2022年马克思主义基本原理概论课研究性学习报告-范例 .pdf

马克思主义基本原理概论课研究性学习报告关于人的全面发展的几点认识（报告名称（上为范例，请改为自己的名称）组长：姓名（班级，学号）成员：姓名（班级，学号）姓名（班级，学号）姓名（班级，学号）姓名（班级，学号）姓名（班级，学号）姓名（班级，学号）姓名（班级，学号）姓名（班级，学号）姓名（班级，学号）2012 年 6 月 16 日名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 马克思主义基本原理概论课研究性学习报告论生命运动中的矛盾关系摘要矛盾是推动事物发展的动力， 矛盾是反映事物内部或事物之间对立和统一及其关系的哲学范畴。矛盾无处不在，无时不有，是对矛盾普遍性的简明表述。生命运动中的矛盾关系， 即对立统一的法则，是唯物辩证法的最根本的法则。矛盾的普遍性和特殊性辩证关系的原理是马克思主义的普遍真理同各国的具体实际相结合的哲学基础，也是建设中国特色社会主义的哲学基础。列宁说：“就本来的意义讲，辩证法是研究对象的本质自身中的矛盾。”21 世纪，人类社会的变化将更见剧烈而深刻，新情况、新问题层出不穷。因此，掌握矛盾的普遍性和特殊性辩证关系的原理，讲马克思主义同我国实际和时代发展相结合，与时俱进，不断开拓创新境界，创造新局面。关键词 矛盾；对立和统一； 矛盾关系；唯物辩证法； 马克思；列宁；名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 马克思主义基本原理概论课研究性学习报告论生命运动中的矛盾关系对立统一规律（又称矛盾规律）构成了事物的发展的源泉、动力和实质内容，“提供理解一切现存事物根本着眼点。但事实上，无论在对人的全面发展的理论研究上，还是在推进人的全面发展进程的实践活动上，都还存在一定的问题。 在思想理论领域， 认为人的全面发展是马克思的浪漫幻想和乌托邦者有之； 认为人的全面发展是未来的事情，不是现实社会的主要任务者亦有之。 在实践领域， 各种同人的全面发展要求相背离的行为和做法也还大量存在。在今天的实际生活中， 人的全面发展还没有受到应有的重视，实现人的全面发展还仍没有成为社会的核心任务和最高目的。明确人的全面发展的地位，对于深入理解马克思人的全面发展思想的精髓，对于真正推进人的全面发展进程，甚至对于全面建设小康社会都具有重要价值。人的全面发展思想提出后， 马克思恩格斯都极为重视。 恩格斯在共产主义信条草案中提出：“共产主义者的目的”就是“使社会的每一个成员都能完全自由地发展和发挥他的全部才能和力量。 ” 1 ( P373) 马克思和恩格斯在 共产党宣言中，把“代替那存在着各种阶级以及阶级对立的资产阶级旧社会的，将是一个以各个人自由发展为一切人自由发展的条件的联合体，”2 ( P491)看作是未来社会的理想。 恩格斯后来在 反杜林论 中，更深入阐明了人的全面发展的社会条件，明确提出了为了实现人的全面发展， “旧的生产方式必须彻底变革，特别是旧的分工必须消灭”， 3 ( P318) 无产阶级取得政权后， 必须”造就全面发展的一代生产者” 3 ( P321)等主张。（正文，文中引文用1上标标出，书本要求标出页码，期刊不标页码，文献统一列在文章末尾）参考文献 1 马克思 , 恩格斯 . 马克思恩格斯全集（第42 卷） M. 北京 : 人民出版社 ,1979. 出版物（作者 , 书名 M. 出版地 : 出版社 , 出版年 . ）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 马克思主义基本原理概论课研究性学习报告 2 杨兆山 . 关于我国目前教育改革若干认识问题的思考J. 东北师大学报 ( 哲学社会科学版 ) ,2001,(4). 期刊（作者 . 论文名称 J. 期刊名称 , 年, 期. ）后记（可写可不写）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -