读《爱心与教育》心得体会5篇.docx

本文为Word版本，下载可编辑操作读爱心与教育心得体会5篇 老师应当真诚地宠爱同学，并走进同学的心灵。李镇西老师时时（反思）自我，时时向同学学习，他也认为同学的心灵纯净可爱，同学的心灵比老师高尚得多。下面是我给大家整理的关于读爱心与（训练）（心得体会），欢迎大家来阅读。 读爱心与训练心得体会1 素养训练，首先是布满感情的训练，一个受孩子诚心爱戴的老师，肯定是一位最富有人情味的人。 当我们自然而然地走进后进生的心灵，而他们也乐于主动向我们放开心扉时，我们的训练之舟便已驶入了胜利的港湾。 我想，自己内心的感受可以用两个字来概括，不是感动，而是震撼。 手记二给我们叙述了李镇西老师与“顽童”打交道的（故事），他跟“顽童”们心贴心的感情沟通，又不失严父的温情。万同的故事，我们看到转化一个差生究竟有多难，更了解看到了一个为人师者是的爱心，急躁和信念，一路阅读，我不禁想到了我们平常的工作，或多或少也会遇到类似的顽童，他们总会让我们感到头疼，感到手足无措，他们反复的考验我们的急躁，可能一开头我们会和他们讲道理，可是时间久了我们或许就会把他们抛之脑外，心里从未感到一丝愧疚。 故事更让我们反省自己，获得启迪。了解同学是训练必不行少的工作。所谓的顽童都是有成因的，他们或是“单亲家庭”缺少家庭的暖和，或是自身身体缘由等，要敬重同学使同学都有一颗上进的心。不能以分数论英雄，把差生视为一个一个“具有自己丰富而独特精神世界的个体，把同学的幸福放在首位。 后进生的转化工作是一项长期而艰难的任务，更是一项“反复抓，反复抓”的工作，为了李镇西老师的训练指导方针，今后我会不断探究，尝试更多适合后进生的转化（方法），让后进生感到胜利的喜悦。爱心与训练仿佛一盏灯，专心阅读，或许它能照亮我前进的路。 读爱心与训练心得体会21 读了李镇西老师的爱心与训练，这本书他运用了手记的方式来呈现。我在阅读的过程中就像是被李镇西老师带到了他所描述的世界里，又或者是在观看着某部训练性的连续剧。书中所描述的李老师和同学间的一个个小故事都体现了他为人师表，对同学的真爱。特殊是对后进生，他也始终如此。在他的手记二中描述的是他自己与一个后进生的故事。在文中，他说了这样一句话“离开了后进生同学的讨论与关注，素养训练不但是虚假的而且是虚伪的。”在书中他就写了自己与万同的故事。 其实，在每个老师自己的训练过程中都会有像万同这样的同学消失。面对这样的同学，可能更多的老师是埋怨自己，怎么运气这么不好接到这样一个同学、甚至在心里有点排斥这样的问题生。包括我，有时候遇到淘气捣蛋的幼儿、自理力量差的幼儿、动手力量差的幼儿就会他们有一种“头大”的感觉，会把他们和一些乖巧的孩子作比较，然后就是感慨，怎么同样年龄的孩子差距就那么大呢？虽然我们面对的是幼儿园的小伴侣，和书中李老师遇到的万同是两个不同年龄段的同学，反应的真实状况自然也会不同。但是像万同这样学校年龄段的孩子处在叛逆阶段，假如要走进他们的内心深处则需要老师更多的关怀与关怀，更适合他的方式方法，还要细心的发觉他的微妙变化，专心找出他的优点等等。但是这一切对于李老师来说似乎应对的如此顺当。每次我读到万同闯不同的祸时，都觉得这个同学是没得救了，假如我是他的老师我应当会束手无策了。但是再读下去，李老师总会有方法能使这样一个怪癖的同学接受他的要求，从而使他一点点的进步。为了这个同学，他可以为了一个不具体的家庭地址去家访，因此找了好几条的路才找到。为了这个同学，他可以努力协调其他任课老师单独给他出卷。为了这个同学，他抓住万同每一次的闪光点，为他争取到“国旗下的演讲者”这样的机会像万同这样的同学是幸运的，由于他遇到了这样一个难得的你好老师。 当我自然而然地走进后进同学的心灵，而他们也乐于主动向我们放开心扉时，我们的训练之舟便已驶入了胜利的港湾。”这句话也是书上的原文。同时让我领悟到了我们应当有一颗包涵的心，去拥抱每一个孩子。 读爱心与训练心得体会3 本学期里，我完整地通读了李镇西老师的这部己经打动过很多人的训练著作爱心与训练，书中的内容深深地吸引着我，自己内心的感受可以用两个字来概括，不是“感动”，而是“震撼”。李老师运用很多同学的原话真实地写出他怎样地爱同学，同学又怎样地爱他，真是让人感动。 苏霍姆林斯基曾经说过：“把整个心灵献给孩子”。尤其是读了李镇西老师的爱心与训练的手记一，一个个感人肺腑的生动故事深深地吸引震撼着我。我更是对他万分崇敬。 在“手记一”里，李老师所具有的一颗童心令我仰慕，李老师对同学的爱心更是令我震撼！同学生日时亲自送上的一本书、一张（贺卡）、几句诚意的祝愿，为同学办生日晚会，跟同学一起进行篝火晚会，始终关注高考落榜同学宁玮令同学感动的同时，也折射出了师者崇高的师德风范，然而李老师却把这一切说成是“在还同学的债”，这是何等的难能珍贵！“春种一粒粟，秋收万颗籽。”而李老师时时都在收获！当看到同学细心预备的生日礼物时，那一刻，莫非不是为人师者最大的幸福吗？什么叫享受训练？这就叫享受训练！而当一个老师能够真正在与同学的沟通中获益，提升自己的时候，他收获的是人生最大的幸福！李老师就是这样的幸福者！ 书中最震撼我的是李镇西老师对训练的深思。对于工作多年的我来说，也想过该如何在课堂上吸引同学的留意力，想过该如何培育同学的制造力，也想过该如何让同学喜爱我但我从未想过，当我读到李老师的训练就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。”使我深深震撼了，这是苏霍姆林斯基的训练思想。但这已深深融入到李老师的血液当中，成了李老师的训练追求。所以他不仅仅在同学在校期间尽职尽责，即使在同学离开学校后仍牵挂着他们所以他会给高考落榜的同学写信“这个世界犹如一个茂密的大森林：有高大的乔木，也有茂密的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有艳丽的花朵，也有青翠的小草但都在阳光下呈现自己的勃勃生气。”他把同学比作“容器”，要向这个容器里面注入高尚的道德思想，美妙的情操训练。让自己的同学幸福地度过一生这是一种多么宽阔的胸怀，多么博大的爱啊！ 令我印象最深刻的是他讲的万同的故事。万同是书中的一个典型的后进生的形象，在李老师对他所写的近五十页的训练手记中，我深深地感到转化一名后进生究竟有多难，更看到了一个为人师者的爱心与急躁。训练不是神话，它给人的影响是潜移默化的，是渐变的，甚至会常常周而复始地回到原点。在我看来，我们绝大多数的老师都是有爱心的，然而在这个急功近利的时代，稀缺的就是急躁与恒心了。在阅读过程中，我不断地被感动，不断地在想，不断反思自己：假如万同是我的同学，我能有多少急躁来对待万同这样的同学，来对待他身上的这些让人难以预料的反复？惭愧无比！我想我做不到，我会难过、愤恨、无望、无奈，会搬出孔夫子的“朽木不行雕也”来宽慰自己，理直气壮地把万同清除出我的心灵之外，由于训练不是万能的一个老师制造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像李镇西老师对待万同那样对待每一个同学，难！在万同的身上，我们看到转化一个后进生有多难。更看到了一个为人师者的爱心，急躁，信念。 万同的每一点变化，无论是朝着哪一个方向，都牵动着老师的心。而万同身上所体现的反复，足以考验最有急躁的老师，只有爱心的坚持才能制造这样的奇迹。 李镇西老师在爱心与训练一书中说“老师应把更多的关注、更多的感情投向那些极度缺爱的同学。弱势群体是不幸的，由于他们长期承受着巨大的心理压力，难以拥有健康、欢乐、自信、向上的精神生活。假如我们能还他们以健康、欢乐、自信、向上，那该是多好的训练！”是的，“爱”只一个字，但做起来谈何简单，那需要真心地付出。 爱心与训练让我受益匪浅，不仅知道了怎样跟同学怎样相处，怎样训练同学，同时，也让我深深地感受到，学校老师在教学工作中应当具备的“三心二意”。三心指爱心、信念、急躁；二意善意和诚意。我读了这本书后，肯定会好好反思，从身边的小事做起，时时不忘李老师的警句，把训练工作认仔细真的做好！ 读爱心与训练心得体会4 一晃爱心与手记二也看完了，良久无言，素养训练，首先是布满感情的训练，一个受孩子诚心爱戴的老师，肯定是一位最富有人情味的人。 当我们自然而然地走进“后进生”的心灵，而他们也乐于主动向我们放开心扉时，我们的训练之舟便已驶入了胜利的港湾。 我想，自己内心的感受可以用两个字来概括，不是感动，而是震撼。 手记二给我们叙述了李镇西老师与“顽童”打交道的故事，他跟“顽童”们心贴心的感情沟通，又不失严父的温情。万同的故事，我们看到转化一个差生究竟有多难，更了解看到了一个为人师者是的爱心，急躁和信念，一路阅读，我不禁想到了我们平常的工作，或多或少也会遇到类似的顽童，他们总会让我们感到头疼，感到手足无措，他们反复的考验我们的急躁，可能一开头我们会和他们讲道理，可是时间久了我们或许就会把他们抛之脑外，心里从未感到一丝愧疚。 故事更让我们反省自己，获得启迪。了解同学是训练必不行少的工作。所谓的顽童都是有成因的，他们或是“单亲家庭”缺少家庭的暖和，或是自身身体缘由等，要敬重同学使同学都有一颗上进的心。不能以分数论英雄，把差生视为一个一个“具有自己丰富而独特精神世界的个体，把同学的幸福放在首位。 后进生的转化工作是一项长期而艰难的任务，更是一项”反复抓，反复抓“的工作，为了李镇西老师的训练指导方针，今后我会不断探究，尝试更多适合后进生的转化方法，让后进生感到胜利的喜悦。爱心与训练仿佛一盏灯，专心阅读，或许它能照亮我前进的路。 读爱心与训练心得体会5 “训练仿佛是行驶的列车，老师就似乎是乘务员，不同的时段迎来不同的乘客，这一批乘客我们还没等充分了解，或许在下一站他们就要离开这列火车，同时上来另一批乘客。这些乘客或许来自同一个省份，或许来自全国各地，但是他们有一个共同的目标就是搭乘这列火车到达心中的目的地。不管道路有多坎坷，不管沿途的风景有多奇妙，不管天气有多恶劣，将这批乘客平安送达，将是我们最基本的责任。珍惜上来的每一批乘客，关怀每一位乘客，为他们送上最贴心的服务，最真诚的问候，最美妙的祝福，让每一位乘客在乘车的过程中都得到心灵的享受，这样的旅途才算开心。”题记 花了一些时间，最终把爱心与训练读完了，良久无言。我想，自己内心的感受可以用两个字来概括，不是“感动”，而是“震撼”!这不是坐在书斋里的玄妙之思，不是讲席上的高声布道，而是从血管里流出来的文字，是被汗水浸泡过的文字，是蘸着泪水与欢乐的文字，每一页都写着这样的字眼：“爱心”、“良知”、“思索”、“责任”、“忧患”? 这是我始终在查找的文字：没有屠龙的玄虚，没有弄巧的文笔，没有油滑的高调，没有剪切的痕迹?这是我所熟识的文笔：朴实中闪耀着华美，流畅中渗透着忧虑，峻急中深藏着思索，伸展中流淌着才智?这样的文字是生活之树上最大的果，实践的枝头最美的花!一个老师，能够做到书里面所写的这些已经相当不易了，在做到这些的同时，又能够有丰厚的理论素养，能够以一种高度的自觉意识来从事训练教学工作，就更属凤毛麟角! 爱心与训练应当怎么读?我以为，应当带着自己的心去读，带着自己的梦去读，带着自己的实践去读，带着自己的思索去读。时时反观自身，反观自己与镇西师之间的差距，我们才能走出浅薄，走出自满，走近同学，走进训练!感受许多，难以一一述及，这里选一则印象最深的故事和一点思索，算是给自己交上的一份沉重惭愧的答卷。 爱心与训练最能打动人的故事是什么?是每天煮给汪斌的鸡蛋，还是特殊感人的生日祝愿?是宁玮带给我们的感慨，还是对伍建的那份爱传递给我们的感动?都是，但是最能打动我的，毫无疑问，是万同的故事。在我眼里，一个老师“制造”一个感人的场面并不难，师道中不乏煽情高手，但一个老师，能够长 期地像李镇西老师对待万同这样地对待一个同学，难!这份长达五十页的转化一个同学的训练手记，是我迄今为止见到过的最翔实最感人的后进生转化手记。在阅读过程中，我不断地被感动，不断地在想，我有多少急躁来对待万同这样的同学，来对待他身上的这些让人难以预料的反复?这么一问，惭愧无比!在万同的身上，我看到了转化一个差生究竟有多难，更看到了一个为人师者的爱心、急躁、信念。万同的每一点变化，无论是朝哪个方向，都牵动着老师的心，而万同身上所体现出的反复，足以考验最有急躁的老师。 李镇西老师不论是对“后进同学”的转化，还是对“优秀同学”的培育，李老师的爱无不渗透其中。他究竟有怎样的魔力，缘何让同学们对他终生难忘。是高深的思想，是非凡的力量还是独特的共性?这是值得让我仔细思考的问题。是啊，一个专业学问扎实，人格魅力不同寻常的老师或许会吸引同学，让同学去敬畏他，喜爱他，但能够达到李镇西老师这样跟同学成为一生的知己的老师却为数不多。当一位老师开头真正爱自己的同学的时候，他就会凭借这种深深的爱，去凝视他们成长中的每一个细节，去感知他们的苦恼和困惑，甚至为解决这些问题而费尽心血。正如他所说：“素养训练，首先是布满感情的训练。一个受孩子忠心爱戴的老师，肯定是一位富有人情味的人。” 爱同学，不是挂在嘴上的（口号）。爱同学就必需擅长走进同学的精神世界，擅长去感受他们的喜怒哀乐。苏霍姆林斯基曾在巴甫雷什中学中这样说过：“每个孩子都引起我的爱好，总想知道，他们的主要精力倾注在什么方面，他最关怀和最感爱好的是什么，他有哪些欢乐和苦痛等等。我的小伴侣圈子一每天扩大，并且像我以后才意识到的那样，连我不曾教过课的那些孩子也成了我的伴侣和受我训练的了。”他因自己小伴侣圈子的扩大而兴奋，因走到小伴侣的心灵深处而带给他们欢乐，而感到无比幸福。这些不是凭借功利性的目的而做训练的人所能真正体会到的。李镇西老师曾经这样写道：“我们可以得到一个朴实的真理训练者的尊严是同学给的!”他所做的一切，证明白这句话的价值。我想说，训练者的欢乐也是同学给的。一个真正走进同学心灵世界的人会把同学的幸福当作自己的幸福，把同学的不幸当作自己的不幸。 几年的教学，让我慢慢明白，老师的行为在同学们的心里会种下怎样的印象。以前我的两个课代表喜爱冲着那些学习后进的同学大喊大叫，我发觉之后并没有当着大家的面批判他们，而是先让他们停止叫喊，然后走到这名看似有错的同学跟前轻轻地询问原因。之后我的课代表意识到他们的这种做法并不能顺当解决问题，反而会把冲突激化，她们不但向我承认自己做得不够好，还提出了创新性的解决方法。一次（日记）中，他们曾这样写道：“长大之后我也要当一名老师，当我的同学犯了错误时，我不是先去责骂他，而是先问明缘由，然后虚心地教给他解决问题的正确方法。”知道到他们能这样想，我很欣慰。 在独生子女日益成长为社会建设者的同时，我们才慢慢发觉他们责任感的缺失和爱的缺乏。真诚与和善好像在这个社会成了一种无能的表现。看看时下充斥的书籍，多半是为升学而预备的辅导书，其次是幽默故事书、漫画书，真正净化同学心灵的书籍少之又少。随着年龄的增大，他们懂得如何张扬共性，而不知如何感恩父母;他们知道要考上高校，却不知考上之后该做些什么;他们明白要踏实工作，但方向在哪里却从来都不明确。这分明是一种责任心与爱心的缺乏。现在国家意识到了这一点，开头实施素养训练，我们作为老师恰好可以抓住这个机会，教会同学如何去爱，爱世界，爱国家，爱校，爱家，爱父母，爱自己，爱身边的每一个人。只有在一个布满仁爱的大环境里，我们的班级才会更加团结，学校才会更加富强，家庭才会更加和谐，社会才会更加和谐，才不会让那些正直和善的孩子走上邪路。 李老师的训练手记，让懂得了理解的微笑，公平的沟通，内心的宽容，真诚的关怀，不仅仅是为了当一名好老师应当这样做，而是发自心灵深处的爱的驱使，让他自然而然地去做一切。正如李老师所说“爱心与童心”是我训练事业永不言败的最终一道防线。他把训练事业当成自己的事业，把带给同学一生的幸福当成一生的追求，靠着对训练的一份执著，对爱的一种坚持，把幸福与欢乐送达每一个孩子的心中。我们会以李镇西老师为榜样，努力做训练这趟列车上的爱心传递员，让真诚、和善、友爱陪伴同学走过以后的人生旅程。 第 12 页 共 12 页