部编版二年级下册13-画杨桃ppt课件.ppt

13 13 画杨桃画杨桃RR二年级语文下册二年级语文下册（1）谁画杨桃？怎样画杨桃？（2）画杨桃的过程中发生了什么事？（3）作者为什么要写画杨桃这件事？它告诉我们一个什么道理？看到题目，你又想到了什么？质疑课题 杨桃：常绿或半常绿乔木。浆果椭圆形，有五杨桃：常绿或半常绿乔木。浆果椭圆形，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色，棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色，果棱饱满，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。果棱饱满，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。我会认靠靠k k o o依靠而而rr班班b b n n哈哈hh审审shnshn页页y y 而且班长哈欠审查页面视视shsh视线ss严肃晌晌shngshng抢抢qiqi ngng嘻嘻xx悦悦yuyu诲诲huhu 晌午抢夺嘻嘻悦耳教诲肃肃dodo倒多音字dodo倒闭倒闭 倒霉倒霉 摔倒摔倒倒影倒影 倒退倒退 倒立倒立靠靠而而班班哈哈 倒倒审审视视页页肃肃晌晌抢抢嘻嘻悦悦诲诲室室靠近靠近 依靠依靠 可靠可靠 注视注视 仰视仰视 视而不见视而不见抢先抢先 抢救抢救 抢夺抢夺 喜悦喜悦 愉悦愉悦 赏心悦目赏心悦目读一读 记一记神情严肃神情严肃 和颜悦色和颜悦色我会读状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路和颜悦色和颜悦色叮嘱叮嘱轮流轮流审视审视受用受用词语解释（词语解释（连一连连一连）再三嘱咐。再三嘱咐。依照次序一个接替一个，周而复始。依照次序一个接替一个，周而复始。享用；得益。享用；得益。仔细看。仔细看。形容态度温和可亲。形容态度温和可亲。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路自由读课文，填一填：课文主要讲了什么事？自由读课文，填一填：课文主要讲了什么事？ 图画课上我图画课上我_，结果同学们看了都结果同学们看了都_，老师让同学们，老师让同学们在我的座位上观察，发现在我的座位上观察，发现_，由此教育同学们无论做事或看问题，都应该由此教育同学们无论做事或看问题，都应该_。把杨桃画成五角星的样子把杨桃画成五角星的样子哈哈大笑哈哈大笑杨桃确实像五角星杨桃确实像五角星实事求是实事求是 讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。自己觉得画得很准确。一丝不苟一丝不苟实事求是实事求是再读课文从课文中找出“我”是怎么画杨桃的？平常所见的杨桃平常所见的杨桃“我我”所见的杨桃所见的杨桃当我把这幅画交出去的时候，班里当我把这幅画交出去的时候，班里的几个同学看见了，哈哈大笑起来。的几个同学看见了，哈哈大笑起来。哈哈大笑哈哈大笑：形容开怀地大笑起来。这里指嘲笑。杨桃是这个样子吗？倒不如说是五角星吧！几个同学看见了，哈哈大笑起来。几个同学看见了，哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗？杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！倒不如说是五角星吧！”嘲笑嘲笑哈哈大笑哈哈大笑杨桃是这个样子的吗？杨桃是这个样子的吗？状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃审视了一下讲桌上的杨桃 仔细观察仔细观察审视是怎样地看？审视是怎样地看？你还知道哪些带你还知道哪些带“视视”的表示看的词语？的表示看的词语？“这幅画画得像不像？这幅画画得像不像？”“不像不像！”“它像什么？它像什么？”“像五角星像五角星！”不假思索不假思索“我我”画的杨桃为什么会像五角星呢？画的杨桃为什么会像五角星呢？思考：老师的神情为什么变得思考：老师的神情为什么变得严肃严肃了？了？ 老师发现老师发现“我我”明明画得很准确，但同明明画得很准确，但同学们却说学们却说“不像不像”，意识到同学们还不懂得，意识到同学们还不懂得画画的起码要求，更不懂得用实事求是的态画画的起码要求，更不懂得用实事求是的态度对待事物。度对待事物。想象说话想象说话 老师请同学们坐到老师请同学们坐到“我我”座位上看杨桃，请座位上看杨桃，请你想象当时的情景，同学们这一看，看到怎样的你想象当时的情景，同学们这一看，看到怎样的结果？结果？ 这一看，这一看，_； 这一看，这一看，_； 这一看，这一看，_。 这一看，同学们都不好意思了，一个个脸羞得红红的。他们请求我的原谅。他们说：模拟对话语气：状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路“这幅画画得像不像？这幅画画得像不像？”“不像！不像！”“它像什么？它像什么？”“像五角星！像五角星！”“现在你看看那杨桃，像你现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？平时看到的杨桃吗？”“不不像。像。”“那么，像什么呢？那么，像什么呢？”“像像五五五角星。五角星。”不假思索不假思索支支吾吾支支吾吾迟疑迟疑没坐在没坐在“我我”的位置时的位置时坐在坐在“我我”的位置时的位置时 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色和颜悦色地说：地说：“大家发现了吗？大家发现了吗？看的角度不同，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的是从什么角度看的。”反复读下面这一段，思考老师的话。反复读下面这一段，思考老师的话。 看杨桃的角度不同，样子也就不一样；看杨桃的角度不同，样子也就不一样； 看到别人把杨桃画成五角星，不要盲目嘲看到别人把杨桃画成五角星，不要盲目嘲笑别人，要注意别人的观察角度；笑别人，要注意别人的观察角度； 要实事求是。要实事求是。老师的这段话表达了三层意思：老师的这段话表达了三层意思：图图课课摆摆座座交交哈哈页页抢抢嘻嘻状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路左右结构左右结构上下结构上下结构课、摆、哈课、摆、哈抢、嘻抢、嘻图图半包围结构半包围结构座座全包围结构全包围结构交交页页独体字结构独体字结构字词乐园字词乐园会写字会写字吃t组词组词：图画：图画 地图地图 图片图片巧记：冬天困在口里面。巧记：冬天困在口里面。书写提示：书写提示： “ “口口”宽而方正，宽而方正，“冬冬” ” 笔画紧凑。笔画紧凑。叫k组词组词：上课：上课 下课下课 课文课文 课堂课堂巧记：讠果课。巧记：讠果课。书写提示：左小右大，书写提示：左小右大，“果果”的竖是垂露竖，撇、的竖是垂露竖，撇、捺舒展。捺舒展。课课图图拆字记忆法：拆字记忆法：“图图”“”“课课”都可以利用拆字记忆法都可以利用拆字记忆法。造句：我喜欢上语文课。造句：我喜欢上语文课。造句：我的卧室里有一张中国地图。造句：我的卧室里有一张中国地图。字词乐园字词乐园会写字会写字吃bi组词组词：摆放：摆放 摆正摆正 摇摆摇摆巧记：扌在罢左立，摆放要整齐。巧记：扌在罢左立，摆放要整齐。书写提示：左窄右宽，右上部要扁，书写提示：左窄右宽，右上部要扁，“去去”的横长。的横长。叫zu组词组词：座位：座位 让座让座巧记：坐在广下藏。巧记：坐在广下藏。书写提示：书写提示：“广广”的横撇舒展，的横撇舒展，“坐坐”上两个上两个“人人”要小。要小。字谜记忆法：字谜记忆法：“摆摆”和和“座座”字可以利用猜谜语记忆法字可以利用猜谜语记忆法。座座摆摆造句：他的书桌上摆放着一个小闹钟。造句：他的书桌上摆放着一个小闹钟。造句：给老人和孕妇让座是美德。造句：给老人和孕妇让座是美德。字词乐园字词乐园会写字会写字吃组词组词：交给：交给 交作业交作业 上交上交巧记：再三差错。巧记：再三差错。书写提示：第二笔横长，第五六笔撇、舒展。书写提示：第二笔横长，第五六笔撇、舒展。叫h组词组词：嘻嘻哈哈：嘻嘻哈哈 哈哈大笑哈哈大笑巧记：口合哈。巧记：口合哈。书写提示：书写提示：“口口”小而靠上，小而靠上，“合合”撇、捺舒展。撇、捺舒展。拆字记忆法：拆字记忆法：“哈哈”都可以利用拆字记忆法都可以利用拆字记忆法。哈哈交交造句：他把信交给了老师。造句：他把信交给了老师。造句：同学们听了哈哈大笑起来。造句：同学们听了哈哈大笑起来。jio字词乐园字词乐园会写字会写字吃组词组词：一页：一页 页码页码巧记：贝字头戴博士帽。巧记：贝字头戴博士帽。书写提示：第一笔横长，撇在竖中线上起笔。书写提示：第一笔横长，撇在竖中线上起笔。叫qing组词组词：抢夺：抢夺 抢过来抢过来巧记：扌仓抢。巧记：扌仓抢。书写提示：左窄右宽，竖弯钩在竖中线和横中下书写提示：左窄右宽，竖弯钩在竖中线和横中下的交点起笔。的交点起笔。“谜语谜语”识记：识记：贝字头戴博士帽。贝字头戴博士帽。抢抢页页造句：这本书一共造句：这本书一共100100页。页。造句：小弟弟把我的书抢了过去。造句：小弟弟把我的书抢了过去。y字词乐园字词乐园会写字会写字吃组词组词：嘻嘻哈哈：嘻嘻哈哈巧记：口喜嘻。巧记：口喜嘻。书写提示：左小右大，左部书写提示：左小右大，左部“口口”小而居中，第小而居中，第十二笔横长托上盖下。十二笔横长托上盖下。“加一加加一加”识记：识记：“嘻嘻”字字 = = “口口”字旁字旁 “喜喜”字字。嘻嘻造句：他平时总是嘻嘻哈哈的。造句：他平时总是嘻嘻哈哈的。x联系生活，想象拓展联系生活，想象拓展 同学们，你想对这个班级的老师和同学说些什么呢？请选择其中一个人物，对他说几句话。我想对作者说： 。我想对曾经嘲笑过“我”的孩子们说： 。 我想对循循善诱的老师说： 。课外拓展题西林壁题西林壁宋宋 苏轼苏轼横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。远近高低各不同。不识庐山真面目，不识庐山真面目，只缘身在此山中。只缘身在此山中。 从正面、侧面看庐山山岭从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏，山峰耸立，从远处、连绵起伏，山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之山呈现各种不同的样子。我之所以看不清庐山真正的面目，所以看不清庐山真正的面目，是因为我身处在庐山之中。是因为我身处在庐山之中。小白兔画画小白兔画画 小白兔爱画画。一天，她画了一幅水彩画，小白兔爱画画。一天，她画了一幅水彩画，画的是一只很神气的小花猫。一只小松鼠跳了画的是一只很神气的小花猫。一只小松鼠跳了过来，看着画儿说：过来，看着画儿说：“猫的尾巴太小了，你照猫的尾巴太小了，你照着我的尾巴把猫尾巴画大一些。着我的尾巴把猫尾巴画大一些。”小白兔拿起小白兔拿起笔把猫尾巴涂得又粗又大。笔把猫尾巴涂得又粗又大。 一会儿，一只小山羊走过来，他看看画儿说：一会儿，一只小山羊走过来，他看看画儿说：“怎么猫的脑袋上没有角呢？多不好看呀！快照怎么猫的脑袋上没有角呢？多不好看呀！快照我的角画上去吧！我的角画上去吧！”小白兔赶快在猫的脑袋上画小白兔赶快在猫的脑袋上画了一对羊角。了一对羊角。 又过了一会儿，一只白鹅走过来，看看画儿又过了一会儿，一只白鹅走过来，看看画儿说：说：“怎么连翅膀也漏掉了呢？快快补上去！怎么连翅膀也漏掉了呢？快快补上去！”小白兔拿起笔给小猫加上了一对翅膀。小白兔拿起笔给小猫加上了一对翅膀。 小白兔很虚心地听取了许多意见，也都一一小白兔很虚心地听取了许多意见，也都一一改正了，可是，她把猫画成了一只大怪物。改正了，可是，她把猫画成了一只大怪物。1.1.根据短文内容完成填空。根据短文内容完成填空。 小白兔画了一只神气的小花猫。小白兔画了一只神气的小花猫。_跳了过跳了过来，要小白兔把小花猫的尾巴涂得来，要小白兔把小花猫的尾巴涂得_。接着，。接着，_走过来，让小白兔在小花猫的脑袋上画上了走过来，让小白兔在小花猫的脑袋上画上了_。最后，。最后，_走过来，叫小白兔给走过来，叫小白兔给小花猫加上了小花猫加上了_。结果，小白兔把猫画成了。结果，小白兔把猫画成了一只一只_。小松鼠小松鼠又粗又大又粗又大小山羊小山羊一对羊角一对羊角一只白鹅一只白鹅一对翅膀一对翅膀大怪物大怪物2.2.议一议：面对动物们的意见，小白兔应该怎议一议：面对动物们的意见，小白兔应该怎么做？么做？ 提示：小白兔对动物们提出的意见要作出提示：小白兔对动物们提出的意见要作出正确的判断，要听取正确的意见。正确的判断，要听取正确的意见。1.1. 从不同角度观察你熟悉的事物，把所看从不同角度观察你熟悉的事物，把所看到的与同学们交流。到的与同学们交流。2.2. 摘抄有关为人诚实的名言和格言。摘抄有关为人诚实的名言和格言。3.3. 写一篇读了这篇文章的启示。写一篇读了这篇文章的启示。