通过本学期物理教学，达到同学三基过关，力量增加的目的，同学能独立完成教材上的习题，能在老师的指导下完成辅导资料上的习题，逐步培育同学喜爱物理，用物理学问去解决实际问题的习惯，达到提高同学的综合素养的目的。 三、同学现状及应对策略 对高一同学来讲，物理课程无论从学问内容还是从讨论方法方（面相）对于学校的学习要求都有明显的提高，因而在学习时会有肯定的难度。同学要经过一个从学校阶段到高中阶段转变的适应过程，作为老师要急躁地关心同学完成这个适应过程。首先要乐观培育和爱护同学学习物理的爱好和乐观性，加强物理试验教学，培育同学观看与试验的（基本素养）。其次要留意联系实际，以同学熟识的实际的问题或情景为背景，为同学搭建物理思维的平台。 四.在教学活动中要做好以下几个方面工作 1.讨论好考试说明、教材 在高一物理教学过程中，作为教者要仔细讨论考试说明、教材，深刻理解教材。知晓本科学的基本要求，同学原有学问和思维的水平，在遇到教学难点时，要适当延长信息传输过程的时间，实行让同学分步达到目标的思路来突破难点。为了使同学更好的理解和接受，还要讨论学校教材，了解学校基本的教学方法和教材结构，知道学校同学学过哪些学问，把握到什么水平以及猎取这些学问的途径，在此基础上依据高中教材和同学实际状况，讨论高一教学难点，设置合理的教学层次、实施适当的教学方法，降低台阶，爱护同学学习物理课程的乐观性，使同学树立起学好物理的信念。教学过程中，对同学的学问与力量的要求切不行操之过急，要科学把握教学要求，循序渐进。 2.加强概念和规律的教学 在教学中，要注一是在教学中，要留意基本概念和基本规律的形成与建立过程，让同学知道概念和规律的由来。讲授概念要让同学弄清它的内涵和外延，来龙去脉。讲授规律要让同学把握规律的表达形式，明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及留意事项。 要重视概念、规律之间的比较对比，搞清晰它们之间的区分与联系，通过区分、联系、对比，让同学真正理解概念、规律的形成过程，物理模型的建立过程，逐步培育同学用学科语言来表达概念和规律的力量。 要制造条件，建立鲜亮的物理情景，引导同学经过自己的观看、分析、比较、归纳等思维过程，使同学对概念和规律从直观的感知进入到抽象的深层理解，让概念和规律精确、深刻地纳入同学的认知结构中，尽量避开似懂非懂的烧夹生饭。 3.坚持直观性教学，提高同学学习物理的爱好 高中物理在讨论简单的物理现象时，为了使问题简洁化，常常实行抓主要因素而忽视次要因素来建立物理现象的模型，使物理概念、规律抽象化。学校同学进入高中学习，往往感到很多物理模型难以理解，不行想象。针对这种现状，在教学过程中老师要尽可能的利用各种方法和手段来加强教学的直观性，提高同学学习的爱好。 4.加强学法指导，培育好同学的学习力量 指导同学阅读教材。阅读物理课本不能一扫而过，而应潜心研读，挖掘提炼，包括课本中的图象、插图、阅读材料、解释。阅读教材时，要边读边思索，对重要内容要反复推敲，对重要概念和规律要在理解的基础上娴熟记忆。 指导同学听课。上课时要全神贯注听老师的讲解，听同学的发言，听各学问点间的相互联系，听公式、定律的适用范围，听解题的方法和思路。自己懂的要急躁听，不懂的要认真听，还要动手做好笔记。 指导同学课后准时归纳（总结）。教材的编写考虑到同学的认知特点，把完整的学问体系分到各章节中，假如课后不准时总结，把握的学问是零碎而不系统的，就不会形成学问链，且简单遗忘。在教学的过程中要教会同学归纳总结的方法，如单元总结、纵向总结、横向总结。 在教学过程中要有意识的渗透物理学的常用讨论方法。例如抱负试验法(如伽利略的关于力和运动的抱负试验)，掌握变量法(如牛顿其次定律)，物理归纳法(如牛顿第三定律)等等。同学假如对物理问题的讨论方法有了肯定的了解，将对物理学问领悟得更加深刻，同时同学也学到了一些讨论物理问题的思维方法，这样做对提高同学学习物理的力量是非常有效的。 5.重视同学的知、能训练，搞好习题课的教学 训练要贯穿教学的全过程，通过训练促进学问向力量的转化。我们的教学思路应当由原来的掩盖题型、重复不断的仿照练习转到以问题为载体，训练同学思维，渗透物理学的思想方法上来。 训练要扎实，例题、练习的设计应当具有基础性、针对性、量力性、典型性和层次性。例题和习题的选择要慎重，应符合高一同学的实际，高一阶段的习题主要是对概念的理解和简洁的应用，不要急于将综合性比较大的题目拿给同学。要把握一个度，让同学跳一跳，够得着，例题和练习的数量也要适中，并不是做的越多效果越好。 作业布置检查落实到位。首先必需要求同学交、交后老师必需批改、批改后必需讲评、讲评后必需要求同学自己订正，这样才能做到反馈全面，校正准时。对自己布置的作业检查落实不到位。久而久之会打击同学独立完成作业的的乐观性，有的甚至抄作业。 在讲解例题或练习时，老师要把重点放在引导同学分析物理过程和使物理过程图景化上，让同学建立正确的物理模型，形成清楚的物理过程。要留意引导同学作反映物理过程的示意图，这是将物理习题抽象变形象、抽象变详细，建立物理模型的重要手段，从高一开头就应训练同学作示意图的力量。 要加强规范化的训练，规范化主要体现在以下三个方面：思想、方法的规范化，解题过程的规范化，物理语言和书写规范化，对此高考也有明确的要求。如在要求计算题时：解答应写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤，只写出最终答案的不能得分，有数值计算的题，答案中必需明确写出数值和单位。因此从高考的角度看高中物理的规范化要求应当从高一教学时就严格抓起。详细来说应抓好以下几点： (1)要求同学画完整的反映题目物理情景的示意图。 (2)要求同学对字母、符号的书写要规范化。 (3)要求同学解题时必需有文字说明。 (4)要求同学必需写出方程式和重要的演算步骤。 总之，要依据教材和同学的实际状况深化讨论和科学选择教学方法。充分调动同学的学习乐观性和主动性，要把主要的精力放在讨论提高同学的基本素养和力量方面。 6.组内教学要做到四统一： 统一教学进度和学问深度，统一作业，统一教学重点、难点，统一学问检测。 五、教学内容详细支配及进度表(略) 高一物理教学工作方案4 一、基本状况分析 同学状况分析：同学刚刚进入高中，对于物理的学习还停留在学校的熟悉水平。许多同学认为学校物理好学，从而轻视高中物理的学习。 教材分析：我们使用的是教科版高一物理必修一是根据新课标的标准编写的教材，教材突出了同学的自主学习及探究式教学的教学模式，强化了同学的主体地位，这对同学的自学力量、（规律思维）力量、（抽象思维）力量、动手力量等都有了较高的要求。另外，必修一的学习内容是运动学和静力学，是整个物理学的基础。这一部分的学习，有利于培育同学的分析物理情景和物理过程的力量，对同学抽象思维力量、动手力量以及自然唯物主义人生观的培育都有着举足轻重的作用。 二、教学目的及任务 1.仔细学习20_版一般高中物理课程标准，深刻领悟新课程标准的基本精神，以全面实施素养训练为基本动身点，为新高考方案的实施热身，根据新课程标准搞好高中物理教学，使每一个同学的高中物理素养都能得到良好的进展和进步，不让同学在即将实施的新高考方案中折戟。 2.仔细钻研教材内容，深刻体会教材的编写意图，留意讨论同学的思维特点、学习方法以及（爱好（爱好）等因素。要依据教材和同学的实际状况深化讨论和科学选择教学方法。特殊留意在高一学习阶段培育同学良好的学习习惯和思维习惯，切忌要求过高、死记硬背物理概念和物理规律。提高同学的基本素养和基本力量。要逐步地订正同学在学校物理学习中的不良学习习惯和思维方法。 3.对高一同学来讲，物理课程无论从学问内容还是从讨论方法方面相对于学校的学习要求都有明显的提高，因而在学习时会有肯定的难度。同学要经过一个从学校阶段到高中阶段转变的适应过程，作为老师要急躁地关心同学完成这个适应过程。首先要乐观培育和爱护同学学习物理的爱好和乐观性，其次要留意联系实际，为同学搭建物理思维的平台。第三，要留意学问与力量的阶段性，不要急于求成，对课堂例题和习题要细心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调把握好基础学问、基本技能、基本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是力量培育的基础。 4.加强教研讨论，提高课堂效率。要把课堂教学的重点放在使同学科学地熟悉和理解物理概念和规律方面，把握基本的科学方法，形成科学世界观。要充分利用现代训练技术手段，提高训练教学质量和效益。 学习新的训练教学理念，采纳探究式教学的教学模式，强化同学的参入意识，体现同学的主体地位，真正实现“我要学”。 重视试验，重视试验力量培育。试验探究的过程，有利于培育同学的动手力量，能再现学问的发觉过程，对同学科学的思维方法方式的培育有着不行替代的作用。 三、实行的措施 1、仔细组织集体备课，精编学案。编写高质量的学案是搞好课堂教学的关键，为此搞好集体备课，充分发挥集体的才智，按教材的要求和考钢的要求，结合我校同学的实际状况仔细编写出高质量的学案。设计的学问问题化、问题层次化，设计的习题题要紧扣考纲要求，典型性，针对性强，以基本题中档题为主。 2、抓好课堂效率。上课力求高效，精讲精练，在有限的时间内最大化的提高同学的基本力量和基本技能，提高同学成果。 3、抓好（课前预习）及课后准时巩固。落实每个人的作业。单元复习和测试落实到个人，完善课前检查和试卷的单独评讲。 4、乐观组织组内人员多相互进行听课、评课，准时进行（反思）总结，以相互学习，相互借鉴，可准时发觉问题，准时解决问题。 5、加强试验教学，能做的试验肯定要做，能分组试验要分组试验，演示试验肯定要演示，要仔细组织试验，培育同学的试验技能和动手力量。 高一物理教学工作方案5 一、加强理论学习，学习先进教学理念 本学期中，我们高一备课组的全体老师，通过集中学习和自学的方式，学习新课改的教学理论，力求强大的理论为指导，把（高效课堂）的理念应用到教学工作中，进行课堂有效教学，稳步提高教学质量。 第一、全体学习，集中争论 为了提高教学质量，提高老师的专业技术水平，乐观参与学校和教研组开展了的讲座和教研活动，我们高一物理组的全体老师，要求能仔细学习，利用教研活动和备课时间，进行争论。并且能够依据学习的内容，应用到自己的教学实践中，力求提高课堂学习效率。 其次、以理论为导向，进行教学实践 在这学期，我们备课组的全体老师，在一起争论了并解决了许多问题。总结收益大的有：老师怎么样指导，立足于课堂教学，克服“老师讲、同学听”的传统习惯方式?怎样突破教学重点和教学难点，以问题来引发同学的动机和行为?怎样合理恰当地确定教学目标?怎么样合理设计课堂提问?怎样处理导与学的关系?通过这学期的学习争论，许多老师都留意转变课堂，不做无效提问，细心设计每一堂课，以同学为主体，充分发挥同学的乐观性和主动性，以高效课堂的理念指导，进行有效教学。通过理论学习，使老师们进一步明确了高效课堂鲜亮的理念、全新的框架、明晰的目标。我们每一位高一物理老师，还自已大量阅读训练书籍，切实转变训练观念，以此来指导我们的训练教学实践活动，从而不断提高老师的理论水平和业务素养，力求把每一项工作都做得更好。 二。乐观开展集体备课活动 老师之间的团结协作精神和互助互学，是提高教学水平的前提。对于我们备课组来说，要在训练教学工作中取得好的成果，就必需发挥集体的力气，必需加强学习，相互沟通，通过搞好集体备课、互（相学）习取长补短，才能更好地把握好新高考要求，正确了解教学重点和教学难点。我们备课组坚持每周三第7节课在物理组办公室开展集体备课。 第一、每名老师都养成进行教学反思的习惯 教学反思包括教学前，教学中，教学后。实际上我们也是针对教学观念，教学行为和教学效果进行反思。因此，每次周三的集体备课，主备课老师的备课内容包括两部分：对上周教学内容的总结和下周的.课程内容如何教学。通过集体争论，我们每一位老师不断更新教学观念，改善教学行为，提高教学工作的自主性和目的性，克服被动性、盲目性。 其次、乐观开展集体备课集体听课和集体评价 集体备课、集体听课和集体评价是我们这学期高一班级物理教研活动和集体备课的主要方式之一。其特长在于，老师有了相互切磋教学问题的伙伴，老师之间可以共享备课资料和课堂教学技巧，可以共同分析教学状况，共同磋商教学改进策略，以加强老师对自我教学的关注和改进，同时也可以学习同伴的教学（阅历）。与此同时，通过组内相互听课，包括同一班级，取长补短;跨班级，（学习阅历）;也组织听（其它）学科的，取道于他们的新方法，新理念。然后通过教研活动或集体备课时间进行争论。大家相互查缺补漏，信息交换，阅历共享。要求每周至少听一节课。 第三、乐观开展新老老师结（对子）活动 本学期，为了让新老师快速成长，壮大物理组的力气，本组乐观开展新老老师结对子。教学阅历丰富、教学成果突出的优秀老师，通过“老带青”、“结对子”，发挥传、帮、带的作用，指导新任老师或教学力量需要提升的老师，使其尽快适应角色和环境的要实现共同提高的目的求。防止和克服老师各自为战和孤立无助的现象。通过老老师的公开课示范课，新老师的汇报课等方式，促使新老师的教学水平得到了很大的提升，带动了整个高一物理教学的进展。本组结对学习分组如下： 作军政刘惠利 史军录冯少辉 刘君侠 王金会赵洪斌 董亚珍 三、坚持听评课 每周至少听一节课，并仔细评课。 四、坚持业务学习。 业务学习笔记至少1万字左右。 五、加强校本研修 学期末应撰写解题（报告）。 第 22 页 共 22 页