小学教师先进事迹：把爱的种子撒进孩子的心田.docx

该文本为Word版，下载可编辑小学教师先进事迹：把爱的种子撒进孩子的心田 小学教师先进事迹：把爱的种子撒进孩子的心田 世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢？”付裕老师将毫不迟疑地回答您：“那就是爱！爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。” “谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”他用自己博大的爱去温暖每一位学生。只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。他对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。 十六年前，当他第一次站在孩子们面前的时候，一切都让他新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天清晨“老师，您早！”那童稚的问候，给他带来了一天的快乐和生机；每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给他留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了他的心灵，激起了他对教育事业深深的爱，他真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。而他只愿做那一颗小小的铺路石，静静地躺在泥土里，虽然它没有水晶的纯静，没有宝石的艳丽，没有钻石的光芒。他的目标只有一个，让我们的新一代走在我们铺就的平坦而宽阔的道路上奔向前方，奔向四方，奔向远方。 身为一名人民教师，他深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，他用他的爱心感化着学习困难的学生。他教了十多年两个班的数学，从不让一个学生掉队。2022年入学的刘计然，他的智商有问题，学什么都不会，这让付老师伤透脑筋。付老师教刘计然时，拿一些糖或者小饼干来，算加法时，先让刘计然吃几个，再让吃几个，计算一共吃了几个。算减法时，先让刘计然吃几个，再算还剩几个，刘计然慢慢地对数学产生了兴趣，他开始学数学。工夫不负有心人，一、二年级他几次获优秀。刘计然的爸爸常说：付老师是他刘计然的第一任老师，我们永远忘不了他。 唐代韩愈曾经为我们老师写过一篇文章，里面写到：“师者，所以传道、授业、解惑也。”说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。教育学生是不是多上几节思品课，让学生背诵日常行为规范就可以了呢？不是的。我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行,其身不正,虽令不从”作为教师的他在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。他的素质直接影响着学生的学风，他的形象直接关系着学生素质的培养。“学高为师，身正为范”，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。 印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着他的绿荫的。”让用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，他将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！ 篇2:小学语文教师先进事迹：享受生命教育快乐 小学语文教师先进事迹：享受生命教育快乐 诺贝尔奖金获得者李远哲博士说过：“最好的教育是老师以最短的时间给学生以最大的发展；最坏的教育是不好的老师占了学生所有的时间，学生又得不到什么。”这是多么发人深思的话语啊！这激励着她尽自己最大所能让学生得到最大发展。 二十几年来，她就是怀着这样的信念不断地在学习，不断地在思考，不断地在尝试，不断地在调整。可以这样说：作为一名教师，她有幸让自己的人生脉搏和教育脉搏合拍,是她生命中挥之不去的幸福.所以，她的教育是真正享受生命的快乐教育。 一、自立自信 她和所有的老师一样爱学生，但她从不溺爱他们。她非常注重学生能力的培养，利用一切时机，给他们独立与世界交往的时机与空间，让他们全身心地感受周围的世界，从而培养他们感受生活、领悟人生的能力。因为她从全国著名儿童教育专家徐国静老师那里知道了：在我们老师的眼里，学生的想法如同蚕茧，越缠手脚越放不开。逃出老师的视线，学生的想法立即能生出翅膀，各种欲望也都扑楞楞飞出来，驱赶着手和脚在大地上奔跑。其实，生命中存在着各种能量不断地向外张扬，创造着一个又一个多姿多彩的自我形象。因为，她还从古人那里知道了：授之以鱼只供一餐之需，授之一渔可解决一生之求。所以，她注重教给解决问题的方法、培养高尚情操、提高学习能力，让其终身受益。 1、自主教育 新课标告诉我们：生活语文化，语文生活化。作为一名教语文的班主任老师，她牢记这一点，随时抓住教育时机，实现学生的自主教育。比如三八妇女节、母亲节到了，她组织了“感恩妈妈”主题队会；清明节到了，她组织“感恩先烈”主题队会；三月，她组织学生自主开展“寻找、争做雷锋式好少年”活动.她充分利用这些节假日对学生进行感恩教育。这一系列情感教育，丰富了他们的人生经验，培养了学生高尚的道德情操。所以，她说：“爱就像链条，一环扣一环，无限传递。”难道不是这样吗？长期感受爱的教育的学生怎能不感动呢？教师节到了，学生自觉为她送上自制贺卡，卡片上还写上祝福语；三八节、母亲节到了，他们会说“老师也是妈妈，您每天早来晚归地操劳，都是为了我们。我们祝您永远美丽、健康幸福.”这暖人的话语句句给她力量，催她奋进。这一系列活动，学生再写成作文，还有效地开发了课程资源。实践多了，学生也产生了课程意识，及时抓住生活、自然素材。 春天来了，校园里的海棠树开花了，他们会及时观察，写成日记。秋天到了，校园里的石榴熟了，他们写成作文。-他们在感恩大自然；主题队会、古诗诵读、运动会、歌咏比赛之后，学生们会把振奋人心的一幕幕记录下来；看完电影，学生们会写观后感，学校组织看了电影暖春，回来的路上，他们就议论纷纷，有的还对她说：“老师你哭了吗？我都哭了好几回，我要写篇感动所有读者的读后感.” -他们在感恩生活。感恩由人到生活，由人到大自然，这难道不是一种升华吗？这些质朴的自然、鲜活的生活其实就是学生作文的活源头，充分利用好这些，就能提高了学生的自主能力、作文水平，为培养观察能力、思维能力，也奠定了坚实的基础。这一举多得的事，她当然愿意去做呢！ 2、自主发展 魏书生老师“人人有事做，事事有人做，时时有事做”班级管理的教育理念对她启发很大。工作、学习中，凡是学生能做的，她都放手。如卫生区的打扫、教室卫生、纪律、各种活动等都有专人负责，竞争上岗，发挥每个人的优势和专长，随时总结、调整、表彰。放手让学生自己主持召开班会，组织召开主题队会、辩论会、口语交际等，组织开展科技读书节等集体活动，她只是当好参谋，给予启发、引导和鼓励。 他们做不了的，她就教他们做或启发鼓励他们想办法去学着做、试着做。做好了，给予充分肯定和表扬，使同学们在成功的喜悦中增强了自立意识，坚定了自我成才的信心和勇气；做不好，及时指导他们分析并找出原因，重新再做，直到成功。正如徐国静老师所说：“其实，每个人在成长中都会遇到这样那样的问题，作为小学生的孩子更是这样。失败和挫折就像家常便饭一样布满了孩子的生活道路。如果对失败和挫折没有一点心理准备，没有从别人和自己失败中吸取教训的能力，遇到一点小小的失败，也会被打倒。”她这样做，正是为了让学生能真实地认识生活，能比较理智地正视成功和失败，深刻地理解“失败是成功之母”“成功更是成功之母 ”其内涵。所以，她的学生会做许多事情，他们因为自立而自信。 二、尊重鼓励 她认为，为师之道，既要严，更要有爱，这就是尊重。要尊重学生人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。这往往从发生在你我身边的小事做起，比如，学生病了，她打个电话通知家长，或者亲自把他送回家；学生病假回校，她会主动为他补课；时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。 现代著名教育家魏书生说过“尊人者，人尊之不能单是口号，要千方百计变为学生的行动。一个集体用尊人者、人尊之的思想统帅起来，学生就能发挥巨大的潜能，取得意想不到的效果。”这一朴实的思想观念使她认识到尊重学生个体的意义，更让她尝到了甜头。一次家长会，她改变以往的做法，请学生当“高参”，家长会产生了意想不到的好效果。开家长会时，当她宣布这个会的“高参”是他们的孩子时，他们都很惊讶！也许是孩子们的聪明才智感染了家长，他们也纷纷在会上发了言。有的谈了和孩子交流的成功经验，有的谈如何支持孩子买书、读书，也有的提出关于教育孩子的困惑问题.这把家长会推向了高潮。望着那一双双渴求的眸子，听着那一句句肺腑之言，品着那一声声由衷的道谢，她会心地笑了。这样的家长会是学生及其家长的心声，又何尝不是我们老师的心声呢？她从心里默默地感谢多年如一日支持班级工作的学生家长，更感谢她的这些高参们。 尊重还使她的班集体产生巨大的凝聚力，有效地激发了每个成员形成主人翁意识。2022年，学校要选拔一个队会参加省级优秀大队部的评选。这次的主题队会比赛时间紧任务重，她还是走“群众路线”，尊重每个人的意见，发挥每个人的能动性，发动他们有奖定主题、找材料、分组练，才使主题队会又一次取得最好成绩。她激动地把这个好消息告诉他们：“同学们，经过大家的努力，我们的夸科技立志向主题队会又一次取得最好成绩，校领导要我们班表演给省级领导看，为校争光，你们有成功的信心吗？”她的话音刚落，他们信心百倍的喊：“有！”看来，他们比她还要兴奋。 省级领导的到来给了他们巨大的力量，他们个个精神抖擞，队会掀起一个又一个高潮，赢得领导阵阵掌声，队会取得圆满成功。领导刚走，一个学生迫不及待地对她说：“王老师，有个领导夸我们了：他说：这老师、学生素质真高，队会真教育人.”她曾收到一封来自青岛私立中学老学生的来信，他在信里说：“.王老师，您还记得那次队会吧！您破格同意让我这个最爱说废话的后进生当护旗手，我至今感谢您给我那次机会。就是那次让我知道了：关键时候，我也能做到严格要求自己，我也能为集体、为学校争光。现在，我是班里守纪律的好学生了，我不会给您和母校丢人.”这次队会给她感触太深了：给每一个人公平竞争的机会是教师的职责。众人拾柴火焰高，仅仅依靠一个人的力量是不够的，调动每一个人的积极性，才可以把一切做得最好，才可能让每个学生得到最大的发展。 如果说尊重是学生前进的动力，那么鼓励就是学生前进途中的加油站。美国管理大师玛丽凯说的“赞美+批评+赞美”的三明治建议方式启发了她：对待学生应多鼓励、不责备、少批评。处处多从正面引导，事事多树正面榜样。那一个小小的表扬，那一句小小的赞美，那一条条委婉的建议，都会打动那幼小的心灵，也会激起智慧的火花。当学生喜形于色时，就有了前进的动力和奋斗的目标。那这一个个小小的鼓励，就变成了学生前进途中的加油站。这使学生越前进，动力越大，这也就实现了我们的心愿。 她班一个班干部很有组织才能，人聪明，品质也很好，但是她很偏科，语文特别好，数学一般，其它各科平平。通过观察和家访了解到情况后，她多次鼓励她：“作为班干部，你语文很棒，同学们都把你当作学习榜样，你真了不起！我相信其它科，如数学，你也能学好，也能成为同学们的榜样。我坚信你有这个实力。”她的多次鼓励，给了她前进的动力。学期末，她就有了突飞猛进的进步。她妈妈高兴得不得了，多次对她说：“王老师您真有办法，我女儿进步可真大啊！现在，她不仅数学能力提高了好多，画画、手抄报、读书笔记等许多方面也都很出色.” 她还用鼓励法帮助了许多有偏科毛病的学生，再加上这位班干部的影响，全班学生学习各科的积极性大大提高了，她的工作成绩得到学校、学生及其家长的认可。 现在回想起来，她做了什么？只不过是给了他们小小的鼓励，可这却发挥了巨大的作用。这一个个事例告诉我们：鼓励能培养学生的责任感，能树立学生的自信心，能激发学生的求知欲，能促使学生自我完善. 有人说:你的心在哪里,你的幸福就在哪里. 当她送走的一届届毕业生取得优异成绩时，当她的学生的佳作发表于各级书刊时，当她班的主题队会、古诗文诵读、作文竞赛等集体活动夺冠时，当学生家长送来句句赞美、感谢之辞时，她会笑着对自己说：“我在收获着爱！我幸福！我快乐！”这时，她总会想起这句名言：“爱像一个口袋，往里装，产生的是满足感；往外掏，产生的是成就感。” 二十几年的教师生涯，她真切地用心体会到：爱就是一种教育，给学生一个科学的教育，就等于给了学生一种积极向上的追求，给了学生一种勇敢前进的力量，给了学生一种终身学习的能力，这会使学生终生受益，这远比教学生多少首古诗、多少个汉字、多少篇文章更有益，因为这是关爱生命的教育。 她从事着太阳底下最伟大的职业，像太阳一样每天都是万丈光芒，把无尽的爱撒向每一个学生，用一颗爱心滋育千颗爱心，犹如鲜花在春天的大地上连绵不绝竟相开放。我坚信她的教育的春天会越来越美好，因为她每天都能沐浴着阳光！ 篇3:小学英语教师先进事迹：在超越中前行 小学英语教师先进事迹：在超越中前行 教育就像一首意韵无穷的诗篇，或激昂澎湃，或舒缓悠扬，让人百读不倦。一位年轻的教师，每天迎着灿烂的朝霞，沐着多彩的夕阳，和孩子们一路走过，享受那一份与他们一同成长的快乐，如同行走在如歌的诗行。范老师，学生们喜爱的“Miss Fan”，就是这样一位快乐的行者。 范老师从小打心底羡慕、崇拜老师，想成为所有孩子都喜欢的老师，为了实现儿时的这个愿望，大学毕业时，她义无反顾地选择了教师这个职业。如今她走上了三尺讲台，几多欢乐、几多艰辛，留下一串歪歪扭扭的脚印，但这串脚印一直是向前的，向上的。 平等教育 以心育才 走上讲台的第一天，她就对自己说：做一名合格的教师，不能愧对学生。这份朴实的责任心使她扎扎实实搞好常规教学，认真上好每一堂课，耐心辅导每一位学生，细心批改学生的每一次作业。在教学中，她善于用积极的眼光看待学生，尊重他们的个性，因材施教，创设愉悦的学习氛围，选择灵活多样的教学方法，开发具有不同资质的学生潜能，为每一名学生提供了发展的空间。对待优秀生她是一个开明的、极具凝聚力的老师。她努力创设适于学生发展的问题情景，鼓励学生敢于质疑，培养学生问题意识。 对于那些学习有困难的学生，范老师更是倾注了她全部的爱。她把课堂创设成为学生展示自我、体验成功的舞台，她让所有的孩子都有成就感，努力地把他们塑造为成功者。在范老师的眼里，学困生与优等生一样，都是她的“宝贝”，“后”只是暂时的，“进”才是永恒的主题。“亲其师而信其道”，范老师用她的爱心、诚心、耐心感染着每一名学生，让不同的学生以不同的方式学习着有价值的英语。 诗意教育，以情化人 作为一名人类灵魂的工程师，范老师树立以人为本的教育理念，与学生建立起平等、和谐的师生关系，引导学生树立正确的人生观，养成良好的行为习惯。她重教育，轻指责；重感化，轻惩罚；以真挚的爱心去感染学生，用言谈举止影响学生。讲台上有粉笔灰，她轻轻抹掉；学生的书本掉在地上，她弯腰捡起；她从来不挖苦讽刺学生，对犯了错误的学生从不大声训斥，总是先查找事情的起因，了解事情发生的过程，引导他们多从自身出发分析错误的原因，自已考虑解决问题的办法。 对于“问题学生”，她总是个别谈话，个别辅导，个别教育，动之以情，晓之以理，用和风细雨唤醒学生的心灵。她平等对待每一位学生，不容许一个孩子掉队。她努力尝试成功教育，利用各种场合对学生中出现的积极行为，如学习进步、好人好事、关心集体、参加学校各项比赛等进行及时的表扬与肯定，让学生充分感觉到自己的价值与成功的乐趣。课余时间与同学谈心及时了解学生的思想动态，帮助他们解决学习及生活上的各种困难，她以自己的真心换来了学生对她的喜爱，以自己的默默付出换来了学生的成功。 继续教育 以学为乐 人们常说，要给学生一碗水，教师必须有一桶水，并且是新鲜的。她深知作为一名知识的传播者，必须紧跟时代的步伐，小学英语学科是一门新兴的学科，同时也是一门飞速发展的学科。为此她一直不断的坚持学习，注重涉猎和积累多方面的知识，注重思考、探索和创新，努力提高业务素质。她还积极向同行学习，博采众长。“闻道有先后，术业有专攻”，通过相互学习，相互交流教学经验，切磋教学方法，促进教学质量的提高。她利用各种机会加强业务学习，积极参加各类培训比赛活动，学有发现，学有收获。在一次次的锻炼中，她逐渐褪去青涩和稚嫩，成熟起来。范老师还负责学校的新闻报道工作，她在做好教学工作的同时，常利用下班时间，选照片、写新闻，为书香城北做好宣传报道，让大家在第一时间看到最新的校园动态。享受着每一天工作的过程，她觉得既充实又快乐。 范老师凭借着她对教育事业的执着，对学生无私的、平等的爱，赢得了学生的尊敬、信任与爱戴，每当一届届已走出校门的学生给她寄来卡片，发来短信，回到学校来看望她，她都由衷的感到欣慰。她觉得自己所做的一切都有了意义。“花的事业是美丽的，叶的事业是平凡的。我甘愿做一片绿叶，在平凡的岗位上奉献出我的青春”。她不仅这样说，也这样在做着。 + 展开范文.第 22 页 共 22 页