2022年音乐教案《沃尔塔瓦河》.docx
精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案大邱庄镇中学导学案年级：八年级 学科： 音乐 主备：周静 审核：王帅课题：沃尔塔瓦河课型：授新 授课时间：【导学目标】 1、学问与技能：能仔细听赏交响诗沃尔塔瓦河；明白捷克民族音乐之父斯美塔那的代表作；2、过程与方法：能专心倾听歌曲,通过体验、探究、表现、综合等方法,观赏音乐；3、 情感目标与价值观：通过听赏交响诗沃尔塔瓦河,引导同学从旋律、节奏、音色等音乐要素的角度去感受、 分析、懂得作品, 从而增强同学的审美才能,提高审美的品位和修养；【导学重难点】 通过以上三维目标的确立, 突出本节课的教学重点； 仔细倾听交 响诗,在明白作品的情感内涵后, 能用简洁的语言描述歌曲的基本心情,在此基 础上通过形象、生动地教学,引导同学积极参加音乐实践活动；【学法提示】师生共同学习, 通过对作品音乐要素的分析 （如力度、节奏、音色）,体验作品的情感【导学过程】1、随乐律动,感受音乐 播放音乐沃尔塔瓦河 ,（由北京天使合唱团演唱）摸索：这个曲调像“ 高山、河流、天空” 中的哪一个？为什么听到音乐会联想出 这样的音乐形象来？这首旋律有什么特点？（这首歌曲是由捷克民族音乐之父斯美塔那的交响诗套曲我的祖国 中其次首沃尔塔瓦河改编而成的,原作品旋律也是流畅伸展,美丽迷人,富有诗情画 意）2、创设情境,激发情感 创设“ 捷克风情” 这一情境主题,用多媒体课件播放捷克风光片,并出示捷克风 情的四大板块：地理位置、民族文化、各色特产、自然风光；让同学自主挑选想 明白的话题之一,导入新课；（这样的设计其目的是能够在一开头就引起同学的留意力,让同学明白捷克风名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案情,引出课题,为课堂教学打下基础； ）3、听赏歌曲,激情倒趣赏析交响诗是本节课的教学重点,结合作品的特点以及同学的详细学情,我将分三个步骤进行教学；初听交响诗： 初听沃尔塔瓦河 一小段,让同学说一说这首旋律有什么特点,它描画了什么样的景色, （旋律流畅伸展,美丽动人,富有诗情画意,描画了捷 克的母亲河沃尔塔瓦河流经森林、田野、峡谷、布拉格,最终归入易北河的全部流程； 然后边听音乐边出示几张沃尔塔瓦河的图片,让大家讲解一下为何沃尔塔瓦河会成为捷克人民的母亲河； （奔流不息的沃尔塔瓦河,从幽深的溪流,迂回曲折的流向捷克的心脏, 纵贯捷克南北, 因此成为捷克的母亲河, 她哺育了 捷克人民,时而深情如歌,时而欢畅奔腾,时而咆哮抗争,同时也激发了作曲家 的创作灵感,才能奏响这壮美的篇章） 复听歌曲：分段倾听交响诗沃尔塔瓦河A、引子及主题：播放引子音乐片段,提问：音乐家用什么乐器刻画源头？出现 在你眼前的源头是怎么样的？ （第一源头用长笛轻飘飘地奏出,其次源头用单簧 管吹出,竖琴拨出晶莹的浪花）请同学画出简洁的旋律起伏线作曲家用哪种音型来描画？（是连续的波浪形音型,形象的描画出水的流淌, 作者和二度音程的级进上行的旋律走势,给人带来流畅和连贯的感觉；仍生动的表现出两个源头水流的动态）主题：播放音乐,提问乐曲的主题旋律有什么特点？（美丽,宽广,伸展）主要乐器是什么？（小提琴为主,仍有管乐、三角铁等；）请同学画出简洁的旋律起伏线,与前面对比, 长线条大起伏的波浪外形, 与前面寂静的旋律形成对比, 两条小溪汇合在一起向前奔流, 逐步布满力气形成庞大洪流,这就是沃尔塔瓦河的主题一支朴实的捷克民歌,的美；布满迷人的诗意和壮丽B、林中狩猎：播放音乐片段,提问：与前两段相比,这段音乐有什么变化？是 什么主奏乐器造成音色、 音乐心情的转变？依据音乐联想河水正流经哪里？（圆号的狩猎号角节奏型,小号上行分解和弦等）C、乡村婚礼：播放乡村婚礼音乐片段,提问：河岸旁正在进行什么活动？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案乐曲的节奏有何特点？ （一个村庄显现在河岸上, 传来民间波尔卡午曲, 它纯朴、明朗、高雅、活泼,表现了村民们的婚礼场面；节奏是16 分音符和 8 分音符的交叉组合,属于波尔卡舞曲的一种节奏类型；）乐曲用了何种乐器？什么样的力 度变化？（单簧管和小提琴,由弱渐强,又由强渐弱,给人一种由远而近,又由 近而远去的感觉）D、月亮水仙的舞蹈：播放月光、水仙女的舞蹈的音乐片段,观看同学的情 绪变化,依据音乐力度、 速度及音乐心情的转变判定现在可能处于哪个时段？为 什么？（大管的显现,有一种夜幕降落的感觉；长笛吹出流水的波纹,代表仙女 的舞姿；弦乐奏出安静的旋律,代表模糊的月色；竖琴间插琶音如水波）E、沃尔塔瓦河主题再现：播放沃尔塔瓦河主题再现音乐片段,；分组讨 论：这段音乐心情变化了几次,都分别描述了怎样的音乐形象？（1、沃尔塔瓦 河连续向前奔流,逐步紧急起来的音乐,预示人们即将遇到险恶的考查 ,通过第 一小提琴、 双簧管演奏, 其他弦乐器以十六分音符上下起伏的形式来描画这一场 景； 2、到后来沃尔塔瓦河经过险峻的峡谷时,与拦路巨石顽强地搏斗；通过乐 队全奏、铜管乐、打击乐来突出这一场景,音乐力度加强,整个场面的音乐心情 进入紧急状态； 3、当沃尔塔瓦河冲出峡谷、重新奔腾,更加波涛汹涌的形象；它来到了布拉格, 来到了象征光荣历史传统的维谢格位德古城堡,此时此刻乐曲 主题变成了 E 大调,它布满着成功的欢乐和骄傲,汇入到宽广的易北河；它再次说明白捷克民族是宏大顽强的民族,地翻动奔流向前,最终在远方消逝）知道最终音乐逐步平静, 沃尔塔瓦河不停让同学们用不同的图形符号来表示表示总体音响成效的强弱、停走及长短； 如表示快, 表示慢, 表示弱, 表示强,表示心情昂扬等；作品观赏终止之后,让同学用简洁的语言描述作品里的基本心情,并明白斯美塔那的代表作, 这是交响诗套曲我的祖国之二、由老师总结归纳；再次倾听：总体倾听一遍沃尔塔瓦河,同学摸索讨论一下是不是老师刚才分析的那些, 并通过颜色图块找出各个环节是属于哪种色系；例如红色代表昂扬热闹的心情,紫色代表哀痛、低沉 这个环节通过课堂的展现与沟通, 引导同学观看课件, 自主学习,做到视听结合,名师归纳总结 动静结合, 声像一体, 让同学更形象生动地把握交响诗的旋律走向,并会用不同第 3 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案符号表示出来,充分发挥同学的主题性；4、参加实践,拓展舞台播放每一小部分的一小段音乐给同学听,请部分同学拿着彩带到讲台上跟着音乐进行律动, 用彩带挥出河水流经各个部分时的情形,例如在源头的时候旋律波动起伏没那么大而且有回旋的状态,就可以围着小圈来表示等等；（这一环节的设计其目的是让同学通过即兴创编,并积极参加实践, 培育同学的艺术想象和制造力,体验音乐的美感,从而达到美的享受；）教学感悟：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页
