小学班主任管理工作心得体会.docx

本文为Word版本，下载可编辑操作小学班主任管理工作心得体会 班主任（训练）同学学会做人、学会做事;要擅长发觉同学的共性特点、（爱好（爱好），挖掘他们的潜能;要启动同学的乐观意识和进取心，引发他们产生求知的欲望和需求。下面我给大家带来学校班主任管理（工作心得）体会，盼望能关心到大家! 学校班主任管理工作（心得体会）1 学校一班级是打基础、进展同学智力的阶段，这个阶段对同学的成长影响很大。今年我在一班级的班主任工作中，想方设法关心同学树立正确的（学习态度），养成良好的学习习惯，依据他们的生理、年龄特点，准时地进行各方面的训练，初步形成了一个良好的班级体，（总结）自己的班主任工作，体会归纳起来有以下几点： 一、抓好同学的学习习惯： 一班级是同学从幼儿园到学校的转换点，许多幼儿班的习惯也随之带了过来，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育同学良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。刚开学的两个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将同学学习习惯的培育融入情趣之中，让同学在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、（说说）说，通过一学期来的培育，我班同学都能养成良好的习惯。 二、坚持正面训练，寓训练于讲（故事）之中 对一班级的学校生进行训练，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜爱听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，立刻就会宁静下来的。我就抓住了的这一奇怪心理特征，经常通过讲故事的（方法）对同学进行训练。为了培育良好的学习习惯，我给他们讲“聪慧的小白兔”和“盲童学画”的故事厖使他们懂得遇到困难要勤于动脑，才能找到最好的方法：我们要像盲童那样，对学习（文化）学问布满信念。二十个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培育孩子们团结友爱的精神，我常依据班内发生的详细事例编成小故事，对同学进行训练。 三、急躁训练，以表扬为主 爱听表扬是（儿童）心理特点，表扬运用得恰当，同学的乐观因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课预备，假如泛泛批判，收效甚微，假如点名批判，别人往往幸灾乐祸;如果从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都预备好的同学进行表扬，其他同学便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批判的作用，是不损害同学自尊心的批判。我常用表扬某个同学道德品质、思想行为上的乐观因素去影响和克服后进同学中存在的消极因素，寓批判于表扬之中。这样有利于同学之间互（相学）习，达到取长补短的目的。 四、以身作则，做同学的表率 一班级的同学仿照性很强，老师一举一动，一言一行对同学都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己，到处以身作则，做同学的表率。凡要求同学做到的事，我首先做到。如要求同学对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言;要求同学喜爱劳动，我就带头劳动。 总之，班主任工作必需从每件平凡而细小的事情做起，充分发挥自己的模范带头作用。只有这样，才能把孩子们带好，把自己的本职工作做好。 学校班主任管理工作心得体会2 班级管理是一门学问，假如潜心讨论，大有（文章）可作。班主任不同于车间主任，由于面对的是一群活生的主体，他们有自己的尊严、人格，作为老师，特殊是班主任，或许应当更多得去讨论他们的心理。 老师和同学在人格上是公平的，但人格魅力是不同的，老师的作用就是让自己的人格赢得同学的敬重。这种敬重不是权威，而是相互理解、相互沟通的基础上产生的信任，彼此之间是伴侣，但又不同于一般的伴侣，这种伴侣是上辈对下辈的关怀与下辈对上辈的信任和依靠。下面就谈点我的看法: 第一、把同学当作自己的讨论对象。班主任一项重要的任务就是了解班级的每一个个体，去读懂他们。我们对潜能生，往往都特殊的头痛，但假如我们能把他们当作自己的讨论对象，或许就会乐此不疲，他们会给你很多惊喜。 其次、以“喜爱同学”为自己工作的动身点，去处理一切同学的问题。作为班主任，对同学中的不良行为，就刨根问底，“严”字当头。人非圣闲，何况是青少年同学。我们应当允许同学犯错误，换句话说，假如一个同学连一次错误也不会犯，那他已成为了一个木头人了。我们老师的任务不是去指责，而是去引导，让他们走出人生的误区;让他们在人生的品位中，查找真实的生活。 第三、我们的训练应当是“给以盼望的训练”。只有布满盼望的人生才是乐观的人生。潜能生听惯了批判，对批判已经无动于衷。而人是有感情的动物，活着就有自己的企盼，所以，我们的训练应当是“给以盼望的训练”。很多潜能生在父母、老师的批判和指责下无望了，他们感到：在父母、老师的眼里，自己什么也不是，这种训练可以说是一种“给人以无望的训练”，同学不喜爱这种训练。训练改革家魏书生认为，每个同学都有自己的闪光点，问题或许是我们缺少发觉。因此，我召唤“给以爱和盼望的训练”。 训练是社会性的，光靠老师学校或许仅仅是杯水车薪，作为班主任因紧密联系家庭、社会，勤于家访，只有这样才能对症下药，起到更好的训练作用。 学习了魏书生一系列教学（阅历）后，我们不难发觉魏书生之所以能获得教学的胜利?那就是：高效率的班级管理。我们甚至可以这样说，魏书生的教学离不开管理，没有他胜利的班级管理就没有他今日的教学奇迹。 学校班主任管理工作心得体会3 常言道：“欲晓之以理，须先动人以情”。这句话道出了情感与训练的关系。这句话让我感受很深。班主任只有对同学倾注真诚的师爱，同学才会“亲其师而信其道”，自觉开心地理解老师的教导，理解老师传授的学问，在这种孕育情感的氛围中取得进步，体验收获，体验欢乐。 一、同学帮我（反思） 闻名训练家魏书生说：“抽打自己的鞭子要把握在自己手里，即所谓高悬鞭策自警”。其实我在做班主任时内心常常会受到同学的挑战，以前有失去自控的时候，也有过发火发怒，变得急躁的时候。此刻回想起来，这样做不仅仅对工作有损无益，有损于一个训练工的形象，而且还会加深老师和同学之间的误会和代沟。我陷入了深思中，开头反思自己的言行，共性是对待个别行为偏差生，更是好用贯有的思维定势来打算和处理问题。发生在严骏同学身上的事情就是一个例子。一天中午休息时间，严骏与一位同学发生肢体冲突，得知消息，我快速赶到教室，不分青红皂白地批判严骏：你平常学习不仔细，上课说小话，此刻进展到打架。他还想争论什么，我很武断地打断他说：“还要狡辩你总是班级的麻烦制造者，先到办公室再说”。之后，从与严骏的谈话中和其他同学处得知了事情的真相：那一位同学乱垃圾，没有扔进垃圾箱，严骏让他捡起，那位同学却说严骏多管闲事，并辱骂严骏，才有后面的冲突。我的心里受到很大的震惊，这事的确不是严骏引起的，那位同学就应负主要职责，严骏是在维护班级的纪律(班级规定扔垃圾，务必在下课时间扔进垃圾箱)，那我怎样办呢我陷入了深思，最终我打算在全班同学面前向严骏赔礼，并且表扬了他 。同学们的掌声让我感动，他们帮我反思，促我进步。作为老师就应做一个有错就改的欢乐思想者，从同学中感悟自己的得失，要用进展的眼光看待同学，要专心去发觉他们共性是行为偏差同学的点滴进步，抓住有效的训练机会，训练他们不断进步。自己遇事也要冷静，真是应验了“急事缓办，缓事急办”这句话啊! 二、走进同学心灵 俗话说，一把钥匙开一把锁。班级的每个同学都有不同的共性，对每个同学要实行不同的训练方法，共性是一些性格内向的同学。张磊同学成果不错，就是性格太内心，不爱说话，与同学沟通少，在班里显得很孤独;在老师面前也是有上句没下句的，我几次都想主动找他解决问题，但一向都没有遇到好的机会。一次，我们班的同学在食堂包馄饨聚餐，我把同学分成四组，分组包，分组煮，分组吃。轮到张磊盛馄饨时，由于食堂地面湿滑，汤水洒出烫了手，结果气得他把馄饨全部倒掉扬长而去，同学告知我后，让我觉得有点不行思议，怎样会这样呢我意识到他不仅仅性格内向，而且偏激，简单消失更为严峻的事故，再联想到媒体介绍的一些案例，感到有些可怕。我抓紧把他找到办公室，让他坐下，漫漫说出当时的详细状况以及可能消失的不良后果，讲得我嘴巴都快干了，最终，他最终表态说：“我以后会多和同学沟通的，遇事也会冷静的”。但我仍不放心，以后再消失偏激的事怎样办呢必需要一劳永逸地解决他的问题。我除了留意观看他，抽空和他谈心外，还让班级几个比较开朗的同学成立帮教小组，带他多参与一些群众活动，假如他遇到难事，帮教小组的同学会帮他出谋划策，帮他解决问题。慢慢地他变得愿意和班级同学交往了，有事也情愿和 我沟通了，人也变得乐观了很多。在一次家长会上，他的母亲提到他的变化时，对我表示非常感谢。一天，我在办公桌上发觉他的一张留条，上面写到：“感谢您，我的老师!”看完后，我欣慰地笑了。 班级工作千头万绪，但班主任老师只要用“爱”这根针就能把它们串起。训练同学，只有走进同学的心灵，了解他们，理解他们并赐予他们更多的爱心，和同学成为知心伴侣，就能到达“亲其师而信其道”的目的，就会收获更多的胜利和喜悦。 学校班主任管理工作心得体会4 本学期我担当四年(二)班的班主任工作。一年来我在班主任工作中仔细勤恳，兢兢业业，努力抓好同学的常规训练，以德育带动同学其他方面的健康进展。以常规训练为中心，我主要做了以下几方面的工作。 一、以强化常规训练带动训练教学工作。 良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个同学淘气捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下圆满，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个同学的常规训练。训练的内容包括学校生守则和学校生日常行为规范要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规、（平安训练）常规等等诸多方面。务必使每个同学具有听从集体，听从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。 二、训练培育班干部。 对班干部，不能只是使用，还应当进行训练和培育。其一，要大力表扬干部优点，宣扬他们的先进（事迹），关心小干部树立威信;其二，在鼓舞干部大胆工作，教导他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在学问、力量上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面;其三，培育干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的人格，带动整个班集体开展批判与自我批判，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。其四、鼓舞他们既要大胆工作，又要严格要求，注教给工作方法。当然，选出的干部究竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特殊是在工作消失失误的时候，需要老师急躁的教给他们详细的处理班级事物的方法。其五、我不定期召开班干部会议，组织他们学会制订方案及详细（措施），检查落实状况，总结得失，并加以改进，教会他们如何辨别是非，准时阻挡同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓舞他们以身作则团结友爱并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。 三、营造融洽的师生关系。 谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能训练孩子。班主任要擅长接近孩子，爱护和关怀同学，和他们进行亲热的思想沟通，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺当开展一切工作的基础。俗话说:情不通则理不达。训练需要爱的情感，需要对孩子的满腔热忱。老师要从公平敬重的立场动身，敬重同学的人格，对全部同学一视同仁，努力和他们建立伴侣式的友好信任关系，用爱的情感去打开孩子的心扉，让他们吐露心中的积怨与隐秘，解除其心理负担。我认为建立融洽的师生的师生关系的基础是以人为本。首先承认同学是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生生人。同学需要学习也需要休息和欢快，需要受训练也需要别人的理解与敬重。其次承认同学进展的差异性，由于每个人先天禀赋、（家庭训练）、环境影响的不同，以及接受同样的训练但内化过程的千差万别，因此，在同学中会消失极其丰富而有差异纷呈的共性。第三承认同学的主体作用，应创设宽松和谐的文化环境，激发同学主动学习、主动探究的乐观性，让每一个同学都享受获得胜利的喜悦，使他们心情舒服，思维活跃，共性得到充分进展。四是重视同学的潜在性，既要看到同学存在着多种进展的潜在可能性，不卑视后进生，鼓舞同学发挥自己的特长。 四、引导同学自我管理。 班主任除了要熬炼自己的班级管理力量外，还应当擅长引导学校生进行自我管理。一是发动大家参与班级管理的各项活动，让同学人人都有自己的发言权，都有呈现自己才能的机会发动大家参与班级管理的各项活动，尽量不冷落每一个人，让同学人人都有自己的发言权，都有呈现自己才能的机会，事事落实到个人，建立起事事有人干，人人有事干的制度。(如高闯、李爽等)明确每位同学在班级中的位置和责任，使同学体会到自身的价值和尊严。这样不仅调动了每一个同学的乐观性，也使每一位同学都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项详细的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不行缺少的一员。在这种广泛的参加过程中，使同学在集体中找到自己的位置，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。二是要求全班同学参与日常管理形成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增加责任感和参加意识，为管理好班级献出自己的一份力气。第三，在各项中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必需做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。 五、是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力气参加班级管理，以提高班级管理工作的成效。 学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。同学除了寒暑假，平常的生活基本是学校和家庭两部分的连接。常常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以准时交换同学的有关信息，让同学家长乐观参加对同学的训练和管理，支持班级工作，已成为不行忽视的重要的训练手段。 在班级管理中我还留意以赏识训练的思想为核心，树立自尊和自信的心理基础，班主任要把握激励胜于颂扬，表扬胜于批判的原则，让同学在鼓舞中发扬成果，在微笑中熟悉不足，在轻松开心的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证同学健康地成长。尽量从同学的心理需要动身解决问题;当然，同学中存在的问题也还许多。如个人卫生还要下大力气，课堂纪律离严而不死，活而不乱有肯定的距离，同学的力量进展方面，文明礼貌方面都有待今后连续努力。 学校班主任管理工作心得体会5 一、案例 班主任工作不仅需要爱心，更需要急躁。202班是我新接手的班级，其实新的老师与新的同学接触，就是一个过招的过程。刚接班，就有老师来给我送善意的忠告：这个班，有几个同学很淘气。我笑笑说：孩子哪有不淘气的。这位老师好像觉得我没有意识到问题的严峻性，又补充说到：这些淘气的孩子，力气很大，四周的同学都会受到他的影响说实话，听到这里，我开头有些恐慌了。在班主任工作中，不怕个别孩子淘气，就怕这些淘气的孩子影响到其他的同学 大扫除，我特殊留心这几个淘气的孩子。 “老师，我帮你擦黑板，你休息一会吧!”“老师，我帮你抱作业吧!”挺懂事的，哪有他们说的那么悬乎。但当我上第一节课的时候，他们不断把手高高地举起大喊“老师，叫我!”甚至站起来蹦着高喊，答的问题不着调，甚至总是无故打断其他同学的回答，看来这几个孩子的确有点问题。 其次天，这几个淘气孩子中的一名叫刘志强的孩子，本性最终显露出来了：课堂上不但自己不学，还揪前面女同学的头发，用脚踢别人的书包、杯子，乱动别人的铅笔盒，朝着同学扮鬼脸，拿着同学的尺子或者铅笔扔来扔去，真是花样百出。此后，我看到他一点点的错误，就随口批判。师生之间的对立心情更加明显了，虽然他们见到我还是有点怕怕的，但我明显感觉到我与他们站在了对立面上。于是，我选用了以前我常常用到的方式表扬。由于每个人都喜爱听好话，于是，我开头与他过第一招。 1、用表扬重拾信念 一次早读时，我看到他端着书装模作样的读课文，就表扬他“今日真有进步，读的多仔细啊”。听到这话，他真的开头读书了。“对，就是这样”。我在心底暗自对自己说。 于是我接着表扬他“刘志强还能仔细倾听别人回答问题，大家要向他学习啊”。在写生字时，我走过去，摩挲着他的头说“没想到，你仔细一写，这字还真的很美丽!”。“刘志强今日帮同学打扫卫生了，同学们要向他学习。” 此后，只要有机会我就会表扬他，没有机会，我就会制造机会。刘志强在行为习惯上渐渐发生了变化，这个孩子其实很聪慧，后来的考试考的也不错，于是我又趁机表扬了他。正应了那句话，好孩子是表扬出来的。 2、用批判启发自觉。 虽然每天都在找机会表扬，可是我也在担忧，万一真把他捧到天上，批判不得了怎么办。可是对于老师的批判，他反感，于是我尝试让他自我批判。 起初，每一节课后，我都会找到他，问他，你这节课表现得怎么样?于是他开头报喜不报忧，对好的一面我会照样表扬，但我还要引导他说出自己所犯的错误，说实话，每次下课都向老师汇报，他自己也慢慢熟悉到了。 于是为了能有更多的时间玩，上课时他会刻意掌握自己，有时忘了，但老师一个动作他就会意识到了，就接着仔细听讲。这项工作也的确是对师生急躁的考验。坚持到最终的才是成功者。 二、反思 奉献爱心，增其自信。没有爱能够做好班主任工作是不行想象的。 搞好训练工作，首先要有一颗赤诚爱心滋润孩子们的心田，点燃一颗颗纯净的灵魂。虽然现在效果还不是特殊明显，但经过这一个月的接触，我觉得每一个孩子身上都有闪光点，哪怕是那几个最淘气的孩子。对于同学身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点，很微小的进步，我们老师要准时加予引导确定，尽量挖掘其闪光点，使他们产生欣慰、幸福的内心体验，增加荣誉感、自信念、提高学习的爱好与内在的动力。当一个孩子对学习有了爱好与动力，他的提高就变得轻松、简单多了。 急躁训练，形成习惯。大训练家培根说“无论何人，失去了急躁就失去了灵魂。” 作为班主任的我更应当有急躁去开导同学，做好同学思想训练工作，多给同学改过的机会，循循善诱的指导他们，让同学从根本上去改正错误。其实许多的训练方法大家都会，但训练却屡屡失败，缘由就是没有急躁。有句（成语）叫“功亏一篑”就是这个道理。有时同学在你的训练下，就差一点点就完全转变，但你没有坚持，结果你输了，但同学有可能由于你会输掉一辈子。因此，有时并不是你不会训练，而只是缺少一点急躁。 学校班主任管理工作心得体会6 公认学校低班级的同学特别难以引导。低班级同学的共性差异大，除了身体发育表现出明显的高矮、胖瘦差别外，心理方面也是如此，由于家庭环境和（其它）条件的差异，孩子对事物的体验差别很大。这就要求班主任必需从各方面，用多种方法全面了解同学状况，既需要抓好班级常规管理，培育同学良好的行为习惯，又需要树立良好的班风，营造轻松、团结、互助、向上的环境，还需要照看同学的个体差异，因人施教，进展共性。依据学校低班级同学的心理和生理特点，我结合平常的班主任工作谈几点粗浅的体会： 首先，要真诚关爱同学。 班主任虽然是同学的老师，但在人格上是和同学公平的，所以在训练同学时要真诚对待每一个同学，充分信任每一个孩子，构建和谐的师生关系，让师生之间能放开心扉。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能训练好孩子。”作为班主任，就应当了解班风、学风以及同学的共性特征和生活环境，把握哪些是乐观分子，哪些是特殊需要留意的同学等等。给孩子同等的爱，这是班主任做好一切工作的基础。同时，还要与同学进行必要的心理沟通，让同学感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是最有话可诉的人，树立起班主任的威望。这样，班主任和同学的思想沟通了，那么训练同学改掉坏习惯、坏行为也就简单多了，就能取得事半功倍的效果。 其次，要实行民主管理。 充分发挥班委会和骨干的核心作用。有句话说：“抓在微小处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理的基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识地让同学参加管理，创设各种表现机会，充分调动全班每位同学的乐观性，形成民主管理气氛，从而使同学自我表现心理得到满意，民办法识得到培育，管理力量得到增加。俗话说：“要想跑得快，全靠车头带”。要把一个班级建设得更好，光靠班主任一个人的力气是不行的，必需要有一个顽强的领导核心，而他们就是得力的班干部。有了这个核心，才能更好地带动全班同学去努力实现班集体的各项目标。 第三，要建立班级竞争机制。 在班上应当有必要的竞争活动，以便更好地充分调动同学的乐观性。可以从集体活动的表现、班级荣誉的争取等多方面激发从班级整体到同学个人的竞争意识。如在班内实行“一帮一，一盯一”的互助活动，让每位同学自己找一个水平相当的对手，比学习、比清洁、比体育、比纪律等，通过竞争，在班级中形成一种相互监督、相互关心、你追我赶的良好氛围。 第四，要仔细做好家访和开好家长会。 家访是做好班主任工作的重要途径。由于班上同学家庭文化层次的差异性和特别性，在家访时就应当给家长灌输一些现代训练观念，让家长知道从哪些方面去训练孩子，怎样训练孩子，并随时与老师协作，让老师了解同学在家里的生活、学习状况。其次，通过适时召开家长会，让老师与家长就相关问题进行充分沟通，取得双方的信任和理解，这样的沟通沟通多了，有利于学校和家庭共同了解同学的思想动态和行为表现，准时解决他们的思想困惑，订正其不良行为。 第 16 页 共 16 页