读《给教师的一百条新建议》有感.docx

该文本为Word版，下载可编辑读给教师的一百条新建议有感 读给教师的一百条新建议有感 在提倡素质教育的今天，社会、学校、家长对教师要求高，对学生的期望高。而学生自己却无所谓，在这样的情况下，我们应该怎么做教师？这是我们经常谈论的话题。有时我们自己都觉得茫然，束手无策，不知道如何去教学生。在暑期潜心阅读给教师的一百条新建议使我受益非浅。 读了这本书，里面的很多章节让我沉浸其中，如做一名称职的服务者，就是说我们做教师的都要为学生服务，为帮助学生的学习服务。那么我们又是怎样服务于学生呢？我觉得在我现在的教育中，教师要摆正位置为学生的服务，应该以平等的人格对待学生。服务的好坏要学生来评价。教师还要提高服务手技能和态度，把学生作为服务的对象，要理解学生，站在学生的立场上去看问题，这样才能更好的为学生服务。在为学生服务的过程中，我们有好的心态，学生就会心存感激。 当学生学会感激之后，才会醒悟，才会更好的回报教师。又如谁是学校的主人让我知道了学生、领导、教师谁是学校的主人呢？我们常说学校要生存就得有生源，就此而言学生应该是学校的主人。可是决定学校大事的时候学生有没有决定权呢？那么学生何来主人之言。那么教师是吗？领导是吗？我觉得真正的主人应该是我们学校的每一个成员，只有你以主人翁的态度对待学校的一切，那们你就是学校的主人。还有很多内容如把困难当作机会.读了这本书，给了我很大的影响，其中的新一百条建议都比较有其独特的内涵，还需不断地学习以充实、以发展。 篇2:读圆圆的月亮有感：千里共婵娟 读圆圆的月亮有感：千里共婵娟 故事梗概： 夜晚，今晚的月亮好圆。圆圆的月亮照着夜晚下原野上一座小房子和房子里的一个小女孩，照着一只房顶上的猫（和月亮打过招呼之后，快乐的唱起了月夜的歌），照着两只吵架的鸟（鸟望着温柔的月亮，他们也不吵了），照着一只迷路的狗（希望月亮能带它找到回家的路），照着一对鼠兄弟（觉得月亮是喜欢他们的），照着一只狸猫（对着月亮练习翻身），照着田野中的稻草人（因为有月亮的陪伴，所以它不害怕），照着一个老站长（今天又是一个平安的一天，希望每天都是平平安安），照着.照着原野上的一座小房子和房子里的一个小男孩（小男孩在祈求远处的小女孩的病早日康复）。 内容主题： 无论身处哪里，我们都拥有一个共同的月亮。月亮是圣洁的。我们世间所有的一切在这美好的月亮的照耀下都是动人的。月亮给我们传达着爱。在月光下，兄弟爱，父女爱，朋友爱都是那么的美好而又感人。 创作特色： 整篇绘本中的图画色彩只是简单的以蓝白两种颜色穿插运用的，简洁而又清爽，而且并没有只是单纯的用同样深度的颜色。我们可以发现根据内容场景的需要而适当调整了蓝色的深浅度。这样我们在看到画面时心情不会显得很沉重，而且这样的画法我觉得不会太凸显蓝色的深沉。画面中的白色给人以纯净的感觉。它穿插在蓝色之中使得画面更加的协调，也更能凸显出夜晚的宁静。 画面中的事物都追求简单，没有太复杂的线条勾勒，使我们在阅读时不至太疲劳。这样虽然虽然描写到了很多的人事物，但是我们也不会觉得乱。 绘本中的文字表达简单而又朴实，给人以轻松宁静的感觉。把对话、想象与叙述穿插起来运用不至太单调。 最主要运用到的是拟人的手法。我们在阅读时会觉得很美，有种置身其中的感觉。书中的事物在拟人手法的作用下变得那么富有生气，而且会让读者更能感觉到世间的美好。 这蓝色，这孤单的猫儿、狗儿，旷野的稻草人，这迷人的月夜！这些是我们平时很容易忽略的事物。但是在的笔下，我们可以发现这一切是多么的美好。 圆圆的月亮是一本诗情画意的绘本，她向我们展现了一个宁静而又温馨的夜晚。窗边的少年、迷路的小狗以及迫不及待越出水面的小鱼.虽然他们默默无语，但他们的内心都有着自己美好的祝福。月亮就像姐姐一样，无论我们走到哪里都时刻关爱着我们。她用她那无私的爱为我们指明了前进的道路，为我们送去对亲人的祝福。 “海上生明月，天涯共此时”，这原本是中国古诗中的两句美丽的诗句。但是在这本书中它们被演绎的是那么的形象贴切。书中的每一页都在传达着爱这个主题。爱是相互的，只有我们付出后，才能感受到她的存在。书中的句子简单而又朴实，以诗性的语气给孩子朗读，孩子能更好的体会爱，体会世间的美好，可以陶冶孩子的性情。 当你拿起这本书阅读的时候，你是否会想起你的父母对你的爱呢？而你又如何将这种爱延续下去？让我们在这个宁静的晚上，静静的阅读吧。让爱的芬芳充满整个房间，愿世界更美好。 篇3:读做幸福的老师有感 读做幸福的老师有感 在挑书时,我看到一本绿封面的书，绿色是我喜欢的，题目是做幸福的老师，这也是我向往的。 “请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下。”歌声抒发了人们对微笑的赞美，表达了人们对微笑的渴求，唱出了微笑的无穷魅力。在阅读王三阳老师所著的做幸福的老师“微笑教学” 亮出最佳的名片这一章节时，我突然想起了这首歌。 王老师把微笑称为老师最好的“名片” ，主张“微笑教学” 。他说：“教育应该是在微笑中进行的一项事业，每一位老师都应该把自己最美丽的微笑奉献给学生”。王老师结合生动的案例，为读者从四个方面解读了微笑在教育教学中的特殊意义和作用：“微笑是对他人的信任，微笑是对学生的赏识，微笑是心与心沟通的桥梁，微笑是鼓舞学生积极向上的勇气” 。王老师也是这样赞美微笑的： 微笑，是世界上最最娇艳美丽的花朵；微笑，是世界上最最意境悠远的诗歌；微笑，是世界上最最沁人心脾的芳香；微笑，是世界上最最动人心魄的旋律.微笑，是一门学问，是一种技巧，是一种艺术，也是一种享受”。 现实中，我们老师可能已经不会微笑了。我们成天板着面孔，随时在学生面前做威严状，令学生望而生畏，却自以为自己很有威信。其实，这样的威信只是假像，学生并没有在心底里信服。有调查表明：经常微笑的老师是最受学生欢迎的老师。如果学生对这个老师不欢迎，特别是从心里不接纳，只有反感，甚而对老师产生严重恐惧心理，其教学效果将大打折扣。我们有些老师非常敬业，对学生要求十分严格，自己教学也十分认真，但学生就是不喜欢，教学效果也不理想，其中很重要的原因就是太吝啬自己的微笑了。看来，微笑是教师的基本素质之一。 然而微笑是不可做作的，它必须发自内心，必须真诚。发自内心的真诚的微笑，来自于对学生内心的爱，来自于对学生真诚的信任与欣赏。这样的微笑，收获的将是来自学生内心的热爱与尊敬，收获的将是教育之路的鲜花和硕果。 微笑不仅是教师的，不仅是教育的，它是全人类共同拥有的财富与力量。每一个人，每一个行业，都离不开微笑。微笑使生活更美好，使世界更灿烂，使社会更和谐。 + 展开范文.第 10 页 共 10 页