2022年飞夺泸定桥教学设计新修改.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案飞夺泸定桥教学设计 南塘学校 刘媛媛【教材分析】飞夺泸定桥 是学校语文北师大版四年级上册第五单元第一篇 课文,本单元环绕“ 桥” 这一主题,编排了两篇主题课文；这篇课文 环绕“ 飞” 和“ 夺” 绽开故事情节,记叙了红军战士为了夺取大渡河上的泸定桥而进行的惊心动魄的战争,从而使同学感受到红军战士的勇敢无畏,学习红军战士不畏艰险,勇往直前的革命精神；【教学目标】1懂得课文内容,抓住重点词句体会红军夺桥的艰巨；2. 学习作者的表达方法、体会用词的精练精确；把握朗读技巧,读出真实感受；3. 通过对课文的深化懂得,体会红军战士的勇敢无畏,激发学 生对红军战士的无限仰慕之情；【教学重点】懂得红军夺桥的艰巨,体会战士的勇敢、不怕牺牲精神；【教学难点】深化把握文章思想,读出真情实感；【教法设计】朗读指导法、关键词品读法、评判鼓励法【教具预备】PPT 视频片段 其次课时【教学过程】一、检查读文 导入新课 1. 检查同学的课文朗读情形,在课文中任选一段指名朗读；2师生共同点评看是否能达到第一课时的教学目标正确、娴熟 朗读课文；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案【设计意图】 这篇课文篇幅较长, 其次课时导入时检查同学朗读 也是对上节课学习成效的检测；二、读中悟飞 飞中见智（一）学习第三自然段, 找出这一段中哪些句子最能表达红军夺 桥的紧迫感？1.同学自主学习,默读课文找出句子并画出来 解同学学习动态；）；（老师巡察,了2.同学反馈找到的句子,老师指导同学抓住关键词感悟,读出红军夺桥的 紧迫感；（从关键句子中抓关键词）3.同学互评朗读情形；（二）屏示第四段中敌人与红军战士的对话；1.让同学抓住重点词语依据自己的懂得有感情朗读；重点词（敌人：喊破了喉咙红军：高声答话）2.自己练读,班内展现朗读,同学互评；3.从敌人与红军战士的对话中,体会到了红军战士怎样的品质？小组争论反馈：机灵勇敢板书（勇敢机灵）【设计意图】 通过对课文第三、 四自然段的朗读, 找出重点句子,抓住重点词懂得红军战士是如何抢时间的,再有感情的朗读课文, 读出时间的紧迫感, 读出红军战士应对敌人时的机灵；感受红军战士为 了在短短的时间内到达泸定桥不畏艰险、勇往直前的大无畏精神；三、天险人险 夺中见勇（一）默读第五自然段, 找出课文从哪几个方面写了红军战士夺 桥的困难？用 画出来；1. 自读画出句子,说说自己的感受；2. 小组汇报,读画出的句子并说自己的感受；屏示泸定桥的两组图片, 同学在课文中找出描写桥的句子对比图名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案片,感受桥的险；3. 从敌人的这句话“ 来吧,看你们飞过来吧！”指导同学正确懂得这句话中的“ 飞” 与课题中的“ 飞” 的含义；体会出敌人特殊的嚣张、傲慢；4. 从这段中“ 桥险、水急、敌狂” 体会红军夺桥特别的困难；导出下文：红军面对困难如何夺桥；（二）看红军勇敢夺桥的视频导入第六、七自然段的学习1.看完视频找出课文中哪几个自然段与视频情形描述一样？导 入学习第六、七自然段的；2.引导同学深化的体会和感受战士们夺桥的难度；默读课文第 六、七自然段, 找一找你从哪些地方感觉到红军战士的勇敢？小组讨论,相互沟通；（老师巡察,明白同学学习动态； ）（3. “ 二连担任突击队, 22 位英雄（）短枪,（）马刀,）的枪弹,（）手榴弹,（）敌人（向对岸冲去；”（1）同学自主学习,找出后先读,再圈出动词；（2）边读课文边依据动词做动作,体会红军战士的勇敢和过桥 时的艰巨；4.练笔：发挥想像,渲染猛烈惊心动魄的战争场面；把红军战士 克服艰巨险阻,奋力拼搏,不怕牺牲的精神反映出来；战士们冒着枪林弹雨,穿过熊熊大火有的,有的,仍有的；5. 小组合作学习：带着自己的体会读一读自己的练笔,小组内 读一读并推选出一名写得好的在班级展现；6. 总结： 同学们笔下的红军战士有着奋不顾身的革命精神；板书（奋不顾身）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案【设计意图】 让同学沟通红军夺桥时遇到了哪些困难,最终又是 如何夺下泸定桥的； 教学中插入视频让同学看红军战士如何过那座仅 剩铁链的桥,感受红军战士的勇敢无畏,不怕牺牲的精神,同学能直 观感受并留下深刻的印象,最终再绽开想象写,更能突破教学重点；四、补充资料 升华主题 红四团勇敢的夺下了泸定桥, 取得了长征中的又一次打算性的胜 利；在中国革命史上写下了不朽的篇章,有“ 十三根铁链劈开了通往 共和国之路” 的壮美赞誉, 新中国十大开国元帅,其中就有七位元帅 长征时经过了泸定桥；当时在激战后的泸定桥上, 刘伯承元帅曾用脚重重地在桥板上连 跺三脚,感叹万千地说“ 泸定桥,泸定桥,我们为你花了多少精力,费了多少心血,现在我们成功了,我们成功了”. 1935 年 10 月,宏大领导毛主席回忆长征一年来所战胜的很多艰 难险阻,他满怀欢乐的写下了一首气壮山河的宏大诗篇七律 长征,有这样一句“ 大渡桥横铁索寒” 示意红军飞夺泸定桥的惊险悲壮；通过这些资料再次表达这场战争在中国革命史上的宏大意义；【设计意图】 这场战争在古今中外的历史上都是罕见的,这是一 些历史关于“ 飞夺泸定桥” 战争的资料补充,找来让同学读一读感受这 段历史的深刻含义及现在美好生活的来之不易；五、课后延读 升华情感 举荐故事,同学可选读： 金色的鱼钩、巧渡金沙江、草帽 计、七根火柴、草地夜行、智取遵义、 湘江战争和四 渡赤水等；【设计意图】 举荐长征故事,读一读这些故事,让同学进一步了 解这段历史,感受红军战士不怕牺牲、勇往直前的英雄气概；【板书设计】名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案飞夺泸定桥抢时间 攻天险勇敢机灵 奋不顾身【教学反思】这篇课文主要讲的是红军二万五千里长征途中,夺取泸定桥、 渡过大渡河的战争过程, 表现了红军战士团结一心不畏艰险、勇往直前的英雄气概；所以在教学时我环绕 "飞和夺 "绽开教学；第一让同学懂得红军战士为了在短短的时间内到达泸定桥,是如何抢时间的,结果怎样；通过对课文的懂得再去有感情的朗读课文,读出时间的紧迫感； 然后再让同学沟通红军夺桥时遇到了哪些困难,最终又是如何夺下泸定桥 的；汇报时同学考虑的不全面的地方在集体沟通相互补充；在集体交 流时,同学参加的热忱空前高涨,他们品尝到了学习的欢乐,急于要 向别人倾吐自己的感受, 在这一环节中我看到的不仅是同学思维的火 花,更感受到了同学学习的热忱；其次,通过录像再现这一猛烈战争 的场面,让同学更直观地体会到红军战士的勇敢坚强的精神,为后边 的练笔打好了基础, 更为让同学受到爱国、 珍爱现在生活的熏陶起到 良好成效；在教学过程中我用到了多媒体帮助教学,正是有了多媒体的辅 助,这堂课才会上得很成功,突破重难点也是很简单的,达到了预期 的教学成效； 假如不使用多媒体帮助, 同学就不能想象得出红军战士 看到的泸定桥是什么样子, 根本不会体会到桥的险, 体会不到当年红军战士过桥时遇到了多大的困难,通过两组桥图片的对比, 无需老师过多的说明, 同学就能懂得感受； 在教学第六自然段时我插入了一段视频让同学看红军战士如何过那座仅剩铁链的桥,感受红军战士的英名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案勇无畏,不怕牺牲的精神, 同学直观感受并留下深刻的印象,所以在后边的写的环节同学完成得特别好；体,以更好地服务于教学；在今后的教学中仍应多使用多媒此次教学虽然让我体验到了成功的欢乐,也使我感觉到了自身教 学中存在的不足,在朗读训练时,我让同学抓关键词去体会感悟,再 找同学示范读、 再仿照读等朗读方法； 但是在读第 3 自然段时同学虽 然体会到了时间的紧迫, 但仍读不出那种紧迫的感觉,为了进一步的 引导,所以在这部分所用时间过多了些,导致后面时间较紧；这也是 我在平常课上要下功夫的地方；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页