幼儿园大班我和皮球做游戏教学活动设计与反思.docx

该文本为Word版，下载可编辑幼儿园大班我和皮球做游戏教学活动设计与反思 学习与工作的过程中，经常需要使用到教学反思相关文章，写作出一篇精采的教学反思文章会让您的工作能力得到赏，一起赏析以下的这篇幼儿园大班我和皮球做游戏教学活动设计与反思文章吧，从中我们能得到启示，从而更好的完成写作任务。 幼儿园大班我和皮球做游戏教学活动设计与反思 活动名称：我和皮球做游戏 活动班级：大班 活动设计背景： 1、幼儿对拍球，滚球有一定的练习基础，有个别幼儿很好的掌握了运球的技巧。 2对社区附近的成人篮球练习很感兴趣，会自行组队观看模仿对篮球表现 出一定的喜爱。 活动目标: 1.开发幼儿探索皮球各种玩法的兴趣，培养对篮球的兴趣。 2.练习拍球,培养动作节律,促进动作的协调发展。 3.热爱体育,热爱运动。 教学重难点：掌握连续拍球，投球的技巧。 活动准备: 1.与幼儿等数量皮球若干自制篮球框一个 2.欢快的音乐，录音机 活动过程: 开始部分 今天皮球王国要举行皮球比赛，我们小朋友一起去参加，搭上火车我们一起去吧。教师开火车带小朋友到户外场地。 基本部分 一、引入活动 幼儿到场地自己挑选皮球，进行自由活动，探索皮球的各种玩法 鼓励幼儿积极说出并示范自己的玩法，让孩子一一展现。 3、教师简单小结幼儿的各种玩法，拍，滚，抛等玩法。并让孩子加以练习。 二、出示辅助材料，和皮球做游戏 1、出示自制篮筐一个，教师亲身示范投篮动作。让幼儿模仿练习。 2、将大小班分成两队，轮流进行实物灌篮练习。 3、教师调整大小班灌篮的距离，重点讲解幼儿在投球中出现的错误，纠正方法。 4、将两队小朋友带到指定场地，进行定时的投球比赛。 5、幼儿快乐灌篮。 结束部分 1、教师小结：皮球王国的国王表扬小朋友真棒，个个玩的很好，他还特别 授予了小朋友喜洋洋和美羊羊的称号，小朋友们高兴么？ 2、教师和幼儿开着火车离开皮球王国。 活动延伸 让幼儿在活动中体会到成就感。在活动结束时对各个幼儿进行表扬，让他们享受胜利的喜悦，运动的快乐。 教学活动反思 这次的体育游戏活动，从幼儿的实际经验出发，满足了幼儿在篮球这方面运动的知识补充。在幼儿可以拍球，运球的基础上，加上了投球这项技能， 并根据混合班幼儿年龄的特点对篮板的高低，距离的远近进行调整，相对增加适当难度，使幼儿的力量和技巧有所提高。又不使他们没有信心。音乐的带动，开火车到皮球王国的的律动贯穿整个活动，使幼儿在开始和结束时都能保持良好的纪律。 篇2:小班体育活动爱跳的大皮球教学反思 小班体育活动爱跳的大皮球教学反思 教学活动的背景： 小班的孩子很喜欢跑跑跳跳，但动作还不够协调，很容易摔跤。为了锻炼孩子身体的平衡能力和协调能力，我设计了一节户外活动爱跳的大皮球。因为球对幼儿来说有着浓厚的兴趣，只要抓住幼儿的兴趣，就能使幼儿在活动中得到认知和发展。这次活动设计是借助皮球的弹性以及帮助大皮球通过迷宫路去找红、黄、蓝三个好朋友的情境，让幼儿学习双脚行进跳，并让幼儿通过游戏，根据活动内容进行探讨、激发幼儿的兴趣和探索的欲望，使幼儿在活动中感受游戏的快乐，让每个幼儿都能够得到锻炼和发展，学到新的玩法。 案例描述： 在一次晨间活动时，很多小朋友都在玩跳呼啦圈的游戏，王妙可小朋友手中抱着球参与到跳呼啦圈的游戏，边跳边说：“老师你看，我和皮球一起跳起来了。”其他小朋友在老师的鼓励下，也纷纷得抱着球跳起来，到晨间活动结束时，小朋友还“斗志昂扬”，嚷着还要玩. 十一月份正好要上体育公开课，所以我抓住这个教育契机，生成了一节户外体育活动爱跳的大皮球。这堂课我借助皮球弹跳的特性，让小朋友学着皮球跳，跳过用呼啦圈铺成的迷宫路和高度不一样的障碍物，并利用情境大皮球找红球、黄球、蓝球三个好朋友的游戏贯穿与整个活动，在玩游戏的过程中，让小朋友掌握双脚行进跳和跳过障碍物的动作技能，学习认识三原色，体验帮助他人的快乐。 丰富有趣的活动内容和具有挑战性的游戏激发了幼儿的学习兴趣和他们的探索欲望，所以他们在活动的过程中都能积极、主动的参与到活动中。在实施活动的过程中，我通过不断增加活动难度来挖掘幼儿的潜力。例如：在迷宫路中投放许多的箭头，让小朋友自己按箭头提示去探索、思考下一步该往哪里跳才能跳出迷宫，发展幼儿的思维能力；在跳过障碍时，不断增加障碍物的高度，引导幼儿挑战自我极限，增强幼儿的自信心。 活动分析： 体育游戏不单单是对动作技能的训练和培养，还能帮助幼儿树立、引导正确的运动观满足幼儿身心发展的需要，培养幼儿的运动兴趣。 在游戏中，教师只是一个观察者、引导者、支持者，让孩子在游戏中成长进步。在活动中，对理解能力不是很强的幼儿，教师可以适宜的用语言去引导他们，帮他们理清头绪，分析问题。当发现幼儿有胆怯行为出现时，应该鼓励、支持他们要勇敢的面对困难。 教学反思： 针对本次活动中出现的现象，我想从以下方面进行反思，以便及时地总结教育经验，更好地开展主题探究活动。 一、活动选材方面：陈鹤琴先生说过“幼儿以游戏为生命，多游戏，多快乐”。本活动正是以游戏贯穿始终，增加了活动的情趣。同时，此阶段的孩子已经渐渐萌发了一定的规则意识，因而活动中提出了一定的规则要求。此外，随着幼教改革的不断深入，由过去发展基本动作，增强体质的单一价值观逐步转向以健身为主，全面育人价值观。因此，我希望在本次活动中，孩子们不仅要掌握跳的动作技能，而且还能体验到帮助他人的快乐情感。 二、活动目标方面：根据3-6岁儿童学习与发展指南动作发展中的目标和本班幼儿的现有水平制定了符合本班幼儿的目标，通过幼儿在活动中的表现，目标定位正符合幼儿的发展能力。 三、活动效果方面：紧围绕活动目标，我将幼儿帮助大皮球寻找好朋友这么一个情境游戏贯穿与整个活动中。层次十分清晰，一环扣一环。由于我把游戏贯穿与整个活动，所以幼儿特感兴趣，参与的积极性、主动性都很高。所以说兴趣是幼儿学习的内动力，最好的老师，它能调动幼儿主动学习的愿望，产生强烈的求知欲。 四、教育手段和应对策略方面，这也是我的不足之处，由于小班幼儿年龄的特点及他们认知发展水平的限制，在幼儿游戏中总会出现这样或那样的问题，需要教师的介入给幼儿提供适宜的帮助和指导，才能保持幼儿游戏的更大兴趣和持久。课后，经过认真的思考，我个人认为有以下几点应对策略： 1、小班孩子由于理解能力比较差，他们经常会因为不理解意思而不遵守规则，这时教师要及时介入，给予指导。 2、幼儿不专注且在各个游戏中转换，或幼儿在游戏中遇到困难时，教师也要及时介入，进行指导。 3、在运动中幼儿达不到一定技能难度，无所适从时教师可以介入。 4、当幼儿游戏中出现攻击或危险行为时，我们要及时介入。 以上几种情况下老师巧妙地介入，既能体现孩子的主体性又能体现老师的指导。 附教案： 小班体育活动教案：爱跳的大皮球 执教： 设计意图：小班的孩子很喜欢跑跑跳跳，但动作还不协调，很容易摔跤。为了锻炼孩子身体的平衡能力和协调能力，我设计了一节户外活动爱跳的大皮球。想通过本次活动，让每个孩子都能够得到锻炼和发展，让每个孩子学习到新的玩法，感受游戏的快乐。 活动目标： 1、练习双脚行进跳，并学习双脚向上跳过障碍物的动作。 2、引导幼儿初步感知颜色对应，并能根据颜色进行分类游戏。 3、激发幼儿积极勇敢地参与体育游戏，体验活动的快乐。 活动重点：引导幼儿练习双脚行进跳的动作技能，并在游戏的过程中能初步感知颜色的对应。 活动难点:引导幼儿学习双脚并拢向上跳的动作技能。 活动准备： 1 、材料准备：音乐小星星和宝宝热身操、红黄蓝颜色皮球图片各三个、红黄蓝色的海洋球若干个、草莓、苹果、香蕉图片各一个、一个带哭脸的皮球。 2、场地布置： 活动过程： 一、热身活动 1、听音乐“火车开了”跑进场。 -教师：小朋友们，跟着老师来，我们开着火车一起去玩游戏。 2、根据音乐宝宝热身操进行热身运动。 二、基本部分。 1、以情境“找朋友”导入活动，激发幼儿学习双脚向前行进跳的兴趣，并介绍活动场地。 -教师：看看老师手上拿的是什么呀？（皮球）它怎么啦？（哭了）你们知道它为什么会哭吗？因为它想自己的好朋友红球、黄球和蓝球了。你们能帮助它吗？（能） 2、教师带领幼儿延着箭头来到活动场地并介绍：小朋友，要到达红球、黄球和蓝球的家，得经过一条像迷宫一样的路。哦，你们看，有三条路，一条草莓路，一条香蕉路，一条苹果路，它们都能到达好朋友的家，你们可以自己选择路。现在我们该怎么过去呢？ 3、幼儿自由探索寻找到达好朋友家的方法，教师巡回指导。 4、教师边示范边总结玩法：首先我们要双脚并拢，膝盖稍弯曲，然后向前跳，跳过障碍物也是要双脚并拢，膝盖稍弯曲，然后双脚并拢向上跳 ，最后原路返回排队。 5、游戏：帮小皮球找朋友。 -教师进行示范并提出要求：让所有的小朋友自由选择香蕉组、苹果组、草莓组，然后让他们分别都站在相对应的起始点上，再双脚并拢向前跳过每个呼啦圈，然后再双脚并拢向上跳过障碍物，最后随手从地上的筐里拿起一个海洋球并放进与它们颜色相对应的筐子里，并迅速的返回到起点继续游戏。并告诉幼儿注意在游戏的过程中，避免与他人发生碰撞。 -教师请能力强的几个幼儿进行示范。 -幼儿开始游戏，教师适宜的指导。 5、小结：小朋友刚才表现的都很勇敢，现在我们一起来看看你们帮小皮球找对朋友没有，不对的及时纠正。游戏可以反复玩2-3次（这时香蕉组、草果组、草莓组可以调换路线，而且可以增加障碍物的高度与此来满足不同幼儿的需要）。 三、放松活动。 幼儿听音乐做放松之后离开操场，回到教室。 篇3:幼儿园中班教学反思：摸摸这儿、摸摸那儿 幼儿园中班教学反思：摸摸这儿、摸摸那儿 活动目标: 遵守游戏规则，认真倾听别人讲话，并能正确传达。 教学设想： “各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活游戏中。”这是纲要的实施原则。所以我设计的这个活动就是在培养幼儿倾听能力和表达能力的同时将规则意识渗透在其中。纲要指导我们：“发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。”在幼儿园的教育中，语言教育有着极其重要的意义。教师应努力营造语言运用的环境，运用各种教学手段激发幼儿学习语言、运用语言。在设计 “遵守游戏规则，认真倾听别人讲话，并能正确传达。”这一活动时，我采用了两个传统游戏贯穿在整个活动中。 活动描述： 1、教师先与幼儿交谈，“你们还记得摸摸这儿，摸摸那儿的游戏怎么玩吗？怎么才能正确的摸对呢？”幼儿说出当教师发指令时要认真听。 2、教师小结：“听别人讲话时，最好将手里正在做的事情停下来，眼睛要看着对方，这样才能更好的听清听懂别人说的话。” 3、请幼儿做游戏-摸摸这儿，摸摸那儿，幼儿根据教师发出的指令去摸相应的东西。 4、教师再一次发指令时，故意说得很快，孩子们都没有动，而是不解的看着老师，教师问“你们怎么不动啊？”孩子们大声的说“不知道摸哪里？”“为什么呢”有个别孩子说“你说的太快了，没说清楚”在这里教师引导幼儿知道想让别人听清楚自己说的话，那讲话时速度要适中，不快不慢；语言要准确，吐字要清楚。 5、请个别幼儿发指令，教师和其他幼儿共同游戏。教师的参与有助于形成安全、温馨的心理环境。请个别幼儿发指令则是让幼儿自己尝试体验并肯定自己。 6、小结：再一次强调听别人说话要认真听，对别人讲话要说清楚。 请幼儿玩传话游戏，并用图式的方法强调游戏规则 1、更新游戏方法，继续玩游戏：摸摸这儿，摸摸那儿。 l将幼儿分成几组，教师将要摸的地方悄悄的告诉每组的第一个幼儿，然后依次传话，最后一个幼儿收到指令后，马上跑去摸相应的东西。 2、听特征请小动物 l教师将要摸的小动物的特征悄悄的告诉每组的第一个幼儿，然后依次传话，最后一个幼儿收到指令后，马上跑去将相应的小动物的图片取回。 l逐渐加深指令的难度 第一次 第二次 第三次 第一组 猴子 戴蓝帽子的小狗 穿绿衣服吃冰糕的小猫 第二组 鸭子 戴绿色花的小猫 穿黄衣服踢足球的小狗 第三组 青蛙 戴黄色花的兔子 穿红衣服跑步的小兔戴 。 3、师生共同找到出错的原因，再一次强调传话的要求：认真听、说清楚、不着急。以及游戏规则。 课后反思： 规则意识的建立是幼儿社会性培养的必然要求，能加强幼儿的自我控制能力。而游戏则是幼儿社会学习的重要途径。游戏对于幼儿来说，是他们最早、最基本的交往活动，游戏过程本身就是儿童交往的过程。传统游戏是游戏的一种形式，大多数传统游戏配有琅琅上口的童谣，具有较强的趣味性和娱乐性；而且传统游戏的玩具材料简单，玩法易学、易会，游戏开展具有很强的随机性；游戏中具有很强的挑战性、竞争性，符合幼儿好奇、好胜、好满足的心理，深受幼儿的喜爱。所以我在本次活动中采用了两个传统游戏。活动中幼儿与同伴共同游戏、共同配合形成良好的合作关系，但在玩传话游戏时个别幼儿求胜心切没有遵守游戏规则，我没有用语言干预，因为纲要指出，为幼儿创设一个良好的环境对其进行社会性的培养，要避免单一呆板的言语说教。所以我运用了图式的方法，借用简单明了的图画进行干预如，（表示一个接一个的传话，最后一个幼儿去实施听到的指令）等，引导孩子们学习自我管理。 在传统游戏“摸摸这儿，摸摸那儿。”中，孩子们知道要有良好的语言习惯，讲话时速度要适中，不快不慢；语言要准确，吐字要清楚。说话时，要看着对方，不要东张西望。养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力；而传话游戏就是让孩子在游戏中去听、去说，直至会听、会说，并且要遵守游戏规则。整个活动我都力求给幼儿创设一个很好的环境，通过游戏去丰富幼儿的语言经验，使幼儿的语言和社会性在积极互动的环境中得到真正的全方位的发展。但在活动的过程中我发现预设的传话内容对于中班下学期的孩子来讲有些难，所以我临时做了调整，降低了难度，使孩子们感到了成功的喜悦。 同时，在第一次传话时我发现如果我一个人为3-4组的第一个小朋友传达指令就会造成等待和遗忘的现象，所以第二次传话时，我就请配班的老师和我共同传达指令，尽量减少了等待现象。 活动结束后，我听到有孩子抱怨自己没有机会去实施指令，所以我想可能我还是没有能关注到孩子们的需要，如果在活动中能适当的为孩子们调换一下座位，或传话的方向做一个调整，那可能就会让每一个孩子都能获得满足和成功。 我想在以后的教育活动中，我会吸取这次的经验，尽量关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。 Edit:wwW第 23 页 共 23 页