2022年陕旅版小学三年级英语上册教案全册.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - Unit 1 Hello. 第一课时 教学目标：1. 明白英语的广泛应用及其区分于汉语的特点；2. 能在日常生活中娴熟运用问候用语：Hello. 3. 能听懂一些简洁的课堂用语： Capital letter 大写字母 Small letter 小写字母 重难点分析重点：字母 Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg的读音及大小写书写形式；难点： 字母 Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg 的书写教学用具 : 老师预备Aa,Bb,Cc, Dd, Ee, Ff,Gg七组字母的大小写卡片,录音机及教学挂图；教学过程：1. 新课展现 New Presentation 老师出示字母卡片进行字母标准书写的教学；这一部分老师要引导同学留意字母的正确发音规章：Aa读作/ei/,是由 /e/到/i/ 的滑动,其中 /i/ 发得短而模糊；字母 Bb和Cc中含有长音 /i:/,要读得长而清晰,气流不受阻碍,不要把 Cc读成 /si/ 或西；另外,在英语里,每个字母都有印刷体和书写体两种形式,每种字体都有大写和小写之分；书报刊物用印刷体,我们写字用书写体,我们采纳的是斜体行书,写时稍向右斜；出示字母卡片 Aa, Bb, Cc 的书写体和印刷体,于此同时泛读 /ei/, /bi:/, /si:/,老师缓慢而清晰的用升调和降调读几遍依据相同方法依次学习字母 Dd, Ee, Ff,Gg ；英语字母是写在四线三格纸中的,开头学习写字母,肯定要严格按格式要求来写；分别出示字母Aa,Bb,Cc,Dd, Ee, Ff,Gg 的书写体动画演示过程大写A占上两格,上不顶格,三笔写成,略微向右倾斜；先写左右两斜竖,在加中间一短横,短横紧贴在其次线下；小写a占满中间一格,一笔写成；大写B占上两格,上不顶格,两笔写成,先写竖,稍右斜,后一笔写成两个半圆,上半圆比下半圆稍小；小写b占上两格,上不顶格,一笔写成；大写C占上两格,上不顶格, 一笔写成；小写 c占满中间一格,一笔写成；2. 稳固活动：小组嬉戏找伴侣第一将同学分为三组,一组同学拿 A, B, C ；另外一组同学拿 a, b, c；其次全部的同学都将听从老师的口令,如老师小声说“ A” , 那么全部拿 A, a, 的同学将要快速的站起来,同时读出自己手中的卡片；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3. 课后作业 Homework：听读第一课；同学练习书写制作字母卡片；其次课时教学目标：apple, boy, cat, dog, egg, fish, girl 的大小写书写形式；1. 能听说、认读单词：2. 能够娴熟把握字母Aa, Bb, Cc ,Dd, Ee, Ff, Gg重难点分析重点：字母 Aa,Bb,Cc,Dd, Ee, Ff,Gg 的书写；难点：通过学习单词 apple, boy, cat, dog, egg, fish, girl教学用具 : 初步明白字母在单词中的读音；girll三组字母 Aa,Bb,Cc,Dd, Ee, Ff,Gg 的大小写卡片, 单词 apple, boy, cat, dog, egg, fish, 的图片,录音机；教学过程：1 复习字母；出示 Aa,Bb,Cc,Dd, Ee, Ff,Gg 字母的大小写的书写卡片,让同学反复认读；2 介绍新课；老师通过课前预备好的单词卡片或者实物进行单词教学习；3. 稳固练习 1听写： Aa,Bb,Cc 2反复读单词cake, bag, pencil；布置作业 1把 Aa,Bb,Cc 三组字母的大小写在作业本上誊写一遍；名师归纳总结 2课堂练习笔写部分第1 题：连线；将图与词搭配起来；第 2 页,共 29 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - Lesson 2 What s your name. 第一课时教学目标 : 1. 能够娴熟把握字母 Dd, Ee, Ff, Gg 的读音以及大小写的书写形式；2. 能够听说、认读单词 : dog, sheep, fish, giraffe；教学重点 难点重点：字母 Dd, Ee, Ff, Gg 的读音与书写；难点： Ff, Gg 的读音及字母在单词中的读音；课前预备 : 老师预备 Dd, Ee, Ff, Gg四组字母的大小写卡片,以及dog, sheep, fish, giraffe的教学图片；教学过程1. 复习以快速问答的形式反复认读字母Aa,Bb,Cc 的读音及大小写书写形式；2. 新课展现 New Presentation1老师出示字母卡片进行字母标准书写的教学；这一部分老师讲解各个字母的读音及书写细就,给同学看书写体和印刷体的卡片,帮忙同学区分两者之间的不同；大写 D占上两格,上不顶格,两笔写成,先写竖,后写半圆；小写 d 占上两格,上不顶格,两笔写成,先写半圆,后写竖弯；以同样的方式教授字母 Ee, Ff, Gg；强调 Gg与 Bb, Cc, Dd 一样都含有Ee 的读音,留意 Gg的读音要多给同学示范几次；强调小写 f 占三格,上不顶格；大写 G一笔写成,小写g 占下两格,一笔写成； 2 老师通过课前预备好的单词卡片或者实物进行单词教学； dog: /d g/, 其中 d 发/d/ 的音,发音时舌端接触上齿龈,气流由口中冲出,发出爆破音； sheep: / i:p/, 其中 ee 发长元音 /i:/ 的音,发音时舌尖抵下齿背,舌面前部向硬腭抬起；舌侧缘紧贴臼齿；唇形向两旁伸开,比较扁平；fish: /fi /,其中 f 发/f/的音,发音时将上齿放在下唇上,气流从上齿和下唇间的缝隙通过,齿唇发出摩擦而成； giraffe:/ /, 其中 g 发浊辅音 / /,发音时舌端先顶在上齿龈后部,不留缝隙,然后慢慢放开,气流慢慢地从缝隙中冲出,发音时震惊声带；3. 稳固活动：小组嬉戏1 让同学打开课本,放录音,同学听读课文一 二部分 2 做字母嬉戏：将所学字母藏起来,把其余的字母卡片让同学看,让同学猜缺哪个3单词练习：让同学自愿上前仿照动物表演4. 课后作业 Homework：名师归纳总结 课堂练习笔写部分第1题：将以下字母按字母表次序排列起来；第 3 页,共 29 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 第2题：圈出相应的大写或小写字母；第 5题：誊写字母其次课时教学目标1. 能 熟 练 掌 握 对 话 , 并 会 用 该 句 型 :What s your name. My name is 介 绍 自 己的名字并询问对方的名字,会使用辞别用语 Goodbye；2. 能听懂、认读单词 hello, my, name, Mike, your, what, is, whats. 3. 能听懂课堂用语 :Say it, please. Again, please. 教学重点 难点重点： Whats your name. My name is Goodbye 难点：句型的正确朗读与敏捷运用；教学用具教学挂图单词图片录音机教学过程1. 复习1检查课堂练习上的作业2复习学过的字母3认读单词： dog, sheep, fish, giraffe cake, bag, pencil, 2. 介绍新课先和同学们打招呼问好,然后通过孩子们宠爱也熟识的两个可爱的动画人物Tom和 Jerry两人的对话引出本课的重点句型并对其训练和讲解；Tom：Hello ！Good morning. Whats your name. Jerry: Hi. My name is Jerry. And whats your name. Tom: My name is Tom. Jerry: Oh, I must go now. Goodbye. Tom: Goodbye. 在此老师要给同学说明当我们在学问别人的时候就可以使用句型Whats your name.答复可以使用句型：My /I m ; 当在和他人辞别的时候我们便会使用到辞别用语 一个 Bye 来表示；Goodbye.在口语里我们仍可以简洁的用接下来,老师可以通过以下儿歌和同学进行训练、稳固和复习：What's your name. Hello. Hello. Whats your name. Whats your name. s your name. Whats your name. Hello. Hello. What My name is Mike/ Li Shan. name is 3. 稳固活动耳音接力这里老师可以支配同学以小组为单位,进行小组内问答训练；老师先将同学分成两队面朝黑板站好,接着老师站在教室的后边将站在两组最终面的两个同学叫到跟前并静静告知它们本课中或以前所学的一句话如：Whats your name. 在确认两名同学都能说出正确的句子之后,老师发令,这两位同学快速跑到自己原先的位置上并在前一个同学的耳朵跟前静静重复 Whats your name. 以此类推,直到最终传到各组的第一个同学,再由他们快速跑到老师跟前大声将自己得到的信息反馈给老师,先到并且正确的将为该组赢得一分；注：每一局终止后,原本站在最终的两个同学将分别站到每队的第一个位置4. 听录音学习课文,并跟读：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1Listen, look and repeat 播放该部分的录音D d E e F f G g 2Listen, look and repeat 播放该部分的录音 D d a dog A DOG E e a sheep A SHEEP F f a fish A FISH G g a giraffe A GIRAFFE 3Listen, look and say 播放该部分的录音 A: Hello. My name is Mike. Whats your name. B: My name is Li Shan. 播放该部分的录音4Listen, look and say A: Goodbye. B: Goodbye, Miss Liu. 通过本部分的学习学会告知他人自己的名字并知道如何询问他人的名字,会使用辞别用语,并且能在生活中自如应用；5 课后作业听读课文 复习所学字母Lesson 3 How are you. 第一课时 教学目标：1. 能够娴熟把握字母Hh, Ii, Jj, Kk 的读音以及大小写的书写形式；并且要留意Ii的读音, Aa, Hh, Jj, Kk的共同读音,小写k 的书写以及字母H, I, J, K在单词中的读音；2. 能够听说、认读并应用单词: hair, ice-cream, juice, key；教学重点、难点重点：字母Hh, Ii, Jj, Kk的读音与书写k 的书写以及字母H, I, J, K在单词中的读音；难点： Ii的读音, Aa, Hh, Jj, Kk的共同读音,小写课前预备 : 1. 老师预备 Hh, Ii, Jj, Kk 四组字母的大小写卡片；2. 老师预备 hand, bike, jeep, key 教学过程1. 复习 唱歌曲 Whats your name. 的教学图片各一张、小夹子两个；用接龙问答的形式复习其次课对话,介绍自己,询问对方并辞别2. 新课展现 New Presentation老师通过课前预备好的字母卡片以及相关单词的图片或者其他教具来讲解句型和词汇：1老师出示字母卡片进行字母标准书写的教学；这一部分老师讲解各个字母的读音及书写细就,给同学看书写体和印刷体的卡片,帮忙同学分析书写格式：大写字母 H占上两格,上不顶格,三笔写成,先写两竖,再写短横；小写字母 h 占上两格,上不顶格,一笔写成；以同样的方式教学 Ii, Jj, Kk, 强调 Aa, Hh, Jj, Kk 都含有 Aa的读音,字母 Ii 就含双元音 /ai/,发音时口张大,不能读成 /ei/；强调书写体小写字母 i 和 j 先写下面的竖,后写上面的点,小写字母 k 一笔写成；2老师通过课前预备好的单词卡片或者实物进行单词教学；hair: her, 其中字母h 发/h/ 的音,清辅音 /h/ 发音时气流从两条声带间的缝隙声门通过,摩擦声门而成；ice-cream: 'a . skri . m, 其中 i 发/ai/ 的音,发音时由 /a/ 滑动到 /i/, 滑动距离大,是宽双元音；结尾字母 e 不发音；juice: d .u.s, 其中浊辅音 /d / 发音时舌端先顶在上齿龈后部,不留缝隙,然后慢慢放开,气流缓缓地从缝隙中冲出；key: ki . , 其中浊辅音 /k/ 发音时舌后部隆起,气流从喉咙口用力冲出来,发出爆破音；3. 稳固活动：小组嬉戏1 让同学打开书,放第一、二部分录音,让同学先听后跟读名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2 字母嬉戏；将所学字母卡片中的一张藏起来,把其余卡片给同学看,让同学观看那张字母卡片被藏起来了；3单词练习4. 课后作业 Homework： 1 课堂练习第 1题：听录音,圈出你所听到的字母；2课堂练习笔写部分 15 其次课时教学目标：1. 能娴熟把握对话,并会用该句型:How are you. I m fine, thank you. And you. Im fine, too.进行问答操练,能在不同场合正确地运用不同的问候语；2. 能听懂、认读单词how, are, you, Im, I, am, fine, thank, too, Mr. 教学重点、难点重点： How are you. I m fine, thank you. 难点：能在不同的场合正确的运用不同的问候语课前预备 : 教学挂图、录音机、单词图片教学过程1复习1） 检查课堂练习上的作业2） 复习字母Aa,Bb,CcDd, Ee, Ff, GgHh, Ii, Jj, Kk；老师出示卡片,让同学很快认读并找出相应的大小写字母卡片3） 看图片复习单词cake, bag, pencil dog, sheep, fish, giraffe hand, bike, jeep, key,叫同学个别人读后让全班认读4） 给出情形让同学自由对话2介绍新对话老师要给同学说明当我们想要表达“ 你好吗？” 的意思时,我们可以使用“How are you. ” 句型,并学会使用 I m fine. 来答复；但是在此老师要留意给同学强调 How are you. 是用于熟人之间有一段时间没有见面,或是对方身体欠佳,或是较为正式地向别人打招呼等场合；因此,要告知同学,不是每次见面都必需问此话；每天见面时,只要说 Hello/Hi！就行了；接下来,老师可以通过以下儿歌和同学进行训练、稳固和复习：How are you. Hello. Hello. Hello. How are you. I m fine. Im fine. Hello. How are you. 3 练习稳固1看图练习,读课本中的对话,同学同桌两人练习对话2 问答接力本部分老师可以支配同学以一数列为单位,进行从前到后,或者从后到前的问答嬉戏,看看哪个组问得快, 答得精确； 速度快且正确的为胜方；详细操作如下： 第一个同学向后转身问其次个同学 How are you.其次个同学快速答复 I m fine. Thank you, and you. 第一个同学答复说 I m fine, too. 之后,其次个同学再去问后面第三个同学,以此类推；4. 课后作业1听读第三课三遍2课堂练习笔写部分第三题：看图口头完成对话3两人一组相互进行问候、致谢、道别；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - Unit 2 How are you. Peirod 2 教学目标：1. 能够娴熟把握字母 Ll, Mm, Nn, Oo 的读音以及大小写的书写形式；2. 能够听说、认读单词 : leg, mouth, nose, toe, hi, this, nice, meet. 3. 能听懂指令性句子并做出反应,能听说补充的词汇 教学重点、难点head, ear, eye, arm, face, foot. 重点：字母Ll, Mm, Nn, Oo的读音以及大小写的书写形式；在单词中的读音难点：把握Ll, Mm, Nn共同读音,明白字母L M N O课前预备 : 老师预备 Ll, Mm, Nn, Oo 四组字母的大小写卡片,以及身体部位的单词教学图片；教学过程1. 组织课堂用自由问答的形式复习前面所学对话,活跃课堂气氛2复习导入用多种方式让同学快速认读、或听写字母3. 新课展现 New Presentation老师通过课前预备好的字母卡片以及相关单词的图片或者实物来讲解句型和词汇：1老师出示字母卡片进行字母标准书写的教学；这一部分老师讲解各个字母的读音及书写细就,给同学看书写体和印刷体的卡片,帮忙同学区分两者之间的不同；要求近距离口型示范每个字母的发音方式；书写方面：大写字母 L 占上两格,上不顶格,一笔写成；小写字母 l 占上两格,上不顶格,一笔写成；大写 M两笔写成,占上两格,上不顶格；小写 m一笔写成,占中间一格；大写 N占上两格,上不顶格,三笔写成,小写 n 一笔写成,占中间一格；大写 O占上两格,上不顶格,一笔写成；小写 o 占中间一格,一笔写成；另外字母 Ff, Ll, Mm, Nn 的读音中都含有/e/ ,可按读音归为一类；Oo读作 / u/ ,由 / / 音滑向 /u/ 音,不行读成“ 欧”；最终老师在教授 mouth 的时候,其中 th 读作 / /,发音时舌尖挤在上下齿缝间,摩擦发出,有点咬舌；2老师通过课前预备好的单词卡片或者实物进行单词教学；leg: /leg/ 其中 l 为舌边音,发音时舌尖及舌端紧贴上齿龈,舌前部向硬腭抬起,气流从舌的旁边泄出,发音时声带振动；mouth:/ /其中浊辅音 /m/ 发音时双唇紧闭,软腭下垂,发音位置和发/p/, /b/音时完全一样,发音方法是气流从鼻孔中出来；nose: / /中浊辅音 /n/ 发音时舌端紧贴上齿龈,软腭下垂,和发/t/, /d/音时的舌位相同,气流从鼻孔中出来；名师归纳总结 toe:/ /其中 o 发合口双元音 / /放入音, 发音时由 / / 自然向 /u/ 过渡； 口形也相应地做一些变化,第 7 页,共 29 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 由扁平唇转换为圆唇,舌头在口中自然放松；4. 稳固活动：小组嬉戏1老师将本课要求同学把握的单词：leg, mouth, nose, toe 依次分别贴在黑板上,将同学分成两组,再将同学分成两组在中间排队站好,每次由站在队伍最前面两名同学参与竞赛,老师将塑料小锤发给队伍最前面的两个同学,发指令说： head. 这两个同学要快速跑到相应图片跟前,用小锤小扣该图片并重复head三遍,先完成该动作的将为该组赢得一分,终止后两人全部站回到本队的最终一排；2 Let s do. 老师发令要求全班同学做；Touch your nose/ mouth/ eyes/ ears/hair.看着老师的示意老师发令,让站在讲台前的同学做；3Simon says. 老师可在嬉戏前给同学将清晰规章,当老师先说 慢者要接受惩处；5. 课后作业 Homework：练一练；再让部分同学站在黑板前,看不见老师面部,全班同学 最终仍可以两人相互发指令让对方做；:Simon says 的时候,同学将以最快的速度去做动作,老师为同学制造模拟真实的生活场景,让同学在模拟的场景中去使用语言,感知语言,真正做到学以 致用；其次课时 教学目标：1、能够听说、认读单词hi, this, nice, meet. :This is /Nice to meet you, too. 2、能娴熟把握介绍用语,并能敏捷运用句型教学重点、难点重点：句型 This isNice to meet you, too 教学用具 教学挂图、录音机、一些人物图片、字母卡片 教学过程1. 复习 1 唱歌 How are you. 同时老师检查课堂练习上的作业； 2 复习字母Aa,Bb,CcDd, Ee, Ff, GgHh, Ii, Jj, Kk：Ll, Mm, Nn, Oo 3 让同学听写所学过的字母订正书写错误 4 复习所学过的句子 2 介绍新对话老师将通过孩子们熟识的人物形象Mr. Sun 和 Alice ,Jerry来出现引出本课的重点句型和词汇：Mr. Sun: Good morning, Alice. Alice: Good morning, Mr. Sun. This is Jerry. Jerry, this is my teacher, Mr. Sun. Jerry: Nice to meet you, Mr. Sun. Mr. Sun: Nice to meet you, too 在此老师要给同学说明“Nice to meet you.” 是“ 很兴奋见到你” 的意思,表达“ 见到你也很兴奋”Pleased/ Glad to meet 就说 Nice to meet you, too. 另外我们想要表达见一个人很兴奋时的表达方式仍有“you. ” 接下来,老师可以通过以下儿歌和同学进行训练、稳固和复习：Nice to meet you. Hello. Hello. Hello. Hello. Nice to meet you. Hello. Hello. Hello. Hello. Nice to meet you. Hello. Hello. Hello. Hello. Nice to meet you. 3. 听录音学习课文,并跟读：1Listen, look and repeat L l M m N n O o 播放该部分的录音,同时出名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2Listen, look and repeat 播放该部分的录音 L l a leg A LEG M m a mouth A MOUTH N n a nose A NOSE O o a toe A TOE 3Listen, look and say 播放该部分的录音 A: Hi.This is Gao Qiang. This is Alice. B: Nice to meet you. C: Nice to meet you. 4Listen, look and say播放该部分的录音 A: Hello. My name is Bruce. Nice to meet you. B: Nice to meet you ,too. 通过本部分的学习学会向他人介绍自己的伴侣、亲人等等,并且能在生活中自如应用,会使用问候 用语；4 布置作业课堂练习笔写第 2 题：看图说话；Lesson 5 How old are you. 第一课时 教学目标及重难点分析：1. 能够娴熟把握字母 Pp, Qq, Rr, Ss 的读音以及大小写的书写形式；2. 能够听说、认读单词 : pen, quilt, ruler, school,how, old, nine, eight, happy, birthday. 3. 能娴熟把握问答年龄的句型 How old are you. Im nine/eight. 并能在日常生 活中进行自如运 用；4. 能懂得并娴熟应用庆贺生日用语：Happy birthday. 能听懂指令性句子：Show me 并能快速做出正确的反应；3.课前预备 : 1. 老师预备 Pp, Qq, Rr, Ss 四组字母的大小写卡片,以及 pen, quilt, ruler, school 的教学图片；9 支蜡烛的生日蛋糕实物或者图片,以及 one, two, three ten 的教学卡片以及小 2. 老师预备插有 夹子两个；1. 老师预备老鹰、鸡妈妈头饰各一个,同学每人预备小鸡头饰一个；教学过程：1. 热身 Warming up 在新课开头前,老师可以通过播放以下内容的课件来进行热身：字母 Pp, Qq, Rr, Ss 以动画形式跳出画面,并逐一进行自我介绍说,Pp: Hello. My name is Pp, Pis for a pen.自己将一支钢笔从画面另一侧拉拽出来,让钢笔站在自己邻近；留意画面肯定要活泼可爱生动一些；字母Qq, Rr, Ss的出现方式同上；2. 新课展现 New Presentation老师通过课前预备好的人物头饰、字母卡片以及相关单词的图片或者实物来讲解句型和词汇：1老师出示字母卡片进行字母标准书写的教学；这一部分老师讲解各个字母的读音及书写细就,给同学看书写体和印刷体的卡片,帮忙同学区分两者之间的不同；大写 P 占上两格,上不顶格,两笔写成,先写竖,后写半圆；小写 p 占下两格,第一笔和 j的下半部分很象,但超出第一格一点儿,两笔写成；以同样的方式教授字母 Qq, Rr, Ss；强调大写 Q占上两格,小写 q 占下两格,下带一提勾；大写 R两笔写成 , 占上两格,读成 /a:/, 小写 r 一笔写成,占中间一格；大写 S一笔写成,占上两格；小写 s 的写法同大写 S,不过是占中间一格,也是一笔写成；另外期望讲解人强调 Pp 与 Cc,Dd,Gg有共同的读音 / i:/；Ss 与 Ff ,Ll ,Mm,Nn 有共同的读音 /e/ ,可按音归入一类； 2 老师通过课前预备好的单词卡片或者实物进行单词教学； pen: /pen/, 其中清辅音 /p/ 发音时双唇紧闭,气流从口腔中冲出来,送气有力； quilt: /kwilt/, 其中 q 发清辅音 /k/ 的音,发音时舌后部隆起,气流从喉咙口用力冲出来,发出爆破音；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - ruler: / /,其中浊辅音/r/发音时舌端抬向上齿龈后部,向后面的硬腭弯曲发生摩擦而成；舌端在向后弯曲时可将双唇突出；school: /sku:l/,在此期望老师留意“sc” 的读音要爆破；作业： 1、熟读本课单词； 2、能简洁对话；其次课时教学目标及重难点分析：1、能够娴熟把握字母 Pp, Qq, Rr, Ss 的读音以及大小写的书写形式；2、能够听说、认读单词 : pen, quilt, ruler, school ,how, old, nine, eight, happy, birthday. 3、能娴熟把握问答年龄的句型 How old are you. Im nine/eight. 并能在日常生 活中进行自如运用；4、能懂得并娴熟应用庆贺生日用语：Happy birthday. 5、能听懂指令性句子：Show me 并能快速做出正确的反应；课前预备 : 1、老师预备 Pp, Qq, Rr, Ss 四组字母的大小写卡片,以及 pen, quilt, ruler, school 的教学图片；2、老师预备插有 9 支蜡烛的生日蛋糕实物或者图片,以及 one, two, three ten 的教学卡片以及小夹子两个；3、老师预备老鹰、鸡妈妈头饰各一个,同学每人预备小鸡头饰一个；教学过程：1、老师通过孩子们宠爱也熟识的两个可爱的动画人物Tom和 Jerry两人的对话引出本课的重点句型并对其训练和讲解；Tom：Hi. Jerry, Happy birthday. This is for you.送一个小礼物的动画成效 Jerry: Thank you, Tom.微笑着收下Tom: How old are you. Jerry: Oh, Im eight. How old are you. Tom: I m nine. 2、在此老师要给同学说明当我们在学问别人年龄的时候就可以使用句型 How old are you . 答复可以使用句型： I m ; 当然,这里也勉励老师能将单三的表达方式讲给同学,前提是同学对该句型的使用已经特别熟识；当他人过生日时我们可用 Happy birthday. 来表示庆贺；接下来,老师可以通过以下儿歌和同学进行训练、稳固和复习：How old are you. How old are you. How old are you. I am nine. I am nine. How old are you. How old are you. I am eight. I am eight. 3. 稳固活动：小组嬉戏1 这里老师可以先创设情形,说明今日是班里某某同学的生日,准备在班里举办一个生日 party ,邀请全体同学参与,这时候老师拿出蛋糕等提前预备好的教具,和同学们一起过生日,拍手唱生日歌,并鼓励同学使用本课重点句型,引导同学对数字的稳固和回忆,对说的好的同学要进行嘉奖和勉励；2 “ 背背夹”这是一个猜数字的嬉戏,每次可由两个同学参与,老师先让两个同学并排背向大家站好,然后任意拿出两张写有 one, two ten 的卡片,并用小夹子分别夹在这两位同学的背后；两位同学面对面站好后,双手背后,嬉戏开头,两位同学可通过移动、躲闪的方式来试图看到对方背上的数字不行以借助双手,先看到的为胜方,老师可掌握时间；假如有一方或双方在规定时间内都没有看到,老师可给一次推测的时机,猜对者为胜方； 3 老鹰捉小鸡名师归纳总结 a. 本部分主要练习How old are you.句型；老师可依据班上人数、空间大小将同学分成假设干组,另第 10 页,共 29 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 外要留意活动的安全性,请将障碍物移开！b. 老师戴上老鹰的头饰,再选一名同学当鸡妈妈,其他组员戴上自己预备好的小鸡头饰站好,师生一起玩老鹰捉小鸡的嬉戏,被“ 老鹰” 抓到的“ 小鸡”,要答复“ 老鹰” 提出的问题How old are you.假如答复正确将再得到一次回到“ 鸡妈妈” 怀抱的时机,否就将被“ 老鹰” 吃掉；4. 听录音学习课文,并跟读：1Listen, look and repeat 播放该部分的录音P p Q q R r S s 2Listen, look and repeat 播放该部分的录音 P p a pen A PEN Q q a quilt A QUILT R r a ruler A RULER S s a school A SCHOOL 3Listen, look and say 播放该部分的录音A: How old are you