《第五十六号教室的奇迹》的读后感.docx

该文本为Word版，下载可编辑第五十六号教室的奇迹的读后感 第五十六号教室的奇迹的读后感 最近，我读了第五十六号教室的奇迹，心潮难以平静。 雷夫老师具有我最敬佩的品质-独慎！这是一个即使无人督促、频繁应试、环境颓丧的状况下依旧对教育怀有热诚，对学生怀有爱心，为信仰不懈努力的人。看着他书中所描述的点点滴滴，同样身为教师的我对他的许多观念深表认同。借雷夫老师的观点，说说自己的教育理想。 一、用学生自己过去的表现来衡量他现在的进步。 “绝对不可拿某个学生的测验分数跟另一个学生相比，一定要用学生自己过去的表现来衡量他现在的进步。”“身兼教师和父亲角色的我，也一直在学习和改进当中，我会用自己过去的行为作为标准来衡量我的成功或失败，但从来不拿自己和另一个老师或其他父母相比。” 盲目与比自己好的同学相比，容易产生自卑感；与比自己差的同学相比，容易使人自满。只有与过去的自己相比，才是动态公正的。自己战胜了自己的过去，自己总是在战胜“过去”，那么进步是不言而喻的。这也是我近两年促进学生进步的一个方法，也许对于那些总是对孩子说“你看人家某某某，可比你好多了”，实际却在无形中伤害着孩子们的父母，这句话更有价值。 二、犯错的队友需要我们的支持，而非嘲弄。 “我让他们知道，对掉球的队友大吼是自相矛盾的：大吼通常是因为想赢，然而羞辱队友只会让犯错者更容易出错-他会爬不知道怎么打球才好。第56号教室的学生明白，善待出问题的球员不只是正确的做法，也是明智的选择。” 善待队友，这是雷夫老师想要告诉大家的。可是，我认为这同样也是一种信任感的体现-在这样一个没有嘲笑、抱怨的环境里，每个孩子都不担心犯错，因为他们知道，即使犯错，他们也会被谅解并且得到最好的帮助。我喜欢这一段是因为我觉得，不仅队友需要善待，学生、孩子、伴侣、父母、朋友，都需要我们这样善待！这样，信任、温馨才会在我们之间蔓延。 三、学生要学会为自己练习，不是为老师练习。 “无论孩子要精通的技能是什么，都必须先学会在没有老师陪伴和指导下自行练习。” 有一部分学生，在校时作业整洁、干净，正确率高，家庭作业却龙飞凤舞、丢三落四，错误百出。我们的孩子，是在为老师学习吗？我们老师，常常为了能看到学生干净整洁的作业，就监督学生做作业。这样的方式，不能从根本上改变学生的陋习。应当训练学生独立完成作业的能力，培养独立完成作业的习惯，这样学生才能在任何状态下高效地学习。 书，还未读完；收获，却很多很多。徜徉在雷夫老师的“第56号教室”，我也犹如雷夫老师的学生那样，深深地迷恋在这理想的“教育国度”之中了。 篇2:历史的选择读后感 历史的选择读后感 有一首歌曾说：没有共产党就没有新中国。今天，我也要高声歌唱，歌唱伟大的中国共产党。 重温九十年的辉煌历程，我们骄傲地看见，历史做出了正确的选择。 回首往昔，国无宁日，社会黑暗，民族危亡。无数仁人志士抛头颅，洒热血，终究不能力挽狂澜，中华大地满目疮痍，我亿万同胞倍受欺凌，前路渺茫。勤劳勇敢的中华人民没有停止探索和奋斗的步伐，1921年7月1日，诞生了伟大的中国共产党！她让曾经受苦受难的炎黄子孙可以昂首挺胸地生活，给灾难深重的中华民族带来了希望。 我要高声歌唱，歌唱伟大的中国共产党！ 看，烟雨南湖上停泊着悠悠画舫，星星之火正是从这里燃起，以燎原之势改变了中国人的命运，抒写了伟大的篇章：打倒军阀，驱逐列强，两万五千里长征取得胜利，延安窑洞里亮起了温暖的灯光，推翻国民党*统治，百万雄师过大江，天翻地覆慨而慷！1949年，中华人民终于迎来了彻底的解放。 我们唱着东方红，当家作主站起来，我们讲着春天的故事，改革开放富起来！ 香江之畔，紫荆花庄严地绽放；妈祖庙前，澳门洗刷了百年沧桑。 我要高声歌唱，歌唱伟大的中国共产党！ 啊，伟大的中国共产党，您让五星红旗在一个崭新的时代里高高飘扬！ 优秀的中华儿女没有辜负您的期望，他们走进奥运赛场摘金夺银，乘上神州飞船去太空翱翔。 您带着中华人民取得无数辉煌，也鼓舞他们一次次地经受住灾难的考验，抗击非典，救援地震，中华人民筑起民族精神的长城，无论多大的风雨，他们始终坚强地挺直脊梁！ 是您让中华民族获得了重生和勇气；是您让中华民族取得了进步和荣光；是您让汉关秦月沐浴着灿烂的东方尊严；是您让黄河奔流着热情的血液，让十三亿人民放飞了美丽的梦想。 我要高声歌唱，歌唱伟大的中国共产党！ 是您把各族儿女团聚在一起，看，神奇的“天路”修到藏族同胞的家乡；是您让中国同世界牵手，听，世博会上奏出和谐的乐章。 九十年风风雨雨，九十年无数辉煌。钱学森，张海迪，孔繁森，李素丽。一代又一代共产党人用智慧、汗水、鲜血和生命践行着自己的誓言，他们勇做时代先锋，是人民的好榜样。 巍巍五岳，澹澹长江，美丽的大中国令世人瞩目，东方的睡狮已经醒来，目光中积蓄着几千年的力量！ 历史选择了中国共产党-伟大，光荣，正确的中国共产党！ 抚摸着胸前的红领巾，我要高声歌唱：歌唱伟大的中国共产党，是您给人民带来了幸福生活，我要在您的怀抱里快乐地成长！ 篇3:三国演义之读后感 三国演义读后感 我用了近一个星期读了三国演义一书，真是收益非浅啊！三国演义是一部断代体古典名著小说，它讲述了从东汉末年时期到晋朝统一之间发生的一系列故事。 首先我看到的是像“滚滚长江东逝水.”这一类脍炙人口的诗句，接着引入正文。第一句话这样说到：“话说天下大势，分久必合，合久必分。”这句话不无道理。周末七国分争，并入于秦，及秦灭之后，楚、汉分争，又并入于汉.书中还有上百个人物、无数的军事谋略，加上本身借着历史人物，来阐述忠、教、仁、义、爱的道理，更是深入人心。它写的庸主献帝、刘禅，无能之辈吕布、袁术、袁绍、刘表、刘璋，气量狭隘的周瑜，长厚的鲁肃，勇者张飞、许楮、典韦，无不个极其态。这些人物给了我很深的教育。 虽有这些人物，但最令我有所感受的是这本书当中所描述的几个英雄人物。先说关羽。这是给我留下印象最深的人物之一。他降汉不降曹、秉烛达旦、千里走单骑、五关斩六将、古城斩蔡阳，后来又在华容道义释曹操。他忠于故主，因战败降敌而约好一知故主消息，便不知千里万里往投。我认为虽降了敌，但最后还是回来了，不但仍算忠，而且还要算一种难得可贵的忠。三国演义表现关羽的方法也极简单：“丹凤眼,卧蚕眉，面如重枣，青龙偃月刀”，后来加上“赤兔马”，又读过春秋，刮骨疗毒不怕疼，斩颜良，诛文丑，几乎变得天下无敌。他的所做所为值得我们学习。 封建统治时期需要忠臣，需要一个能够鞠躬尽瘁、死而后已的忠臣，这就是诸葛亮。诸葛亮熟知天文地理，能文能武，足智多谋，而且一生谨慎，鞠躬尽瘁。他借东风，草船借箭，三气周瑜，智料华容道，巧摆八阵图，骂死王朗，空城计，七星灯，以木偶退司马懿，锦囊杀魏延，这些是常人所想不到的。我本以为这种人应该相貌非凡，可书中描绘的却十分简单：身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅。他的所做所为给后人很深的印象。现说曹操。 曹操在三国演义中被称为奸雄，可能是因为他的儿子篡了汉。他说刘备与他是并世英雄，说得刘备都不敢听，但是他没有杀刘备，虽刘备正是他的瓮中之鳖。这使我感到了曹操的大度，也是周瑜做梦也梦不到的。周瑜眼中只有诸葛亮，与其誓不两立，只要把诸葛亮杀了，东吴的天下就太平了。后来又发现刘备也不是一般人物，便想杀刘备，至少把他留在东吴，东吴的天下也太平了。目光短浅，气量狭小，非英雄也。这也与曹操形成了鲜明的对比。曹操还是个实干家，曾经行刺董卓，矫诏聚诸侯讨伐董卓。这些使我感到了曹操的伟大之处。总的来说，读过这本书之后我大开眼界，而以上几人也给了我很深的感受，他们我很是喜欢。 作为一部文学作品。因为它经过了艺术加工，有不少虚构。三国演义的艺术成就是多方面的。它成功地塑造了众多的人物形象。全书写了四百多人，其中主要人物都是性格鲜明、形象生动的艺术典型。各类人物各有共性；同类人物各有个性。描写人物，善于抓住基本特征，突出某个方面，使人物个性鲜明生动。对于主要人物，往往通过一系列的故事情节和人物语言表现其复杂的性格。故事也同样展现了一幕幕惊心动魄的战争场面。其中尤以赤壁之战最为出色。使读者都有种身临其境的感觉。 三国演义一书不愧为名著！值得一读啊 + 展开范文.第 12 页 共 12 页